延吉中學教師招聘2022年考試真題及答案解析六

延吉中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：利他行為表現(xiàn)的形式多種多樣，從行為動機看，可分為__________和純利他行為。（）

單項選擇題：

A、互惠性利他行為

B、自我利他行為

C、生物性利他行為

D、平衡性利他行為

2：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題：

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

3：以下關(guān)于環(huán)境對個體進展的影響，正確的說法是（）。

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展的影響可能是消極的

B、人接受環(huán)境的影響不是消極被動的

C、人的進展完全由環(huán)境打算

D、環(huán)境為個體進展供應了外在條件

E、環(huán)境對人的進展沒有影響

4：學校德育最常常、最基本的途徑是（）。

多項選擇題

A、政治課與其他學科教學

B、課外校外教育活動

C、學校團隊活動

D、班主任

E、班會

5：很多老師從教多年卻仍缺乏良好的教學技能，主要是由于他們?nèi)狈γ鞔_的教學技能練習目標。（）

推斷題

對

錯

6：下列說法，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、老師對同學的德育影響，必需經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個重要條件，只有留意培育同學的這種力量，同學品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學品德進展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

7：通過創(chuàng)設良好的情景，潛移默化地培育同學品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

8：德育過程是對同學知、情、意、行的培育提高過程，其進行的挨次是（）

單項選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進行

D、看詳細狀況，可有多端性

9：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、時間管理策略

B、環(huán)境管理策略

C、努力和心境管理策略

D、學習工具管理策略

E、社會性人力資源管理策略

10：依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項中屬于基礎教育法的是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務教育法》

B、《中華人民共和國高等教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

11：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育的對象是（）

多項選擇題

A、適齡兒童

B、兒童

C、適齡少年

D、少年

E、適齡青年

12：在教學過程中，老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為同學供應學習的感性材料，這稱為（）

單項選擇題：

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

13：運用練習法就是讓同學多做各種類型的習題。（）

推斷題

對

錯

14：人格打算一個人的生活方式，甚至打算一個人的命運，這是人格的（）。

單項選擇題：

A、簡單性

B、獨特性

C、功能性

D、統(tǒng)合性

15：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行老師資格制度”的文件是（）。

單項選擇題：

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認定過渡方法》

C、《老師資格條例實施方法》

D、《中華人民共和國老師法》

16：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發(fā)覺學習

D、接受學習

17：體態(tài)語言不能在教學信息傳遞占主導地位．是由于它（）

單項選擇題：

A、稍縱即逝

B、表意不準

C、難以重復

D、直觀性差

18：后續(xù)學習材料對從前學習材料的影響被稱作（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、痕跡消退

D、遷移

19：課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。（）

推斷題

對

錯

20：討論認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應當支配在（）。

單項選擇題：

A、一星期后

B、半個月

C、半年后

D、一個月后

21：最早討論群體動力的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、科爾伯格

B、勒溫

C、普雷斯頓

D、苛勒

22：網(wǎng)絡環(huán)境下的虛擬群體是指在網(wǎng)絡環(huán)境中形成的一種正式群體。（）

推斷題

對

錯

23：以下哪個選項不是我國現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?（）

單項選擇題：

A、《黃河》

B、《到敵人后方去》

C、《義勇軍進行曲》

D、《在太行山上》

24：老師的幸福是指老師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自已教育抱負和目標的實現(xiàn)而得到精神上的滿意。（）

推斷題

對

錯

25：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

26：老師的根本任務是（）

單項選擇題：

A、教人做人

B、教好功課

C、教育討論

D、教書育人

27：我國教育目的的基本精神不包括（）

單項選擇題：

A、培育社會主義事業(yè)的建設者和接班人

B、要求全面進展、和諧進展

C、要講求敬重老師、孝敬父母

D、強調(diào)進展共性、培育制造精神

28：在人的進展中起主導作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體的主觀能動性

29：制約課程改革的因素是（）。

多項選擇題

A、政治

B、社會

C、學問

D、兒童

E、經(jīng)濟

30：為完成一種教學任務，老師可以同時選用幾種不同的教學法。（）

推斷題

對

錯

31：生產(chǎn)力進展水平只是制約著教育事業(yè)進展的速度和規(guī)模，但沒有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

32：世界杯期間看足球競賽的記憶屬于（）。

單項選擇題：

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

33：打算教育性質(zhì)的根本因素是（）

單項選擇題：

A、社會生產(chǎn)力

B、上層建筑

C、政治經(jīng)濟制度．

D、科學技術(shù)

34：校風的中心是（）

單項選擇題：

A、學風和教風

B、班風

C、老師形象

D、領(lǐng)導形象

35：老師是教育工作的組織者和領(lǐng)導者，在教育教學活動中起（）作用。

單項選擇題：

A、關(guān)鍵

B、橋梁

C、打算

D、主導

36：19世紀初（）學校消失了“導生制”，對班級的進展起了巨大的推動作用。

多項選擇題

A、美國

B、法國

C、捷克

D、英國

E、德國

37：提出普及初級初等教育的要求在（）。．

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命后

B、其次次王業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

38：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

39：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

40：教育要適應個體進展的規(guī)律，包括（）

多項選擇題

A、要適應人的身心進展的挨次性

B、要適應人的身心進展的階段性

C、要適應人的身心進展的個別差異性

D、要適應人的身心進展的不平衡性

E、要適應教育環(huán)境的特點

41：同學因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題：

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應

D、習慣成自然

42：老師不直接將學習內(nèi)容供應給同學，而是為同學創(chuàng)設問題情境，引導同學去探究和發(fā)覺新學問和問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學習法

D、頭腦風暴法

43：態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成的三階段是（）

多項選擇題

A、認同

B、內(nèi)化

C、質(zhì)疑

D、服從

E、理解

44：個體身心進展的互補性要求教育者要做到（）

單項選擇題：

A、相互連接

B、循序漸進

C、長善救失

D、教學相長

45：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題：

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

46：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題：

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平，

D、權(quán)威水平

47：杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀（）的代表。

單項選擇題：

A、人文主義教育學

B、存在主義教育學

C、有用主義教育學

D、要素主義教育學

48：同學在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）

單項選擇題：

A、學習目的

B、學習動機

C、學習態(tài)度

D、學習愛好

49：制度化教育的標志是（）

單項選擇題：

A、教育實體

B、學校

C、學校教育系統(tǒng)

D、終身教育

50：布魯納用“認知結(jié)構(gòu)”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在這里提出的“認知結(jié)構(gòu)”與“完形”是根本對立的。（）

推斷題

對

錯

51：關(guān)于錯覺的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、錯覺是對客觀事物不正確的感覺

B、錯覺產(chǎn)生的緣由是由于個人心理的緣由

C、錯覺不存在個體差異

D、錯覺是可以通過主觀努力來訂正的

52：“不斷汲取新學問充實自己，把握和使用教材，進行學問再加工，擅長表達，擅長選擇運用良好方法進展同學的品德力量，有效促進同學自學、實踐等”屬于老師的（）。

單項選擇題：

A、教育才能

B、教學才能

C、社會交往才能

D、組織才能

53：內(nèi)部學習動機最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題：

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

54：歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特殊重視（）

單項選擇題：

A、文化學問教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫算教育

D、軍事體操教育

55：班主任要適應同學的共性，而不能讓同學適應自己的共性。（）

推斷題

對

錯

56：現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

多項選擇題

A、為全體人民服務

B、公正性

C、大眾性

D、公益性

E、免費服務

57：皮亞杰所提出的影響個體認知進展的主要因素不包括（）。

單項選擇題：

A、成熟

B、物理環(huán)境

C、社會環(huán)境

D、教學

58：下列不屬于選聘班主任需要考察的條件是（）。

單項選擇題：

A、作風正派，心理健康，為人師表

B、喜愛同學，擅長與同學、同學家長及其他任課老師溝通

C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理力量

D、基礎扎實，專業(yè)力量強，教學力量過硬

59：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是（）

單項選擇題：

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現(xiàn)的需要

60：“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、E．捷爾比

C、R．H．戴維

D、洛爾

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1：答案B

解析：

2：答案A

解析心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

3：答案A,B,D

解析環(huán)境對人的進展有影響，但不能夸大為環(huán)境打算論。

4：答案A

解析：

5：答案錯誤

解析：

6：答案C

解析德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學校德育工作不能只注意外部環(huán)境的調(diào)整。

7：答案錯誤

解析：

8：答案D

解析：

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案A

解析依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，A項是基礎教育法；B項是高等教育法；C項是教育基本法；D項是職業(yè)教育法。

11：答案A,D

解析：

12：答案A

解析：

13：答案錯誤

解析練習法是在老師指導下，同學鞏固學問，形成技能技巧的教學方法。運用練習法的基本要求：有效組織練習，把握好練習的時間、數(shù)量、難度、速度、方式和質(zhì)量運用練習法。因此，本題的觀點是錯誤的。(本解析由何龍供應)

14：答案C

解析略。

15：答案D

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B

解析：

18：答案B

解析：

19：答案錯誤

解析×課程標準不僅具有時代意義，而且比教學大綱的內(nèi)涵更豐富。

20：答案D

解析經(jīng)討論證明，第四次復習應當支配在一個月之后，第一次為一天之后，其次次為一個星期之后，第三次為半個月之后。

21：答案B

解析：

22：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案C

解析《義勇軍進行曲》是我國聞名作曲家、無產(chǎn)階級革命音樂的奠基者聶耳的作品。

24：答案正確

解析：

25：答案B

解析：

26：答案D

解析老師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

27：答案C

解析：

28：答案C

解析教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特別環(huán)境，這就打算了它的特別作用，即在人的身心進展中起主導作用：(1)教育具有明確的目的性和方向性；(2)學校教育具有較強的方案性和系統(tǒng)性；(3)學校教育具有高度的組織性；(4)教育可以激發(fā)和進展被教育者的潛能；(5)教育能對各種環(huán)境加以肯定的掌握和利用。

29：答案B,C,D

解析課程是隨社會的進展而演化，社會、學問兒童是制約學校課程三大因索。

30：答案正確

解析：

31：答案錯誤

解析生產(chǎn)力進展水平制約著教育事業(yè)進展的速度和規(guī)模，但同時制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

32：答案A

解析記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球競賽的記憶屬于情景記憶，故選A。

33：答案C

解析打算教育性質(zhì)的根本因素是政治經(jīng)濟制度。政治經(jīng)濟制度打算著教育的領(lǐng)導權(quán)，并通過對教育的掌握來打算教育的性質(zhì)。(本解析由張恩凱供應)

34：答案A

解析識記性試題。校風的中心是學風和教風。也可以從規(guī)律分析方面推斷。校風的下位概念是學風和教風。(本解析由張恩凱供應)

35：答案D

解析老師在教學中起主導作用。

36：答案D

解析D【解析】本題考查對細節(jié)學問的記憶，19世紀初在英國消失的“導生制”對班級的進展起了很大的推動作用。

37：答案A

解析：

38：答案D

解析：

39：答案D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案B

解析操作性條件反射的基