2023年高三英語期末考試復(fù)習計劃（6篇）

Word第第頁2023年高三英語期末考試復(fù)習計劃（6篇）高三英語期末考試復(fù)習打算1

一、指導(dǎo)思想

以《考試說明》和《教學大綱》為根據(jù)，以地市兩級文件精神為指導(dǎo)，全面提高同學聽、說、讀、寫的基本技能；依據(jù)新課標，瞄準新高考，實行有效措施，仔細貫徹精講多練，夯實基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，提高力量的教學思路；針對學校實際，抓好邊緣生，落實導(dǎo)師制，做好分類推動。為此，我們高三英語組的全體老師經(jīng)過仔細商量，討論制定了高三英語復(fù)習打算，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予指導(dǎo)和關(guān)心。

二、復(fù)習支配

1、時間支配

20xx年10月底結(jié)束新授課模塊9、模塊10。

第一輪復(fù)習：20xx年11月－20xx年2月底，復(fù)習完1－5模塊；

其次輪復(fù)習：20xx年3月－20xx年4月中旬，復(fù)習完6－10模塊；

第三輪復(fù)習：20xx年4月下旬－20xx年5月底，精選習題，模擬訓(xùn)練。

2、復(fù)習要求：

第一輪復(fù)習：以教材為藍本，夯實基礎(chǔ)學問，對比《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理學問點，讓同學溫故而知新，查缺補漏，通過對已經(jīng)學過的學問進行歸納擴展，歸類辨析，關(guān)心同學構(gòu)建堅實牢靠的學問框架，不留盲點；抓好詞匯，語法教學，加強聽力訓(xùn)練，提高同學語篇閱讀力量，培育其正確的應(yīng)試技巧，進一步落實規(guī)范答題，提高同學的應(yīng)試力量。

其次輪復(fù)習：深化、拓展基礎(chǔ)學問，進行專題復(fù)習，強化專項訓(xùn)練，促進同學學問的進一步深化，重點提高同學對學問的應(yīng)用力量。

第三輪復(fù)習：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調(diào)規(guī)范，提高做題速度，到達高考力量要求。

三、方法策略：

1、加強對高考的討論

結(jié)合新課標，仔細討論08年新《考綱》的改變，探究命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，仔細落實地市兩級研討會精神，做到科學備考。

2、加強集體備課

根據(jù)市教研室和學校級部的支配，每周進行兩次集體備課，主備課人根據(jù)“雙綱”，細心排查、梳理學問點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一查補。

3、實行先導(dǎo)課教學

我們?nèi)M老師先進行集體備課，然后由一位老師提前上一節(jié)先導(dǎo)課，全備課組觀摩、評議，取長補短，互相學習，互相關(guān)心，共同提高，找出一種較為完善的教學方案后，其余的老師再上這一節(jié)內(nèi)容，以期到達精益求精，錦上添花的效果。

4、機動敏捷的搞好學案教學，編制周通課詳案

“學案教學”是一個行之有效的科學方法，我們依據(jù)同學實際、學科特點和授課內(nèi)容科學使用，狠抓落實，大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習，我們以單元學案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發(fā)揮了學案應(yīng)有的作用。

“編制周通課詳案”內(nèi)容包括：

1〕每節(jié)課的內(nèi)容支配，先導(dǎo)課時間支配及主講人〔每周兩次〕，資料復(fù)習題及補充講義，講課類型〔新授課、復(fù)習課、訓(xùn)練課、講評課〕；

2〕學問系統(tǒng)或?qū)W問梳理；

3〕重點、難點內(nèi)容及解決方法；

4〕高考試題鏈接〔特殊是近三年高考題〕；

5〕xx年高考預(yù)報。

5、以學定教，落實導(dǎo)師制，提高復(fù)習效率

整個復(fù)習過程要緊緊把握“以同學為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，深化了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當?shù)慕谭?，進行學法指導(dǎo)，補弱促強，提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性，并有針對性地做好同學的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習效率。

6、嚴格周清、月考制度，加強批閱、檢查

依據(jù)我校同學的實際水平，我們的教學必需做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個周日我們拿出一節(jié)課的時間來測試本周所學的內(nèi)容，并仔細批閱同學的試卷。平常我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，依據(jù)批閱所了解的狀況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

7、突出語篇，強化聽力訓(xùn)練

高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習中要增添語篇意識，強化閱讀限時訓(xùn)練，準時指出閱讀中的問題，指導(dǎo)做題方法，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓同學體會到閱讀的樂趣，提高同學的閱讀力量，增添同學克服閱讀困難的信念。

聽力較差是農(nóng)村同學普遍存在的問題，鑒于這種狀況，我們細心選擇聽力材料，每天支配同學進行20分鐘的聽力練習，從而提高他們的聽力水平。

8、精選習題，狠抓落實

充分發(fā)揮集體力氣，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新奇、質(zhì)量較高的試題，讓同學做“好題”、“精題”，使同學少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

展望20xx年高考，我們新泰二種英語組全體成員信念百倍，斗志昂揚，信任有了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有了備課組各位老師的共同努力，我們肯定能做好本職工作，在xx年高考中制造輝煌！

高三英語期末考試復(fù)習打算2

一、指導(dǎo)思想和目標

制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語復(fù)習的前提。我們把高三英語復(fù)習的指導(dǎo)思想定為：把握英語教學規(guī)律，仔細學習和討論《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領(lǐng)悟雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為根據(jù)，以穩(wěn)固和落實基礎(chǔ)學問為中心，以培育聽力和讀寫力量為重點，反對低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀力量培育為主線，突破詞匯學習，以“同學自學為主，老師講解為輔”為方法，仔細組織好高三英語〔復(fù)習〕教學，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注意實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說明》為根據(jù)，循序漸進，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側(cè)重閱讀力量的英語綜合運用力量。以語言運用力量為主導(dǎo)，重視對學問與技能、情感與看法、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標的引導(dǎo)，把握語言學習的本質(zhì)，適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。一個中心〔閱讀〕，兩個基本點〔學問和技能〕，二輪次復(fù)習，四線并進〔聽力、閱讀、寫作、語法詞匯〕。

三、主要措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)

〔1〕樹立“四為主”意識。

部分老師教學思想落后，導(dǎo)致教學成果徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動；沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴峻的失誤。我們要有劇烈的“四為主”意識，即：老師為主導(dǎo)，同學為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要討論同學怎么學，如何調(diào)動同學的主動性，培育同學學習英語的愛好和良好習慣。特殊要把同學的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分同學的實際。依據(jù)不同的教學〔復(fù)習〕內(nèi)容、不同的教學〔復(fù)習〕階段，制訂不同的教法和學法，依據(jù)教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是同學學會的，語言力量不是老師教出來的，而是同學練出來的。依據(jù)復(fù)習階段，組織高三英語老師進行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習看法，統(tǒng)一老師的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習教學。老師必需重新深化學習《英語課程標準》〉，更新教育教學理念，推動素養(yǎng)教育，使語言學習的過程成為同學形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習力量、進展綜合語言運用力量的過程。

〔2〕樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語言應(yīng)多廣，要增加同學接近原著的機會，穩(wěn)固和擴高校生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言閱歷的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量〔聽的材料和閱讀的材料〕要大于輸出量〔說和寫〕。對現(xiàn)行教材和語言材料要細心選擇，刪除重復(fù)和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要準時供應(yīng)、不間斷。

老師教學要加深對教材的熟悉和理解，敏捷地對教材進行取舍和運用。老師要充分熟悉到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培育同學的聽說讀寫譯的力量，使同學能敏捷運用這門語言。

〔3〕樹立較強的上進意識。

高三英語教學對于老師素養(yǎng)的要求更高，高三老師應(yīng)堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備課組長要加強自己的組織力量、調(diào)控力量、樹立劇烈的質(zhì)量意識和責任意識，把好關(guān)、定好向。全部老師做到教學與時俱進。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好老師和同學之間、備課組老師之間、備課組與班級組之間的關(guān)系，這是復(fù)習勝利的重要因素。高三老師還需要有討論意識，有些老師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進行講解，其余的漠不關(guān)懷。老師應(yīng)當仔細討論《新課標》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要討論教情和學情，依據(jù)考試準時反饋，準時調(diào)整復(fù)習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課老師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

〔4〕抓好青年老師培育工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培育年青老師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他老師主動參加商量，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，討論教法、學法，老師之間常常溝通與溝通，促進青年老師快速成長和學科組全體老師水平的提高。備課組成員團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學科高考成果和為學校培育青年老師的重擔。青年老師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

2、討論綱題，明確方向

20xx試題題量適中，試卷總長度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時代感，學問掩蓋面廣，重點較突出，以《英語課程標準》為綱，突破教材版本限制，表達了《英語課程標準》的進展性原則和拓展性原則，對老師在實際教學中貫徹新課程標準有良好的導(dǎo)向作用。

討論《英語課程標準》：高考八級目標與要求：

〔1〕語言技能目標：聽、說、讀〔300000words〕、寫。

〔2〕語言學問目標：語音、詞匯〔3300words+400——500idioms〕、語法、功能、話題。

〔3〕情感看法目標

〔4〕學習策略目標

〔5〕文化意識目標

討論《考試說明》/高考英語命題的根據(jù)：

〔1〕依據(jù)一般高等學校對新生文化素養(yǎng)的要求〔參加命題和改卷的大部分是高校的老師〕

〔2〕《新課標》的八級要求

〔3〕考慮我省中學英語教學的實際

〔4〕根據(jù)《考試說明》〔高考的根據(jù)不是課本，我們要重點討論高考命題趨勢的改變〕

高三英語期末考試復(fù)習打算3

一、指導(dǎo)思想

以教學大綱，考試說明為根據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，我們制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習打算，來充分提高我校同學的英語基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系同學的.實際狀況，充分發(fā)揮同學潛能，同學非智力因素，調(diào)動同學學習主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育同學運用學問的力量，努力提高同學的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、狀況分析

由于我們?nèi)缃竦耐瑢W大部分屬于藝術(shù)生范疇，由于高二下半年提早支配了高三的第一輪復(fù)習，如今高三上學期已經(jīng)開頭了其次輪復(fù)習。本屆同學雖然已經(jīng)經(jīng)過完成了高三第一輪復(fù)習，但狀況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解和書面表達等綜合力量堪憂，且相當一部分同學不重視英語，所以在對同學全面強化催促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體支配

第一輪復(fù)習：本學期完成高中的語法系統(tǒng)復(fù)習，并結(jié)合課文學問點進行復(fù)習，且進行詞匯復(fù)習，為其次階段復(fù)習打好基礎(chǔ)。資料采納《高考調(diào)研》及其配套練習。

其次輪復(fù)習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀力量的培育。同時對同學進行語法專項技巧的指導(dǎo)。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高同學的解題力量以及思維力量。

第三輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘同學力量。

四、教學支配與措施

1、支配好課本復(fù)習。高三英語與總復(fù)習有肯定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學閱讀力量的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓同學自己分析，老師從旁指導(dǎo)。一般班學習《高考調(diào)研》。

2、抓好詞匯復(fù)習。詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們準備把詞匯復(fù)習穿插在高三新課講授之中。

3、夯實語法學問的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。對同學進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高同學分析問題和解答問題的力量。我們打算在授新課時結(jié)合《高考調(diào)研》進行語法復(fù)習，然后在其次輪復(fù)習時進行語法專項指導(dǎo)與練習。

4、聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求同學平常多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對同學提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來制造一個聽的語言環(huán)境。有配套的聽力資料

5、加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓同學有閱讀材料閱讀并準時評講。

6、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議同學每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作力量會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培育。

五、教學支配

1、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習，并且結(jié)合《高考調(diào)研》進行其次輪復(fù)習和暑期作業(yè)同步進行。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪番進行。

2、11月下旬至期末，進行語法填空指導(dǎo)和練習及語篇綜合訓(xùn)練。專題訓(xùn)練，側(cè)重力量培育，加強技巧分析，培育同學綜合運用語言力量。

高三英語期末考試復(fù)習打算4

高考作為同學實現(xiàn)人生抱負、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習備考，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣闊考生倍加關(guān)懷的事情。借今日的機會，我們把對復(fù)習備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個簡要的匯報，以求溝通。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學初做了仔細的討論和商量，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注意了對學科力量和學科素養(yǎng)的要求，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱。

內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時代；在學問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在力量測試方面，做了進一步挖掘和拓展?？傊?，經(jīng)過語言形式的演化，題型設(shè)計的更新、完善，如今進入到對語言的運用力量、語篇理解力量及規(guī)律推理的考查。依據(jù)“在穩(wěn)定中求進展，在進展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

二、現(xiàn)狀分析：

本屆高三同學是其次批，也是最終一批使用人教版的《全日制一般高級中學》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富，為培育同學的語言交際力量搭建了一個很好的平臺。

經(jīng)過高一高二兩年的學習大部分同學語言力量，特殊是在閱讀力量發(fā)面有了很大的進展和提高。但是學問結(jié)構(gòu)尚有缺陷，基礎(chǔ)不夠扎實，寫作力量欠缺，書寫不規(guī)范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語總復(fù)習任重道遠。

就教材而言，還有高三全冊的教學任務(wù)〔下半冊為同學自讀課本，要求同學把握課后的單詞及詞組即可〕。時間短，內(nèi)容多，有條不紊地完成高三的新課學習，開展總復(fù)習任務(wù)，使同學在XX年高考中取得抱負的成果是我們?nèi)w高三英語老師的工作目標。

三、工作策略：

夯實雙基、以本為本

廣擷博采、延長課本

查漏補缺、回來課本

厚積薄發(fā)、超越課本

四、主要任務(wù)：

1、突出語言基礎(chǔ)學問。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由學問立意轉(zhuǎn)向力量立意，但語言學問在試卷中的地位、在語言學習中的作用仍特別重要，不容許在教學中有絲毫忽視。

從同學在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應(yīng)可以看出，許多同學的詞匯和語法學問仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎(chǔ)學問的學習毫不為過。

但需要留意的是，此處的基礎(chǔ)學問指的是語言學問〔語法和詞匯〕的敏捷運用，而非一條條的語法規(guī)章。

2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行?？梢赃m當聽讀教材，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語音語調(diào)、連讀及語速的改變。

從考生的答題狀況看，英語教學中仍存在著聽力訓(xùn)練強度不夠的問題。應(yīng)當盡量多給同學供應(yīng)語言地道、情景真實、長短合適、難度適合、語速恰當、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應(yīng)各個英語國家的不同腔調(diào)。

3、堅持切實培育同學的閱讀力量。中學英語教學大綱在談到教學中應(yīng)當留意的幾個問題時，明確說明應(yīng)當"聽、說、讀、寫綜合運用，側(cè)重培育閱讀力量"并做了進一步的解釋，"閱讀是理解和汲取語言信息的最重要手段，它能給同學供應(yīng)更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言學問、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。"鑒于高考試題量大的特點，在平常教學中，我們留意加大閱讀訓(xùn)練，爭取讓同學多把握一些語言文化背景學問，常常向同學供應(yīng)一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕獲語言信息的力量。

考場上有速度才有時間，有充裕時間才有認真推敲琢磨的余地，從而削減失誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能快速理解題意，排解錯誤選項，選出正確選項。假如沒有閱讀速度，面對題量如此大的英語試題，唯恐會力不從心。沒有充分時間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進行高三教學和復(fù)習的主線。

4、重視結(jié)累，提高應(yīng)變力量。針對高考試題學問掩蓋面寬的特點，同學應(yīng)全面、扎實地把握中學所學的全部學問，必需記住大綱要求的全部單詞、短語，嫻熟把握大綱要求的全部語法項目。復(fù)習中還要留意以上學問的運用，在運用中比較、對比、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風俗習慣、名人傳記、環(huán)境愛護等多達16個，題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有較強的思想性、學問性、時代感，這是任何一種復(fù)習資料都不能取代的。

5、牢記運用理念，培育交際力量。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實際運用英語的力量，復(fù)習期間，除了在語法結(jié)構(gòu)、單詞短語的運用上下功夫外，還應(yīng)加強英語交際力量的訓(xùn)練，增添語感意識。

假如同學語感意識不強，或忽視肯定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三同學時間緊，作業(yè)多，經(jīng)常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復(fù)習下來卻未見語感意識增添。

因此，聽和說的操練不能丟。同時在做各種訓(xùn)練時，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的需要，也是訓(xùn)練英語語言組織力量和英語思維力量的需要。

6、以“錯”糾錯，強化應(yīng)試技能。鑒于近年來高考命題者在設(shè)計題型時，為了加大難度，拉開試題區(qū)分度，往往加入一些干擾選項，同學簡單誤選。因此，我們建議同學們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經(jīng)過收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的力量。

高三英語期末考試復(fù)習打算5

本學期，我們備課組將依據(jù)教學大綱和《英語課程標準》的要求來制定教學打算。仔細鉆研教材和大綱，增添上好每一節(jié)課的意識，集體備好每一節(jié)課，并將集體備課落到實處。強調(diào)團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每一位老師的作用，共同做到備教材，備同學，備教法。通過同伴互助，取長補短，利用集體的才智，共同承當責任完成任務(wù)。

由于新教材的內(nèi)容比較多，所涉及的話題掩蓋面廣，因此我們也將涉及大量的聽、說、讀、寫專項和綜合性語言實踐活動，為同學的真實運用和交際打基礎(chǔ)，在教學涉及過程中，我們將采納“任務(wù)型”教學方法，讓同學在“設(shè)計任務(wù)――商量任務(wù)――完成任務(wù)”過程中來獵取信息，在涉及不同層次和多種形式的聽、說、讀、寫活動時，特殊留意以同學的生活閱歷和愛好為動身點，盡可能供應(yīng)真實的情景，使同學綜合地運用語言獵取、處理和使用信息。同時進一步加強常規(guī)教學工作，提高課堂四非常鐘的效率，精講精練，指導(dǎo)同學的學習方法。針對教材支配的十六個單元的教學任務(wù)，我們一方面要加快步伐，完成教學進度〔本學期打算教完十四單元〕，另一方面要做好學新過程中的復(fù)習工作，尤其是幾項重大的語法項目的復(fù)習。我們的宗旨是以新帶舊，以舊促新，并且為同學做好學問點的歸納和總結(jié)。

在教學上，我們備課組要重點抓好教學常規(guī)的落實。由于課堂教學是學校全部工作的重中之重，它的質(zhì)量凹凸直接確定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗，我們意識到必需提高課堂教學的質(zhì)量和效益。而提高課堂教學的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學。備課組要求教學進度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一；在課堂教學過程堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成果考核、打算總結(jié)仔細。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，學問與力量五個方面的關(guān)系，加強重點與難點的討論商量。在備課過程中，能充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，以老帶新，以新促老，老師們能心往一處想，勁往一處使，顧全大局，仔細備好每一堂課，仔細上好每一節(jié)課，并力爭使每一節(jié)課都能讓同學滿足。

開展聽課、說課與評課的公開教學活動。每個老師的課堂教學方法、教學藝術(shù)各有特色，堅持聽課、評課能互相學習，取長補短。因此，我們經(jīng)常實行老老師上示范課，新老師上觀摩課的方式，老師們相互聽課。我們規(guī)定新老師每周聽老老師至少兩節(jié)課，老老師每周至少聽新老師一節(jié)課，并且做好具體的評課工作，以次促進大家共同進步。

同時，我們對時間也做了精細的支配：每天提前告知其次天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；中午的輔導(dǎo)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主〔閱讀理解每次兩篇，堅持每天做；完形填空每三天做一篇〕；每周支配兩課時進行聽力練習；加強課后的輔導(dǎo)、批改，準時反饋，盡量做到當日的學問當日讓同學理解，其次天反饋；每單元單詞過關(guān)，每周一次單元測試。

高三英語期末考試復(fù)習打算6

一、指導(dǎo)思想