大班心理健康的教案（15篇）

Word第第頁(yè)大班心理健康的教案（15篇）大班心理健康的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活看法。

2、懂得心情開(kāi)心有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

4、培育幼兒喜愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕

活動(dòng)過(guò)程：

一：感受快樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事？

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自我還是不快樂(lè)的自我？

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、讓自我快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)？

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

四、化解不快樂(lè)

1、生氣商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自我消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我快樂(lè)起來(lái)。

大班心理健康的教案篇2

教育目標(biāo)：

1.觀賞故事資料，明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不一樣的心情對(duì)身體影響不一樣。

2.能正確地表達(dá)與掌握自我的心情，學(xué)著讓自我擁有好心境。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡〔與幼兒人數(shù)相同〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、〔播放表情圖〕教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自我的心情和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做變變臉的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

師：老師為小伴侶們帶來(lái)幾種表情圖，小伴侶來(lái)看一看，上頭是什么表情呀？〔生氣、微笑、悲哀〕下頭我們一齊來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？可是老師有個(gè)要求在嬉戲的過(guò)程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動(dòng)作，看哪個(gè)小伴侶反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。

2.觀賞故事〔老師邊講邊播放多媒體〕

有一個(gè)叫悠悠的小伴侶，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必需能拿第一名。

競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂(lè)了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰(shuí)和你玩，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。

3.提問(wèn)：

〔1〕故事中有誰(shuí)？

〔2〕故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

〔3〕他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或生氣的的事？能夠用什么更好的方法解決？

〔引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進(jìn)行思索〕

1.幼兒自由商量：〔別人不和你玩；方法：能夠商議?一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái)；不會(huì)畫(huà)，能夠請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

2.師小結(jié)：

小伴侶都明白任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小伴侶交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢？〔興奮，快樂(lè)〕的心境。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些興奮，快樂(lè)的事。〔讓幼兒暢所欲言〕

〔發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē)；和小伴侶一齊過(guò)生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；〕

4.幫助了別人，別人快樂(lè)，自我也快樂(lè)！

師：對(duì)，小伴侶們不但要自我堅(jiān)持興奮，開(kāi)心的心境，還要想方法讓別人感到快樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫助了別人，別人的心境怎樣樣，別人會(huì)怎樣說(shuō)？那你的心境呢？

三、結(jié)束〔播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧〕

小伴侶想出這么多方法老師真為你們興奮。老師送給每個(gè)小伴侶一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂(lè)，一齊舞動(dòng)起來(lái)，共享快樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎？〔老師，小伴侶們共舞〕

大班心理健康的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，愿意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛(ài)上自己的名字。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。

難點(diǎn)：

1、了解自己名字的含義；

2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛(ài)心卡活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，聊聊名字

1、我們初次見(jiàn)面，你情愿共享下你的名字嗎？〔出示名字卡〕

2、老師共享自己的名字〔名字卡〕

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜愛(ài)或不喜愛(ài)的。

2、你對(duì)自己名字有什么感受？

三、繪本支持，釋放焦慮

1、傾聽(tīng)小老鼠的苦惱〔兩個(gè)錄音〕。

2、它為什么會(huì)不喜愛(ài)自己的名字？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

3、了解小老鼠名字的隱秘。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)緣由并播放小老鼠喜愛(ài)了自己名字。

四、真情互動(dòng)，提升熟悉

1、播放一個(gè)媽媽的錄音

2、打開(kāi)父母的愛(ài)心卡

3、共享感動(dòng)時(shí)刻

活動(dòng)延長(zhǎng)：出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說(shuō)出我愛(ài)我的名字。

大班心理健康的教案篇4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】

“我從哪里來(lái)？”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)始終很神奇。當(dāng)幼兒詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，敏感的話(huà)題經(jīng)常讓父母感到尷尬并回避，而孩子奇怪???的天性并不由于家長(zhǎng)的回避而消逝。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的奇怪???心，依據(jù)孩子們身心進(jìn)展的需要，從小培育孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，樹(shù)立健康的性心理，體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理健康行教育活動(dòng)《呱呱落地》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒科學(xué)地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長(zhǎng)的過(guò)程。

2、體驗(yàn)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

【活動(dòng)班級(jí)】

大班

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件〔受精的過(guò)程、小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程圖片〕

2、音樂(lè)《世上只有媽媽好》等

3、小沙包、彈力棉，每人一個(gè)袋子，可以綁在腰際

【活動(dòng)過(guò)程】

一、暖身運(yùn)動(dòng)：種子長(zhǎng)大

以森林狂想曲為背景音樂(lè)，幼兒自由的表現(xiàn)種子生長(zhǎng)的過(guò)程：種子→胚芽→幼苗→根、莖、葉→花芽→開(kāi)花、結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】

以種子的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)感染孩子，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的主動(dòng)性，排解緊急心情，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開(kāi)放、平安、暖和的氣氛，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊。

二、肚臍眼的隱秘

1、肚臍眼是怎么來(lái)的？

2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)商量、溝通，激發(fā)孩子對(duì)自己身體隱秘的愛(ài)好，從而對(duì)寶寶是怎么到媽媽肚子里去的布滿(mǎn)了奇怪???，真心流露出參加活動(dòng)樂(lè)趣。

三、我從哪里來(lái)

1、爸爸的種子象什么？

2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結(jié)合在一起，變成了什么？

3、小圓球是怎么長(zhǎng)大的？〔了解臍帶的作用〕

4、嬉戲：我來(lái)做媽媽。媽媽通過(guò)臍帶把養(yǎng)分傳送給寶寶，寶寶漸漸長(zhǎng)大，體驗(yàn)媽媽?xiě)烟ナ碌男量唷?/p>

一、二個(gè)月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來(lái)。

三、四個(gè)月，媽媽的肚子微微鼓起來(lái)了?！灿變簬洗罂诖?/p>

五、六個(gè)月，寶寶漸漸的長(zhǎng)大〔放入棉花球、沙包〕，摸一摸有什么感覺(jué)？站一站有什么感覺(jué)？

七、八個(gè)月，寶寶快速的長(zhǎng)大〔放入棉花球、沙包〕，他在媽媽肚子里會(huì)做什么？

九、十個(gè)月，寶寶飛速的長(zhǎng)大〔放入棉花球、沙包〕，媽媽又什么感覺(jué)？會(huì)給媽媽帶來(lái)什么不便利？

【設(shè)計(jì)意圖】

嬉戲《我來(lái)做媽媽》，幼兒充分體會(huì)著媽媽在孕育生命每個(gè)階段的艱辛，大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活，用動(dòng)作表現(xiàn)出著自己在媽媽肚子里一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)，內(nèi)心的情感漸漸流露，釋放出來(lái)。

小結(jié)：〔音樂(lè)：世上只有媽媽好〕我們才做了一會(huì)媽媽就有這么多的感受，想想媽媽在這十個(gè)月中多辛苦啊。到了十個(gè)月，寶寶想看看這個(gè)秀麗的世界，想看看他的爸爸媽媽?zhuān)谑窃卺t(yī)生阿姨的關(guān)心下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就誕生了。在寶寶的肚子上留下一個(gè)疤，這個(gè)疤就叫肚臍眼，原來(lái)肚臍眼是這么來(lái)的。

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著美麗的音樂(lè)，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家庭的情感。借助音樂(lè)的感染力觸動(dòng)孩子的心靈，有機(jī)地將健康教育、心理教育與社會(huì)教育結(jié)合在一起，在愛(ài)的氣氛中到達(dá)情感的共鳴與升華，讓孩子意猶未盡。

【問(wèn)題研討】

在第三環(huán)節(jié)“我從哪里來(lái)”中，孩子們對(duì)小圓球是怎么長(zhǎng)大的？懷孕會(huì)給媽媽帶來(lái)什么不便利？這兩個(gè)問(wèn)題不那么熱衷回答，只有一位幼兒能主動(dòng)的響應(yīng)我的問(wèn)題。當(dāng)與孩子的互動(dòng)冷場(chǎng)時(shí)，該怎樣適時(shí)的進(jìn)行氣氛調(diào)動(dòng)，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，怎樣提高老師的臨場(chǎng)應(yīng)變？是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。

大班心理健康的教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)我們的愛(ài)和關(guān)懷通過(guò)正面的心情傳遞給四周的人，他們的心情也會(huì)漸漸變得平和下來(lái)，心情是會(huì)感染的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解生活中自己常常消失的心情與心情，如興奮、生氣、懊喪、滿(mǎn)意等。

2.遇到問(wèn)題能用主動(dòng)的看法解決，提升樂(lè)觀的心情。

3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：生活中遇到問(wèn)題能用主動(dòng)的看法解決，提升樂(lè)觀的心情。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的心情。

活動(dòng)預(yù)備《我的表情變變變》音樂(lè)、相關(guān)故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1．嬉戲?qū)?，我做你猜，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：小伴侶們，請(qǐng)看老師表演《我的表情變變變》，你來(lái)猜猜消失了哪些表情？

2．引導(dǎo)幼兒了解人的基本心情特征、分類(lèi)及成因。

老師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(1)通過(guò)觀看與傾聽(tīng)，了解不同的表情與心情。

故事片段一：媽媽告知毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

故事片段四：楊楊每次路過(guò)肯德基都想吃雞腿，今日在幼兒園交到了新伴侶，媽媽嘉獎(jiǎng)他一個(gè)大雞腿，好滿(mǎn)意?。?/p>

小結(jié)：通過(guò)眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說(shuō)話(huà)聲音來(lái)推斷每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)消失不同的表情和感受，比方興奮、生氣、懊喪、滿(mǎn)意這種感受叫心情。

3．引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

老師：你最喜愛(ài)哪種表情與心情？為什么？

(1)充分商量自己最喜愛(ài)的表情與心情及理由。

小結(jié)：興奮和滿(mǎn)意是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人歡樂(lè)；而生氣、懊喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們四周的親朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)歡樂(lè)的人！

(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

情景表演：小明和可可是一對(duì)好伴侶，今日小明很快樂(lè)地邀請(qǐng)可可參與嬉戲，可可由于心情不好而大聲拒絕，說(shuō)：“我不喜愛(ài)，不想玩，請(qǐng)你走開(kāi)”。這時(shí)小明也變得很不快樂(lè)，氣得轉(zhuǎn)身就走啦！

老師提問(wèn)：他們做得對(duì)嗎，為什么？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)

老師提問(wèn)：假如你是可可，你會(huì)怎么做？

學(xué)習(xí)處理生活中的不開(kāi)心。

方法一：告知小伴侶我如今不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)。

方法二：告知小伴侶我心情不好，只想去心情角唱歌。

方法三：開(kāi)心地接受邀請(qǐng)，由于和小伴侶一起玩肯定會(huì)讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

4、操作活動(dòng)：給表情配色。

老師：我們熟悉和了解了興奮、生氣、懊喪、滿(mǎn)意幾種表情特征，請(qǐng)大家給不同的心情涂色好嗎？

①請(qǐng)幼兒思索：表情娃娃分別配什么顏色最合適？(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

②請(qǐng)幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說(shuō)出配色的緣由。

小結(jié)：艷麗、美麗的顏色很暖和，人人都喜愛(ài)。每個(gè)人都能做自己心情的仆人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)懷別人、關(guān)心別人，這樣你的歡樂(lè)就會(huì)變成大家的歡樂(lè)！當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找伴侶聊談天，這樣你的小黑臉就會(huì)變成美麗的顏色，永久美美的、帥帥的。

活動(dòng)總結(jié)

孩子們通過(guò)觀看表情，體察同伴及家人不同的心情，從而釋放愛(ài)和關(guān)心，感染大家都擁有好心情。

大班心理健康的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒關(guān)懷和喜愛(ài)爸爸的情感。

2、感受咪咪處處流浪,為了找爸爸的堅(jiān)決決心,激發(fā)孩子對(duì)父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動(dòng)預(yù)備：

《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛(ài)我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請(qǐng)男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場(chǎng)景。事先請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話(huà)方式引出活動(dòng)。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請(qǐng)我們幫助，我們聽(tīng)聽(tīng)他需要什么關(guān)心？”

2、播放音樂(lè)《大風(fēng)雪也不怕》，老師帶著幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽(tīng)課老師詢(xún)問(wèn)：“你見(jiàn)到咪咪的爸爸了嗎？若你見(jiàn)到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒(méi)有?！?/p>

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪如今在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)著咪咪，我們盼望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸?！?/p>

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸?！辈⒅v解并描述爸爸的一些狀況和自己對(duì)爸爸愛(ài)的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請(qǐng)部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)潔述說(shuō)一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真美好，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?/p>

六、《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、老師帶著幼兒一起隨著音樂(lè)進(jìn)入布置好的場(chǎng)景中，〔下雨聲響了、冬天下雪了〕，老師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時(shí)，請(qǐng)配班男老師扮演咪咪的爸爸消失，和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯(lián)系到咪咪，告知他爸爸已經(jīng)找到了。

七、請(qǐng)幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說(shuō)，他們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛(ài)著他們。播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》，帶著幼兒走出活動(dòng)室。

大班心理健康的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)商量克服可怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)改變。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，引出問(wèn)題

1.師有感情地講故事。

2.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？〔幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你〕

3.生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出〔1〕和爸媽睡，〔2〕睡一個(gè)房間，但是分床睡〔3〕分房睡〕

師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表〔課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片〕

和幼兒一起商量“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

4.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。

5.師幼共同觀看、總結(jié)。

有幾個(gè)小伴侶是分房睡的？有幾個(gè)小伴侶是分床誰(shuí)的？有幾個(gè)小伴侶適合爸媽一起睡的？〔師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄〕

二、聯(lián)系生活，綻開(kāi)商量

提問(wèn)：

1.你為什么會(huì)自己睡呢？〔提問(wèn)分房睡的幼兒〕

幼：沒(méi)人跟我搶被子，很舒適。

一個(gè)人睡，有沒(méi)有可怕過(guò)呢？小結(jié)：一開(kāi)頭可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？〔提問(wèn)分床睡的幼兒〕

3.你們想過(guò)要自己睡嗎？〔提問(wèn)同床睡的幼兒〕

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想方法?！灿變荷塘?，說(shuō)一說(shuō)，老師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片?！?/p>

三、連續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？〔播放課件〕

幼：一起睡。

師：誰(shuí)情愿把你可怕的事大聲說(shuō)出來(lái)？〔請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說(shuō)一說(shuō)〕

師：如今感覺(jué)怎么樣？幼：心里舒適多了。不可怕了。

四、大膽嘗試

師：如今有沒(méi)有士氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧?！灿撞僮鳌?/p>

活動(dòng)結(jié)束：

〔“原來(lái)——如今——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō)〕

大班心理健康的教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種主動(dòng)心情卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和難受是人的兩種心情，快樂(lè)是一種主動(dòng)的心情，難受是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)如何保持開(kāi)心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)消失的消極心情，為歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。因此，我依據(jù)幼兒園大班健康教材設(shè)計(jì)了“難受的時(shí)候”這一活動(dòng)，通過(guò)談話(huà)、多媒體、動(dòng)手操作、互動(dòng)嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。

心育目標(biāo)：

1、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體健康。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己興奮。

3、進(jìn)展幼兒的想象力及大膽表述的力量。

滲透目標(biāo)：

培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、快樂(lè)卡、難受卡、音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》、《愁?lèi)炐∫骨贰ⅰ陡杪暸c微笑》、蛋糕盤(pán)、水彩筆、繩子、幼兒用書(shū)

閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)難受的閱歷。

重點(diǎn)分析：

正確認(rèn)知自己的心情，知道快樂(lè)和難受是正常的心情反應(yīng)，了解常常難受會(huì)影響人的健康。

難點(diǎn)分析：

能夠通過(guò)音樂(lè)的改變感知心情的改變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

1、師：小伴侶們，大家好！我是你們的好伴侶—快樂(lè)姐姐。今日除了我還有許多的老師來(lái)跟小伴侶們一起做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧！〔鼓掌歡迎〕。今日快樂(lè)姐姐給每位小伴侶都帶來(lái)了一份禮物〔笑臉、哭臉卡片〕。小伴侶來(lái)看一看，上面是什么表情呀？〔難受、快樂(lè)〕小伴侶做一做這些表情。

如今小伴侶自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老師觀看幼兒戴的是什么表情。

二、基本部分

1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這張卡片。

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：每個(gè)人都有難受的時(shí)候，你難受的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

6、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂(lè)與難受。

師：小伴侶，看誰(shuí)來(lái)了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的PPT，請(qǐng)幼兒觀看。

分別播放《洋娃娃和小熊跳舞》與《悲傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的心情情感。

師：你覺(jué)得喜洋洋、美羊羊他們?nèi)缃竦男那樵趺礃恿?

幼：興奮、難過(guò)。

師：你們是怎么感覺(jué)出來(lái)的？〔音樂(lè)的作用〕

師：那我們一起來(lái)看看喜洋洋如今的心情究竟是怎么樣呢?(看課件，先看快樂(lè)的，再看難受的)

幼：美羊羊很難過(guò)。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難受。

師：那怎樣才能讓美羊羊快樂(lè)起來(lái)呢?你有什么好方法?(幼兒商量)

幼：和它一起跳個(gè)舞。

幼：唱歌給它聽(tīng)。

幼：給它買(mǎi)許多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的關(guān)心，心里真快樂(lè)啊，你們快樂(lè)嗎?

幼齊：快樂(lè)。

師：關(guān)心別人是件快樂(lè)的事。平常，你遇到不快樂(lè)的事情，你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的?

7、翻閱幼兒用書(shū)

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上的小姐姐是怎么樣讓自己興奮起來(lái)的。老師盼望你們每天都開(kāi)快樂(lè)心，由于快樂(lè)有利于身體健康，我們都要做一個(gè)快樂(lè)歡樂(lè)的好孩子。

8、制作快樂(lè)笑臉

老師講解制作材料后，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作快樂(lè)笑臉。

三、結(jié)束部分

我看到小伴侶們今日玩得都很興奮，你們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺(jué)得笑的最快樂(lè)的老師們請(qǐng)他們上來(lái)和我們一起跳個(gè)圓圈舞，共享歡樂(lè)，好嗎？〔播放歡樂(lè)音樂(lè)《歌聲與微笑》。老師，小伴侶們共舞〕

師：今日我們玩的都特殊的興奮，那么如今我們用最歡樂(lè)的聲音跟我們的好伴侶說(shuō)感謝，跟我們的老師說(shuō)感謝。走！跟快樂(lè)姐姐一起把快樂(lè)和歡樂(lè)帶給外面的其他小伴侶吧。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)《親子活動(dòng)——互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互關(guān)心，體驗(yàn)為人做事，關(guān)心了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議?做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

大班心理健康的教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人賜予的愛(ài)，理解互愛(ài)的重要性

2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受親人賜予的愛(ài)，理解愛(ài)的互相性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

活動(dòng)預(yù)備：

課件，調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的道理

1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣？為什么？

2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小伴侶嗎？你是怎么知道大樹(shù)特別愛(ài)這個(gè)男孩？

3、那個(gè)男小伴侶愛(ài)大樹(shù)嗎？又為大樹(shù)做了什么？、

4、大樹(shù)和男小伴侶之間，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

二、回憶生活閱歷，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎？都有誰(shuí)？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)？你為他們做了什么呢？

三、愛(ài)心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小伴侶有多少？

2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小伴侶有誰(shuí)？〔四組〕

四、愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

分組商議?一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)？我們?cè)谄匠Ｄ茏鲂┦裁矗?/p>

語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

大班心理健康的教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的可怕，能面對(duì)自己的可怕，并大膽地講解并描述。

2、初步了解一些應(yīng)付可怕的好方法。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

大張的紙、各色花瓣若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、看看議議：〔理解人的可怕是有緣由的〕〔老師即時(shí)以簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒不同的可怕?！?/p>

小結(jié)：有的人可怕特殊的東西，有的人可怕特殊的事情。今日，我們把心里N個(gè)可怕說(shuō)了出來(lái)。

小結(jié)：每個(gè)人在經(jīng)受了一些事情之后，都會(huì)產(chǎn)生一些可怕的想法。

2、大膽訴說(shuō)：〔能英勇地說(shuō)出自己心里的可怕〕過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人的經(jīng)受不同，就會(huì)有不一樣的可怕。你有可怕的事情嗎？你最可怕的是什么？為什么？

〔老師依據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種方法：有些可怕，隨著你漸漸長(zhǎng)大，就會(huì)漸漸消逝；有些可怕……〕

小結(jié)：信任你們的好方法肯定能夠讓自己變得漸漸英勇起來(lái)。

3、溝通商量：〔初步了解一些應(yīng)付可怕的簡(jiǎn)潔方法〕想不想把這些可惡的可怕應(yīng)付掉？〔恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的可怕說(shuō)了出來(lái)，這就是應(yīng)付可怕的第一個(gè)好方法?！硨?duì)于這么多不一樣的可怕，你還有什么好方法嗎？

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類(lèi)就可以了，一個(gè)是可怕兇狠的小動(dòng)物，一個(gè)就是可怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際。

小百科：可怕是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為hàipà，英文可譯為afraid，解釋為面臨險(xiǎn)境而心中恐驚、慌張。例如，心中可怕,不由得加快了腳步。

大班心理健康的教案篇11

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小伴侶當(dāng)中人緣好，伴侶多，和小伙伴一齊玩的時(shí)候能讓著別人；有些孩子很小氣，愛(ài)拔尖，不愿把自我的東西讓給別人，或是聽(tīng)從他人的看法，和小伴侶一齊玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)吵。所以，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面進(jìn)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學(xué)習(xí)中，構(gòu)成初步的規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培育他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和快樂(lè)。〔情感〕

2.初步理解合作的意義，明白生活中到處有合作?！舱J(rèn)知〕

3.初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作?！布寄堋?/p>

重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和快樂(lè)

難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片〔一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.經(jīng)過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作〔出示圖片〕

--小伴侶們，你們看這上頭畫(huà)的是什么動(dòng)物，它在干嗎？

--之前我們一齊學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？

--這只螞蟻?zhàn)罱K有沒(méi)有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？〔回洞口請(qǐng)來(lái)了好伴侶們一齊搬著走〕

--假如沒(méi)有好伴侶的幫助，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個(gè)或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和伴侶們一齊合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一齊合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，并且更簡(jiǎn)單勝利！

二、探究商量，如何合作

1.搬桌子競(jìng)賽：配班老師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小伴侶搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

〔合作就是大家一齊努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好〕

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

老師出示相應(yīng)圖片：

一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

2.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作?！舱硗婢邥r(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)〕，再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

大班心理健康的教案篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.細(xì)致觀看畫(huà)面，猜想時(shí)間發(fā)生的緣由，完好連貫地表達(dá)自己的想法。

2.在溝通過(guò)程中，體驗(yàn)調(diào)解心情的簡(jiǎn)潔方法，保持主動(dòng)樂(lè)觀的看法。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4.清靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

二、活動(dòng)預(yù)備

記號(hào)筆若干，自制表情書(shū)一本，幼兒身貼標(biāo)記，自制寶盒一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

師：看你們這么快樂(lè)呢，我把你們的表情畫(huà)了下來(lái)呢。(師畫(huà))

提問(wèn)：你們有什么快樂(lè)的事?生活中還有哪些不同的心情?(幼兒回答，師依據(jù)幼兒的回答在表情書(shū)上貼相應(yīng)的表情圖標(biāo))

師小結(jié)：每個(gè)人都有不同的心情，有時(shí)生氣、有時(shí)難過(guò)、有時(shí)還很無(wú)聊。

(二)故事觀賞

提問(wèn)：故事中的孩子在干嗎?他們的`心情怎樣?好伴侶在一起還能做些什么事情?

播放圖片。提問(wèn)：如今他們的心情怎們樣了?可能發(fā)生了什么事情呢?(伴侶之間發(fā)生了沖突)

師：好伴侶之間發(fā)生了沖突，你有什么好方法關(guān)心他們?

(三)聯(lián)系實(shí)際生活商量

生活中你有什么讓你心情那個(gè)糟糕的事情?有什么好方法能讓心情好起來(lái)?(幼商量、說(shuō)一說(shuō))

師小結(jié)：查找美食、沒(méi)自己喜愛(ài)的東西;找伴侶一起玩，有時(shí)還可以唱歌聽(tīng)聽(tīng)。

問(wèn)：當(dāng)伴侶心情不好時(shí)，你有什么好方法讓伴侶快樂(lè)起來(lái)?

(四)操作、溝通

請(qǐng)幼兒把能讓伴侶快樂(lè)起來(lái)的好方法畫(huà)在??卡上，再將其貼子自制書(shū)上。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拿起自己的??卡，大聲說(shuō)說(shuō)好方法。

(五)結(jié)束活動(dòng)

師：用了你們的好方法呀，故事中的小伴侶最終笑了。(播放圖片)

他們把好心情裝進(jìn)了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我打開(kāi)寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進(jìn)去。來(lái)你們也來(lái)笑一笑?(師供應(yīng)寶盒，請(qǐng)每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的轉(zhuǎn)變心情的方法。)

活動(dòng)反思：

良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛(ài)好盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿(mǎn)意。在活動(dòng)中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好，主動(dòng)、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開(kāi)心、寬松、自由的氣氛中進(jìn)行的。

大班心理健康的教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解殘疾運(yùn)動(dòng)員由于身體殘疾所面臨的困難。

2、通過(guò)親身實(shí)踐，溝通商量，體驗(yàn)殘疾人的不便，知道殘疾運(yùn)動(dòng)員克服了許多困難才獲得勝利。

3、樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，增添抗挫的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已了解一些殘疾運(yùn)動(dòng)員的感人事跡；

2、殘奧會(huì)圖片；眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等；

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出話(huà)題

1、你們知道什么樣的人叫殘疾人？

2、你覺(jué)得人的身體哪里殘疾最不便利？為什么？

二、親身實(shí)踐、體驗(yàn)殘疾人的不便。

1、幼兒扮殘疾運(yùn)動(dòng)員熬煉身體〔個(gè)別幼兒示范，集體體驗(yàn)〕

a．蒙著眼睛拍球

b．單腿走路

c．單手穿衣

2、幼兒自由溝通扮演感受

師：你試的是什么？你有什么感覺(jué)？

三、觀看殘奧會(huì)圖片，感受殘疾運(yùn)動(dòng)員面對(duì)困難的英勇和頑強(qiáng)。

1、這里有幾張照片，看一看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

a.盲人運(yùn)動(dòng)員踢球；b.殘疾運(yùn)動(dòng)員坐輪椅打球；c.無(wú)手運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)等

2、師：想一想，他們雖然沒(méi)有手、沒(méi)有腳、有的看不見(jiàn)，為什么能堅(jiān)持熬煉？

3、小結(jié)：這些運(yùn)動(dòng)員有的沒(méi)有手，有的沒(méi)有腳，有的看不見(jiàn)，可是他們卻能夠克服困難，忍著身體的傷痛，堅(jiān)持熬煉，最終取得成功，拿到獎(jiǎng)牌，為國(guó)爭(zhēng)光。

四、溝通自身感受，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念

1、幼兒相互商量：平常你們遇到過(guò)什么困難？應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔幼兒相互溝通〕

2、熬煉身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么解決困難？

3、總結(jié)：平常我們遇到困難，不要可怕，想方法克服解決，努力獲得勝利。

大班心理健康的教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有心情，并能了解幾種基本的心情。

2、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影像，初步知道要調(diào)整自己的心情。

3、能大膽的表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

老師心情播報(bào)錄像，小熊生病故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的心情。

1、小伴侶，我們幼兒園的小小電視臺(tái)就要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作心情播報(bào)，我們一起來(lái)看看