平湖小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

平湖小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時(shí)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

2：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：巴赫是晚期巴洛克音樂的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、海頓

B、莫扎特

C、貝多芬

D、亨德爾

4：“完形一頓悟說”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

5：在教學(xué)反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷階段

B、觀看與分析階段

C、重新概括階段

D、驗(yàn)證階段

6：使用范例教育人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：個(gè)別化教學(xué)是指同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

9：按學(xué)科分別組織的渺學(xué)校習(xí)和討論活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D、學(xué)科活動(dòng)

:來自,:10：操作技能形成的仿照階段，動(dòng)作的動(dòng)覺掌握水平較高．而視覺掌握水平較低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：1931年，一位給人們帶來光明的科學(xué)家重病的消息牽動(dòng)著世界人民的心，幾十名記者為他守夜。每隔一個(gè)小時(shí)就對(duì)外發(fā)布一次消息：“燈”還亮著。這位科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、瓦特

B、法拉第

C、愛迪生

D、愛因斯坦

12：“以僧為師”、“以(書)吏為師”是（）的教育特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代印度

B、古代埃及

C、古代中國(guó)

D、古代雅典

13：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生活相隔離

B、教育與經(jīng)濟(jì)相隔離

C、教育與政治相隔離

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離

14：學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：衡量老師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能否充分考慮教學(xué)情境

B、能否更多地考慮課堂的管理

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

16：討論課題來源于問題，所以，教育實(shí)踐中的全部問題都可以作為討論課題。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)閱歷錐形的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

18：學(xué)習(xí)者假如把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對(duì)其自我意象產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、動(dòng)作技能

D、思想目標(biāo)

20：雙軌制在（）表現(xiàn)得特別典型。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、蘇聯(lián)

D、中國(guó)

21：下列選項(xiàng)中，不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于訓(xùn)練同學(xué)的自我教育力量

B、有利于形成同學(xué)的群體意識(shí)

C、有利于培育同學(xué)的社會(huì)交往與適應(yīng)力量

D、有利于統(tǒng)一塑造同學(xué)的共性

22：將教學(xué)活動(dòng)中老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位統(tǒng)一起來，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、量力性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

23：高制造性者一般不具有的共性特征是。

單項(xiàng)選擇題：

A、幽默

B、依靠性

C、喜愛幻想

D、有劇烈的動(dòng)機(jī)

24：同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒有社會(huì)交往，就沒有社會(huì)道德。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：Excel中，通常在單元格內(nèi)消失“####”符號(hào)時(shí)，表明()。

單項(xiàng)選擇題：

A、顯示的是字符串“#####”

B、列寬不夠．無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)

C、數(shù)值溢出

D、計(jì)算錯(cuò)誤

26：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《國(guó)語》是我國(guó)最早的國(guó)別體史書，《左傳》是我國(guó)最早的敘事詳備的編年體史書；《國(guó)語》、《左傳》既長(zhǎng)于記事，又長(zhǎng)于記言

B、我國(guó)古典小說中真正的汲取史傳文學(xué)寫人藝術(shù)閱歷的第一部作品是《三國(guó)演義》

C、《金瓶梅》開拓了一條寫平凡人生活的道路，顯示了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展

D、莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀悲劇《慳吝人》中的阿巴貢，《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)都是悲劇式的人物

27：當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選定的文檔內(nèi)容太長(zhǎng)，剪貼板放不下

B、剪貼板里已經(jīng)有信息了

C、在文檔中沒有選定任何信息

D、正在編輯的內(nèi)容是頁(yè)眉或頁(yè)腳

28：遺傳對(duì)人身心進(jìn)展起到前提作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：在山西，已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶婦女必備的手藝，為了傳承這項(xiàng)活著的藝術(shù)，當(dāng)?shù)卣?022年申報(bào)并勝利入選聯(lián)合國(guó)教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機(jī)器以模式化大量壓制剪紙，相反的，手工剪紙卻始終難有持續(xù)的模式生存和進(jìn)展。又如一些地方戲曲，過度商業(yè)開發(fā)，往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地轉(zhuǎn)變，這種形式的愛護(hù)實(shí)際上是變相破壞，也是毀滅性的。對(duì)這段文字概括最精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)愛護(hù)變味

B、文化藝術(shù)愛護(hù)應(yīng)轉(zhuǎn)變“賽跑”心態(tài)

C、重申報(bào)、輕愛護(hù)致使文化藝術(shù)難以連續(xù)進(jìn)展

D、商業(yè)化與藝術(shù)愛護(hù)的沖突是不行調(diào)和的

31：在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

32：教育家（）主見教育的目的在于培育“自然人”。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

33：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)隱性

B、適用性

C、廣泛性

D、詳細(xì)性

E、穩(wěn)定性

34：現(xiàn)在的很多文章由于涂飾太厚、廢話太多，所以很不簡(jiǎn)單被覺察出底細(xì)來。正如透過密葉投射在地面上的月光，看到的只是點(diǎn)點(diǎn)的碎影。這段話中被比作文章“真正觀點(diǎn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、密葉

B、地面

C、碎影

D、月光

35：關(guān)于茶文化，說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家

B、茶興于唐，盛于宋

C、陸羽以世界第一部茶葉專著《茶經(jīng)》著名于世，被稱為“茶圣”

D、花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窖制，使茶葉汲取花香而制成的香茶

36：為推動(dòng)素養(yǎng)教育，我國(guó)教育部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、開心教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、勝利教學(xué)法

37：學(xué)校德育的主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動(dòng)

B、各科教學(xué)

C、政治課

D、班主任工作

38：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

39：假如風(fēng)很大，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天氣很溫和，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假定上面的陳述屬實(shí)，假如我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的?（）I．風(fēng)很大。Ⅱ．天空晴朗。Ⅲ．天氣溫和。

單項(xiàng)選擇題：

A、僅I

B、僅I、Ⅲ

C、僅Ⅲ

D、僅Ⅱ

40：測(cè)驗(yàn)的效果是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和全都程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立討論結(jié)合在一起，并實(shí)行敏捷的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作“敏捷的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、貝爾-蘭卡斯特制

B、道爾頓制

C、文納特卡制

D、特朗普制

42：奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的緣由提出的獨(dú)特解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動(dòng)機(jī)說

43：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行（）制度，樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)防接種

B、專人護(hù)理

C、疾病預(yù)防

D、遺傳跟蹤

44：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！崩蠋煶３Ｓ眠@首詩(shī)鼓舞同學(xué)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性

B、堅(jiān)決性

C、堅(jiān)持性

D、自制性

45：教育和學(xué)校是同時(shí)產(chǎn)生的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：某老師為了貫徹素養(yǎng)教育的觀念，在班級(jí)中組織了繪畫愛好小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必需參與。這位老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，體現(xiàn)了面對(duì)全體同學(xué)的理念

B、錯(cuò)誤，忽視了同學(xué)的共性差異

C、正確，體現(xiàn)了促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、錯(cuò)誤，忽視了培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

48：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評(píng)價(jià)來推斷

49：下列詩(shī)句不是出自唐朝詩(shī)人的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

B、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

C、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓

D、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通

50：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是教學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

53：民歌是人類文化中一個(gè)重要組成部分，西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)調(diào)

B、短調(diào)

C、花兒

D、信天游

54：在日常教學(xué)中，由于同學(xué)表現(xiàn)良好，老師削減其家庭作業(yè)的量，老師這樣的行為稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、消退

55：以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、某種力量獲得的最佳時(shí)期

B、錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種進(jìn)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D、0～3歲的時(shí)期

56：亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《天論》

B、《物理學(xué)》

C、《論產(chǎn)生和毀滅》

D、以上都是

57：反復(fù)消失自己不能掌握的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、恐驚癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、強(qiáng)迫癥

58：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺行動(dòng)思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

59：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有()。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化法

B、代幣嘉獎(jiǎng)法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時(shí)隔離法

60：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

查看答案

1：答案B

解析課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

2：答案正確

解析略。

3：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】最為聞名的巴洛克音樂家是維瓦爾弟、巴赫以及亨德爾。他們屬于同一時(shí)期的宏大音樂家。

4：答案C

解析：

5：答案B

解析本題考查教學(xué)反思的過程。其中，觀看與分析階段是在詳細(xì)閱歷的基礎(chǔ)上，以批判的眼光反觀自身，看驅(qū)動(dòng)自己的教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)是什么，與自己所提倡的理論是否全都．自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否全都等，從而明確問題的根源所在。因此，在教學(xué)反思過程中，反思最集中體現(xiàn)在該階段．故選B。

6：答案正確

解析范例在德育課和技能操作課中發(fā)揮重要作用。

7：答案正確

解析略。

8：答案D

解析：

9：答案D

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析仿照階段主體對(duì)動(dòng)作還很生疏，所以該階段對(duì)動(dòng)作的掌握主要靠視覺，動(dòng)覺掌握水平較低。

11：答案C

解析1879年10月21日美國(guó)科學(xué)家愛迪生創(chuàng)造了電燈。題中是形象比方。故選C。

12：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。很多文士便設(shè)立私學(xué)，招收生徒，同時(shí)也有傳授天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等有用學(xué)問的文士學(xué)校。于是“以僧為師”、“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

13：答案D

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。

15：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】關(guān)注同學(xué)階段是老師成長(zhǎng)的第三階段，而能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志。

16：答案錯(cuò)誤

解析課題來源于問題，但并不是每一個(gè)問題都值得討論，都可以成為課題。衡量一個(gè)問題是否成為課題應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：第一，問題必需有討論意義。其次，問題必需有科學(xué)性。第三，問題必需明確詳細(xì)。第四，問題要新奇。第五，問題要有可行性。因此，將全部的教育實(shí)踐問題歸為課題的討論對(duì)象是錯(cuò)誤的。

17：答案D

解析識(shí)記性試題。戴爾（1946）從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)閱歷錐形。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案錯(cuò)誤

解析歸因于自身內(nèi)在因素，則會(huì)產(chǎn)生樂觀的自我價(jià)值感或形成消極的自我意象。

19：答案A,B,C

解析布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

20：答案B

解析英國(guó)實(shí)行雙軌制，美國(guó)實(shí)行單軌學(xué)制，蘇聯(lián)與中國(guó)為分支型學(xué)制。

21：答案D

解析ABC項(xiàng)均屬于良好班集體對(duì)同學(xué)健康成長(zhǎng)的重要性表現(xiàn)，是班集體教育作用的表現(xiàn)。

22：答案B

解析啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂觀探究，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題、解決問題的力量。這一原則是為了將教學(xué)活動(dòng)中老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。故正確答案為B。

23：答案B

解析本題考察第九章制造性與共性之間的關(guān)系。綜合有關(guān)討論，高制造性者一般具有以下一些共性特征：1．具有幽默感；2．有理想和劇烈的動(dòng)機(jī)；3．能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；4．喜愛幻想；5．具有劇烈的奇怪???心；6．有獨(dú)立性。

24：答案正確

解析略。

25：答案B

解析Excel中單元格內(nèi)“####”符號(hào)，表明單元格的列寬不夠，調(diào)整列寬即可顯示出正常的數(shù)值。

26：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)《國(guó)語》一書長(zhǎng)于記言而不長(zhǎng)于記事；B項(xiàng)應(yīng)為《水滸傳》，而非《三國(guó)演義》；D項(xiàng)莫里哀的《慳吝人》不是悲劇而是喜劇。

27：答案C

解析當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表示在文檔中沒有選定任何信息。

28：答案正確

解析遺傳對(duì)人體的心神進(jìn)展起前提作用，但不起打算作用

29：答案正確

解析略。

30：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】文段為并列結(jié)構(gòu)，前半部分說的是大量的商業(yè)合作使手工剪紙藝術(shù)傳承難以進(jìn)展，后半部分說的是過度的商業(yè)開發(fā)致使藝術(shù)原貌被破壞，二者綜合概括即為A項(xiàng)。B項(xiàng)中的“賽跑”心態(tài)無從體現(xiàn)，應(yīng)排解。C項(xiàng)文段中并未指出“輕愛護(hù)”，而是說過度商業(yè)化的愛護(hù)形式是不行取的。D項(xiàng)中的“不行調(diào)和”無從體現(xiàn)。本題選A。

31：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。

32：答案D

解析在教育上，盧梭主見教育目的在于培育自然人；反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主見改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由進(jìn)展，反映了資產(chǎn)階級(jí)和廣闊勞動(dòng)人民從封建專制主義下解放出來的要求。

33：答案B,D,E

解析：

34：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】本題中“月光”是指文章真正的觀點(diǎn)，“密葉”是指文章的涂飾和廢話，而“碎影”是指被人們覺察出來的底細(xì)。

35：答案A

解析中國(guó)是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家。故選A。

36：答案B,C,D,E

解析：

37：答案B

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科滲透的方式開展德育。

38：答案C

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或者說是內(nèi)部動(dòng)力。

39：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】從“假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣溫和”均不能從題干的條件中推出。由于從“假如P那么q，并且非q”，可以推出非p，但是從“假如p那么q，并且q”，不能推出p。

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案D

解析特朗普制最早消失于美國(guó)，由教育學(xué)教授勞伊德．特朗普提出。詳細(xì)內(nèi)容包括：將大班、小班、個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合了起來；把兩個(gè)以上的平行班組合在一起，實(shí)行大班上課，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由優(yōu)秀的老師授課；小班討論，在老師或優(yōu)秀同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，探討大班授課內(nèi)容；個(gè)別教學(xué)，由同學(xué)個(gè)人獨(dú)立作業(yè)，作業(yè)包括指定的與自選的兩部分。

42：答案C

解析：

43：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第四十四條其次款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作，國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)；樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。

44：答案D

解析自制性就是一個(gè)人自己掌握和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。

45：答案錯(cuò)誤

解析：

46：答案錯(cuò)誤

解析