小學(xué)信息技術(shù)教案集錦15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案集錦15篇作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)信息技術(shù)教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉變速對(duì)話框及其功能；2、掌握刁杰音調(diào)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉變速對(duì)話框及其功能。2、掌握刁杰音調(diào)的方法。三、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入?！傲弧眱和?jié)快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級(jí)要表演合唱《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》，隨著原伴奏音樂(lè)練唱有好多同學(xué)感覺(jué)音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂(lè)調(diào)低，使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧?。ǘ┬抡n教學(xué)1、試聽(tīng)音樂(lè)。打開(kāi)AdobeAudition。2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。（1）單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速（進(jìn)程）】；（2）單擊【變調(diào)不變速】；（3）單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下拉按鈕選擇【無(wú)】，其他選擇保留默認(rèn)值，試聽(tīng)；（4）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個(gè)半音；（5）單擊【試聽(tīng)】按鈕，單擊【確定】并保存文件。四、拓展延伸比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長(zhǎng)度值是什么意思？小學(xué)信息技術(shù)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。過(guò)程與方法：1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。教學(xué)方法：本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹)2.哦，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個(gè)小朋友親熱親熱。3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。二.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介演示課件1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類(lèi):通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?演示課件觀察鼠標(biāo)的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。請(qǐng)同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)1.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)5.你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢(shì)。)(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢(shì)都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo)，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng)，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論)2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在我們就去看看吧。4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。三、上機(jī)操作學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。四.課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標(biāo)知識(shí)，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!小學(xué)信息技術(shù)教案3一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠說(shuō)出畫(huà)圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫(huà)。2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的過(guò)程，提高動(dòng)手操作能力以及繪畫(huà)能力。3.通過(guò)像素畫(huà)的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)畫(huà)圖，鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用?！倦y點(diǎn)】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋(píng)果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)出一副小樹(shù)的畫(huà)向“機(jī)器人”老師求助。教師提問(wèn)學(xué)生：“如何用計(jì)算機(jī)畫(huà)出小樹(shù)呢?”“Windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。(二)新課講授1.打開(kāi)畫(huà)圖程序教師提示學(xué)生Windows家族里有個(gè)“繪畫(huà)小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開(kāi)畫(huà)圖程序。教師找學(xué)生回答畫(huà)圖程序的打開(kāi)步驟?！締螕簟伴_(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“畫(huà)圖”】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫(huà)小能手”。教師打開(kāi)畫(huà)圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫(huà)圖程序的組成。教師說(shuō)明畫(huà)圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫(huà)布”。教師提問(wèn)：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟?！締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁(yè)面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì)，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié)：?jiǎn)螕簟爸黜?yè)”選項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。2.開(kāi)始繪畫(huà)教師提問(wèn)學(xué)生“如何在畫(huà)布上進(jìn)行繪畫(huà)呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫(huà)。教師說(shuō)明學(xué)生可以用畫(huà)圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫(huà)。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果想讓畫(huà)出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫(huà)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫(huà)錯(cuò)的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷(xiāo)。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫(huà)出綠色的樹(shù)，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問(wèn)：“青蘋(píng)果”小朋友想給大樹(shù)換一個(gè)“顏色”欄中沒(méi)有的顏色，該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解：通過(guò)“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒(méi)有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。3.保存作品教師提問(wèn)：“青蘋(píng)果”小朋友想看一下自己的繪畫(huà)效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。【單擊“查看”選項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過(guò)“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”】(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了基本操作之后，開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品?？茨慕M同學(xué)完成得又快又好。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問(wèn)畫(huà)圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫(huà)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施【設(shè)計(jì)思想】1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣?！緦W(xué)生情況分析】1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。4、對(duì)電腦信息安全還沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；3、必要的課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課堂引入。情境：展示QQ留言。最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。二、認(rèn)識(shí)木馬教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。教師：簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的學(xué)生：聽(tīng)講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。三、木馬的防冶學(xué)生：討論對(duì)策教師：1、系統(tǒng)升級(jí)2、用殺毒軟件3、木馬專(zhuān)殺工具四、其它常見(jiàn)病毒教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。2、求職信病毒的特征3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。4、女鬼病毒的特征（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。五、病毒的防治教師：1、系統(tǒng)升級(jí)2、裝殺毒軟件3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？六、教學(xué)拓展[案例分析]20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門(mén)立即立案?jìng)刹欤?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶上。小學(xué)信息技術(shù)教案5一、教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出偵測(cè)控件和判斷控件的功能，能夠獨(dú)立制作出賽車(chē)游戲。2.通過(guò)教師問(wèn)答、小組合作等方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)賽車(chē)游戲的編制，滲透無(wú)人駕駛汽車(chē)的設(shè)計(jì)思路，體會(huì)計(jì)算機(jī)的神奇魔力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】偵測(cè)控件和判斷控件的使用?！倦y點(diǎn)】偵測(cè)、判斷控件的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課教師采用互動(dòng)問(wèn)答的形式營(yíng)造情境，提問(wèn)學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車(chē)，學(xué)生會(huì)給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問(wèn)題：“我們能否不使用手動(dòng)遙控，而讓小汽車(chē)自動(dòng)地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，并不能給出答案，此時(shí)教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)利用Scratch控件控制小汽車(chē)在軌道上自動(dòng)行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來(lái)的小汽車(chē)可以行駛起來(lái)!”(二)新課講授1.賽車(chē)前進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺(tái)和小汽車(chē)角色的文件，提出第一個(gè)問(wèn)題：如何確定賽車(chē)的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動(dòng)小汽車(chē)，放在起始點(diǎn)位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車(chē)每次啟動(dòng)時(shí)的位置和方向，需要用控件來(lái)決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時(shí)間1分鐘。【將“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點(diǎn)坐標(biāo)值?！拷又岢龅诙€(gè)問(wèn)題：為了保證賽車(chē)“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車(chē)直線行駛腳本搭建，并請(qǐng)學(xué)生展示作品回答操作步驟。【用“重復(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動(dòng)1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方?！恐笳?qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察程序運(yùn)行效果，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在賽車(chē)存在什么問(wèn)題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線行駛，沒(méi)有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。2.糾正方向教師請(qǐng)學(xué)生思考，遙控小汽車(chē)在軌道上行駛時(shí)，是怎樣操作能夠使小車(chē)偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識(shí)回答：當(dāng)小汽車(chē)左邊偏離軌道時(shí)，就操控汽車(chē)向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車(chē)右邊偏離軌道時(shí)，就操控小汽車(chē)向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測(cè)控件和判斷控件。教師先演示并講解檢測(cè)左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動(dòng)紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請(qǐng)學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。3.終點(diǎn)停止請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行觀察目前完成的效果，然后提出問(wèn)題：現(xiàn)在這個(gè)游戲中有什么不妥之處?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：賽車(chē)一直在軌道上循環(huán)往復(fù)地行駛，不能夠停下來(lái)。教師拋出疑問(wèn)：那小車(chē)該怎樣停下來(lái)?停在哪里?學(xué)生通過(guò)閱讀教材可以回答上述兩個(gè)問(wèn)題。【使用停止控件，偵測(cè)到目的地的小紅旗時(shí)，賽車(chē)停止行駛】組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車(chē)到達(dá)目的地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點(diǎn)評(píng)：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了極大的提升。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)后，教師組織一個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生再制作一個(gè)小紅車(chē)，制造出“小紅車(chē)在后面追小藍(lán)車(chē)”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。作業(yè)：探究賽車(chē)行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對(duì)賽車(chē)行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。四、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)教案6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)試一試。板書(shū)課題：在幻燈片中插入圖片利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程，應(yīng)用目的：①回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹(shù)立成就感。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新授教學(xué)（一）教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫(huà)和圖片文件。1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。提示：本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。（二）學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。（三）交流整理，構(gòu)建新知[網(wǎng)絡(luò)展示]通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？通過(guò)欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫(huà)和圖片文件插入的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生交流情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。三、反饋小結(jié)分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，你可以邊演示邊回答。①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會(huì)插幾種圖片？②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫(huà)的，能演示嗎？③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過(guò)程，突出本課的難點(diǎn)。圍繞提出的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，通過(guò)演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？學(xué)生回答教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們?cè)凇斑\(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張的制作，通過(guò)實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教案7一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2.熟悉配合使用shift鍵的技巧；能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫(huà)規(guī)則的窗子。2、能用“撤銷(xiāo)”來(lái)更正錯(cuò)誤。3、學(xué)會(huì)將繪畫(huà)的成果保存在默認(rèn)文件夾。情感目標(biāo)：1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)校的感情；2、學(xué)會(huì)善于欣賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；二、教學(xué)重點(diǎn)“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫(huà)的成果。三、教學(xué)難點(diǎn)1、保存繪畫(huà)成果到默認(rèn)的文件夾。2、配合使用shift鍵的技巧；四、課前準(zhǔn)備附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個(gè)；附獎(jiǎng)品光盤(pán)若干；帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。五、教學(xué)過(guò)程一、引入1、回憶上節(jié)課時(shí)所學(xué)工具，運(yùn)用游戲引出新課；2、展示精彩新穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫(huà)圖興趣和創(chuàng)造欲望；二、工具教學(xué)（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫(huà)中都有哪些圖形組成??？生：（線條、圓、長(zhǎng)方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；范圖中用到哪些工具呢？生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）1、直線什么地方要用到直線工具呢？對(duì)！畫(huà)大樓的外形。我們一起來(lái)來(lái)試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓學(xué)生試一試，看誰(shuí)畫(huà)得最好。同時(shí)提示書(shū)本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過(guò)教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)畫(huà)一畫(huà)樓房樓梯等規(guī)則圖形。文稿出示：（1）按住shift鍵，畫(huà)線更筆直；2、畫(huà)窗子畫(huà)完了教學(xué)樓的外形后，我們來(lái)給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？學(xué)生探索，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個(gè)工具使用方法。講解分析注意點(diǎn)：邊框的粗細(xì)，畫(huà)的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具決定。在學(xué)生初步探索結(jié)束后，教師及時(shí)請(qǐng)畫(huà)得好的學(xué)生演示。這時(shí)教師可將“撤銷(xiāo)”這個(gè)小技巧教給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法來(lái)畫(huà)出更美的畫(huà)。3、整齊的教學(xué)樓在完成了探索和基本技能的準(zhǔn)備后，大家可以創(chuàng)作自己學(xué)校或心目中的教學(xué)樓。（可適當(dāng)選擇幾幅準(zhǔn)備好的，帶想象的教學(xué)樓）三、欣賞、復(fù)習(xí)欣賞交流，回憶復(fù)習(xí)欣賞者：交流同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計(jì)者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；教師：點(diǎn)評(píng)，回顧。四、保存文件保存自己的畫(huà)教師可用“同學(xué)們畫(huà)得真美，這么美的畫(huà)如果不能保存下來(lái)真可惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。因?yàn)檫@是第一次保存，所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時(shí)，不要將問(wèn)題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)差的學(xué)生不知所措。但對(duì)于輸入文件名一定要采用打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且一定要讓學(xué)生在課本上記下文件名。五、練習(xí)課本上還有兩幅很有趣的畫(huà)，大家可以選一幅來(lái)描畫(huà)下來(lái)，對(duì)了，畫(huà)之前要看仔細(xì)觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友們可以在課后來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。小學(xué)信息技術(shù)教案8【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請(qǐng)你用自選圖形中的兩條直線，兩個(gè)三角形和兩個(gè)圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來(lái)。余老師有個(gè)擔(dān)心，圓是怎么畫(huà)的，能解決嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)ppt并在里面嘗試。學(xué)生說(shuō)，并操作練習(xí)。教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品（2～3個(gè)）。二、點(diǎn)評(píng)作品，繪畫(huà)表情（10分鐘）很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯(cuò)，關(guān)鍵是大家都動(dòng)腦筋了。余老師高興的心情寫(xiě)在哪兒了？對(duì)了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專(zhuān)家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來(lái)試試在powerpoint中用自選圖形來(lái)畫(huà)人臉的表情。1．自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯挟?huà)出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）（2）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這來(lái)操作，有沒(méi)有自告奮勇的？真不錯(cuò)，能在這么多人面前亮相，有魄力。2．變化創(chuàng)造哦，有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了，余老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過(guò)你的提醒，他又回到我們中間來(lái)了。同樣一張臉，因?yàn)槟樞筒煌?，尤其因?yàn)槊济?、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個(gè)同學(xué)能簡(jiǎn)單說(shuō)一下xx同學(xué)操作的知識(shí)要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬(wàn)千變化。（3）說(shuō)說(shuō)你剛才畫(huà)的是什么表情？能說(shuō)說(shuō)他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說(shuō)話）（2～3人）看著同學(xué)們快樂(lè)的小臉蛋，我想起一個(gè)小故事，故事說(shuō)如果你開(kāi)心快樂(lè)迎接每一天，你的快樂(lè)會(huì)感染你周?chē)娜耍鞓?lè)可以copy，快樂(lè)是加法，我快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？（用ctrl拖動(dòng)快速?gòu)?fù)制）三、創(chuàng)作、交流現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼，看誰(shuí)最厲害。1．創(chuàng)意大比拼之一──成語(yǔ)配畫(huà)。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)的意思，把表情畫(huà)出來(lái)。（一個(gè)成語(yǔ)1分鐘左右）2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個(gè)小故事，把多個(gè)表情組合起來(lái)，不就是一個(gè)精彩的故事嗎？先請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一個(gè)作品。根據(jù)剛才成語(yǔ)創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來(lái)編個(gè)小故事，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽(tīng)。（至少10分鐘）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。作品的展示與交流。四、展示作品現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看同學(xué)們的作品，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們自己編的小故事。（注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言）切換給“學(xué)生廣播”。（5分鐘）結(jié)束語(yǔ)：今天，同學(xué)們都成為了畫(huà)表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑，永遠(yuǎn)都是開(kāi)心的表情！下課?！窘虒W(xué)反思】主要特色與創(chuàng)新之處：1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對(duì)教材的知識(shí)，以學(xué)生感興趣的“畫(huà)表情”為主題，融美術(shù)、語(yǔ)文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，非常具有趣味性。2．知識(shí)運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識(shí)及語(yǔ)文學(xué)科的成語(yǔ)知識(shí)。3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識(shí)完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過(guò)程中作適時(shí)的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。4．情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融性。在教學(xué)過(guò)程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出任務(wù)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問(wèn)題與不足：本課的教學(xué)中也有一些遺憾，一是時(shí)間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫(huà)表情環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，還有成語(yǔ)配畫(huà)環(huán)節(jié)成語(yǔ)5個(gè)，就用了5分鐘左右，最后一個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進(jìn)。小學(xué)信息技術(shù)教案9一.教學(xué)目標(biāo)：1、了解LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí);2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)PCLogoforWindows的方法;3、認(rèn)識(shí)PCLogoforWindows的界面及基本功能;4、掌握LOGO的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的方法。二.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法;教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用LOGO基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形。三.教學(xué)準(zhǔn)備：在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PCLogoforWindowsv1.01a軟件，在桌面建立快捷圖標(biāo);在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16。四、教學(xué)過(guò)程1、LOGO是什么?了解LOGO基本知識(shí)1、T：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，同學(xué)們使用過(guò)許許多多計(jì)算機(jī)軟件，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”編制的。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽(tīng)”懂的語(yǔ)言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，LOGO語(yǔ)言就是其中的一種。2、T：從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言。3、介紹LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí)。學(xué)生傾聽(tīng)。2、進(jìn)入LOGO的世界啟動(dòng)PCLOGO軟件1、講解兩種啟動(dòng)PCLOGO的方法學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)PCLOGO軟件。認(rèn)識(shí)軟件界面1、簡(jiǎn)要介紹PCLogoforWindows軟件的界面;2、特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕;3、介紹小海龜畫(huà)畫(huà)的Graphics窗口;4、介紹書(shū)寫(xiě)命令的Listener窗口。學(xué)生傾聽(tīng);學(xué)生操作：體會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用。3、指揮小海龜畫(huà)畫(huà)的基本命令學(xué)習(xí)LOGO基本命令1、講解FD命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式;2、講解RT命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式;3、講解LT命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式;4、講解BK命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式;5、講解HOME命令的作用;6、講解CS命令的作用。學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫(huà)出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會(huì)HOME和CS命令的相同和不同作用。4、指揮小海龜畫(huà)畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫(huà)圖1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令，在討論的過(guò)程中，一步步把討論的結(jié)果畫(huà)在黑板上;2、要求學(xué)生把討論得到的(畫(huà)在黑板上的)圖形畫(huà)在教科書(shū)圖1-13中;3、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫(huà)出的圖形是否正確;4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的要求，在圖1-14的括號(hào)里寫(xiě)出正確的命令;5、與學(xué)生討論他們寫(xiě)出的命令是否符合題中的要求;6、要求學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)出的命令，在圖1-14中畫(huà)出正確的圖形;7、要求學(xué)生討論畫(huà)出的圖形，看大家畫(huà)的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的，誰(shuí)畫(huà)的正確呢?為什么?8、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫(huà)出的圖形是否正確。學(xué)生參加討論;學(xué)生將討論得到的圖形畫(huà)在教科書(shū)圖1-13中;學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令，驗(yàn)證畫(huà)圖窗口中畫(huà)出的圖形是否與討論得到的圖形相同;學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號(hào)里寫(xiě)出正確的命令;學(xué)生參加討論;學(xué)生參加討論;指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令;2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫(huà)出正確的圖形;3、要求學(xué)生分小組討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令來(lái)畫(huà)出教材“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形;4、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫(huà)出正確的圖形。學(xué)生參加討論;學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確;學(xué)生分組討論;生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。拓展訓(xùn)練1、與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形，說(shuō)一說(shuō)它們哪些不同的地方;通過(guò)討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白：(1)前進(jìn)不同的步數(shù)，畫(huà)出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng);(2)畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令;(3)圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫(huà)，也可以直接用后退命令畫(huà)出邊長(zhǎng)來(lái)。2、要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫(huà)出圖1-16中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形。(比一比，看誰(shuí)畫(huà)得多。)學(xué)生參加討論;學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫(huà)出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形。小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容：(1)LOGO啟動(dòng)和界面;(2)LOGO的基本命令;(3)用LOGO命令畫(huà)圖的方法;2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫(huà)出的正方形和長(zhǎng)方形。小學(xué)信息技術(shù)教案10教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓機(jī)器人盡可能地走直線。課時(shí)安排：2－3課時(shí)。課前準(zhǔn)備：機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教材分析：本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施。第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。教學(xué)建議：教師通過(guò)談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來(lái)編程呢？怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對(duì)性地來(lái)解決這些問(wèn)題。教師可以重點(diǎn)講解如何來(lái)編寫(xiě)程序：分析任務(wù)，畫(huà)出流程圖，編寫(xiě)程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開(kāi)展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。練習(xí)建議：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送第二封信等活動(dòng)。1.導(dǎo)入新課。師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí)，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？生：是一個(gè)人/替人類(lèi)工作的，會(huì)干活，會(huì)開(kāi)車(chē)……師：想像一下，將來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣？生：更像人類(lèi)/更聰明/能獨(dú)立思考……師：今天我們就要自己來(lái)設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。2.實(shí)踐探索。師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。宣讀本次比賽的規(guī)則：（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。（4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。（6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。3．整理下課。師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。小學(xué)信息技術(shù)教案11教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。學(xué)情分析：學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。教具學(xué)具：CAI課件。教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、清點(diǎn)人數(shù)。2、常規(guī)安全教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。三、進(jìn)行新課：1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流2、“心靈手巧”游戲。自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭敝笇?dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機(jī)練習(xí)：完成以上操作。五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的鼠標(biāo)小游戲打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游小學(xué)信息技術(shù)教案12教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)目標(biāo)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。２、技能目標(biāo)：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。３、情感目標(biāo)：能說(shuō)出和使用一些常用軟件、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件。難點(diǎn)：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成師：前面我們已經(jīng)知道了，計(jì)算機(jī)一般有那么幾部分組成。生：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、主機(jī)、音箱等。師：假設(shè)現(xiàn)在老師要買(mǎi)一臺(tái)組裝電腦，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)必須買(mǎi)哪些設(shè)備？生1：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、耳機(jī)、主機(jī)生2：主機(jī)里面有顯卡……師：恩，組裝好這樣一臺(tái)計(jì)算機(jī)后，老師就能馬上用這臺(tái)計(jì)算機(jī)打字、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲了嗎？生：不可以、還要裝很多軟件啦。師：剛剛我們講的主機(jī)、鍵盤(pán)等看得見(jiàn)摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領(lǐng)還要由軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以在我們電腦中軟件和硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的.兩個(gè)重要成員，缺一不可。二、常用軟件剛買(mǎi)來(lái)的新電腦1、首先我們要安裝好主機(jī)、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備。2、接下來(lái)還要安裝電腦中最大的軟件｛操作系統(tǒng)｝你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？生：xp20xx我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰(shuí)知道我們機(jī)房里裝的是什么操作系統(tǒng)/生：20xx安裝后操作系統(tǒng)后我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?生：我們還要給電腦裝很多軟件。還要給電腦裝常用軟件??！你能告訴老師要裝那些常用軟件?生1：殺毒軟件師：干什么用的生2：QQ迅雷金山畫(huà)王……應(yīng)用軟件－｛老師展示一些學(xué)過(guò)的以及較為常見(jiàn)的軟件包安裝圖或者界面圖。｝這些都是我們熟悉的應(yīng)用軟件??！讓學(xué)生明白：根據(jù)應(yīng)用的需要，選擇合適的軟件軟件開(kāi)發(fā)需要耗費(fèi)大量的人力物力，要尊重他人的勞動(dòng)成果，堅(jiān)持使用正版軟件。完成練習(xí)表格三、評(píng)價(jià)小結(jié)：上網(wǎng)查詢(xún)這些軟件的價(jià)格，功能。小學(xué)信息技術(shù)教案13步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖備注課前準(zhǔn)備1、收集關(guān)于南極的一些圖片2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站節(jié)約課堂時(shí)間，為本節(jié)課作鋪墊。課堂導(dǎo)入1、展示圖片。2、提問(wèn)這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。3、你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險(xiǎn)嗎？合作思考，想像探險(xiǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。經(jīng)歷探險(xiǎn)1、出示南極探險(xiǎn)文章。2、運(yùn)用寫(xiě)字板。3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險(xiǎn)。2、打開(kāi)寫(xiě)字板程序。3、在寫(xiě)字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。身臨其境啟動(dòng)IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站1、看瀏覽器南極大地2、聽(tīng)教師講述，補(bǔ)充南極大陸感受南極大陸的美與險(xiǎn)，可愛(ài)與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。續(xù)寫(xiě)故事1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫(xiě)。3、保存文章。1、學(xué)生合作論討論，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì)什么樣？2、讓學(xué)生空寫(xiě)自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫(xiě)好的文件。1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。交流小結(jié)1、輔導(dǎo)落后學(xué)生2、展示學(xué)生的作品3、提問(wèn)學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)4、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品2、觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵(lì)落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教后錄：神秘的南極大陸一直以來(lái)一塊圣地，有無(wú)數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛(ài)的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說(shuō)出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生漢語(yǔ)拼音的形式記錄下來(lái)。漢語(yǔ)拼音也是我們來(lái)學(xué)習(xí)中文輸入法來(lái)找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過(guò)渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會(huì)拼音就可以打字。小學(xué)信息技術(shù)教案14教學(xué)目標(biāo)：1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入.重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢？二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入：1、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí)，。？！、“”《》：；等。學(xué)生嘗試輸入。三、中英文切換學(xué)習(xí)。在輸入中碰到英文怎么辦呢？方法：1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換，2、師演示，先單擊ABC圖標(biāo)，圖標(biāo)變成A這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標(biāo)，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）3、學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。四、練習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案15【教材簡(jiǎn)析】密鋪，也稱(chēng)鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對(duì)學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過(guò)動(dòng)手操作和思考，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義，探究常見(jiàn)的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思索和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。【學(xué)情分析】在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見(jiàn)平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值，具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力?！驹O(shè)計(jì)思路】教育要跟上時(shí)代的步伐，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過(guò)猜想、推理、實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；第三個(gè)層次是通過(guò)創(chuàng)造設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)密鋪知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過(guò)拼擺各種圖形，探索密鋪的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形。2．在探究多邊形密鋪條件的過(guò)程中提升學(xué)生觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)。3．通過(guò)欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來(lái)的愉悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)行密鋪。教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】專(zhuān)題資源、課件【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞美1．觀察實(shí)物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識(shí)。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來(lái)欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？說(shuō)說(shuō)密鋪到底是怎么鋪的？[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。開(kāi)課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的回顧，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題埋下良好伏筆，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應(yīng)用師：誰(shuí)愿意交流一下你的欣賞？生：密鋪的用處真多。生：我們的生活離不開(kāi)密鋪。生：生活中的密鋪圖案很美。……師：是啊，密鋪給我們的生活帶來(lái)無(wú)限美的享受。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣鋪才叫密鋪嗎？生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。生2：中間不留空兒的平著鋪?！瓗煟哼@些同學(xué)都說(shuō)出了自己對(duì)密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無(wú)空隙的平鋪嗎？[板書(shū)：無(wú)空隙平鋪]問(wèn)：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]生：不叫。師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個(gè)什么條件？生：不重疊。[板書(shū)：不重疊]師：對(duì)，象這樣無(wú)論什么形狀的圖形，如果既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱(chēng)為“密鋪”。[板書(shū)課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說(shuō)邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說(shuō)：無(wú)空隙、不重疊、平鋪][教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)拓展知識(shí)視野。學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實(shí)情景體驗(yàn)，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]二、探索美1．說(shuō)一說(shuō)、猜一猜：師：美麗密鋪離不開(kāi)數(shù)學(xué)的基本圖形，通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)行密鋪？