《春夜別友人》教案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《春夜別友人》教案《春夜不友人》教案

知識與技能目標：

1.讓學生了解陳子昂的生平。

2.明白詩歌表現(xiàn)的內容、感情。

3.體味本文煉字藝術。情感、態(tài)度與價值觀目標：

體味詩人在本詩中所傳達的情感重點難點：

明白詩人是怎么經(jīng)過空間和景色和轉換表達離情不意的。

教學過程：

一、導入：

由于交通降后，古人不離動輒數(shù)年，相會無期，故而古人更重離不。文人士醫(yī)生們離不時，別光是備酒餞行折柳相送，還常常寫詩送給行者或留給居者。這類詩歌，統(tǒng)稱為不離詩。

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

多情自古傷離不，更那堪，冷降清秋節(jié)。

明月別諳離不苦。歪光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。

曉來誰染霜林醉，總是離人淚！

二、知人論世

作者簡介：

1、陳子昂，唐代文學家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。有《陳伯玉集》（或《陳子昂集》）。

2、主張：改革六朝以來綺靡纖弱的詩風，恢復《詩經(jīng)》的“風、雅”傳統(tǒng)，強調比興寄予，提倡漢魏風骨。存詩100余首，其中最具代表性的是《感遇》38首和《登幽州臺歌》。

3、地位：他的詩歌創(chuàng)作，是唐代詩壇從初唐向盛唐進展的一具分水嶺。白居易評價：“杜甫陳子昂，才名括乾坤?！?/p>

寫作背景：

陳子昂《春夜不友人》共有兩首，這個地方所選的是其中的第一首。詩約作于武則天光宅元年（684）春，年方二十六歲的陳子昂告辭故鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽，預備向朝廷上書，求取功名。臨行前，友人在一具溫馨的夜晚設宴歡送他。

席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩潮。面對金樽美酒。他別禁要唱歌戀戀不舍的離情，抒發(fā)自個兒的遠大懷抱。這首離不之作，就從眼前宴會的情景降筆。

三、文本研讀

1、初讀詩歌，讀知道詩意。

銀燭：晶瑩雪白的蠟燭。綺筵：華麗的筵席。

琴瑟：指朋友宴會之樂。語出《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》：“我有嘉賓，鼓琴鼓瑟。”隱：躲藏。長河：即

天上的銀河。

沒：淹沒。曉：天亮，拂曉。

2、再讀詩歌，明白詩意。

(1)用自個兒的話描述每一聯(lián)的場景。(時刻順序)

首聯(lián)：寫不筵將盡的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。

頷聯(lián)：寫離堂把臂傷琴瑟，不路遙迢情纏綿。

頸聯(lián)：寫戶外所見，時光無情催人離。沉靜之中見真摯情愫。

尾聯(lián)：寫眺望將赴之古道，隱隱哀愁胸中涌。

(2)全詩經(jīng)過啥情況表達了啥感情？

明確：由一場筵席來表達朋友依依惜不之情。

(3)詩中哪些詞語寫了“夜”？

明確：銀燭、明月、曉天

(4)詩中哪些詞語寫出了“不”？

明確：離堂、不路、金樽

(5)全詩在時刻上有一具怎么樣的流轉變化？

明確：夜晚一黎明

(6)全詩在空間上有怎么樣的流轉變化？

明確：室內一室外

3、三讀詩歌，賞析評點

(1)首聯(lián)“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”，描繪了一具不筵將盡，朋友分手在即的場景，句中的“吐”“對”字寫出了友人怎么樣的神情？

提示：先獨立考慮，然后與同位交流。

參考：一“吐”字，運用擬人的手法，形象地寫出了銀燭靜靜地冒著青煙。從而使人宛然看到離人相對無

言，悵然無緒，目光不過注視著銀燭的青煙出神的神情。

一“對”字，其意是面對華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一杯酒”的意緒而外，再也沒有啥能夠牽強

相慰的話了。

此中境地，于沉靜之中更見不意的深沉。

【辦法點撥】煉字要點：

①解釋該字在句中的含義(可點出修辭手法)

②展開想象把該字放入原句中描述景象。

③點出該字構成了怎么樣的意境或表達了怎么樣的情感，或有怎么樣的表達效果。(點出表現(xiàn)手法）

（2）簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)的表達效果“隱”“沒”的妙用。參考：精于煉字，

巧用襯托。

“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；

“沒”字寫出了耿耿的長河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離不，別為離人暫停須

臾，難舍難分的心緒。

（3）最終兩句“悠悠洛陽道，此會在何年?！敝心膫€字最能體現(xiàn)離不哀愁？

結尾兩句寫目送友人沿著這條悠悠無盡的洛陽古道踽踽而去，別由興起別知何年何月再能

相聚之感。末句著一“何”字，強調后會難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。

（4）詩人是怎么經(jīng)過空間和景色的轉換來表達離情不意的？

明確：詩人依照離不的時刻順序來安排空間和景色的轉換，景色隨著空間而變化，情感

隨著景色的變化而逐漸加深。詩人先寫離不華筵（室內）的人和物，再寫朋友告辭時的環(huán)境（室外），突出表現(xiàn)了朋友依依惜不之情。

（5）試結合詩句分析本詩表達了作者怎么樣的感情？

明確：這首詩沒有套用長吁短嘆的哀傷語句，卻在沉靜之中見深摯的情愫，觥籌交織之時，歡聲笑語之外，顯現(xiàn)淡淡的惆悵，不時容易相見難，離不在即，透出隱隱哀愁。

四、拓展延伸：送不詩小結

（一）送不習俗

喝酒送不，折柳送不、古道相送、夕陽揮手、芳草離情

（二）送不詩的意象

1、長亭、短亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦。

2、楊柳、杜鵑、鴻雁、浮萍。

3、夕陽。4、酒。5、秋。

（三）送不詩所寫的具體內容及思想傾向

1、依依惜不的感傷之情

2、體貼入微的寬慰

3、前路珍重的殷勤祝福

4、前途艱險的擔憂

5、坦陳心志的告白

6、積極奮發(fā)的勉勵

（四）送不詩常見的表現(xiàn)手法

1、直截了當抒情。如高適的《送董大》中，“莫愁前路無知已，天下誰人別識君？”直抒胸臆，表達自個兒雖別得意但滿懷信心和力量。

2、寓情于景，情景交融。如柳永《雨霖鈴》詞中的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，表面寫去路煙靄迷茫，道路修遠，事實上是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊藉。

3、想象聯(lián)想（虛實結合）。如劉長卿的《送嚴士元》第三聯(lián)寫道：“日歪江上孤帆影,草綠湖南萬里情?！痹娙擞裳矍暗慕等杖シ@一實景而聯(lián)想到嚴士元聽去之地湖南應是萬里草青。

4、比喻修辭手法。如劉遷的《柳梢青?盧梅坡》“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表

現(xiàn)形單影只的孤獨之感，飄泊無定的離不之苦。

五、閱讀下面一首詩，回答下面冋題。

南浦不南浦凄凄不,看腸斷,

白居易西風裊裊秋。好去莫回頭。

尺上很傳神，你接受這種講法嗎？為啥

？

咨詢：前人以為，“看”字看似平時，實際

作者想寫啥？離不的痛苦。（意圖）

有沒有寫出來？寫出了。（達意）