學期校本培訓工作總結

Word第第頁學期校本培訓工作總結學期校本培訓工作總結1

在教育局的教育方針和學校領導的支持下，在全體老師的共同努力下，本學期我們開展了以提高教育教學質量為目的，以推動新課程改革為重點，以校本研修為詳細內(nèi)容的一系列研修活動，把握教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學期的研修任務。

一、提高熟悉，加強學習，努力提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

新課程改革給我們老師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必需更新教育理念，轉變老師角色，改良教學方法，革新教學手段。因此我校重點抓了老師新課程培訓，要求每位老師每學期訂閱一份學科教學核心期刊，聽課10節(jié)，并作出評課看法，寫一篇教研論文或教學案例，每學期有一篇針對性的反思。把老師的學、教、研結合起來，確立學、教、研相長的學習工作觀。

為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順當進行，鼓舞老師在課余時間進行自學，確保培訓時間；為了保證老師學習有方向，規(guī)定老師的學習內(nèi)容為有關理論，課題討論、課例討論主題的相關內(nèi)容，課件制作等，每星期開展以教研組為單位的業(yè)務學習，學校對業(yè)務學習及筆記進行檢評，逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學習的好習慣。

二、開展了多項研修活動

為了切實提高讀研修活動質量，展現(xiàn)研修成果，我們還組織了多項研修活動：

1、一月組織一次讀書溝通會，先由各學科組進行內(nèi)部溝通，然后推舉一名代表在溝通會上公開發(fā)言。本學期，我們已召開了三次溝通會。通過溝通活動提高了老師讀書的質量。

2、研修活動后溝通和探討活動。我們在每一次的研修系列活動后，圍繞主題大家自由發(fā)表看法。如：組內(nèi)的老師上完公開課后，集體對本次公開課進行商量，看到好的方面，提出需要連續(xù)改良的地方，使我們老師提高了思想熟悉，教學理念和專業(yè)力量，促進了研修活動持續(xù)深化的開展。

三、弘揚合作精神，促進老師成長。

為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及老師與老師、老師與領導間的互動，提高廣闊老師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務水平。本學年度我們加強了教研組、學科組組織教研活動的力量和合作討論的意識，努力創(chuàng)建一種民主的討論氣氛，使教研活動能促進老師教學水平和力量的提高。老師們從課堂教學中消失的問題入手，準時找出相應的解決策略和方法，使老師能帶著這種策略和方法重新組織教學。

這一學年，在全體老師的共同努力下，取得了肯定成果。但是，還有許多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學習。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學試驗上，做好老師培訓，課堂教學改革的討論工作，逐步完善師生的教學評價工作，將本著“勤學、善思、實干”的準則，開拓進取，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。

學期校本培訓工作總結2

我校校本培訓是指源于學校進展的需要，旨在滿意學校每個老師工作需要的校內(nèi)培訓活動。為了適應當前基礎教育改革進展和全面推動素養(yǎng)教育的需要，為了進一步提高我校老師的業(yè)務素養(yǎng)和教育創(chuàng)新力量，提升教育理念、教育力量、科研意識和科研水平，促進老師專業(yè)進展，結合我校老師隊伍的實際狀況，特制訂我校老師校本培訓方案。

一、培訓目標

通過開展校本培訓，促使廣闊老師轉變教育觀念，提高教育教學力量、教育創(chuàng)新力量和教育科研力量，全面提升我校老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化進展，適應教育改革與進展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素養(yǎng)教育要求的布滿生氣活力的老師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

二、“校本培訓”的內(nèi)容

1、師德培訓

開展老師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀和老師職業(yè)觀，并具有健康的心理素養(yǎng)，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職責，樂于奉獻，努力培育適應新世紀需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的高素養(yǎng)人材。

2、教育教學力量培訓

以教研組為單位，不斷探究研訓一體化，開展教學討論活動，不斷提高老師的教育教學力量。

3、信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高老師嫻熟操作多媒體及制作多媒體課件的力量；提高老師借助電腦獵取信息、利用信息的力量。

4、教育科研力量培訓

教育科研力量是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注意老師教學科研意識和力量的培育。引導老師從教學實踐中不斷總結閱歷和教訓，不斷提高教學力量，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

三、“校本培訓”的主要形式

1、個人自學

我們鼓舞老師讀一些教育方面的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯力量。自學的內(nèi)容一方面由學校推舉書目，另一方面是老師自己訂閱的書籍。采納“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，學校每學期，組織老師仔細讀書學習、溝通研討，要求老師每節(jié)課后寫反思，自學各種法律法規(guī)，仔細寫讀書筆記，鼓舞老師寫論文，將自己學到的寫出來，并運用于實踐。

2、小組研討

以教研組為單位，進行小規(guī)模、參加式、體驗式學習。引導老師參加團隊學習，互相觀摩、研討，學校依據(jù)學科特點，劃分三個教研組，即語文、數(shù)學、綜合，然后制定教研組小本培訓打算，每周定時、定人就教學中需要共同探討的話題進行溝通。比方，各組第一周學習備、講、叫教、輔、改要求，其次周學習《新課標》等，每周各組都有專人進行培訓。在溝通和研討中充分發(fā)表自己的看法，借鑒同伴閱歷或才智，擴大自己見識，在溝通中有價值的實踐性學問得到共享，有偏差的實踐性學問得以矯正。從而在有效的實踐中產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我進展。對于剛參與工作不久的新老師，還利用“師徒結對”的形式，加快對年青老師的培育。

3、聽課、評課

這是一種最為常見、且行之有效的培訓方式。聽課除了要留意上課老師的語言表達、板書設計、對教材的處理等教學基本功外，特殊要關注老師如何引導同學主動參加學習，關心同學在獵取學問的同時，把握肯定的學習方法，并形成正確的看法、情感和價值觀。除了聽課，評課溝通也很重要。通過評課對上課老師來說，是一次剖析、總結和提高的過程，對聽課老師來說能汲取別人的特長，優(yōu)化自己的教學過程。由于上的學科、對象、探討重點等方面的不同，評課的標準和要求也有所差異。在教學實踐中，我們要避開聽課多、評課少；評“教”多、評“學”少等問題，提高老師的教學水平。除此之外，還注意老師說課，說內(nèi)容、說目標、說重難點等，讓每一位老師做到上課心中有數(shù)，課后有所反思。每學期我們要求校長室聽課不少于30節(jié)，教育處聽課不少于25節(jié)，老師不少于15節(jié)。

四、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托學校教育處、教研組確定專人，詳細組織實施校本培訓工作。仔細制定校本培訓進展規(guī)劃與年度培訓打算，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校進展和老師需求這個中心，探究符合學校進展特點的校本培訓模式，為老師專業(yè)化進展供應寬闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定年度培訓打算，確定培訓內(nèi)容，實行多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要準時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末老師考核結合起來。

3、落實校本培訓經(jīng)費

學校主動實行措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。老師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用；要主動改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

學期校本培訓工作總結3

本學期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的力量，結合我校實際，制定了我校校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深化進展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作特別重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：

〔一〕領導重視，熟悉到位，制度保證

領導都特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了老師上課有教案，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

〔二〕實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

〔1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，學校實行了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培訓內(nèi)容豐富多彩。

〔1〕新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學期連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研活動，通過課堂教學達標評比出校內(nèi)各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次，聽評課10節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，準時向教育處、學校傳達先進思想、理念，互相學習，共同提高。

〔2〕連續(xù)有針對性地開呈現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校主動為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時間掃瞄網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。

〔3〕加強校本教研制度建設。老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，"要引導老師學會理性地思索教學問題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。理論學習實行了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得溝通，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。課程的最終實施者是老師，學校進展的動力是老師，老師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不行能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅硬?！币研碌睦砟钷D變?yōu)槔蠋煹慕虒W行為，需要老師主動主動地參加。

傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請老師先講，針對課堂教學中消失的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導老師商量，讓課堂變成一個學習與溝通的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當作被動的受訓者，而是主動主動地參加。講座學習也發(fā)生了實質性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

〔4〕、抓好骨干老師培訓工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質課評比活動，另外，學校領導非常重視老師業(yè)務力量的提高，想盡方法支配骨干老師參與各級各類的培訓學習，如平常參與外出學習，學校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學習。

〔5〕、依托農(nóng)遠資源進行校本培訓和教研活動，組織老師依托光盤播放室開展校本教研活動，根據(jù)學校制定的周課表進行光盤學習活動，依托計算機網(wǎng)絡教室開展信息技術培訓，以WORD、EXCEL為主體開展培訓活動，以教研組為單位開展PPT課件制作培訓，以開天辟地光盤為主進行自學活動，通過一系列的培訓活動，提高了老師的業(yè)務水平和教育教學力量。

〔6〕、依托老師基本功培訓，進行了一系列的培訓活動，以提高老師的從教力量和水平為主進行了定期活動，以此提高老師的力量。

〔7〕、以課題為引領，開展學困生轉化的教育活動，從而有效地提高了教育教學工作的針對性，提高了同學的學業(yè)成果。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

課中反思:依據(jù)教學實際,準時反思調(diào)整教學策略。

課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，哪些是勝利的等問題，關心老師查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。

〔四〕校本培訓后的反思

〔1〕老師的理論學習仍要加強催促。

〔2〕老師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學校教育教學工作的開展，我們必需連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

學期校本培訓工作總結4

本學年我校校本培訓工作在校長室的領導下，依據(jù)樂教政文件《xx市教育局關于xx市中學校校本培訓管理細則的通知》，主動推動新課標的實施，主動探究新課程背景下老師學習和討論方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，連續(xù)深化教育教學科研課題討論，提高老師的科研力量，促進全體老師的和諧進展，結合教學常規(guī)達標的要求我校實際順當開展各項校本培訓活動，現(xiàn)將校本培訓的有關狀況報告如下：

一、提高熟悉，制定方案，健全組織機構

依據(jù)學校的實際狀況，于20xx年9月份調(diào)整培訓領導小組成員成立以校長楊飛虎為組長，副校長楊秋雷、教務主任張苑為副組長的領導小組，并聘請徐育育老師為校本培訓管理員，各教研組長為組織者，每位老師為詳細實施者，逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務到位。

二、做好各項專題培訓，規(guī)范校本教研，促進老師專業(yè)進展

本學年我們進一步完善校本教研制度，主動開展各項專題培訓，如20xx年9月份楊飛虎校長的師德專題培訓、20xx年上半年蔡春娥老師的心理學沙龍活動等。本校尤其重視對全體老師老師的教育教學技能培訓，20xx年上半年，學校6位綜合學科的老師在徐育育老師指導下?lián)屜葏⑴c了“浙江省教育信息技術力量提升工程培訓”，大家互相學習取長補短杰出的完成了培訓任務，提高了教育科研水平。其他學科的老師也打算在20xx年下半年參與信息技術力量提升工程培訓，經(jīng)過這次培訓，信任老師們的教育信息技術水平會得到很大的提升。

三、開展業(yè)務競賽，組織學習溝通，形成濃馥的教研氣氛

本學期我們主動組織各組老師參與市教育局教研室組織的各類教研活動，要求教研組、備課組全員參與，各兄弟學校的教學開放活動，我們也鼓舞老師踴躍前往學習、溝通。

20xx年11月份，在校內(nèi)開展全員賽課活動，幾乎全部一線教職工都參與了賽課活動，并在學校網(wǎng)站和校本培訓博客進行了相關圖文報道，各位老師參加熱忱一度高漲。

四、開展校本特色培訓，努力提高老師藝術修養(yǎng)，增加老師美好感

本學年本校除了努力開展各項專題培訓活動以外還結合本校優(yōu)勢成立了藝術特色培訓小組，并開展藝術特色培訓活動三次，這也是前所未有的。

20xx年12月，藝術特色項目之剪紙校本培訓在勞技室進行，我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學內(nèi)容、歷史及藝術價值、分類、表現(xiàn)手法，以及剪紙的工具和過程等，老師們還進行了現(xiàn)場刻紙實踐，受益匪淺。

20xx年5月，我校藝術特色校本培訓書法講座在八〔1〕班教室進行，我校盧文西老師對書法的的歷史、類型、特點等進行了介紹，我校全體老師都主動參加培訓，之后老師們利用“新文房四寶”水寫布和水寫筆等進行了書法實踐活動，本次活動得到了大家的全都好評。

20xx年5月，楊飛虎校長攝影講座“漫談旅游攝影”在學校機房進行，也取得了不錯的反響。

四、主動組織老師參賽，成果斐然

本學年我們組織老師參與各級各類競賽評比：xx市中小幼老師教育教學論文聯(lián)評、優(yōu)秀教育教學案例評比、xx市老師教育論文評比、xx市20xx年度xx市中學校老師自制多媒體教育軟件等，在各類競賽中我校老師均有獲獎。比方在20xx學年xx市優(yōu)秀教育教學案例評比中，牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎，其中兩位老師獲二等獎，在20xx學年教育教學論文聯(lián)評中，陳文彬老師獲得了二等獎，在20xx年度xx市中學校老師自制多媒體教育軟件評比中，徐育育老師獲得了一等獎，并代表xx參與溫州市教育局組織的競賽，此外，徐育育老師指導的兩名同學在xx市科技節(jié)網(wǎng)頁制作競賽中獲一等獎。

總之，本學期學校校本培訓工作，健全管理制度，鼓舞老師專業(yè)進展，努力提高老師的科研水平、改良教學方法、深化教育教學改革、推動課程改革，取得了肯定成效。但也存在不少需要進一步完善之處，一是各學科組在教改、科研力度不全都，如個別科組集體備課不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織老師進行業(yè)務學習或教學研討。二是常規(guī)教研活動考勤登記存在漏洞，尤其是個別教研組公開課或者是外出學習溝通沒有記錄，反映出制度建設及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入，多聘請有關專家對學?？蒲?、教學進行指導，同時，在技術、設備上供應更多保障。

xx市樂成第三中學

20xx年6月

學期校本培訓工作總結5

本學期學校堅持注意實效、聯(lián)系實際、立足本校的原則，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推動素養(yǎng)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平為重點，立足學校實際，面對全體老師，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教育和可持續(xù)進展的良好環(huán)境，圍繞學校特色建設及教育教學，全面提高老師的師德水平和業(yè)務素養(yǎng)，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍。

一抓好校本講壇，厚實成長積淀

學校的“xx老師成長工作室”下設的七個培訓社團——心地芳香社團、七彩生活社團、靚點課堂社團、魅力教研社團、壹秀基本功社團、三味讀書社團、草根談社團，分別涵蓋了老師的教研、教學、心理疏導、讀書、基本功及文體活動等方面。

本學期校本講壇連續(xù)開講，有老師個人成長閱歷溝通，《如何備好課》《溝通的藝術》《讀書陪伴我們成長》《奇妙利用信息技術打打造自信課堂》以及三筆字書法講座、心理健康輔導活動等等，充分利用老師資源，由每個社團中有閱歷的領導和老師主講。主講領導和老師特別重視培訓溝通活動，每次的講座都細心預備，為全體老師供應了一道道精致的教學閱歷大餐。

為了為培育骨干老師，開闊眼界，提升內(nèi)需，本學期多

次組織學校領導、骨干老師外出學習，我們組織學校領導到煙臺雙語學校參觀學習；分管領導和語文、數(shù)學教研組長到杭州參與千人萬課的學習，到上海參與課題閱歷溝通活動……走出去的學習，不僅讓參與學習的領導、老師學習到了先進的理念和辦學、教學方法；還發(fā)覺了自身的成長點，回來后通過講座、公開課等形式，將先進的教育教學理念、創(chuàng)新的課堂教學模式等正能量源源不斷地輸送給全校老師。

我們還通過邀請教研員到校聽課，組織老師以展現(xiàn)課和聽評課的方式，聽取教研員、區(qū)領導等專家對課堂教學、養(yǎng)成教育、實踐活動等各個方面的指導，面對面、手把手的溝通和指導，成為直接助力老師們成長的硬實力。

二緊密青藍結對，促進共同進展

同學科內(nèi)，工作不滿五年的新老師與骨干老師師徒結對，師

傅從教學設計、課堂授課、作業(yè)批改、課堂管理、同學輔導等各個方面帶著徒弟成長；同學科內(nèi)工作滿五年以上老師相互之間結成互助對子，在各個方面相互關心，相互學習，取長補短共同提高。來自于同伴之間的閱歷、溝通、碰撞、指導都是不斷成長的源動力。

師徒結對和同伴互助之間的老師，通過實行聽評課的方式進行課堂教學力量的提升。他們結合教研組的“一備二上三研”的集體備課模式，同級部伙伴們一同討論課堂教學環(huán)節(jié)，分析查找本節(jié)課的勝利與得失，反思教學行為與先進的教學理念的差距等方法，有效解決自信課堂教學中存在的問題，深受老師歡迎。在研討的過程中，老師們重視自信語言的運用和研討，總結出鼓舞同學“聽、說、讀、寫、思、疑、檢查”等7環(huán)境下的語言，在同學不敢表達時、表達錯誤時，表達精彩時賜予充分的力氣。出臺一系列老師課堂自信譽語手冊、課堂常規(guī)準則、課前自信歌等。

同時師徒結對和同伴互助之間的老師，還進行學優(yōu)生培育、學困生轉化等方面的閱歷溝通互動，師傅引領徒弟，同伴之間相互溝通，使更多的好閱歷好做法在

三打造自信課堂，提升教學水平

本學期，學校注意從引領老師打造每位老師的自信課堂著手，引領老師的課堂教學水平的提高。

〔一〕探究“自信高效課堂”模式

通過對老師課堂教學力量的討論，我們將“自信高效課堂”作為培育基點，實現(xiàn)“輕負擔、高質量、低耗時、高效益、有自信增底蘊”的目標。

1.細化“老師自信課堂的框架”

針對各學科特點，班級特點制定同學自信課堂框架體系。使每位老師都能夠做到課堂培育基點清晰，培育目標透徹，培育策略得當，有力地指導了老師打造自信課堂的行為。例如：

語文自信課堂框架體系包括傾聽、閱讀、課堂表達、習作、課堂表達等，這些目標的設置為提高看規(guī)范的課堂起到奠基的作用。

2.規(guī)范師生的課堂語言

在規(guī)范同學課堂學習習慣的同時，編制師生課堂常用語《愛蘊自信課堂用語手冊》，規(guī)范老師和同學的課堂溝通語言。要求每位老師和同學都要學習和把握這些課堂語言。讓同學敢說、會說、能說，老師做到能說、會說、說的好、說的美麗，引導同學樂于表達、會表達。為此我們要求：一是每位老師和同學都熟知“愛蘊自信課堂語言”，并對這些課堂用語由有意識地說，到運用自如，慢慢形成了自信課堂的風貌。二是在聽課活動中，評價課堂的關注點之一就是老師和同學的課堂自信表達，以此促進老師和同學真正亮出自己自信的風采。三是本學舉辦“老師課堂素養(yǎng)”大賽，每位選擇一個授課環(huán)節(jié)錄制微視頻參賽，重點是評價語的'使用。四是結合學校的向陽花爭章活動，全面實施評價機制，從而激發(fā)同學想說的欲望，激發(fā)會說的潛質，培育說好的力量，提升自信念。

通過實踐，老師的課堂與同學的精神面貌都有了很大的進展，孩子回答下列問題的聲音比以前洪亮了，回答下列問題的參加率大大提高，同時也學會了運用合適的評價語評價他人的優(yōu)點，對他人的缺乏給出建議，而不是一味的挑毛病。青年老師能仔細學習有閱歷老師的課堂評價方式與評價語，大家取長補短、互幫互學。青年老師課堂評價力量顯著提升。

3.探究有效課堂教學模式

〔1〕集體備課：主要抓住以下三點：一是對解讀教材，二是對教學目標的把握，三是設計的教學活動要否是為目標服務的，四是教學中如何培育同學的課堂常規(guī)。

〔2〕課型研討：我們在打造高向課堂的同時，針對老師在教學中的困惑，我們重點做三項工作：一是分人分項分時段研討新授課、練習課、復習課、算理課、習作課、識字課、閱讀課等課型，總結勝利閱歷，解決老師授課水平的提升問題。二是通過師徒結對互助課、新老師亮相課、解決新老師怎么上課的問題。三是通過問題探討課、骨干老師引領課，解決青年老師提升教學方法的問題，通過這樣的活動，有效的提高了老師的教學水平。

四深化課題帶動，引領科研力量

本學期，在課題討論的方面，主要是放在學校、級部層面的小課題上。旨在通過課堂教學與小課題結合，改革課堂教學，培育自信同學，促進同學素養(yǎng)的提高。

〔一〕語文特色活動：

結合區(qū)領導對學校特色活動的指導看法，本學期，對語文學科“自信表達拓展課程”，進行了改革，按語文大綱對各班級表達的要求梯次進行設置，使之更加緊密地與語文學科相結合，融經(jīng)典誦讀、自信表達于一體，通過系列的誦讀、品嘗、觀賞、表達，以及觀看、積累和書面表達等活動，讓不同層面的同學都能在活動中樂于誦讀、敢于表達、擅長寫作，挖掘潛質，提升自信。

本學期的“自信表達拓展課程”依舊設置為兩條主線，一是讀寫系列，二是說誦系列。讀寫系列內(nèi)容為：一班級“字詞句匯”，二班級“童詩創(chuàng)編”，三班級“片段描寫”，四班級“勝利日記”，五班級“讀編名著”；說誦系列內(nèi)容為：一班級“趣味童謠”，二班級“品賞詩詞”，三班級“故事薈萃”，四班級“新聞播報”，五班級“自信演講”。開學初，首先每個教研組通過充分的研討，編寫了“自信表達拓展課程”講義，以便更好地實施。在實施過程中，教研組內(nèi)、教研組間相互借鑒、學習，使之能與語文教學充分結合，全面提高同學的自信表達力量。

一二班級的自信表達課程為周四的校本課程時間，兩項內(nèi)容間周進行，每次活動一課時；三四五班級的自信表達課程與語文學科的作文練習和口語表達相融合，由語文老師依據(jù)教學進度進行隨堂活動，每周每項活動至少一課時。活動中將實行個人自評、小組互評和老師點評三級評價結合的方法，表達教學中以同學為主的理念。

〔二〕數(shù)學特色活動

1.數(shù)學寶典

數(shù)學寶典是面對不同層次不同水平的同學作業(yè)。針對作業(yè)量較大、零散，課時比較緊急，我們將數(shù)學作業(yè)進行了深度整合，將單元梳理、學困生跟蹤和學優(yōu)生的培育由原來的專項練習整合到了大算草中，減輕了課時少帶給數(shù)學的壓力和極大地提高了教學和學習效率。

數(shù)學寶典之單元思維導圖：面對全體同學。面對全體同學，使每一位同學學會學習的方法，學會嘗試梳理歸納學問點，進行深層次的思維拓展。最初是老師引領著同學進行思維導圖的設計，經(jīng)過一學期的訓練如今每位老師都已經(jīng)完全放手讓孩子自主完成，大部分同學也已經(jīng)養(yǎng)成了自主進行單元思維導圖設計的好習慣。

②數(shù)學寶典之拓展積累：這是面對學優(yōu)生，開闊學優(yōu)生的視野。如，解答趣味數(shù)學題，記敘數(shù)學和數(shù)學家的故事，提高解決力所能及的實際問題等等。

③數(shù)學寶典之錯題集：這是面對學困生的。學困生把自己平常出錯的題整理在錯題集上，在整理和復習的過程中彌補自己的缺乏。

2.小老師開講

小老師開講包括“家庭小老師”和“班級小老師”，旨在熬煉同學的表達力量，促進同學綜合素養(yǎng)的提升。

“家庭小老師”開講是在同學學習完一個新的學問點后，回到家里講給自己的父母聽，要求講解條理清晰，家長講解的效果再反饋給老師。

例如：三班級二班學習“估算”的內(nèi)容后，這是老師在班級家長群發(fā)的通知

班級小老師開講的模式：

“請大家聽我說”，

“我〔我們小組〕的方法是”，

“大家還有什么問題嗎？”

要求小老師邊說“請大家聽我說”邊環(huán)視教室檢查是否全部的同學都在聽講，假如有沒抬頭的同學小老師就要點名直到都仔細聽才開頭溝通。

本學期各班級老師在此基礎上都有改良和調(diào)整。1、語言上：比方假如溝通的小老師有需要特殊強調(diào)的地方可以加上“我給大家的溫馨提示是”，假如溝通的內(nèi)容多且較繁瑣可以讓小老師或者其他同學用簡短地話或者一句話概括總結代替了原來老師進行總結。2、內(nèi)容上：我們的小課題與仲廣群教授推廣的助學課堂一脈相承，所以本學期將助學課堂與小老師開講整合在一起。課前需要同學先探究通過自學課本完成助學單，課中小組溝通，之后就是小老師課堂開講。小組溝通和展現(xiàn)時也進行了調(diào)整，為了保證小組溝通時每個孩子都能參加其中，為每個組員從1到4進行編號，把權利交給每個組員讓他們依據(jù)自己本組組員溝通時發(fā)言多少的狀況進行編號，發(fā)言最少的編為1號，以此類推發(fā)言最多的組員編號為4號，每次探究溝通時都是從1號開頭進行。通過這種形式，可以讓更多的孩子參加到課堂學習和討論中。

小課題討論的問題都是我校老師在教學中急需解決的問題，也因此老師在實施的過程中熱忱極高，集集體的才智，找到了有效解決問題的途徑，也提升了老師教科研的力量。

總之，老師的培訓工作是一項全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程，是保證老師永久蓬勃向上、不斷進取的最正確方式。本學期通過各項培訓活動的開展，努力做到讓老師在培訓中不斷體驗到成長的歡樂，不斷開發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng)新、務實和與時俱進，力爭使學校擁有一支學科力量強、結構合理、綜合素養(yǎng)高的老師師資隊伍，確保學校和諧進展。

學期校本培訓工作總結6

一、常規(guī)工作

1、規(guī)范管理

我校校本培訓工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓第一責任人；②校務會專題討論校本培訓工作；③有校本培訓組織機構并配專人負責；④教研組備課組健全；⑤有相應的校本培訓管理制度；⑥有學期校本培訓打算和總結；⑦學時登記準時全面。

2、任務完成

①落實“一師一優(yōu)，一課一名師”的活動要求。②學校開展學習《浙江省高考“7選3”改革實施細則》和學?！?選3”走班方案的培訓。③開展微課培訓和校級微課作品競賽。④本學期高級老師和一級老師聽評課不少于20節(jié)，教齡不滿3年的老師聽評課不少于25節(jié)。⑤各學科備課組都組織了一次期中考試試卷評價討論。⑥學校組織老師每人每學期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學期我校老師共144人，共交144篇有關教育教學的心得體會。⑦開展五次主題教研活動。⑧本學期我校各學科組織集體備課活動8次。⑨本學期新開展以教研組為單位的老師微課題討論。

二、特色工作

1、打造特色課程，提升老師課程開發(fā)和開設力量

課程體系建設上調(diào)整思路為“平穩(wěn)開發(fā)、成長提升、深化特色”，詳細做法是在堅持培育“人文素養(yǎng)”、“陽光體藝”、“生態(tài)園藝”等5大特色課程群的基礎上，著力打造“生態(tài)人文”課程群，今年新創(chuàng)立了文史哲和綠色能源社團，目前課程已經(jīng)初見成效，有兩項同學討論成果獲xx市討論性學習一等獎，師生合作的論文《燃氣灶余熱發(fā)電的制作討論》即將發(fā)表于國家級刊物《物理老師》20xx年第一期，使選修課能真正促進同學對必修課的學習?！毒G色能源發(fā)電》項目被浙江省教育技術中心批準為創(chuàng)新試驗室，獲資助費30萬。切實提升了“藝文”特色品牌的內(nèi)涵。

本學期新增市級精品課程3門，校本課程共計171門，第三次修訂了《校本課程綱要》，編印校本教材44門。到目前為止，學校已有省級精品課程18門，市級精品課程16門，課程質量處于省領先水平。

在實行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補”的“7選3”走班方案的基礎上，啟用新的基于“增量”的“四要素”動態(tài)教學質量動態(tài)監(jiān)控體系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、優(yōu)秀率，全面有效評價走班后的教學質量，力爭實現(xiàn)有效走班。

2、推動課堂變革，提高老師課堂教學和組織力量

連續(xù)深化推動“一組一特色”課堂變革工作，基礎段共開設相關主題討論的公開課299節(jié)，努力使課堂變革走進常態(tài)教學。同時，盡量使教研活動能接地氣。比方，針對7選3后政治學科從原來的3個班級突然增加到7個班級，特地進行為期一個多月聽課調(diào)研，一起商討應對方法，解決面臨的師資和教學困難。

3、實行課業(yè)優(yōu)化，提升老師作業(yè)編寫和設計力量

作業(yè)方面我們始終努力實現(xiàn)減負增效，做到同步教學分層作業(yè)，堅持一月一查一反饋，各備課組連續(xù)實行必修課程的校本化，完善進展、滾動修訂《必修課學習導引》，形成穩(wěn)定有效的校本作業(yè)體系，本學年修訂了11個學科共計17個模塊。同學作業(yè)調(diào)查滿足度達91.6%。

4、重視各項評比，促進老師專業(yè)和教學力量的提高

為了協(xié)作深化課程改革和提高教學質量，解決當前學校面臨的問題，我校引導老師主動開展課題討論提高專業(yè)水平。討論涉及當前同學核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等熱點問題，本年度課題評比獲市級一等獎3項、二等獎1項；課題立項省級1項市級10項。省級以上發(fā)表論文24篇，市論文評比獲獎24篇；3個學科命題競賽中獲得一等獎。

今年我校評為xx市骨干老師3人，骨干班主任1人；獲部級優(yōu)課〔錄像課〕2人，省級優(yōu)課4人，市級優(yōu)課15人，省優(yōu)質課評比二等獎1人，省基礎教育微課程開發(fā)活動入圍1項，市優(yōu)質課評比一等獎1人，市首屆微課大賽評比獲獎3人。

今后我們還將連續(xù)努力，在校本培訓方面主動做好組織、協(xié)調(diào)、溝通、服務工作，強化責任意識和管理意識，推動我校校本培訓工作再上一個新的臺階。

學期校本培訓工作總結7

老師的培訓工作做歷來是吃力不討好的。首先老師不是同學，所以不行以教育，不行以引導，不行以訓導，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認為沒用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜愛的，切實能幫到他們的。所以選材要費心，選如今老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的，還要說得明白而深刻，讓老師們覺得你說得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺得歡樂；要語重心長又殷切膚淺，讓老師們感到親切；最終到達的效果是潛移默化中反思、改良、提高。

本學期，在緊急的教學中，花費了大量時間找尋資料，預備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓正常進行，應當說取得了肯定的效果。

我預備的課包括以下內(nèi)容——《如何實現(xiàn)高效課堂》《如何實現(xiàn)高效備課》《老師如何培育優(yōu)秀的自己》《小課題培訓》，以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。

老師參與的主動性不錯，一線文化課老師大多參與了，有人聽得仔細，記得認真，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐〔由于本人力量有限，預備得挺好，講起來總感覺與現(xiàn)實有差距〕，也有人一邊聽講一邊改作業(yè)，我有點悻悻然〔我的修養(yǎng)還不夠，心態(tài)也不夠好〕，但是裝作很熱忱地。

筆記是記了，效果如何。我無法計算統(tǒng)計。有位主任和我說：“只要有一個人聽了，他認為說得對，而且用于自己的教學中，那就沒白非力氣，也算收獲?！?/p>

我也用他的話勸慰自己，可是心里還是不舒適。

同學聽講時不聽，不跟隨自己的思路走，老師會生氣；同學不能自我學習、探究、思索、創(chuàng)新，無論如何都是不允許的。可是，同學常消失的錯誤，老師也在做，而且沒有人說，沒有人無情地指出來。〔一旦得罪了誰，或許有無窮的后患，這當然不是我所喜愛的，但也不是我一個人的力氣能轉變的〕

培訓的目的就是提高。反思自己培訓的內(nèi)容，確定還是不是很好，我認為有以下兩點

1、不詳細，題目大。

許多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實現(xiàn)高效，怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說多讀書，但是讀書有什么好處，沒講，我有什么體會，沒說。我想以后的培訓，大目標下得有小目標，講得詳細深化，效果會更好些。

2、講課人顧慮太多。

講課人沒底氣，自己的施展閱歷少，沒有真正地成為專家，自己都沒有信念，所以聽的人不以為然，很正常。以后自己加強修養(yǎng)，提高業(yè)務水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。

學期校本培訓工作總結8

一、指導思想：

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推動，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校特別重視在教育教學中充分運用計算機多媒體教學的優(yōu)勢，發(fā)揮現(xiàn)代技術的制造力，在多年的實踐中取得了顯著成效。但是，計算機、網(wǎng)絡的飛速進展，和老師運用信息技術手段的更新缺乏，已經(jīng)成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快老師計算機及網(wǎng)絡技術培訓，更新我校老師在信息、網(wǎng)絡技術上的應用力量是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

二、如何有效培訓老師的計算機、網(wǎng)絡技術？

本校幾年來的實踐證明，采納校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種連續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要表達在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有敏捷性，可以長期連續(xù)進行；其次，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以依據(jù)學校和老師的實際支配培訓內(nèi)容，把握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力〔避開旅途勞累〕、省錢，有利于解決工學沖突。本校老師的計算機、網(wǎng)絡技術培訓經(jīng)過幾年來的不懈努力，已取得顯著成效。老師能掃瞄并下載有用信息，會用PowerPoint等軟件制作簡潔的教學課件，并應用于課堂?？偨Y本校老師計算機、網(wǎng)絡技術校本培訓的實踐，現(xiàn)介紹如下，與同行溝通。"任務"主題，學以致用。

計算機、網(wǎng)絡技術在不斷進展，誰也不行能把它學完，作為一般老師也沒有必要學習計算機、網(wǎng)絡的全部技術。我們認為老師學習計算機和網(wǎng)絡技術的目的主要有三：一是進修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學科學問信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，老師通過上網(wǎng)掃瞄，下載有用的信息，進行"充電"學習，從而不斷提高自身素養(yǎng)。二是實施多媒體幫助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使同學身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導同學把握信息技術的需要。新課程標準明確規(guī)定：計算機技術不僅是老師教學的工具，更應成為同學學習的工具。只有老師把握了計算機技術，才能有效指導同學把握計算機技術。當然，這些目的只是針對一般老師而言，計算機專職老師、網(wǎng)管人員則應有更高的要求。依據(jù)這一熟悉，我們在支配培訓內(nèi)容時采納了"任務"主題，學以致用的策略。所謂"任務"主題就是依據(jù)學校教育教學實際需要，把計算機、網(wǎng)絡技術分解為一個個詳細的任務，每次培訓的目標是完成一項任務〔一項技術〕，學了就可以用。這樣一步一個腳印，日積月累。三、骨干輻射，互幫互學。

老師的年齡層次不同，學習基礎、接受力量不同，自然在計算機、網(wǎng)絡技術校本培訓中把握學問和技能的快慢也會有差異。而學習計算機、網(wǎng)絡技術不光是要理解書本上的學問，更多的是要上機實踐操作，對一部分學習有困難的老師來說，需要的是手把手反復地個別輔導。由于老師學習計算機、網(wǎng)絡技術主要是利用課余時間進行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，是肯定不能滿意這部分學員的輔導需求的。解決一這沖突的有效方法就是發(fā)揮骨干老師的作用，在老師間開展互幫互學。盡管這些骨干老師在輔導中不行能像主講老師那樣講得頭頭是道、操作得非常嫻熟，就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導有人數(shù)上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決詳細"任務"為目的，所以這種輔導對大面積提高老師計算機、網(wǎng)絡技術水平還是發(fā)揮了非常重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網(wǎng)絡校本培訓始終。

學期校本培訓工作總結9

20xx學年其次學期學校校本培訓工作總結本學期是特別的一個學期，由于疫情的緣由，推延開學，無法依據(jù)學年初校本培訓項目支配的進度進行，開學初我校依據(jù)實際狀況支配了教科研打算。轉變進程后，我校的工作支配依舊盡然有序，老師們獲得的成長有許多，下面將會詳細列出。始終以來，我校都特別重視老師的教科研素養(yǎng)培育，我校多維老師選修了90學時培訓，雖然學習方式變成了線上學習，但是老師們依舊仔細參學習，做聽課記錄，以及書寫學習心得，獲益良多。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一學期的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順當開展。

一個學期以來，由于我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，常常過問，親自督導，盡管學校的經(jīng)費緊急，學校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。

二、建立學習體制，轉變老師的教育理念

學校的教育事業(yè)要進展，確定因素是老師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年仔細閱讀一本教育理論專著，準時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定制了很多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中學校老師詩詞學問競賽，均獲縣三等獎。同時要求全體老師仔細學習國家關于教育改革和進展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市學校各學科教學常規(guī)》，準時了解我國教育改革的新動向，轉變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務水平和老師的教學水平，使大家深刻熟悉到了學習的好處，教科研對我們教學的關心，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的進展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。學校鼓舞每位老師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學科教育教學論文取得了溫州市三等獎的好成果，她的語文學科案例獲得了縣二等獎的好成果，一躍成為年輕老師中的翹楚。全穎穎老師的語文學科教育教學論文獲得了縣一等獎的好成果，程躍微老師的兩篇教育教學論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學學科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學案例斬獲學科案例縣級二等的好成果，剛剛入職的科學新老師葉甜娟老師獲得科學學科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設計評比數(shù)學學科縣三等的好成果。觀念的轉變還表達在老師的工作實踐中，他們轉變了以往的備課模式，關注了同學的起點學問，著眼于課堂教學質量的提高和同學的進展，并圍繞教育教學過程中的得與失，仔細進行反思，準時撰寫教學隨筆。

三、采納多種方式對老師進行培訓

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：

1、組織老師老師參與各級培訓，學校支配進行學科培訓

一個學期來我校組織全體老師參與了各級培訓，學校也支配進行了學科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參與進展中心舉辦的新苗班的學習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學公開課。各位老師碩果累累，年輕老師干勁十足，老師的科研意識、科研力量也有了顯著提高。

2、語文數(shù)學學科教研組活動照舊，老師們獲益良多。

疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學工作任務中，老師們各自通過探究、學習、應用更多的教學教學技術，挖掘優(yōu)質教育教學資源，與教學活動有機結合，完善的完成了網(wǎng)上教學任務。開學以來，組織了兩次線下學習，老師們分別介紹了自己的新技術新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學嬉戲，他指導同學制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季悄悄老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探究的成果。學期結束時，學校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動，評出了一等獎6個，二等獎3個，盼望這些能在永嘉縣教育教學軟件評比中連續(xù)發(fā)光。

四、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉化

見附表。

回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點，許多地方需要改良。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。

學期校本培訓工作總結10

20xx學年的校本培訓重點突出老師學科素養(yǎng)提升的培訓，搭建多樣校本培訓的平臺，豐富培訓內(nèi)容，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，布滿活力”的高素養(yǎng)專業(yè)化方向進展。簡要總結如下：

一、有序培訓

1、有打算：我校制定20xx學年老師專業(yè)進展培訓培訓打算，明確培訓的主要任務和主要工作。并且，在每學期的開學初，均制定學期的《校本活動手冊》，在打算中規(guī)定培訓內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。一學年來，，按打算中的要求有步驟開展培訓工作，落實到位。

2、有主題：圍繞老師學科素養(yǎng)提升為總目標，各教研組依據(jù)老師們對學習內(nèi)容的需要，有針對性的支配培訓內(nèi)容，確保內(nèi)容的實效性。本學年主要開展的主題有〔1〕以課堂教學為討論的主陣地，開展以“讀懂困惑、有效指導”為主題的系列校本教研活動，探究輕負高質的有效教學。〔2〕以把握教材和解讀為核心，開展以“把握學情，有效備課”為主題的校本集體備課的教研活動；〔3〕各教研組開展以文本解讀為核心的大型校本教研活動。

二、有效管理

1、有制度：學校制定學校老師進展培訓制度細則，將校本培訓納入老師年度考核目標體系，如校本研修工作效能評價表，作為老師績效考核和老師評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓工作成果優(yōu)異的教研組〔備課組〕和個人予以表彰和嘉獎。并有主管學校領導高度重視老師校本培訓，并成立特地的領導小組，確保老師校本培訓工作扎實、有效地開展。每項校本培訓均建立合理的學時申請表，誰負責誰申請，并有嚴格的審核和審批，以確保校本培訓高質量完成。

2、有層次：校本培訓分校級培訓、教研組〔備課組〕培訓和個人自學等幾個層次進行。實行主題研討、集體備課、讀書會、課堂教學研討、課題溝通、新課標解讀、專題講座等多種形式。

三、特色明顯

1、基于團隊建設的學科工作室的科素養(yǎng)的提升培訓

〔1〕問題討論組圍繞教學困惑開展主題討論，通過校本研修活動，引領老師發(fā)覺教學問題，主動討論教學問題，提高教學效益；引領老師從關注教學內(nèi)容到聚焦教學問題，在樸實的課堂中有效表達教學改革的思想，促進老師的專業(yè)提升與教學才智的積淀。

〔2〕每個學科均有常規(guī)研討活動。開學初召開教研組會議，各學科明確自己本學期的任務。3月23-25日，開展“一師一課”示范課活動，緊接著3月25日下午在榮譽室進行評課。4月份5月份各學科進行集體備課，先進閱歷溝通，6月份進行讀書溝通活動。各學科在本學期均開展了富有特色的教研活動。

四、效果顯著

一學年來，有不少的收獲，促進了老師隊伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進了同學的進展，促進了同學綜合素養(yǎng)的提高。今年初三同學參與20xx年溫州體育運動學校招生考試，第一批上線人數(shù)達9人〔19位同學參與〕取得少體校遷入新校以來最好成果。今后，我們將連續(xù)探究校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支業(yè)務精良的老師隊伍而不懈努力。

學期校本培訓工作總結11

20xx學年第一學期，我校校本培訓工作為老師搭建展現(xiàn)平臺，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。

一、加強領導，抓落實。

本學期依據(jù)泰順縣老師進展中心及縣教育局等會議的精神，在校例會上多次做了校本培訓的指導和布置工作，讓老師們從詳情處漸漸了解校本培訓的實際意義。

1、完善領導組織。

學校成立了以校長為組長，教務處主任為主要負責人的領導小組，并明確了各自工作職責。

組長：

副組長：

成員：

主講：

2、為校本培訓搭建平臺。

〔1〕加強老師的職業(yè)道德建設，提升老師精神境界，將師德教育序列化、制度化、活動化，切實提高老師的師德水平。廣泛開展“三講三比一樹立”活動，即講學習，比進步；講敬業(yè)，比奉獻；講成果，比差距；樹立全心全意為同學服務的思想。學校都通過宣揚發(fā)動、推舉申報、評比和事跡展現(xiàn)四個階段，評比出泰順四中“最美老師”，評比結果作為師德考評的重要根據(jù)，努力使老師既成為同學教育的指導者，更成為同學良好品行養(yǎng)成的示范者。

〔2〕開展校本培訓，完善老師專業(yè)化進展規(guī)劃，連續(xù)實施泰順老師進展中心教學常規(guī)“五個三”要求，在行動中引領老師成長。加強老師間的協(xié)作教學，分工協(xié)作、共同探究、削減重復勞動，減輕老師負擔，突出老師的獨特化教學特色。完善校本教研工作制度，規(guī)范教育教學行為，做到教學“五仔細”〔備課、上課、改作、輔導、評價〕，加強過程檢查與反饋，促進老師自覺提升專業(yè)素養(yǎng)。

〔3〕構建“以校為本，立足課堂、全員科研、全程培訓”的科研培訓機制。圍繞課堂教學，形成研訓一體化：①完善集體備課〔確定主題→自主備課→開展多次研討、形成指導性教案→自主形成教案、落實課堂教學〕，真正形成“一人在說課、小組來研課、大家出才智、整體促提高”的教研氣氛，力爭使每一課的教學方案都盡可能精品化。每位老師都要有一本集體備課記錄本，內(nèi)容主要有兩項：一是反思自己教學過程的得與失；二是記錄集體備課的內(nèi)容，每次集體備課結束后，由備課組長簽字，要求一次一簽。②實施“同課異構”的教學研討〔幾位老師自主備課→課堂教學展現(xiàn)與聽課→老師評課比較研討→老師教學行為改良、借鑒與提高〕。③開展優(yōu)秀課堂教學展現(xiàn)活動〔自主備課與共同備課相結合，形成教案→初步聽課研討、修正→公開教學展現(xiàn)、聽課→老師評課研討、老師學習借鑒與提高〕。④開展“行為跟進式”的課堂教學研討活動〔老師自主備課、首度施教→組內(nèi)老師聽課、評課、提出問題及改良建議→老師改良教學設計、二度施教→組內(nèi)老師二度聽課、評課、提出二度修改看法→老師反思并改良〔或三度施教〕。各備課組要支配落實好這幾種課堂研訓方式，真正使“教者有所悟、評者有所思、聽者有所得”。學校將常常舉辦對外課改成果匯報，讓兄弟學校來點評，以此“逼”著老師往前走。

〔4〕探究有效的課堂教學模式，努力做到課堂教學的“一、二、三、四、五”，即堅持“一個還給”：把練的時間、講的權利、問的機會、評的自由還給同學；“二個原則”：貫徹啟發(fā)性原則、進展性原則，面對全體同學，面對同學的將來，培育多種智能；“三個為主”：老師為主導，同學為主體、訓練為主線；“四個帶進”：把微笑、激勵、趣味、競爭帶進課堂；“五個標準”：目標明確、內(nèi)容精確、方法得當、結構節(jié)奏合理、效果明顯。努力提高教學質量。

二、校本培訓主要內(nèi)容

1、專業(yè)精神。

組織一次先進老師閱歷溝通會；開學初學校統(tǒng)一購置《老師藝術應對同學問題36記》，并要求每位老師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學期至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，并參與校級、縣級評比。

2、專業(yè)學問與技能培訓。

圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本力量和基本技能，針對老師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)學問，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，溝通教學閱歷，扎實提高老師課堂教學力量和水平。學校每年開展如下活動：

〔1〕學校每學期至少組織3次各學科集體備課活動，做到每次活動有組織、有打算、有記錄、有成果。

〔2〕老師每學期在學校或以上級別開公開課1次，也要求教研組做到有組織、有打算、有記錄、有教案。

〔3〕每位老師每學期聽課不少于10節(jié)，評課2節(jié)，學校每學期檢查兩次，并做到有記錄。

〔4〕每學期至少組織一次評價討論活動，如每學期期中或期末要求各教研組召開期末考試質量分析。做到有記錄，有分析報告。

〔5〕扎實有效地整合了校本培訓與老師素養(yǎng)提升行動，一是將校本主題教研與骨干老師教學展現(xiàn)、學科素養(yǎng)研訓活動相結合，由各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。二是將行政人員掛教研組“進課堂”活動相結合。

〔6〕期末要求老師上交個人材料。包括教學打算、教學總結、教案〔電子/紙質〕、二次作業(yè)訂正卷、命卷材料、試卷分析講評、后20%同學幫教狀況、讀書心得體會、聽課筆記、評課記錄、案例論文、公開課材料等材料。

3、專題培訓。

本學期組織老師先后開展了老師進展中心的吳碎錫主任進行了“以學為中心”教學課堂變革專題講座，全員讀書活動——老師讀書閱歷溝通等專題培訓。

三、特色培訓

結合我校近些年校本培訓的實際狀況、師資總體年青的特點及我校教學硬件設備，20xx學年校本培訓的主題為：《教學診斷、分析和評價——有效教學》，并在20xx學年的基礎上，連續(xù)做好命卷——二次作業(yè)訂正卷工作；并依據(jù)《泰順縣中學?！拔鍌€三”教學常規(guī)》文件精神，連續(xù)精抓教學常規(guī)，提升教學實效性；并結合學科素養(yǎng)提升要求，將教學質量分析納入校本培訓主題范圍。

四、培訓效果

本校校本培訓校領導小組的努力下，在各教研組的主動協(xié)作下，在全體老師的共同努力下。教務處如期開展各項教研活動，并準時上傳博客資料。按時保質保量完本錢學期的校本培訓打算。經(jīng)過一學期來的校本培訓，老師更新了觀念，提高了素養(yǎng)。學會了學習，學會了反思，學會了教學，學會了教研。我校的教風、學風得到了根本性的改觀，教育教學質量大幅度提高。

五、培訓反思

在開展校本培訓的工作中，我們深深的熟悉到我們的校本培訓工作還不夠深化，還需要不斷探究培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參加校本培訓的主動性和熱忱。今后，我們將連續(xù)努力，在原有的基礎上創(chuàng)出培訓的品牌，尤其是聘請專家來校指導我們學校的校本培訓，進一步促進老師素養(yǎng)的全面提高，以及同學品德和文化素養(yǎng)的整體性提高。

學期校本培訓工作總結12

我校校本培訓工作在全體老師的協(xié)作下，以深化開展“學校老師連續(xù)教育培訓”為契機，連續(xù)以課程改革和全面推動素養(yǎng)教育為中心任務，多渠道加強老師的業(yè)務指導和培訓，將老師的觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中討論，在討論中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點：

一、成立領導小組，形成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以王義校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。做好宣揚發(fā)開工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教育處主要負責，布置校本培訓詳細內(nèi)容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責。我校校本培訓有組織、有方案、有打算，制度健全，構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心，以假日學習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的連續(xù)教育運行機制。

二、制定方案，推動校本培訓進程。

1、我校由本校的微機老師黃亮同志主要給大家講解了U盤的合理使用、病毒處理、windows基本操作、文字處理和word操作、課件制作技巧等學問，提高老師計算機的應用力量，為現(xiàn)代教育技術的廣泛推廣和深化應用打下了一個堅實的基礎。在教育處組織下，要求老師能夠把信息技術應用到課堂教學中，每位老師分年齡段上一節(jié)應用信息技術的研討課，一篇培訓總結。

2、對老師的自主獨特化學習，我們要求每位老師都依據(jù)自身的特點自主選擇學習內(nèi)容，并制定學習打算。

3、在老師獨特化學習的基礎上，我們還鼓舞老師之間合作和互相學習。通過正式和非正式的學習過程，如老師之間的互相聽課，互相交談，從中反思教學過程，溝通教學閱歷。

4、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教育處進行隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)批改狀況。校長親自率隊組織檢查各班的教學常規(guī)和各項制度的落實狀況，要求老師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格根據(jù)常規(guī)要求實施。每學期組織教學常規(guī)檢查2次以上，并將檢查結果準時向老師反饋，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。

我校校本培訓工作通過全體老師的共同努力，取得了肯定成果。廣闊老師通過校本培訓，教育觀念發(fā)生了深刻的改變。首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻改變，校本培訓是老師連續(xù)教育的主要形式，學校是老師連續(xù)教育的主陣地；最重要的是廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地熟悉到，接受終身教育不僅是教育改革與進展的需要，也是自身進展、自身生存的需要。通過培訓，很多老師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進閱歷轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動，提高了老師實施新課程的自覺性。當然，我校的校本培訓工作還存在很多缺乏之處．以后還會努力．

學期校本培訓工作總結13

本學期英語組成員工作仔細，擅長鉆研，勤于探究，仔細備課，細心教課；在歷次教案、作業(yè)檢查中都得到了學校的表揚；在多次同學問卷中，優(yōu)秀率也均居各學科之首，深得全校師生的好評。

本學期英語教研組的工作指導思想是，依據(jù)英語新課程標準對英語學科進展的要求，在教學中，要求每位老師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設計，主要以同學的進展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術創(chuàng)新英語教學。所以本學期老師的教學科研、同學的學科競賽及考試成果均有很大的進步，并取得了肯定成果。

一、抓老師教學業(yè)務工作，努力提高老師學科素養(yǎng)

1、備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。

我們組實行集體備課與個人備課相結合的方法。明確每課教學內(nèi)容的重點、難點、疑點、教法等。集體備課每位老師都參與，并進行主動地商量，最終達成共識，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的特長，然后在課堂上展現(xiàn)。鼓舞老師制作課件，利用多媒體進行幫助教學，努力提高同學的愛好，最終到達有效的教學。

2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位老師的授課都向全校老師開放，全組老師都主動參與聽課評課并由一位老師主評。本學期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師進行了校級公開課教學。這些教研活動不僅提高了老師自身的業(yè)務水平，同時也受到了同學和同仁們的全都好評。

3、主動參與校內(nèi)外各種教研活動

教研活動是促進和提高老師學科素養(yǎng)的必要平臺，老師可以利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高老師自身的課堂教學力量和教研水平。本學期，我和陳若曼老師參與市里新課程理念學習，并準時組織全組老師學習先進的教學理念。本組老師主動參與市、縣里的各種競賽活動，并獲得肯定的成果。其中，徐躍萍老師獲市教學設計三等獎，陳志芬老師獲縣優(yōu)質課競賽三等獎。

二、開展各種英語活動，激發(fā)同學學習英語的愛好

為了豐富同學的文化生活，營造英語學習氣氛，進一步深化課堂教學改革，在學校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語活動，熬煉了同學多方面的力量，提高了同學的運用英語的力量。例如：英文歌曲競賽、英語書法競賽、英語閱讀力量競賽。

總之，一學期以來，我們組老師注意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了肯定的成果。但是，我們知道，我們的工作還有許多需要提高改良的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

學期校本培訓工作總結14

本學期在校領導以及各教研組長的組織下，學校的各組教研活動如期有序的開展。每個老師都參加磨課，開課，評課，定期開展講座活動，傾聽校長，骨干老師的專業(yè)講座。

參與校本培訓，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思索。通過培訓，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研力量都得到了進一步的提高。使我更加堅決了教書育人的信念和決心。

1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓，我充分熟悉到為了適應素養(yǎng)教育的需要，更好的勝任學校老師的教育教學工作，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)。

3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的力量。

4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)熟悉，職業(yè)認同水平，增添了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

5、通過校本培訓，我深切感覺到，做為一名老師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對同學能賜予學習上的指導，生活中的關懷，熟悉的點撥，思想的疏導。過去，只知道埋頭于書本學問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能準時整理，因此使自己的進展緩慢前進。學習時在領導和老師的