一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思20篇簡短(三篇)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思20篇簡短(三篇)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短一

今年教學(xué)一（7）班和一（8）班，每個班級都是60幾名學(xué)生。雖然大局部入學(xué)前，承受過學(xué)前教育，但學(xué)生的根底參差不齊，大局部學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少局部學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一局部學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短。

而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動身，留意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實際狀況，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)問與技能

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次，能比擬數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會加減法的含義。

這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，喜愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、抱負(fù)、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友情、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積存40多則材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特殊是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。

4、知道加減法各局部的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5、熟悉符號“”

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短二

今日，說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本，《數(shù)學(xué)》一年級其次學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計》。這節(jié)課是在學(xué)生對用數(shù)杠進(jìn)展統(tǒng)計，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的肯定根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。

為此，我設(shè)定了：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能將信息整理分類。

（2）能對每類的對象進(jìn)展統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)。

（3）會在格子紙上畫簡潔的統(tǒng)計圖。

2、情感目標(biāo)：

（1）通過信息的整理、分類，培育學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)的意識。

（2）培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)學(xué)問融入日常生活。

3、思維拓展目標(biāo)：

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡潔事例進(jìn)展統(tǒng)計。

一年級的學(xué)生對統(tǒng)計的熟悉特別的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。原來是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)展統(tǒng)計熟悉的教學(xué)。但是許多學(xué)生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生寵愛的水果入手，引起他們的興趣與留意力。從學(xué)生自己的需求動身，作為一項嬉戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的力量。

這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。

1、具體對學(xué)生寵愛的水果進(jìn)展統(tǒng)計。

第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在開頭時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學(xué)生進(jìn)展感官上的刺激，使他們很快投入到留意的狀態(tài)中。通過對個別學(xué)生最寵愛的水果的調(diào)查，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。并請答復(fù)的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入其次步驟。

其次步驟是通過要分這些水果給學(xué)生，首先要知道每人寵愛的水果，再進(jìn)展安排。從今開頭新授內(nèi)容的探究。又通過學(xué)生自己的爭論，運用舉手表決或排隊分組等形式進(jìn)展，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學(xué)生的主動參加中，把新學(xué)問在不知不覺中學(xué)會了。

第三步驟是請學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最終每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清晰看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

2、學(xué)生自己對生日進(jìn)展統(tǒng)計。

這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的根底上，估量學(xué)生沒有什么難度。只要根據(jù)第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為穩(wěn)固練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對統(tǒng)計的熟悉。

以上就是我對《統(tǒng)計》節(jié)課的說課。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短三

一、班級狀況分析

這學(xué)期我連續(xù)任教一年級(1)和(2)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(1)班共有24人，女生10人，男生14人，一(2)班是23人，女生12人，男生11人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量;積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳動性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習(xí)慣和任憑插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好根底學(xué)問，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進(jìn)展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉圖形(二)，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、能用自己的語言描述長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

6、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)重難點

1、熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)展直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

七、20%后進(jìn)生進(jìn)步措施

備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，上課時必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，積極實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫忙學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

八、課時安排

一、熟悉圖形(二)(4課時)

二、20以內(nèi)的退位減法(13課時)

例13課時

例24課時

例32課時

整理和復(fù)習(xí)3課時

單元練習(xí)1課時

三、分類與整理(3課時)

四、100以內(nèi)數(shù)的熟悉(9課時)

數(shù)數(shù)數(shù)的組成1課時

讀數(shù)寫數(shù)1課時

練習(xí)1課時

數(shù)的挨次比擬大小2課時

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法