高中歷史第8單元第25課兩極世界的形成教案新人教版

小學(xué)初中高高歷第元第兩世的成案人版第25課《極界形》課要:解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。教目1知與能力(1).掌雅爾塔體系的確立；杜魯門主義，馬歇爾計(jì)劃西洋公約組織等基本史實(shí)。理解美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的背景及實(shí)施步驟。(2).掌歐亞一系列社會(huì)主義國(guó)家的建立的民主改革互沙約組織等史實(shí)，歸納二戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的基本特征。通探討美蘇對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施，分析“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系。2.過與方法(1).通情境再現(xiàn)，探究美國(guó)實(shí)施“冷戰(zhàn)”政策的經(jīng)過。(2).通對(duì)比分析、史料探究，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的壯大有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。(3).與生共同探討“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系。3.情態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)兩極世界的形成的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大國(guó)的爭(zhēng)霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅。要維護(hù)世界和平，必須反對(duì)霸權(quán)主義。重難：

重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙的措施及表現(xiàn)；難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響；課安：課時(shí)六教方1.充分利用本節(jié)課的教學(xué)資源，用多媒體等直觀教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講述法與討論法相結(jié)合，師生動(dòng)。七課教設(shè)一)課入（師）大家先看一下這是什么？出示電池（生）電池。（師）電池上有+號(hào)和-號(hào)表什么？（生）正負(fù)極高中歷史第8單元第25課兩極世界的形成教案新人教版

小學(xué)初中高（師）電池有兩個(gè)極，那么地球有幾個(gè)極呢？（生）南北極（師）大家說的都很對(duì)，咱們歷史上所說的兩極是指什么？（生以美蘇為首的兩個(gè)陣營(yíng)的對(duì)抗蘇之間展開的除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的一切較量和對(duì)抗。（師）我們首先明白一個(gè)概念什么是冷戰(zhàn)──“冷戰(zhàn)”就是不打仗的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么除了打仗之外還可能有什么形式的較量呢？那么我們就來看看這節(jié)課中到底有哪些除了大打出手之外的爭(zhēng)奪方式。當(dāng)然，同學(xué)們也需要考慮一個(gè)問題戰(zhàn)是不是一定沒有武力對(duì)抗？學(xué)習(xí)完本課，大家會(huì)找到答案。二戰(zhàn)結(jié)束后由于意識(shí)形態(tài)的不同和美國(guó)稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時(shí)的同盟關(guān)系變成戰(zhàn)后的敵對(duì)關(guān)系。于是形成了二戰(zhàn)后一種新的國(guó)際關(guān)系格局──美蘇兩極格局。（）授課自學(xué)一根學(xué)內(nèi)自學(xué)查內(nèi)師才家都將自主學(xué)習(xí)的內(nèi)結(jié)合書都看了一遍我們來一起看看美蘇兩極格局是如何形成的？（幻燈片）學(xué)生回答1、背景：（）爾塔體系的確立；美蘇均勢(shì)（）爭(zhēng)中美蘇聯(lián)盟的政治基礎(chǔ)不復(fù)存在。（）戰(zhàn)改變了世界政治力量對(duì)比材料一：第二次世界大戰(zhàn)使英國(guó)的國(guó)民財(cái)富減少了1/4對(duì)外貿(mào)易削減了2/3。戰(zhàn)爭(zhēng)給法國(guó)經(jīng)濟(jì)造成萬法的慘重?fù)p失，工業(yè)產(chǎn)值僅為戰(zhàn)前水平的20%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量降至戰(zhàn)前的50%。鐵路運(yùn)輸部遭到破壞，約50萬建筑物被毀。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，西歐國(guó)家普遍存在財(cái)政危機(jī)，物資貧乏等問題，國(guó)民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一片衰微破敗的現(xiàn)象。（師）：反映當(dāng)時(shí)歐洲各國(guó)發(fā)生了什么情況？（生）：經(jīng)濟(jì)衰落材料二：美國(guó)工業(yè)產(chǎn)量占53.4%，出口貿(mào)易占，黃金儲(chǔ)備占74.5%；武裝部隊(duì)300萬，國(guó)防預(yù)算超800億美元在全球有多個(gè)軍事基地，擁有原子彈；控制操縱聯(lián)合國(guó)（師）請(qǐng)學(xué)們從上述文字中分析一下戰(zhàn)后初期美國(guó)狀況和可能采取的外交政策？（生）美成為戰(zhàn)后最強(qiáng)大而富有的國(guó)家，因此它的外交政策可能更注重?cái)U(kuò)大自身的勢(shì)力范圍和影響力，進(jìn)而操縱整個(gè)世界。小學(xué)初中高

小學(xué)初中高材料三：蘇聯(lián)雖在二戰(zhàn)期間受到嚴(yán)重破壞，但它的軍事力量卻大大增強(qiáng)，軍隊(duì)人數(shù)到年5月接近1140萬后保留三四百萬人年每年平均生產(chǎn)12萬火炮、19390萬發(fā)炮彈、萬輛克4萬架機(jī)，這些數(shù)字僅次于美國(guó)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國(guó)家。戰(zhàn)后蘇軍駐扎在從歐洲中部的易北河到亞洲的三八線的廣大地區(qū)。（師）根材料內(nèi)容，可能會(huì)帶來什么樣的國(guó)際局勢(shì)呢？（生）蘇的強(qiáng)大引起了美國(guó)的不安。（師）：于是一場(chǎng)有兩個(gè)大國(guó)操縱的兩大陣營(yíng)的較量開始了，讓我們重新回到那個(gè)時(shí)期臨境感受一下當(dāng)時(shí)緊張國(guó)際形勢(shì)面有幾位同學(xué)為大家展示美蘇的對(duì)抗情景劇美對(duì)情劇略（師才家都仔細(xì)看了幾同學(xué)的表演，那么在這個(gè)情景劇中美蘇一共有幾次對(duì)抗？（生次一次政治對(duì)抗，濟(jì)對(duì)抗，軍事對(duì)抗（師次抗具體是什么呢（生示主學(xué)習(xí)的成果美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)國(guó)

政

表政治

經(jīng)濟(jì)

軍事美國(guó)

冷戰(zhàn)

馬歇爾計(jì)劃

北約杜魯門主義共產(chǎn)黨和工人情

經(jīng)互會(huì)

華約蘇聯(lián)

對(duì)抗

報(bào)局（師極局最終形成的標(biāo)是什么？（生組織的成立幻燈片展示魯主義的意識(shí)形態(tài)——事承諾與馬歇爾計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)義務(wù)是一個(gè)胡桃的兩半——杜魯門（師家考一下杜魯門主和馬歇爾計(jì)劃兩者是什么關(guān)系？小學(xué)初中高

小學(xué)初中高小組討論，展示成果，教師總結(jié)歸納共同點(diǎn)：反共反蘇；不同點(diǎn)：杜魯門主義更為公開反共，馬歇爾計(jì)劃則是隱蔽的反共反蘇。聯(lián)系：馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的繼續(xù)和擴(kuò)大。自學(xué)2美兩對(duì)格局形對(duì)際系生什影？學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果1、消極影響：加劇了世界的緊局勢(shì)，形成了全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。A對(duì)國(guó)的爭(zhēng)奪：德國(guó)分裂，先后成立德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民主共和國(guó)。B對(duì)鮮半島的爭(zhēng)奪：以北緯38度線為界，分成朝鮮主主義人民共和國(guó)和大韓民國(guó)。C古導(dǎo)彈危機(jī)，其結(jié)果表明戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)在美國(guó)。D對(duì)南的侵略，美國(guó)慘敗，其民統(tǒng)治受阻。2、積極影響：A、兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢(shì)均敵，都不敢輕易動(dòng)武，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；B、兩強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)客觀上促進(jìn)科技的展（）課結(jié)背景兩極世界的形成

雅爾塔體系戰(zhàn)后各國(guó)實(shí)力對(duì)比變化美蘇政治聯(lián)盟基礎(chǔ)不在杜魯門主義馬歇爾計(jì)劃

經(jīng)互會(huì)形成北

約

華

約影響效反1.決雅爾塔體系建立的主要原:（）小學(xué)初中高

小學(xué)初中高A.聯(lián)國(guó)的成立B.美兩國(guó)的軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.雅塔會(huì)議的基本原則D.意識(shí)態(tài)領(lǐng)域的矛盾2.標(biāo)“冷戰(zhàn)”正式開始的是：(A歇爾計(jì)劃”的出B兩大軍事集團(tuán)的出現(xiàn)C．兩大陣營(yíng)的出現(xiàn)D魯主義”的出臺(tái)3.美兩極格局正式形成的標(biāo)志()A．德國(guó)分裂B．杜魯門主義現(xiàn)C北約組織建立．華沙條約組織成立4美在對(duì)歐洲實(shí)施馬歇爾計(jì)劃同時(shí)，對(duì)亞洲則是()A．扶助蔣介石挑起內(nèi)戰(zhàn)B發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)C．發(fā)動(dòng)了侵略越南的戰(zhàn)爭(zhēng)D從亞洲撤退兵力充實(shí)歐洲5.我須對(duì)諸位說界勢(shì)嚴(yán)重……我們的政策不是反對(duì)任何國(guó)家，任何主義，而是反對(duì)饑餓政府應(yīng)用科學(xué)盡力緩和局勢(shì)歐洲走上復(fù)興之路……與材料直接相關(guān)的是（）A．杜魯門主義B．馬爾計(jì)劃C．北約成立．德國(guó)分裂6.杜門曾說過：杜魯門主義與歇爾計(jì)劃是“一個(gè)胡桃的兩半含義不包括:A.都美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策的重要成部分B.都以經(jīng)濟(jì)和軍事援助為主要形式C.其的都是反蘇反共都是為了美國(guó)自身利益7.第次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期，美先后推出了援助希臘耳其計(jì)劃（后稱杜魯門主義）和歐洲復(fù)興計(jì)劃（即馬歇爾計(jì)劃個(gè)計(jì)劃的相同之處是）A.具軍事援助的性質(zhì)B.具意識(shí)形態(tài)的色彩C.促歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)D.緩受援國(guó)社會(huì)矛盾8.下事件發(fā)生的先后順序是：()①美國(guó)侵略越南②馬爾計(jì)劃實(shí)施③吉爾發(fā)表鐵幕演說④大西洋公約組織的建立A.①③④③②④①C.③①②④③②①9.下用圖示法表示二戰(zhàn)后美國(guó)外政策關(guān)系的表現(xiàn)，正確的是（）小學(xué)初中高

小學(xué)初中高①冷戰(zhàn)②杜魯門主義③西國(guó)家經(jīng)濟(jì)援助④成立北大西洋公約組織⑤鮮戰(zhàn)爭(zhēng)答案：BDDABBBBB10.美蘇兩國(guó)從戰(zhàn)時(shí)的盟友轉(zhuǎn)為戰(zhàn)后的對(duì)手，其根源在于（）A．對(duì)“二戰(zhàn)”勝利成果的分贓重不均B．雙方的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了重大變化C．國(guó)家利益、社會(huì)制度的矛盾突D．互相對(duì)各自的勢(shì)力范圍進(jìn)行滲透答案：BDDABBBBBC教反：本課基本達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生有了身臨其境的感受，便于更好的學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)的內(nèi)容