學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)

第第頁(yè)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)1

本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)那么》等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，必需鞏固直立社會(huì)主義榮辱觀。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

1、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)的安康成長(zhǎng)

在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)的身心進(jìn)展，建立良好的師生關(guān)系，使同學(xué)親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)同學(xué)的博愛(ài)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛(ài)先行，先愛(ài)生再教育。

3、以身作那么

教師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

4、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不時(shí)提高自身素養(yǎng)，不時(shí)完善自身，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻預(yù)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給同學(xué)“一碗水”。

5、終身學(xué)習(xí)

不斷進(jìn)取是師德的升華在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假設(shè)不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)構(gòu)造很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。

今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相關(guān)心，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要?dú)g樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，時(shí)機(jī)總是給那些有預(yù)備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的教師，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)2

近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校教師師德行為標(biāo)準(zhǔn)》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)劇烈的責(zé)任感和使命感，作為一名人民教師,就應(yīng)當(dāng)集中精力、集中力氣承擔(dān)起培育下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

作為一名教師，在政治思想方面，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，根據(jù)《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，人們常說(shuō)：“要給同學(xué)一杯水，教師就要有一桶水?！闭\(chéng)然，在根底教育教學(xué)改革的今日，我認(rèn)為“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)當(dāng)是“源頭活水”，假設(shè)你常常計(jì)較個(gè)人利益，把教書(shū)當(dāng)成一種索取，就難以引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)問(wèn)的海洋里游覽。對(duì)此，我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，堅(jiān)持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好獨(dú)特的培育.在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、以身示范，情感育人。

作為一名教師，心中應(yīng)當(dāng)有愛(ài)。愛(ài)是一種由衷的熱忱，是鋪墊師生關(guān)系的無(wú)聲語(yǔ)言;喜愛(ài)同學(xué)的教師，工作時(shí)是美好的，而缺乏這種愛(ài)的教師，每天都面臨新的苦惱。師生關(guān)系融洽，同學(xué)心情好、心情高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，就是“親其師、信其道”的師愛(ài)效應(yīng)。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義。教育同學(xué)，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到抱負(fù)的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，留意查找他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。。

三、廉潔從教，嚴(yán)于律己

作為一名教育工，應(yīng)以身作那么，注意身教，為人師表。人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都說(shuō)明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的同學(xué)必需要有好的教師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞著同學(xué)。讓我們從自身做起，給同學(xué)一個(gè)美妙的印象吧!

四、更新觀念，不斷進(jìn)取

大家都知道學(xué)問(wèn)的更新是日新月異的，教師要成為同學(xué)在教師的指導(dǎo)下獵取學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練力量，進(jìn)展智力以及思想情操受到良好的熏陶，要讓同學(xué)自己去感受，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，假設(shè)不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)落后。所以，時(shí)代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的步伐。

總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建立，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化同學(xué)，需要我們每一個(gè)教育工用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的敬重和理解。因此，加強(qiáng)師德建立、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、深化教師隊(duì)伍建立，是確定教師隊(duì)伍建立成敗與否的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)3

“百年大計(jì)，教育為本”教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。

師德建立確定教師隊(duì)伍建立的成敗，也就確定教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)確定了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德確定了教師對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，教師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，這就是師德。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了困難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心同學(xué)的安康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué)；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

新課程改革以來(lái)，教育理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特獨(dú)特特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)4

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育是培育人的事業(yè)，如何教同學(xué)做一個(gè)真正的人，這既是教育的動(dòng)身點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培育人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必需“以人為本，方能興教育人”。也就是說(shuō)，教育必需在“敬重、理解、關(guān)心和信任”的根底上進(jìn)展，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“覺(jué)察人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“進(jìn)展人的獨(dú)特”，使孩子們成為“和諧的人”、“完好的人”、“全面進(jìn)展的人”。那今日的我該如何做一個(gè)教師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。由于“教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o同學(xué)怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的同學(xué)，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染同學(xué)，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增添課堂教學(xué)效果。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公正，公正，言行全都，堅(jiān)持原那么，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛(ài)”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)的信任。假設(shè)說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的學(xué)問(wèn)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身進(jìn)展為教育目的。然而即使這樣，喜愛(ài)同學(xué)仍舊是教育的一個(gè)永久的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不喜愛(ài)自己的同學(xué)。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能溶化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現(xiàn)代教育中，喜愛(ài)同學(xué)自然具有了時(shí)代的特征。可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使同學(xué)更安康的成長(zhǎng)。愛(ài)同學(xué)就要公正地對(duì)待同學(xué)，愛(ài)同學(xué)就要敬重同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視同學(xué)為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題那么層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵擋誘惑，守得住孤獨(dú)，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，于世。這正是教師這一職業(yè)的特別性確定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

教師要注意自身素養(yǎng)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”的根本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，教師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)“知得廣”。今日，我們?cè)僖膊荒苤灰越逃叩纳矸菹?，而?yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲(chǔ)藏能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)同學(xué)。教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)更重要，方法可以使同學(xué)受用終身，也可以使同學(xué)在某種程度上超過(guò)教師。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的教育。

總而言之，劇烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要根底。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)奉獻(xiàn)力氣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正表達(dá)出愛(ài)教育之崗!

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)5

“師德”，它是教師在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。師愛(ài)是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)同學(xué)的關(guān)心、敬重、信任、期盼以及盡責(zé)的美妙情感。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。

“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，是歷代教育家提出的師德標(biāo)準(zhǔn)。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛(ài)，即對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛(ài)。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)當(dāng)明確自己的職責(zé)，從嚴(yán)要求自己，從小事做起，樹(shù)立良好的師德觀念，讓師愛(ài)在同學(xué)心中閃光。

教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信、守信。與同學(xué)相處應(yīng)當(dāng)坦誠(chéng)相見(jiàn)，教師會(huì)什么，不會(huì)什么，教師能做什么，不能做什么，都應(yīng)當(dāng)清清晰楚地讓同學(xué)知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去哄騙信任你的孩子，否那么很可能你會(huì)永久失去孩子對(duì)你的信任。比方在講授《牧童詞》這首每周一詩(shī)時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然問(wèn)“蓬蒿”是什么意思，在備課時(shí)我并沒(méi)有預(yù)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語(yǔ)，一時(shí)語(yǔ)塞，但立刻對(duì)同學(xué)照實(shí)相告，下課后立刻查找，其次天一上課，立刻解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)守信也很重要，同學(xué)永久都佩服說(shuō)一不二的教師。一次，我說(shuō)，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品，后來(lái)當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí)，同學(xué)們都欣喜不已。容許同學(xué)的事情就應(yīng)當(dāng)盡全力做到，只有這樣才能贏得同學(xué)的心，贏得同學(xué)的愛(ài)。

同學(xué)們都寵愛(ài)學(xué)問(wèn)淵博、才智過(guò)人的教師。在這個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，教師假設(shè)不準(zhǔn)時(shí)學(xué)參考》等等。此外我目前在讀華師大語(yǔ)文教育方面的碩士討論生，通過(guò)更近一步的學(xué)師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。在批改同學(xué)古詩(shī)文默寫(xiě)時(shí)，有幾次，我讓2班的同學(xué)改4班的，4班的同學(xué)改2班的，雖然可以讓同學(xué)對(duì)同學(xué)的作業(yè)有個(gè)直觀的了解，并能從中吸取教訓(xùn)，不要再犯同樣的錯(cuò)誤，但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法，但這樣做過(guò)兩次以后，我覺(jué)察，我失去的比得到的要多，我失去了對(duì)同學(xué)最直觀的作業(yè)面貌的了解，對(duì)我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無(wú)的放矢，雖然我節(jié)約了時(shí)間。

后來(lái)，尤其在復(fù)此外，教師常常與同學(xué)在一起，教師對(duì)工作的看法，對(duì)同學(xué)的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻標(biāo)準(zhǔn)自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表如今課堂上。否那么，不僅會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在同學(xué)心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再轉(zhuǎn)變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

以上我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德給予了新的內(nèi)涵。

1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的根本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、美好感，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、喜愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人是師德的核心

喜愛(ài)同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學(xué)，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育同學(xué)的感情根底。同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)同學(xué)，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些言論批判某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；同學(xué)的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否認(rèn)同學(xué)，而很少鼓舞、表?yè)P(yáng)、確定同學(xué)。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)同學(xué)就要對(duì)同學(xué)一視同仁，不能用簡(jiǎn)潔粗暴的做法對(duì)待同學(xué)或卑視同學(xué)。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，覺(jué)察他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5、終身學(xué)在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假設(shè)不常常處于學(xué)我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，互相學(xué)教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造同學(xué)的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育同學(xué)既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、喜愛(ài)同學(xué)，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是喜愛(ài)同學(xué)。喜愛(ài)同學(xué)，必需了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)一位師德高尚的教師，不只是愛(ài)少數(shù)同學(xué)，而是愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，愛(ài)全體同學(xué)，尤其要關(guān)心、愛(ài)惜、關(guān)心家庭有困難、學(xué)于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)峻障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的非常之一。這給他們的學(xué)下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除溝通障礙，課下我刻苦學(xué)父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不行替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的抱負(fù)觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在制造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”敬重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參加、監(jiān)視學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)視教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支隱藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于教師，教師只有放下架子，常常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批判和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)校教育教學(xué)的主動(dòng)性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德標(biāo)準(zhǔn)的最高境界。

通過(guò)師德學(xué)為了培育更多更優(yōu)秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展現(xiàn)個(gè)人才能的舞臺(tái)。

教師工作的純熟性源于他的主動(dòng)進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的教師，才能全面、深刻地熟悉到教育工作的宏大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我熟悉到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再熟悉，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作那么，搶先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)6

通過(guò)學(xué)習(xí)泰安市師德標(biāo)兵事跡，深受感動(dòng)和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)著釋疑解惑的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，同學(xué)的成才和做人，都離不開(kāi)教師的潛心教育，潛移默化。

作為教師，首先，應(yīng)當(dāng)以身作那么，搶先垂范。

“教師是同學(xué)的典范”。教師的一言一行確實(shí)能深深影響著同學(xué)。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛(ài)好，都給同學(xué)以潛移默化的影響。由于學(xué)校階段的孩子，年齡小，沒(méi)有很強(qiáng)的是非觀念，仿照力量特殊強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種仿照與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛(ài)好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對(duì)同學(xué)的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品德、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)?！币虼耍處煾鼞?yīng)在同學(xué)面前起到表率的作用，在平常的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，留意自己的一言一行，留意自己工作看法和方法，給同學(xué)做個(gè)好典范，用自己良好的行為標(biāo)準(zhǔn)和師德修養(yǎng)去教育感染同學(xué)，以此培育同學(xué)良好的品德和修養(yǎng)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定根底。

勝利取決于主動(dòng)主動(dòng)的心態(tài)。而教師的主動(dòng)心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心安康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給同學(xué)帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，假設(shè)教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地強(qiáng)健成長(zhǎng)。

如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使許多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩心情，對(duì)工作的熱忱不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于同學(xué)的進(jìn)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)熟悉到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身進(jìn)展、對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克制自己工作中的困難，以主動(dòng)樂(lè)觀的看法對(duì)待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與同學(xué)成長(zhǎng)的雙贏。要有獻(xiàn)身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德；在生活中以教育為歡樂(lè)，以美妙的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給獻(xiàn)給同學(xué)，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。喜愛(ài)自己的工作崗位，這是教師必需要具備的良好品德。假設(shè)連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，耐得住孤獨(dú)和清貧，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

喜愛(ài)自己的工作，還表達(dá)在對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)上。愛(ài)，是教育的根底；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更要賜予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育同學(xué)的感情根底，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)不愛(ài)自己同學(xué)的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個(gè)好的教師。

我們面對(duì)的是一群天真得意的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成肯定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓舞、勸慰孩子，給他們制造良好的進(jìn)展、成長(zhǎng)氣氛，用自己的暖和與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特殊是那些學(xué)困生，更要用公平的目光對(duì)待他們，更要給他們更多的愛(ài)心。

愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是掛在嘴上，也不應(yīng)當(dāng)是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)當(dāng)深化到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把同學(xué)教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)同學(xué)都能在我們的愛(ài)惜下和教育下安康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要踐行“教書(shū)育人、管理育人、效勞育人”的辦學(xué)理念，為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子的進(jìn)展效勞，做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。

作為教育工,要有一顆真誠(chéng)的心。我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”。家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的盼望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)愛(ài)他們，用主動(dòng)的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。孩子身體不適時(shí)，要噓寒問(wèn)暖、想方設(shè)法；孩子有缺點(diǎn)或缺乏時(shí)，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，不卑視，不挖苦，不嘲諷，以寬容之心善待之；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，加以確定和鼓舞?？偠灾?，作為教師，我們要真誠(chéng)地把自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動(dòng)，讓孩子安康歡樂(lè)成長(zhǎng)，那就是我們最大的美好。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)7

在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假設(shè)不常常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展，教師要走在時(shí)代和同學(xué)進(jìn)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素養(yǎng)，在把握專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，深化討論教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問(wèn)，把教育理論的最新討論成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完好地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要擅長(zhǎng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。以創(chuàng)新求取的精神，主動(dòng)開(kāi)展教育和科學(xué)討論。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)展著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情……。但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”為了這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，以各位先進(jìn)教師為典范，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)8

很喜愛(ài)宋祖英的一首歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，每一次聽(tīng)都會(huì)讓我感悟許久，小時(shí)候我以為你很秀麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是盼望守巢的總是你，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理擦去的是功利;小時(shí)候我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂(lè)趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜愛(ài)把我們高高舉起，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己，長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。

依舊記得小時(shí)候玩娃家，我總喜愛(ài)扮演教師，那時(shí)候條件不是很好買(mǎi)不起小黑板，我們就用墨水把木板涂黑，就這樣木板成了我們喜愛(ài)的小黑板，然后放學(xué)時(shí)候拿了教師的短粉筆回家，然后叫上要好的幾位同學(xué)，我們就輪番當(dāng)教師了，在小黑板寫(xiě)上字，然后帶讀。那時(shí)候的我們玩得真興奮，長(zhǎng)大后要當(dāng)一位教師的夢(mèng)想就在那個(gè)時(shí)候在我的心里生根了;

依舊記得學(xué)校時(shí)候，我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，剛開(kāi)頭真的難，可是我們英語(yǔ)教師用他的耐煩引導(dǎo)主動(dòng)教育讓我們學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，教師把英語(yǔ)課上得很有樂(lè)趣，確定花了不少時(shí)間心思背課吧，感謝你我的好教師，經(jīng)過(guò)這一次那個(gè)在我心里生根了的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后我要當(dāng)一位教師就發(fā)芽了;如今的我，已經(jīng)從事教育工作七年多了，我很興奮我真的成為了一位教師，我要感謝，感謝每一位伴我成長(zhǎng)，辛勤引導(dǎo)教育我的好教師，教師想對(duì)你說(shuō)：

小時(shí)候我以為你很秀麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是盼望守巢的總是你，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理擦去的是功利;小時(shí)候我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂(lè)趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜愛(ài)把我們高高舉起，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己，長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)9

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了。在這幾十年中，所教出的同學(xué)無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國(guó)各地。在xxx工作也將近十多年了。2xxx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作那么，搶先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必需要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)--要出自內(nèi)心的愛(ài)同學(xué)，以公平的身份待同學(xué)，以盡可能多的時(shí)間與同學(xué)打成一片，并盡己所能授業(yè)于同學(xué)。

下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為同學(xué)，都情愿接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都情愿與有教養(yǎng)(道德)的同學(xué)打交道。所以，要做一個(gè)讓同學(xué)和教師都情愿接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。同學(xué)情愿接近的教師，比同學(xué)不情愿接近的教師，對(duì)同學(xué)的影響要大得多。可見(jiàn)，作為教師，你要把同學(xué)培育成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要留意培育同學(xué)的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

同學(xué)接近教師有許多緣由。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使同學(xué)接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿意同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引淺薄的留意。真正能使同學(xué)感到震撼甚至終生難忘的那么是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長(zhǎng)期的，它將會(huì)影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家制造盼望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的公平。互相學(xué)習(xí)、互相敬重。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”是同學(xué)對(duì)教師的敬重之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。教師切記不行用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干預(yù)同學(xué)、對(duì)同學(xué)象管家婆一樣吆五喝六。同學(xué)尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)同學(xué)有恩。真正有師德的教師即使有恩于同學(xué)，也不會(huì)念念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特殊是在高校，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越簡(jiǎn)單得到別人的.信任，對(duì)同學(xué)更是這樣。同學(xué)敬重你，是盼望能從你這里學(xué)到更多學(xué)問(wèn)，所以我們應(yīng)當(dāng)耐煩地循循善誘，深化淺出的把自己全部的相關(guān)學(xué)問(wèn)都教于同學(xué)把握。

現(xiàn)實(shí)世界是極其冗雜的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或臨時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到同學(xué)提問(wèn)，假設(shè)有自己不明白的地方，就肯定要對(duì)同學(xué)直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或臨時(shí)不懂，承諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)同學(xué)或與同學(xué)一起探討該問(wèn)題，而且肯定要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會(huì)誤人子弟，而且事實(shí)上也是在貶低自己。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)10

比照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為教師應(yīng)留意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)留意事業(yè)接班人和建立者的重任。

一、喜愛(ài)教師職業(yè)

教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成局部，我們不應(yīng)當(dāng)只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是宏大的。

二、堅(jiān)持正確的方向

在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)；宣揚(yáng)學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告知同學(xué)任何學(xué)問(wèn)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。

三、關(guān)心同學(xué)、喜愛(ài)同學(xué)、公平對(duì)待同學(xué)

現(xiàn)代教育提倡教育工與同學(xué)是公平的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)11

這次開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要、很準(zhǔn)時(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我重新學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)增添了自己的教育法制觀念。教師的抱負(fù)信念、道德情操、行為標(biāo)準(zhǔn)，甚至一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)起示范作用，將直接影響到同學(xué)的安康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人。同學(xué)把幾年、十幾年的時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任教好書(shū)，育好人。

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)以往在教育行業(yè)中消失的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建立中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書(shū)育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

一、搞好教育要有愛(ài)心。

愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是勝利的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的根底，作為教師要樹(shù)立正確的同學(xué)觀，敬重和信任同學(xué)，真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做同學(xué)的良師益友。教師之間要有同事間的友愛(ài)，要相互信任、相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、互相寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛(ài)惜關(guān)心每一位師生，盡所能關(guān)心教師解決困難，要給教師制造進(jìn)修提高的時(shí)機(jī)，要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的暖和，要讓愛(ài)布滿校內(nèi)。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、美好感，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、以身作那么、為人師表是師德的人格力氣。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)12

國(guó)家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好似很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化同學(xué)，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛(ài)同學(xué)才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。有名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使同學(xué)的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓峭瑢W(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵.師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終究還只是小范圍的事。教師群體假設(shè)風(fēng)氣不好，特殊是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演化為整個(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特殊的重要，由于，教師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1.愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

2.敬重同學(xué)。每一位高校生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假設(shè)自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取同學(xué)和老教師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。

3.以身作那么。教師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以主動(dòng)的影響。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)13

前段時(shí)間很有幸觀看了“江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，聽(tīng)了四位江蘇省十佳先進(jìn)教育工代表的講解并描述我非常感動(dòng)。

四位教師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)抱負(fù)的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多”。一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)好教師不是一件簡(jiǎn)單的事，以后我要在一下幾個(gè)方面努力：

一、為人師表

孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！蓖瑢W(xué)時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是才智的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師肯定要用自己的模范作用，為同學(xué)樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響教育同學(xué)，使他們安康成長(zhǎng)。

二、喜愛(ài)同學(xué)

教師必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)展情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶。愛(ài)需要教師對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)其各方面賜予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與同學(xué)互相依存中取得心靈到達(dá)溝通，共同共享勝利的快樂(lè)，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

教師作為一種特別職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡、悄悄無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財(cái)寶和權(quán)力，沒(méi)有令人艷羨的榮耀和名聲，也沒(méi)有悠然自由的舒適和安逸，只有一顆喜愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)抱負(fù)最閃亮的星。用師愛(ài)裝飾教育10月12日有幸傾聽(tīng)了威海市師德報(bào)告團(tuán)五位教師的精彩的師德報(bào)告，我深深地被感動(dòng)著、震撼著他們向我們真誠(chéng)吐露著他們的心聲，向我們展現(xiàn)他們?cè)诮處熜袠I(yè)的征程中的苦于樂(lè)。他們都有共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是：愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡那么、喜愛(ài)同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。我覺(jué)著他們都做到了兩個(gè)“愛(ài)”：一是對(duì)