初中體育教學(xué)反思15篇

第第頁(yè)初中體育教學(xué)反思15篇學(xué)校體育教學(xué)反思1

學(xué)校體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。學(xué)校體育課程改革所產(chǎn)生的深刻改變，普遍反映在老師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。在主動(dòng)投身課改的詳細(xì)實(shí)踐中，我充分熟悉并感受到這些改變，對(duì)我的教學(xué)工作熟悉、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法，產(chǎn)生了劇烈的沖擊和影響。

體育新課程的實(shí)施，為我們創(chuàng)設(shè)了布滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)當(dāng)如何把握課改的目的?課程的要求?怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘同學(xué)的潛能?……需要體育老師冷靜、主動(dòng)地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育老師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為基礎(chǔ)，以全面培育合格同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，準(zhǔn)時(shí)深刻地總結(jié)、討論教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、更新教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變老師角色。傳統(tǒng)的教育觀(guān)念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系事實(shí)上成為一種不公平的關(guān)系。老師是教育教學(xué)活動(dòng)的肯定的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀(guān)使廣闊老師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求同學(xué)的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)均衡協(xié)調(diào)進(jìn)展。老師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必需在教學(xué)活動(dòng)中，與同學(xué)建立公平民主和諧的關(guān)系，培育同學(xué)的良好的愛(ài)好和愛(ài)好，培育終身健康的意識(shí)和力量!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓同學(xué)在體育活動(dòng)中，不斷熟悉自我;增添自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開(kāi)放的胸懷，堅(jiān)決的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展現(xiàn)與溝通。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。堅(jiān)固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高同學(xué)的健康水平。依據(jù)新課程觀(guān)念，教學(xué)由重學(xué)問(wèn)傳授向重視同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由重視老師“教”向重視同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師調(diào)整教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

學(xué)校體育教學(xué)反思2

在體育教學(xué)中，中長(zhǎng)跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分，它對(duì)同學(xué)的身體熬煉具有特別重要的意義。在對(duì)培育同學(xué)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)韌拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)身心健康的進(jìn)展有很大的關(guān)心。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)覺(jué)，大部分同學(xué)往往最可怕的項(xiàng)目就是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，由于它的路程長(zhǎng)、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲憊，考試成果往往都不抱負(fù)。同時(shí)，同學(xué)又盼望能考試達(dá)標(biāo)，但平常又不情愿付出訓(xùn)練，不愿去練習(xí)中長(zhǎng)跑，其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓同學(xué)提高中長(zhǎng)跑成果，最關(guān)鍵的一條是體育老師必需嚴(yán)格地引導(dǎo)同學(xué)參與耐久跑訓(xùn)練，并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的訓(xùn)練熱忱，由被動(dòng)式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式訓(xùn)練。

要使同學(xué)提高中長(zhǎng)跑力量，要求熬煉內(nèi)容要全面多樣，方法敏捷，使身體得到全方位進(jìn)展。只有在身體得到全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，才能有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)作為保證，而不至于使同學(xué)訓(xùn)練成為只有某一方面進(jìn)展的單一人才。中長(zhǎng)跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，運(yùn)動(dòng)量的大小應(yīng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁、從小到大。作為體育老師，就必需要有耐煩，不能強(qiáng)加給同學(xué)過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量，以免造成對(duì)同學(xué)的損害。

進(jìn)行中長(zhǎng)跑的體育教學(xué)工作，不能千篇一律、一刀切。要依據(jù)詳細(xì)狀況、同學(xué)特點(diǎn)、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不同訓(xùn)練水平進(jìn)行區(qū)分對(duì)待。首先，應(yīng)從性別特征上區(qū)分對(duì)待。男女生的性別差異，是體育教學(xué)和訓(xùn)練中必需留意的一個(gè)問(wèn)題。另外，在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，性別特征的另一個(gè)重要問(wèn)題是女生月經(jīng)期的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)盡量避開(kāi)強(qiáng)度過(guò)大的訓(xùn)練。綜上所述，男女同學(xué)在性別特征上的種種差異，確定了在中長(zhǎng)跑教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)分對(duì)待、因人而異、合理支配運(yùn)動(dòng)量、男女同學(xué)的訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分。同時(shí)又要依據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水平差異進(jìn)行分層次教學(xué)。由于，相同的刺激對(duì)不同的個(gè)體可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。同一班級(jí)的同學(xué)，用相同的運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，就可能有人適應(yīng)、有人過(guò)量、有人又嫌太少。從生理方面考慮，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)制造條件做到健康分組進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)生理負(fù)荷能夠到達(dá)不同個(gè)體的生理范圍，這樣才能夠收到最正確效果。

學(xué)校體育教學(xué)反思3

我在學(xué)校體育教學(xué)中,有目的、有打算地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來(lái)到達(dá)體育熬煉目標(biāo),讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使同學(xué)的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用，體育課教學(xué)反思如何上好體育課。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪???心。劇烈的奇怪???心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今日我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今日我們看天的方式有點(diǎn)特殊。這下劇烈的奇怪???心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講解并描述,同學(xué)們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)同學(xué)的體育愛(ài)好,創(chuàng)設(shè)情景滿(mǎn)意他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們制造性學(xué)習(xí),為終身奠定歡樂(lè)體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

二、體育嬉戲化,增加體育教學(xué)愛(ài)好感

許多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓同學(xué)機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)依據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),嬉戲才是他們的樂(lè)園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話(huà),同學(xué)是不會(huì)感愛(ài)好的,是枯燥乏味而又令人厭煩的，。自古以來(lái)老師被喻為“辛勤的園丁”,而同學(xué)則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)覺(jué)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用嬉戲的手段來(lái)提興奮趣,使課變得生動(dòng)多姿,同學(xué)聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

三、師生共同參加活動(dòng)提高體育教學(xué)主動(dòng)性

體育教學(xué)是雙向多邊,冗雜的活動(dòng)。體育老師把握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開(kāi)心的音樂(lè)和豐富好玩的嬉戲,老師不參加活動(dòng),只是讓同學(xué)活動(dòng),這樣的嬉戲毫無(wú)生氣,同學(xué)玩一會(huì)兒就毫無(wú)愛(ài)好,我就常常和孩子們一起活動(dòng),效果特別抱負(fù)。因此,師生共同參加活動(dòng)是同學(xué)歡樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是指令與聽(tīng)從。老師神情嚴(yán)厲?,不容質(zhì)疑。這樣同學(xué)言聽(tīng)計(jì)從,根本就談不上歡樂(lè)而言,歡樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關(guān)系。

四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)穩(wěn)固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜愛(ài)上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的嬉戲同學(xué)會(huì)很感愛(ài)好,其次次或許也很感愛(ài)好,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,照舊是原來(lái)的學(xué)問(wèn)和方法同學(xué)學(xué)久了會(huì)感到困乏,厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展,才能使歡樂(lè)體育真正歡樂(lè)起來(lái)。

學(xué)校體育教學(xué)反思4

作為向同學(xué)傳授體育的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)——體育課是讓同學(xué)把握體育的基本技術(shù)、形成肯定的運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)展體育的綜合素責(zé)與力量、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。上好體育課，要求老師細(xì)心預(yù)備，有著自己肯定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的大事和問(wèn)題也有，如何處理這些大事和問(wèn)題與老師的教學(xué)理念、自身素養(yǎng)、教學(xué)閱歷和教學(xué)機(jī)靈有著很大的關(guān)系，當(dāng)消失問(wèn)題的時(shí)候，是老師大顯身手的時(shí)候，如何解決能反映出老師處理突發(fā)大事的力量，處理得當(dāng)，能變被動(dòng)為主動(dòng)，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，處理不當(dāng)，會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可能會(huì)影響老師的威信和師生關(guān)系。

我認(rèn)為在教學(xué)教育過(guò)程中，老師要區(qū)分對(duì)待同學(xué)存在的差異、包括生理的和心理的，區(qū)分對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的進(jìn)展，使人人都有“成就感”，同學(xué)依據(jù)老師的要求準(zhǔn)時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，老師準(zhǔn)時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目標(biāo)→同學(xué)學(xué)練→同學(xué)自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→老師修訂新的目標(biāo)。敬重同學(xué)、信任同學(xué)、讓同學(xué)體會(huì)勝利，能增添同學(xué)的自信念，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)同學(xué)予以確定，對(duì)同學(xué)而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了老師對(duì)同學(xué)的確定，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去仔細(xì)完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，同學(xué)自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變老師要同學(xué)學(xué)為同學(xué)自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜愛(ài)項(xiàng)目，同學(xué)總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想方法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思索，采納各種方法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

體育老師首先是老師，肩負(fù)者培育同學(xué)的任務(wù)，許多老師都知道如何提高同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，往往卻忽視了對(duì)同學(xué)的教育。當(dāng)消失問(wèn)題的時(shí)候，正是老師大顯身手的時(shí)候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)大事的力量。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，有許多這樣的機(jī)會(huì)，我們往往由于沒(méi)有覺(jué)察或是處理不當(dāng)，是大好的機(jī)會(huì)白白鋪張，甚至消失了相反的結(jié)果。

學(xué)校體育教學(xué)反思5

一、教材分析：

一個(gè)籃球讓同學(xué)體會(huì)到健康和歡樂(lè)，一節(jié)好的體育課讓同學(xué)讓同學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，培育同學(xué)終生體育熬煉的目標(biāo)

二、學(xué)情分析：

我這節(jié)課教學(xué)的是初一班級(jí)43位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，愛(ài)好簡(jiǎn)單培育。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知力量等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

預(yù)備部分：在課的開(kāi)頭部分，選用了創(chuàng)新“集體性”嬉戲，讓同學(xué)動(dòng)腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)同學(xué)的參加精神。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采納直觀(guān)的圖片示范、老師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。老師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使同學(xué)由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思索，自主活動(dòng)，自主制造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了開(kāi)心的體驗(yàn)。在嬉戲教學(xué)中，老師只提出目的和要求，小組商量練習(xí)的方案，通過(guò)競(jìng)賽，供應(yīng)了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳動(dòng)練習(xí)和來(lái)提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束部分：讓同學(xué)對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在同學(xué)的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)中結(jié)束。

四、本節(jié)課的反思：

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，老師、同學(xué)、教材三者通過(guò)冗雜的互相作用，使同學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師實(shí)行肯定的組織教學(xué)形式來(lái)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而改變的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

所以，依據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn)和需要我支配了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，假如你讓同學(xué)在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，留意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓同學(xué)為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參加到他們的練習(xí)中去，讓同學(xué)留意仿照我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。

我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球力量，在課的最終支配了教學(xué)競(jìng)賽，目的是讓同學(xué)在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的力量。愛(ài)好是同學(xué)最好的導(dǎo)師，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后同學(xué)的第一句話(huà)就是很歡樂(lè)，很興奮，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。緣由是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很歡樂(lè)。課前的細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備，課堂上敏捷的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得同學(xué)練習(xí)的主動(dòng)性特別高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚愛(ài)好的同時(shí)，又培育了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

學(xué)校體育教學(xué)反思6

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮同學(xué)的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高同學(xué)身心素養(yǎng)，也很難調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文依據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身學(xué)問(wèn)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍同學(xué)生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀(guān)來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)同學(xué)體格體能的完善和進(jìn)展，培育體育的情趣、頑強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端

中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課非常抽象、淺顯，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳動(dòng)、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作基礎(chǔ)的。同學(xué)基礎(chǔ)不同，要把握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育老師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有許多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨便性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，同學(xué)身體得不到熬煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

三、中同學(xué)的生理心理特點(diǎn)

學(xué)校同學(xué)正處生長(zhǎng)發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，布滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整力量差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不敏捷，而且簡(jiǎn)單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機(jī)能開(kāi)頭成熟，性意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)頭留意異性，產(chǎn)生奇怪???心，并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開(kāi)頭評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

四、嬉戲法教學(xué)是比較適合的方法

體育課中使用嬉戲法，可以激起同學(xué)運(yùn)動(dòng)熱忱;但當(dāng)同學(xué)很活潑時(shí)上體育課，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中留意力的嬉戲;素養(yǎng)練習(xí)很枯燥乏味，可用嬉戲法進(jìn)行調(diào)整，如追趕跑練奔跑力量、聽(tīng)信號(hào)追趕跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳動(dòng)力量，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，實(shí)施素養(yǎng)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)同學(xué)的每一個(gè)方面均有進(jìn)展，具有獨(dú)特特長(zhǎng)，實(shí)施嬉戲法教學(xué)則能很好地吸引同學(xué)，使他們感到由于學(xué)校里有自己的嬉戲伙伴，有嬉戲場(chǎng)所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高觀(guān)賞美、表現(xiàn)美、制造美的力量，能夠在歡樂(lè)中熬煉身體，培育良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣嬉戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在同學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)形成時(shí)期，在體質(zhì)熬煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

學(xué)校體育教學(xué)反思7

在教學(xué)過(guò)程中我始終堅(jiān)持健康第一、以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。初一同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參加意識(shí)，尤其寵愛(ài)上球類(lèi)項(xiàng)目的課，但有部分女生對(duì)球類(lèi)特殊是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運(yùn)動(dòng)技能一般，但同學(xué)的理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的熟悉有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采納少講解，多提示，降低難度的手段來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較冗雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高同學(xué)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的基本方法。在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，循序漸進(jìn)，即面對(duì)全體，又注意獨(dú)特進(jìn)展，留意運(yùn)動(dòng)平安，并采納“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)本次課的教學(xué)同學(xué)能初步了解籃球的起源與進(jìn)展等學(xué)問(wèn)。同學(xué)能初步把握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)展同學(xué)靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的不怕困難、英勇堅(jiān)韌的品質(zhì)，使同學(xué)體驗(yàn)勝利樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，表達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分供應(yīng)必要在教學(xué)中我把同學(xué)分成四組，每組人數(shù)基本相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮，通過(guò)降低難度來(lái)吸引同學(xué)參加，消退部分女生對(duì)籃球的恐驚感。老師巡回輔導(dǎo)，這樣能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)錯(cuò)誤動(dòng)作并加以訂正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，老師只對(duì)小組評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人?！靶〗M互助”學(xué)習(xí)，老師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)互助學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。嬉戲“運(yùn)球繞桿接力”，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又到達(dá)提高同學(xué)興奮性的目的，同時(shí)避開(kāi)了單調(diào)，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。

學(xué)校體育教學(xué)反思8

一、如何教會(huì)同學(xué)全身協(xié)調(diào)用力

雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項(xiàng)之一。在投擲教學(xué)的最初階段，同學(xué)不能把握正確的技術(shù)動(dòng)作，僅靠手臂的力氣投擲器械，是一個(gè)特別普遍而又較難解決的問(wèn)題。我覺(jué)得若在教學(xué)中留意以下幾個(gè)問(wèn)題，就可以在肯定程度上解決這個(gè)難題，

一、在教學(xué)開(kāi)頭的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和詳情外，著重說(shuō)明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力挨次，使同學(xué)明確概念，形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象，同時(shí)，老師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤，讓同學(xué)在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想預(yù)備。

二、在教學(xué)過(guò)程中，要求同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)老師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序，著重把握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，其中特殊要留意教會(huì)同學(xué)如何做好正確的左側(cè)支撐動(dòng)作，對(duì)此老師可采納一些如關(guān)心同學(xué)在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的方法幫助其練習(xí)。在同學(xué)沒(méi)有把握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓同學(xué)過(guò)多地進(jìn)行完好的投擲練習(xí)，以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力，破壞了正確的用力挨次。

三、在同學(xué)掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后，可讓其進(jìn)入完好的手持器械的練習(xí)，但應(yīng)限制同學(xué)在練習(xí)中的用力程度。可采納在投擲區(qū)內(nèi)劃限制線(xiàn)的方法，要求同學(xué)每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度掌握在肯定的范圍之內(nèi)，把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力挨次和全身的協(xié)調(diào)用力上，這樣就可避開(kāi)破壞同學(xué)已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型，漸漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完好的投擲練習(xí)中去。

在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序后，若同學(xué)仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí)，老師就應(yīng)詳細(xì)分析同學(xué)的"癥結(jié)"所在，采納"對(duì)癥下藥"的方法訂正其錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、怎樣避開(kāi)課堂意外事故的發(fā)生

體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，同學(xué)大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不留意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不行避開(kāi)的。盡管老師怎樣細(xì)心支配、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、嬉戲同樣要摔跤。摔跤對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)，

甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒(méi)有好處，誰(shuí)都不盼望看到和發(fā)生。怎樣避開(kāi)意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每個(gè)關(guān)懷的人必需要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)。

避開(kāi)意外事故的發(fā)生，必需在意外事故發(fā)生前，作好思想上的預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)、組織、支配。比方平安教育、充分的預(yù)備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不行避開(kāi)。所以在體育課上應(yīng)當(dāng)常常提示同學(xué)留意，避開(kāi)意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好方法。準(zhǔn)時(shí)、正確地處理意外事故，也是主動(dòng)、主動(dòng)且行之有效地方法，與家長(zhǎng)溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

三、學(xué)校體育教學(xué)反思

依據(jù)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，例如讓同學(xué)自己?jiǎn)为?dú)練習(xí)，留意力就不會(huì)集中，從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。所以我在平常的教學(xué)中讓同學(xué)以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓同學(xué)自己練習(xí)，練習(xí)前，由老師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)最終以競(jìng)賽的形式檢查練習(xí)效果，從而讓同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中有目的得去進(jìn)行。許多同學(xué)上完課后總是很興奮，不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。

四、學(xué)校耐久跑教學(xué)反思

耐久跑是一種較長(zhǎng)距離的周期運(yùn)動(dòng)，既要求肯定的速度，又要能跑的長(zhǎng)久，屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段，耐久跑是進(jìn)展心肺功能提高有氧代謝力量的有效手段。常常進(jìn)行耐久跑熬煉，不僅可以進(jìn)展一般耐久，培育堅(jiān)韌、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)，而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接成效。學(xué)校同學(xué)身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，由于平常學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，熬煉時(shí)間較少，耐力素養(yǎng)普遍很差，急需提高同學(xué)一般耐力水平，改善同學(xué)呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過(guò)改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變速跑，勻速跑，來(lái)進(jìn)展同學(xué)有氧耐力的目的。培育同學(xué)對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),〔1〕技能目標(biāo)：使同學(xué)把握耐久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并進(jìn)展同學(xué)保持勻速跑的力量。〔2〕情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作，同學(xué)能夠以勻稱(chēng)中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線(xiàn)，有克服“極點(diǎn)”的頑強(qiáng)意志力。

在上課中，我始終圍圍著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)力量，教學(xué)效果來(lái)看，基本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線(xiàn)的教學(xué)模式,代之以同學(xué)的愛(ài)好為主線(xiàn)，一開(kāi)頭通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景吸引同學(xué)的留意力。在各種練習(xí)中,老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給同學(xué)以足夠的進(jìn)展空間，培育同學(xué)制造

性思維。如：分組商量和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,并通過(guò)演示試驗(yàn)解決問(wèn)題啟發(fā)同學(xué)思索。合理的開(kāi)發(fā)了同學(xué)體育力量，表達(dá)了同學(xué)的主體性，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神，能夠通過(guò)這一環(huán)節(jié)，為終身熬煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)練習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。到達(dá)了估計(jì)的教學(xué)目的。

五、排球教學(xué)反思

因參與溫州市青年老師基本功競(jìng)賽，我首先在學(xué)校采納借班上課的方式進(jìn)行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課后，我對(duì)此課進(jìn)行了反思。

首先是在運(yùn)動(dòng)技能傳授過(guò)程中，發(fā)覺(jué)自己講解過(guò)多，同學(xué)練習(xí)時(shí)間過(guò)少，這應(yīng)屬于一個(gè)初學(xué)階段，老師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確性。還有在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把傳授與愛(ài)好更好的相結(jié)合，給同學(xué)自我展現(xiàn)的時(shí)間，多開(kāi)展互相評(píng)價(jià)，便于表達(dá)同學(xué)自主性的發(fā)揮。二是針對(duì)同學(xué)在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否消失相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的講解和訂正的方法。為了表達(dá)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)“精講多練”。三是在教學(xué)中要留意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要留意練習(xí)的量和次數(shù)。

總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)到如今老師角色的`轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性，才能取得好的教學(xué)效果。我信任有了這樣的熟悉，我信任我會(huì)取得勝利的。

六、體育教學(xué)反思

接近考試，許多同學(xué)上體育課變成了一種形式，人在心不在，常常有同學(xué)在做完預(yù)備活動(dòng)后自己在一旁看書(shū)，看上去學(xué)習(xí)很用功然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有較大關(guān)心。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒(méi)有方法保證操場(chǎng)的清靜環(huán)境，看書(shū)也很難保證留意力集中；其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的，每天缺少正常的熬煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好得到調(diào)整，以至于心有

余而力缺乏。針對(duì)這一狀況，作為我們體育老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓同學(xué)清晰在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食狀況也可以向同學(xué)進(jìn)行宣揚(yáng)。

七、快速跑教學(xué)反思

跑是人體最基本的活動(dòng)，同時(shí)對(duì)增進(jìn)健康增添體質(zhì)的作用很大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材?？焖倥茇灤┯趯W(xué)校三年的教學(xué)中，如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重。對(duì)初二班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我主要強(qiáng)調(diào)途中跑的技術(shù)詳情，對(duì)其它技術(shù)只是一帶而過(guò)，這樣做避開(kāi)了樣樣抓，樣樣不過(guò)關(guān)的弊病。在實(shí)際教學(xué)中，我還注意了對(duì)同學(xué)觀(guān)看力量，分析力量的培育。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限與老師的講解示范，未能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，同學(xué)在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)心趣。在教學(xué)中，我不僅強(qiáng)化了老師的主導(dǎo)作用，還請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行示范，并指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行觀(guān)看分析。在實(shí)際的操作中，同學(xué)的主動(dòng)性更強(qiáng)，雖然同學(xué)的分析還顯得不夠精確，但同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度更高，最終的教學(xué)效果更抱負(fù)?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的，是同學(xué)特別寵愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)。為了提高同學(xué)快速跑力量，在體育課教學(xué)中，采納多種練習(xí)手段，讓同學(xué)都體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，勝利的喜悅。

八、讓學(xué)校女生在體育課上動(dòng)起來(lái)

女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都快速進(jìn)展并日漸成熟。

在生理方面，學(xué)校女生身體形態(tài)進(jìn)展不斷完善，但其進(jìn)展、有不平衡和不穩(wěn)定性，易消失疲憊，但恢復(fù)較快，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)力量臨時(shí)下降、動(dòng)作緩慢等。

在心理方面，學(xué)校女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期，在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為懶動(dòng)、對(duì)疲憊的耐受力差，熬煉主動(dòng)性不高。在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)，對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量支配刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)整的項(xiàng)目并注意全面身體熬煉。在組織教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法，采納啟發(fā)、鼓舞、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提高她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對(duì)體育課的愛(ài)好是主要的。

九、學(xué)校跳遠(yuǎn)課的一點(diǎn)感想

跳遠(yuǎn)教材由于受到場(chǎng)地和班級(jí)人數(shù)的限制，很少有老師在公開(kāi)課時(shí)選用這一教材。在本課設(shè)計(jì)時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，既便于老師的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。

本課緊扣新課標(biāo)的理念，把促進(jìn)同學(xué)的健康放在第一位，同時(shí)教學(xué)中注意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。在課的“進(jìn)展跳動(dòng)力量和下肢力氣練習(xí)與嬉戲”這一部分老師并沒(méi)有支配詳細(xì)的練習(xí)，而是讓同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好、學(xué)習(xí)需要，自己去創(chuàng)編進(jìn)展跳動(dòng)力量和下肢力氣的練習(xí)或嬉戲。同學(xué)的思維和創(chuàng)新力量得到了熬煉，同時(shí)大大激發(fā)了同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)們自覺(jué)自愿地主動(dòng)參加到練習(xí)和嬉戲中去。教學(xué)中還留意同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量和互助學(xué)習(xí)力量的培育，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔茫M可能讓每一個(gè)同學(xué)感受到老師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得關(guān)心，看到進(jìn)步，增添信念，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

在本課的“熱身導(dǎo)趣”部分設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)創(chuàng)新嘗試：

1、隊(duì)伍的調(diào)度形式轉(zhuǎn)變以往一隊(duì)接一隊(duì)一次慢跑的形式，采納四隊(duì)同時(shí)向不同方向跑出。大大節(jié)省了隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)間，使課更緊湊，場(chǎng)面更好看，也提高了同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好。

2、轉(zhuǎn)變以往慢跑、徒手操的老套路，采納配音樂(lè)的原地慢跑韻律熱身操使同學(xué)在歡樂(lè)中不知不覺(jué)到達(dá)熱身效果。

本課的缺憾在于設(shè)計(jì)給同學(xué)思索、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠(yuǎn)又能平安地落地”這一問(wèn)題由于受同學(xué)學(xué)問(wèn)水平的限制，同學(xué)雖有思索和探究但深度不夠，主動(dòng)參加度不高，應(yīng)當(dāng)把著重點(diǎn)放在同學(xué)的嘗試上。

十、體育預(yù)備課的作用

預(yù)備部分的作用是為了同學(xué)在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避開(kāi)心理、生理上的預(yù)備缺乏而對(duì)同學(xué)造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進(jìn)行的。這在肯定程度上束縛了同學(xué)的思維與行動(dòng)，對(duì)同學(xué)參加體育活動(dòng)產(chǎn)生了肯定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的預(yù)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給同學(xué)，還同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、布滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。同學(xué)可以是把從老師哪里學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、

學(xué)校體育教學(xué)反思9

隨著中考體育加試的結(jié)束，本人本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)也接近了尾聲。縱觀(guān)整個(gè)學(xué)期，九班級(jí)的體育教學(xué)工作，主要表達(dá)在兩個(gè)方面，一是課堂教學(xué)，二是中考體育訓(xùn)練工作。下面就本學(xué)期所開(kāi)展的教學(xué)、訓(xùn)練工作進(jìn)行相關(guān)反思。

一、針對(duì)課堂教學(xué)：

1、根據(jù)“健康第一、突破中考”的指導(dǎo)思想，進(jìn)行課堂教學(xué)工作的全面實(shí)施。九班級(jí)下學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最終一個(gè)階段，既是高峰也是尾聲，面對(duì)升學(xué)壓力的負(fù)擔(dān)，大部分同學(xué)都沒(méi)有力量進(jìn)行自我約束，即兼顧體育熬煉，往往都是在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行有目標(biāo)的體育訓(xùn)練。針對(duì)我校實(shí)際狀況，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，每節(jié)課以中考項(xiàng)目為主線(xiàn)，支配以課課練及專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，讓同學(xué)利用有限的體育課堂把握中考項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)。今年本地區(qū)中考體育項(xiàng)目的支配為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈。結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，制定課課練內(nèi)容，主要以跑練習(xí)為主，中間為催促同學(xué)仔細(xì)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本人會(huì)定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行技評(píng)達(dá)標(biāo)考核，為最終集訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。

2、以同學(xué)進(jìn)展為中心，努力締造融洽的師生關(guān)系，確保同學(xué)在和諧的氣氛中自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。就自己同學(xué)時(shí)代已有的閱歷來(lái)說(shuō)，同學(xué)往往會(huì)對(duì)自己比較喜愛(ài)的老師的相關(guān)科目感愛(ài)好，因此，教學(xué)過(guò)程中，在堅(jiān)持教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，本人往往是以伴侶、同學(xué)的身份去進(jìn)行溝通，常常和同學(xué)們一起商量著他們的流行元素，或快樂(lè)說(shuō)笑一陣，或幽默一把，久之，便消退同學(xué)的芥蒂心理。在建立相互信任的基礎(chǔ)之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)行為會(huì)變得輕松主動(dòng)，即使老師約束、嚴(yán)峻的批判也不會(huì)造成心理隔閡。

3、關(guān)注個(gè)體差異，保證每一位同學(xué)受益。在教學(xué)中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進(jìn)生，甚至是體育“障礙生”，面對(duì)形形色色，不同體育層次的同學(xué)，發(fā)揮教學(xué)力量，解決現(xiàn)有問(wèn)題是首要。本學(xué)期本人在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)對(duì)那些接受力量較慢甚至有障礙的同學(xué)進(jìn)行了課前預(yù)設(shè)，進(jìn)行了“特別的照看”——降低要求、疏通思想、培育運(yùn)動(dòng)自信，漸漸地進(jìn)行引導(dǎo)，不能讓其在承受太大壓力的狀況下，再次受到體育運(yùn)動(dòng)的打擊，而徹底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格極其內(nèi)向，對(duì)體育的看法，經(jīng)過(guò)觀(guān)看本人認(rèn)為是一種“狂羞癥”，平常任何體育運(yùn)動(dòng)其一概不參加，問(wèn)其緣由只是搖頭。為此，每次上課練習(xí)時(shí)，我都特殊關(guān)注，常常站到她身邊用溫柔的語(yǔ)氣“邀請(qǐng)”其加入，一些簡(jiǎn)潔動(dòng)作在受到“邀請(qǐng)”后牽強(qiáng)參加，動(dòng)作稍難點(diǎn)兒，她便“穩(wěn)如泰山”地立在了那里，面對(duì)一臉難色的她，我便走進(jìn)告知她：“某某同學(xué)，回家好好練，我信任下節(jié)課，你會(huì)做得特別棒的，對(duì)不對(duì)？”在我一再?gòu)?qiáng)調(diào)重復(fù)與她溝通后，她才羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)行為表現(xiàn)，因此，給同學(xué)一個(gè)自我突破、提高的空間很重要。

4、將德育教育融入體育教學(xué)，讓同學(xué)的全面素養(yǎng)得以提升。體育教學(xué)中，為了給同學(xué)更多的自信，本人在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)把每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)最大化，對(duì)于他們“破罐子破摔”、不和諧的行為賜予正確的分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)才是力氣。在班級(jí)組中以張滿(mǎn)、方躍為典型代表，從開(kāi)頭的桀驁不遜到面對(duì)面溝通，再到做事說(shuō)話(huà)，謙遜有禮，足以證明德育教育是我們教學(xué)工作中的重中之重，不行忽視。

二、在中考訓(xùn)練工作中的一些思索總結(jié)

1、應(yīng)以提高同學(xué)成果為目標(biāo)，不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九班級(jí)同學(xué)整體素養(yǎng)不是太高，即便是這樣，我們照舊沒(méi)有放松訓(xùn)練工作，反倒應(yīng)當(dāng)加大訓(xùn)練工作的力度。面對(duì)一百多號(hào)人的四項(xiàng)訓(xùn)練工作〔各個(gè)選項(xiàng)同學(xué)人數(shù)不均衡〕，我與張老師〔其他班級(jí)體育老師〕有些力不從心。

2、體育訓(xùn)練工作的支配，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，不行太隨便。對(duì)于訓(xùn)練工作從一開(kāi)頭本人便盡職盡責(zé)，統(tǒng)一制定訓(xùn)練打算，統(tǒng)籌支配，即使遇到天氣緣由也會(huì)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整打算，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，但在訓(xùn)練過(guò)程中，班級(jí)組長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)地與體育老師做好相關(guān)溝通，時(shí)間上更是自行自定，導(dǎo)致訓(xùn)練打算的混亂，更有因天氣緣由便擅自解散訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負(fù)擔(dān)，考慮到“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，仍舊克服了種種心理障礙，堅(jiān)持了下來(lái)，并努力適應(yīng)著這種突如其來(lái)的改變。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)考試的相關(guān)事宜進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測(cè)試，在時(shí)間支配上始終沒(méi)能提前告之，導(dǎo)致同學(xué)始終在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象，不能安心地進(jìn)行訓(xùn)練，更不能有一個(gè)很好的恢復(fù)期調(diào)整打算，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開(kāi)電子測(cè)試儀的相關(guān)培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未能指派相關(guān)體育老師前往學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們對(duì)儀器的使用以及考試的相關(guān)規(guī)章事宜，都是模糊狀態(tài)。

以上所述，無(wú)論是體育課堂教學(xué)，還是體育訓(xùn)練工作都存在著很多有待改良的缺乏之處，但信任，只要在不斷的反思與學(xué)習(xí)之后，本人會(huì)做的更加突出。

學(xué)校體育教學(xué)反思10

老師必需對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)看和介入，為他們供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效的指導(dǎo)。

〔1〕小組活動(dòng)開(kāi)展得特別順當(dāng)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

〔2〕對(duì)小組任務(wù)不清晰時(shí)，老師要有耐煩，向同學(xué)反復(fù)說(shuō)明任務(wù)、內(nèi)容及操作程序。

〔3.〕小組商量的聲音過(guò)大，老師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員，或讓這組同學(xué)的位置相互移進(jìn)一點(diǎn)，假如小組商量接下來(lái)聲音小多了，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)返回表?yè)P(yáng)。

〔4〕小組活動(dòng)消失了問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，雖然小組消失問(wèn)題的緣由的方式都不相同，但老師假如事先在預(yù)備階段做出問(wèn)題預(yù)報(bào)，并實(shí)行一些相應(yīng)措施，也能避開(kāi)臨時(shí)的手忙腳亂。

〔5〕小組提前完成任務(wù)時(shí)，老師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成任務(wù)，假如是真正完成了任務(wù)，可以讓他們關(guān)心其他組完成任務(wù)或可以自由活動(dòng)，前提是不能影響他人。

〔6〕小組活動(dòng)偏離主題或商量一時(shí)受阻時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)制止，或?yàn)樾〗M商量供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)撥，使小組商量順當(dāng)開(kāi)展。

總之，老師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)是“參加者”和“引路人”，要讓同學(xué)在合作中會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)展。

學(xué)校體育教學(xué)反思11

本節(jié)課中重點(diǎn)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。剛開(kāi)頭時(shí)我采納了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式，可還練不到3組，就有同學(xué)反映：“老師，太累了，很沒(méi)勁的！”。還有的說(shuō)：“太單調(diào)了！”聽(tīng)到這些話(huà)我立即想到：對(duì)呀！這又不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變一下方法。隨即我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：“那么，我們轉(zhuǎn)變一下方法好嗎？”聽(tīng)到我的話(huà)，絕大多數(shù)同學(xué)都表示贊成。之后，我就把同學(xué)分成了五組〔不分水平凹凸〕，每組支配水平較高的同學(xué)任組長(zhǎng)，而且要求各小組在組長(zhǎng)的帶著下通過(guò)嘗試性練習(xí)、商量、練習(xí)，肯定要發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)練習(xí)，效果的確不同，氣氛很強(qiáng)烈，有很多原來(lái)成果較差的同學(xué)最終都能有8—15cm不同層次的提高。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。課后，還有同學(xué)問(wèn)我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？

學(xué)校體育教學(xué)反思12

體育教學(xué)目的是增添同學(xué)的體質(zhì)，促進(jìn)身心進(jìn)展，使同學(xué)在德育、智育、體育、美育各方面得到全面進(jìn)展，對(duì)進(jìn)展同學(xué)身體各方面素養(yǎng)、培育同學(xué)集體主義觀(guān)念，熬煉同學(xué)克服困難，英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分同學(xué)不管自身的體育成果如何，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著深厚的愛(ài)好。培育和利用同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果。

一、中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課非常抽象、淺顯，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳動(dòng)、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作基礎(chǔ)的。同學(xué)基礎(chǔ)不同，要把握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育老師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有許多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨便性則更大。

二、學(xué)校同學(xué)正處生長(zhǎng)發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，布滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整力量差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不敏捷，而且簡(jiǎn)單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機(jī)能開(kāi)頭成熟，性意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)頭留意異性，產(chǎn)生奇怪???心，并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開(kāi)頭評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

三、嬉戲法教學(xué)是比較適合的方法。體育課中使用嬉戲法，可以激起同學(xué)運(yùn)動(dòng)熱忱；但當(dāng)同學(xué)很活潑時(shí)上體育課，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中留意力的嬉戲；素養(yǎng)練習(xí)很枯燥乏味，可用嬉戲法進(jìn)行調(diào)整，如追趕跑練奔跑力量、聽(tīng)信號(hào)追趕跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳動(dòng)力量，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，體育教學(xué)的目的不光在于讓同學(xué)熬煉身體，而且還在于激發(fā)和保持同學(xué)對(duì)體育的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)對(duì)體育本身帶有肯定的愛(ài)好，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出同學(xué)的濃烈學(xué)習(xí)愛(ài)好。了解了同學(xué)對(duì)哪些體育項(xiàng)目感愛(ài)好，并依據(jù)此調(diào)整教學(xué)打算，使教學(xué)內(nèi)容盡量與同學(xué)愛(ài)好接軌。課堂中充分敬重同學(xué)主體地位，采納民主和商議?的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、寬闊，同學(xué)無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，同學(xué)思維活躍，熱忱高漲，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的效果。

學(xué)校體育教學(xué)反思13

體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為基礎(chǔ),以全面培育合格同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)深刻地總結(jié)、討論教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。

老師是教育教學(xué)活動(dòng)的肯定的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面對(duì)全體同學(xué),促進(jìn)同學(xué)均衡協(xié)調(diào)進(jìn)展。老師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必需在教學(xué)活動(dòng)中，與同學(xué)建立公平民主和諧的關(guān)系，培育同學(xué)的良好的愛(ài)好和愛(ài)好，培育終身健康的意識(shí)和力量!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓同學(xué)在體育活動(dòng)中，不斷熟悉自我;增添自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷堅(jiān)決的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展現(xiàn)與溝通。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

堅(jiān)固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高同學(xué)的健康水平。依據(jù)新課程觀(guān)念，教學(xué)由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師調(diào)整教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

三、以同學(xué)進(jìn)展為中心，關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以老師、教材、課堂為中心，同學(xué)跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無(wú)愛(ài)好，同學(xué)學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位同學(xué)的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把同學(xué)看成同學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的仆人，要以同學(xué)進(jìn)展為中心，將同學(xué)的全面的進(jìn)展放在首要地位。如，首先，依據(jù)同學(xué)的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、支配教學(xué)內(nèi)容，讓全體同學(xué)都有公平參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注同學(xué)的需求，重視同學(xué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，讓同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

學(xué)校體育教學(xué)反思14

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較冗雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高同學(xué)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中我始終堅(jiān)持健康第一、以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。我校八班級(jí)同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參加意識(shí)，尤其寵愛(ài)上球類(lèi)項(xiàng)目的課，雖然同學(xué)對(duì)運(yùn)球有肯定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的熟悉有自己的分析、理解力，把握較快。因此，我在教學(xué)中采納少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)