學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告（5篇）

第第頁學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告（5篇）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告1

三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各班級(jí)教學(xué)成果來看，三年來我校的語文成果總體改變幅度不大，保持相對(duì)比較穩(wěn)定，但是也存在肯定問題，如低班級(jí)在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。

一、從數(shù)學(xué)成果分析看

相對(duì)比較薄弱，特殊表如今中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。

二、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。

我?，F(xiàn)有老師11人，同學(xué)128人，教學(xué)班6個(gè)。老師教學(xué)閱歷比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采納新的教學(xué)方法和模式，為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了主動(dòng)的奉獻(xiàn)。但是也存在著很多問題，主要表如今以下幾個(gè)方面：

當(dāng)前的存在主要問題：

1、教育教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分老師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有改變，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少老師對(duì)新課程改革的熟悉還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。

2、老師的基本素養(yǎng)難以適應(yīng)，我校老師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對(duì)教學(xué)的要求，在素養(yǎng)力量上還有有明顯的差距。老師的業(yè)務(wù)力量不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，同學(xué)的閱讀力量較低，寫作力量較低，分析解決實(shí)際問題的力量較低。說明老師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注意學(xué)問上的傳授，忽視了對(duì)同學(xué)力量、情感的培育教育。另外，老師的工作量重，老師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。

3、同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看，同學(xué)做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。許多同學(xué)書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明老師在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培育可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成果統(tǒng)計(jì)來看，我校有些班級(jí)，名次上不去，緣由是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的打算，沒有行之有效的措施，沒有長(zhǎng)期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。

三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，連續(xù)轉(zhuǎn)變老師觀念，鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動(dòng)開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動(dòng)開展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽課、深化評(píng)課，互相學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨便性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)打算溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，把握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟識(shí)每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。鼓舞老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，討論教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件關(guān)心同學(xué)理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀力量的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解力量，豐富寫作素材，開闊同學(xué)的視野，創(chuàng)新同學(xué)的思維。英語課主動(dòng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注意同學(xué)單詞積累，記憶，理解，注意口語訓(xùn)練，注意書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的同學(xué)要區(qū)分對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好，增添進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握和訓(xùn)練，語文方面字詞要把握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算力量肯定要過關(guān)，計(jì)算題肯定要會(huì)做。中間同學(xué)側(cè)重鼓舞，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織同學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，培育同學(xué)的各種的力量，挖掘同學(xué)的各種潛力。

5、留意詳情，培育習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育同學(xué)要有耐煩和細(xì)心。

成果是有目共睹的。但是，我們應(yīng)當(dāng)糊涂的看到教學(xué)工作仍舊存在很多問題，用辦好人民滿足的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距，老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)素養(yǎng)的全面提高等等，這些都嚴(yán)峻地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

除上述緣由外，就詳細(xì)教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的緣由有二：一是教學(xué)方法落后。從平常的聽課看，老師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。詳細(xì)表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、商量式、討論式方法少；老師唱“獨(dú)角戲”的多，同學(xué)主動(dòng)參加的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培育等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備缺乏，現(xiàn)有的使用率低。

2、現(xiàn)代教學(xué)資源沒有被充分利用。盡管20XX年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的老師卻很少，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，課堂上老師一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。

3、教研工作相對(duì)薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使老師教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。

4、進(jìn)展不平衡。各班級(jí)、學(xué)科之間存在差距?？偟闹v，從班級(jí)來看二、三、四、五一班較好，從學(xué)科來看英語較好。這些都影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

5、常規(guī)工作缺少實(shí)效。外表看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，問題還是多多：老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有老師是有備而上的，相當(dāng)一部分老師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是接近檢查再追備，備同學(xué)無從談起。一些老師的備課質(zhì)量也不高，過程過于簡(jiǎn)化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學(xué)問的傳授，輕力量的培育，同學(xué)學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語文學(xué)科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間支配較少，造成訓(xùn)練不全面，以至同學(xué)參與檢測(cè)難以適應(yīng)敏捷的試題。平常檢測(cè)只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深化分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。

6、老老師缺乏進(jìn)取精神。我校的老老師全部為學(xué)校高級(jí)老師，在他們看來各方面已“到頂”了，因此除了少數(shù)老師是身體因素外，還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的看法進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正過不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學(xué)校又能奈我何？

今后的建議

堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒有教不好的同學(xué)、沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)問”、“關(guān)愛每一位同學(xué)，不放棄任何一名同學(xué)”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)〔優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率〕，強(qiáng)化兩項(xiàng)工作〔強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研〕，抓好四個(gè)落實(shí)〔求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精〕。

一、把握一個(gè)重點(diǎn)〔優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率〕

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的凹凸在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣闊老師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)進(jìn)展的實(shí)際動(dòng)身，選擇正確、敏捷的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；要制造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底轉(zhuǎn)變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開拓更多的信息渠道，供應(yīng)更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為老師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

二、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)老師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)好的進(jìn)行表彰，對(duì)差的進(jìn)行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)討論是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。關(guān)心我們老師要理清教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使老師在互相學(xué)習(xí)、互相商量中共同提高。校

本教研工作的思路應(yīng)當(dāng)是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過校校之間、老師之間的互相溝通，共同討論，到達(dá)資源共享、提高質(zhì)量之目的。

三、抓好四個(gè)落實(shí)

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做外表文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特殊是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，方法創(chuàng)新。廣闊老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。

3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨便降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場(chǎng)。

4、求精。就是要出精品，出閱歷。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要興奮精神，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿意。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)英語名牌，老師要當(dāng)名師。改良薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體進(jìn)展，全面提高。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

〔1〕業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有打算、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。

〔2〕每周看一次教學(xué)錄像。

〔3〕每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、閱歷文章、名師教育專著等。

〔4〕每周寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇能表達(dá)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

五、加強(qiáng)隨堂聽課

從十月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)、改良。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問同學(xué)把握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)力量，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

六、增添“以績(jī)強(qiáng)?！币庾R(shí)。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教育處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，催促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪連續(xù)教育，組織全體老師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式敏捷多樣，提倡分層布置，批改要求做到仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并準(zhǔn)時(shí)分析反思，實(shí)行正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要準(zhǔn)時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改良措施，有下階段努力目標(biāo)等，教育處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。連續(xù)堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。

老師要依據(jù)同學(xué)實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，要著眼于發(fā)覺和發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培育，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，連續(xù)堅(jiān)持“從最終一名同學(xué)抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名同學(xué)掉隊(duì)，讓每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況全面了解，實(shí)行針對(duì)性方法進(jìn)行培育關(guān)心轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。八、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從課前預(yù)習(xí)、用心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

總結(jié)過去成果喜人，展望將來任務(wù)艱難。教學(xué)工作面臨的困難和問題許多，任務(wù)很重。我們要興奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，主動(dòng)推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為辦好人民滿足的教育事業(yè)做出新的更大的奉獻(xiàn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告2

我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的辛勤努力下，在同學(xué)家長(zhǎng)的主動(dòng)支持理解中，圓滿完成了上學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成果分析如下：

一、教學(xué)工作狀況分析

1、成果分析

我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來看，我校優(yōu)秀同學(xué)較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)科問題日益突出，從各校對(duì)比狀況來看：我?？茖W(xué)、高班級(jí)數(shù)學(xué)、英語是弱科，整體水平急待提高。

2、教學(xué)中存在的問題

〔1〕部分老師工作上進(jìn)心不強(qiáng)

一些同志工作實(shí)績(jī)平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨同學(xué)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)不協(xié)作，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個(gè)人民老師的姿勢(shì)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法轉(zhuǎn)變和制造條件來搞教學(xué)。

〔2〕部分老師對(duì)教學(xué)方法討論不多。

部分老師不讀書、不看報(bào)，不注意積累和總結(jié)，不想請(qǐng)教老老師，對(duì)教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個(gè)話題，教學(xué)思想僵化，上課采納一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格。

〔3〕教學(xué)管理不夠規(guī)范

〔4〕班級(jí)管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠深厚

3、今后工作準(zhǔn)備：

加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量

〔一〕規(guī)范老師個(gè)人備課行為

1、老師必需在每學(xué)期開學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)打算，學(xué)期教學(xué)打算包括：

①本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；

②詳細(xì)的教學(xué)目的要求；

③課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度；

④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；

⑤重大的教學(xué)活動(dòng)支配等基本內(nèi)容。

2、每位老師所授的全部科目都必需供應(yīng)符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必需嚴(yán)格根據(jù)三步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。

3、老師的備課進(jìn)度應(yīng)比實(shí)際授課進(jìn)度最少提前1—2節(jié)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)是老師上好課的前提，杜絕老師不備課上課或抄襲教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。

二、規(guī)范老師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性

〔一〕課堂教學(xué)紀(jì)律要求

1、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課；準(zhǔn)時(shí)上課，不早退，一般不拖堂；

2、上課時(shí)不抽煙、不坐講、不會(huì)客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不中途離開課堂，不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂；

3、上課穿著干凈，舉止文明大方，教態(tài)自然；

4、敬重同學(xué)人格，不體罰或羞辱同學(xué)；

5、杜絕酒后進(jìn)課堂。

〔二〕課堂教學(xué)方法要求

1、老師課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)，根據(jù)學(xué)期教學(xué)打算有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。

2、要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐力量；

3、處理好講練關(guān)系，堅(jiān)持講練結(jié)合，精講多練；

4、既要重視教學(xué)法的討論，又要重視學(xué)法的討論，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法；

5、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用各種課程資源。

6、實(shí)施分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、規(guī)范作業(yè)布置與批改強(qiáng)化同學(xué)作業(yè)檢查與監(jiān)控

〔一〕科學(xué)合理確定同學(xué)作業(yè)

1、同學(xué)作業(yè)范圍包括教材上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練和老師選編的開放性拓展性的習(xí)題。

2、同學(xué)作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、試驗(yàn)作業(yè)等。

3、削減過多的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，不為同學(xué)確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習(xí)。

〔二〕規(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告3

本學(xué)年在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校的催促指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存的原則，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)施新課改，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)工作又上一個(gè)新臺(tái)階，20xx——20xx學(xué)年度被市教育局評(píng)為教學(xué)管理先進(jìn)單位。

一、仔細(xì)履行好校長(zhǎng)職責(zé)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，校長(zhǎng)的主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校的教學(xué)工作，配齊各科老師，抓好制度建設(shè)，深化教學(xué)一線，催促指導(dǎo)好備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的工作。特殊是依據(jù)《市“教研年”工作方案》要求，我們組織全校老師仔細(xì)實(shí)施，基本上完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，整體推動(dòng)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。一年來由于仔細(xì)履行了校長(zhǎng)工作職責(zé)，使我校的教學(xué)工作取得了較好成果，20xx年小升初質(zhì)量抽測(cè)成果突出。由于在一年來的教學(xué)常規(guī)管理中，抓的比較到位，在市局和進(jìn)修學(xué)校的檢查評(píng)比中，受到好評(píng)，本人被評(píng)為教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人。

二、抓好教學(xué)質(zhì)量提高的幾點(diǎn)做法

〔一〕狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，保證教學(xué)工作的順當(dāng)實(shí)施

學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，出臺(tái)了教學(xué)常規(guī)管理制度，如備課制度、課堂教學(xué)制度、批改制度、輔導(dǎo)制度、考試制度等。同時(shí)結(jié)合市教研年活動(dòng)，制定了學(xué)校達(dá)標(biāo)課制度及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合這些制度化，規(guī)范化管理，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，從實(shí)際動(dòng)身，充分調(diào)動(dòng)了廣闊老師的教學(xué)主動(dòng)性和制造性。形成了“勤學(xué)、慎思、和諧、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)及“敬業(yè)、盡責(zé)、合作、創(chuàng)新”的良好教風(fēng)，使學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)展。同時(shí)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕骨干老師，在20xx——20xx學(xué)年度中，楊麗杰老師被評(píng)為市優(yōu)秀老師、韓文艷、張曉蕾被評(píng)為市優(yōu)秀老師，張曉蕾老師被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。

2、明確常規(guī)管理的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作目標(biāo)

在抓教學(xué)常規(guī)管理中，我們要求老師做到五個(gè)仔細(xì)：一是仔細(xì)備課，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初組織全鎮(zhèn)老師召開新學(xué)期動(dòng)員大會(huì)，實(shí)行集中備課，做到“三統(tǒng)一”——統(tǒng)一要求，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進(jìn)度。我們以中心學(xué)校為龍頭，集思廣益，共同探討，力求在相互溝通中達(dá)成共識(shí)，發(fā)揮和張揚(yáng)老師教學(xué)獨(dú)特，形成具有各校特色的教學(xué)方式。中心學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了教案設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)明確。要求教學(xué)設(shè)計(jì)中要有學(xué)科學(xué)問分析，學(xué)情分析等，力求實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出有用教案。要求各校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必需至少檢查2次老師教案，并有教案檢查記錄。對(duì)教案存在問題準(zhǔn)時(shí)反饋，提出整改看法。二是仔細(xì)上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特殊是一把手常常深化教學(xué)一線對(duì)教學(xué)過程監(jiān)控，在聽課、評(píng)課與老師廣泛對(duì)話溝通中，提高了課堂教學(xué)效益。三是仔細(xì)批改，反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)額少的要做到面批面改。四是仔細(xì)輔導(dǎo)，尤其是有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。五是嚴(yán)格考試制度，搞好質(zhì)量抽測(cè)與分析。掌握考試次數(shù)，規(guī)范考試紀(jì)律，學(xué)校除進(jìn)修統(tǒng)一抽測(cè)外，每學(xué)期組織一次統(tǒng)一抽測(cè)，評(píng)定學(xué)校、老師的教學(xué)狀況，并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。主要從三個(gè)方面進(jìn)行分析：，一是老師自身對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析；二是同學(xué)在老師的關(guān)心下對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各科教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行分析。在分析的過程中，既有總體評(píng)價(jià)，又有獨(dú)特分析，找出存在的問題及問題產(chǎn)生的緣由，并提出今后教學(xué)中解決問題的方法和措施。

〔二〕結(jié)合“教研年”扎實(shí)推動(dòng)“六個(gè)一”活動(dòng)。

成立了以一把手為組長(zhǎng)的“教研年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了適合本校實(shí)際的“教研年”活動(dòng)方案。扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)，我們的詳細(xì)做法是：

1、提升理念

〔１〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師隊(duì)伍的整體水平。

為了仔細(xì)貫徹落實(shí)好市教育局《關(guān)于教研年活動(dòng)方案》精神，我們鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于“教研年”活動(dòng)的有關(guān)文件，提高熟悉，明確任務(wù)。為了使廣闊老師轉(zhuǎn)變觀念，形成一種先進(jìn)的教學(xué)理念，適應(yīng)新課改的需要，全體教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程理念》、《探究式教學(xué)理論》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等叢書，珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓舞老師自學(xué)，寫出了10000字的自學(xué)筆記及心得體會(huì)。抓住機(jī)遇，實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來走出去的方法，切實(shí)提高老師隊(duì)伍的整體水平。20xx年5月校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)赴上海華東師大參與培訓(xùn)，回校后做了《提升理念，轉(zhuǎn)變角色》、《做討論型老師》的專題講座，使全體老師領(lǐng)會(huì)教育改革前沿的新觀念。本學(xué)期，我校派張曉蕾老師到建國學(xué)校掛職熬煉二個(gè)月，又先后派老師到市建國學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)到了市直學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

〔2〕注意校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

我校加大了校本培訓(xùn)的力度，實(shí)行自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與溝通相結(jié)合，開展了“20xx我的教育主見”專題演講活動(dòng)，暢談自己對(duì)教育教學(xué)的一些感悟，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，到達(dá)了互相學(xué)習(xí)，互相溝通，提升理念的目的。

〔3〕強(qiáng)化青年骨干老師的作用。發(fā)揮骨干老師的主動(dòng)作用，鼓舞他們做全鎮(zhèn)研討、示范課。今年共推出11節(jié)討論課例，在全鎮(zhèn)進(jìn)行溝通。還有3位青年老師的優(yōu)質(zhì)課在市獲一等獎(jiǎng)。

〔4〕強(qiáng)化老師信息化培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)老師信息技術(shù)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

２、解決教法問題

為了更好的推動(dòng)老師專業(yè)進(jìn)展，每位任課老師，依據(jù)自己所教學(xué)科特點(diǎn)，收集整理了自己在教學(xué)過程中遇到的問題，全體老師在集體備課，集中研討中逐步解決了在課堂教學(xué)中存在的一些教法方面問題。

３、供應(yīng)一個(gè)討論課例

學(xué)校每學(xué)期都召開教研會(huì)，20xx年在“教研年”活動(dòng)中，我們開展了達(dá)標(biāo)課評(píng)比活動(dòng)，在這次評(píng)比中有3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在全鎮(zhèn)展現(xiàn)，供應(yīng)給全鎮(zhèn)老師討論探討。在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)反思，并撰寫了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，有13篇優(yōu)秀設(shè)計(jì)被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。

４、編制了各學(xué)科驗(yàn)收試卷。

每位老師結(jié)合課標(biāo)，教材，擬定了所教學(xué)科的測(cè)試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并撰寫了雙向細(xì)目，學(xué)校評(píng)出了4套優(yōu)秀試題參與了市老師進(jìn)修學(xué)校的優(yōu)秀試題評(píng)比活動(dòng)。

５、設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，寫好教學(xué)反思

20xx年，我校老師根據(jù)《優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》圍繞新課程理念編寫了14篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和14篇優(yōu)秀教學(xué)反思，我校于越老師的教學(xué)反思，張峰瑞老師的教案，被推舉參與市優(yōu)秀教案，反思評(píng)比。

６、制作優(yōu)秀課件

學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)課件制作，每人設(shè)計(jì)一份教學(xué)課件，于越老師的美術(shù)課件被推舉參與市優(yōu)秀課件評(píng)比。

〔三〕廣泛開展教科研活動(dòng)，走科研興校之路

20xx年我校有2項(xiàng)科研課題在市立項(xiàng)，有一項(xiàng)在市立項(xiàng)，共有20多篇教學(xué)科研論文獲省、市科研成果一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行大型教研活動(dòng)：一是表達(dá)老師的教學(xué)理念，二是供應(yīng)討論課例，三是促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

〔四〕在抓好教學(xué)質(zhì)量方面我校實(shí)行了以下幾方面的措施

一是把力量強(qiáng)，業(yè)務(wù)精的老師調(diào)整到教學(xué)管理崗位，充分發(fā)揮他們的作用。

二是出臺(tái)了一系列的評(píng)比、量化標(biāo)準(zhǔn)，并且把考核結(jié)果，作為評(píng)先選優(yōu)的根據(jù)。

三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高老師素養(yǎng)。

四是加大校本教研的力度，主動(dòng)開展教學(xué)科研活動(dòng)。

五是加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控。中心學(xué)校組織教學(xué)人員每學(xué)期對(duì)10所村小的教學(xué)工作進(jìn)行全面監(jiān)控，催促指導(dǎo)村小教學(xué)工作，常常深化課堂聽課評(píng)課，與老師對(duì)話溝通，加快了村小老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、在教學(xué)工作中存在的缺乏

一是由于部分村小的老師年齡偏大，新的信息和理念，接受較慢，轉(zhuǎn)變較慢，適應(yīng)不了新課改的需要，造成教學(xué)質(zhì)量低下。

二是由于受辦學(xué)條件的制約，教學(xué)儀器設(shè)備缺乏，同學(xué)的實(shí)踐力量較差，導(dǎo)致同學(xué)的成果不高。

三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有配齊，領(lǐng)導(dǎo)水平有待于提高，使學(xué)校教學(xué)工作受到影響。

四是農(nóng)村學(xué)校需加大校本培訓(xùn)和校本教研的力度，走科研興校之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

五是缺少相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

四、今后的教學(xué)工作思路

1、堅(jiān)持一個(gè)根本、一個(gè)中心、建設(shè)兩項(xiàng)工程、提高三個(gè)熟悉。一個(gè)根本就是教學(xué)工作要以人的進(jìn)展為本；一個(gè)中心就是學(xué)校工作要堅(jiān)持教學(xué)這個(gè)中心；建設(shè)兩項(xiàng)“工程”：一是把提高老師的素養(yǎng)做為一項(xiàng)工程抓實(shí)抓好，二是抓好控流工程，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量；提高三個(gè)“熟悉”：一是提高老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的熟悉，使老師熟悉到質(zhì)量就是我們的生命線；二是提高老師對(duì)新課改新理念的熟悉，使老師熟悉到需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，才能勝任教學(xué)工作；三是提高老師對(duì)教學(xué)科研的熟悉，使老師形成教學(xué)科研力量，適應(yīng)教育飛速進(jìn)展需要。

2、做為校長(zhǎng)在今后的學(xué)校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量上。從繁忙的日常事務(wù)中解脫出來，真正地投身教學(xué)，討論教學(xué)，與老師共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)校的其它工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心服好務(wù)，保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告4

為全面、精確把握全鄉(xiāng)中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，總結(jié)分析各校開展教育教學(xué)質(zhì)量管理的特色作法和先進(jìn)閱歷，發(fā)覺教育教學(xué)質(zhì)量管理中存在的帶共性的突出問題、難題與困惑，并討論探究有效的破解途徑與策略方法，進(jìn)一步整體推動(dòng)全鄉(xiāng)中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理邁向新臺(tái)階，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面、均衡、整體、大幅度提升。通過各校的調(diào)研狀況，對(duì)我鄉(xiāng)教育教學(xué)教研作如下報(bào)告。

一、教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

我鄉(xiāng)共有12所村學(xué)校、1所中心學(xué)校和2所中學(xué)，就綜合狀況來看，教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中上水平，就本鄉(xiāng)而言，中心學(xué)校成果遠(yuǎn)比村小好得多。從進(jìn)展的角度來看，全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量一年邁上一個(gè)新臺(tái)階。歷年學(xué)校質(zhì)量評(píng)估都居全縣前十名左右。唯有中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中等水平。

二、取得良好成果的閱歷

1、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理，削減工作的隨便性。

2、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。

3、加強(qiáng)校本教研，特殊是主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，增大教學(xué)的有效性。

4、嚴(yán)格工作考核制度，堅(jiān)決實(shí)行老師工作考核與各自津貼工資掛鉤。

5、嚴(yán)檢學(xué)校常規(guī)工作，加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)控，全鎮(zhèn)上下理直氣壯地抓教育教學(xué)質(zhì)量。

6、以活動(dòng)為載體，搭建師生展現(xiàn)的舞臺(tái)。

三、存在的問題

客觀方面：

1、同學(xué)漸漸削減，學(xué)校分散，老師編制有限，用人緊急，造成部分學(xué)校消失包班現(xiàn)象。

2、留守兒童漸漸增多，監(jiān)護(hù)人關(guān)懷不夠。大部分家長(zhǎng)關(guān)懷子女的學(xué)習(xí)只停在外表上，表如今：不了解自己的子女在學(xué)校的狀況，回到家里對(duì)孩子的監(jiān)督也不夠，更不用說輔導(dǎo)了。

3、學(xué)校教育教學(xué)用房緊缺，經(jīng)費(fèi)緊急，像樣子的圖書閱覽室、多媒體、語音室等對(duì)我們來說或許太浪費(fèi)，制約教育活動(dòng)的有力開展。

4、老師專業(yè)學(xué)科不全，部分科目質(zhì)量平平。

主觀方面：

1、有相當(dāng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)看法不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好，缺乏上進(jìn)心。

2、老師對(duì)新課程理念理解不透徹，不能很好的運(yùn)用新教材來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法落后，教學(xué)效果低。平常練習(xí)不到位，輔導(dǎo)的深度及針對(duì)性不夠，造成同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，并且逐級(jí)聚積差生人數(shù)。

3、代課老師的問題沒有得到很好的解決，她們多少有患得患失的心態(tài)，影響了工作的熱忱

4、校本教研深度、有效性不強(qiáng)，老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高滯緩。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師素養(yǎng)(校本培訓(xùn)中表達(dá))。學(xué)校質(zhì)量說究竟其實(shí)就是老師的素養(yǎng)。老師教學(xué)觀念的新舊，素養(yǎng)的凹凸制約著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也制約著同學(xué)素養(yǎng)的提高。在新的教育理念下，假如老師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有高深的文化素養(yǎng)，就很難做到與新課程同行，會(huì)被改革的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。“教育成敗在于老師”，當(dāng)前，我們每一位老師都必需要轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念，確立新的教學(xué)觀，提高自身的專業(yè)水準(zhǔn);努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及各種教學(xué)法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;派骨干老師到外地學(xué)習(xí)、觀摩，回來上“匯報(bào)課”。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)的點(diǎn)滴閱歷，勤思索，常總結(jié)反思，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)切實(shí)抓好課堂教學(xué)(教研活動(dòng)中抓)。教學(xué)要重視課堂教學(xué)，只有增大課堂教學(xué)的有效性，削減甚至是拒絕無效的課堂教學(xué)，才能到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。以往，教學(xué)停留在舊的模式中，老師在課堂上一味地講，同學(xué)一味地聽，課堂教學(xué)變成機(jī)械乏味。老師總以為同學(xué)什么都不懂，什么都要學(xué)，因此課堂中老師講得特別多，講得特別細(xì)，“滿堂灌”教學(xué)方式成為老師普遍運(yùn)用的手段。古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給同學(xué)的不僅僅是學(xué)問，更要注意培育和進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。所以要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

首先，老師要備好課。一堂優(yōu)質(zhì)的課是走向勝利的.第一步，這樣同學(xué)不僅可以在輕松開心中接受學(xué)問，還可以培育力量。備課要做到以下兩點(diǎn)：

1、備教材，老師要仔細(xì)鉆研教材，把握教材編排體系，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路、教法及學(xué)法。

2、備同學(xué)，老師在課前要了解同學(xué)的實(shí)際狀況，把握同學(xué)已有的學(xué)問水平及接受力量，課堂上同學(xué)可能會(huì)消失哪些狀況，老師應(yīng)如何處理等都要充分設(shè)想。知道了同學(xué)該如何學(xué)，自己該如何教，這樣的課堂教學(xué)才能輕松自如，同學(xué)才能真正把握學(xué)問，成果才能得到提高。

3、明確同學(xué)的主體地位。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。在教學(xué)中，要信任同學(xué)，把課堂交給同學(xué)，給同學(xué)充分的時(shí)間去閱讀，去感悟，去思索，去質(zhì)疑和明辨。要做教學(xué)的有心人，組織和引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、查找和利用學(xué)習(xí)資源，為同學(xué)營造合作溝通的空間、時(shí)間和學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)活動(dòng)中，老師只能以老師行為參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀看、傾聽和溝通中成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。再次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分利用好40分鐘。教育心理學(xué)討論成果顯示，在40分鐘的課堂中，同學(xué)的興奮程度和思維活動(dòng)的水平在不同的時(shí)間有著明顯的起伏。依據(jù)這一特點(diǎn)，老師在課堂教學(xué)中要正確安排時(shí)間，復(fù)習(xí)舊知、新課探究、積累穩(wěn)固、拓展延長(zhǎng)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要合理使用時(shí)間，詳略得當(dāng)，張弛有度，講練結(jié)合，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)到達(dá)最優(yōu)化。做到這樣，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到有效的提高。

(三)以活動(dòng)為載體，搭建師生展現(xiàn)的舞臺(tái)老師方面：

1、展現(xiàn)老師的學(xué)習(xí)筆記。

2、展現(xiàn)老師的教學(xué)反思和精彩的課例。

3、展現(xiàn)老師的教學(xué)技能。

4、展現(xiàn)老師的教學(xué)成果。

同學(xué)方面：

1、展現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)、試卷。

2、展現(xiàn)同學(xué)的特長(zhǎng)。

3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

(四)抓牢基礎(chǔ)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，而學(xué)習(xí)習(xí)慣要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，我們要把提高同學(xué)的基礎(chǔ)落到實(shí)處。在平常的教學(xué)中，很多基礎(chǔ)學(xué)問老師往往以為同學(xué)已經(jīng)把握了，而忽視了它的重要性和教學(xué)的必要性。想提高成果水平，基礎(chǔ)學(xué)問至關(guān)重要。新課程的實(shí)施，我們不斷地汲取新思路新理念，但教學(xué)絕不能脫離基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，才是結(jié)合實(shí)際的教學(xué)行為?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教學(xué)實(shí)踐證明，不會(huì)思索的人，是不會(huì)學(xué)習(xí)的。對(duì)于同學(xué)，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動(dòng)的思維。因此，在教學(xué)中必需想方設(shè)法讓同學(xué)在閱讀中發(fā)覺問題、思索問題，從而培育同學(xué)的質(zhì)疑意識(shí)和力量。同學(xué)問得多，必定想得多，問得深，必定想得深。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣對(duì)同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展，同學(xué)主體的發(fā)揮，提高同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量起促進(jìn)作用。

(五)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本教研的指導(dǎo)。

為了確保校本教研的有效性和針對(duì)性，我們將建議學(xué)校從以下方面選擇符合本鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際的課題綻開討論：

1、老師如何備課才更有效？課后應(yīng)反思些什么？

2、如何讓我們的課堂“動(dòng)”起來，讓全體同學(xué)主動(dòng)參加？

3、如何組織學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組組內(nèi)幫扶、組外競(jìng)爭(zhēng)的作用？

4、如何檢查、評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念和上進(jìn)心？

5、同學(xué)厭學(xué)的外部緣由及內(nèi)部緣由是什么？有什么對(duì)策？

當(dāng)然，科學(xué)有效的管理，是學(xué)校順當(dāng)開展各項(xiàng)工作的有力保證，教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)定、有序、落實(shí)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高是分不開的。新課程改革的全面推動(dòng)，必需有一整套完善的教育管理措施，使我鄉(xiāng)學(xué)校管理工作有條不紊地進(jìn)行，從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。為此，我們將加倍努力。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告5

一、教學(xué)常規(guī)管理重實(shí)效顯特色

〔一〕抓實(shí)常規(guī)管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”為原則，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日常的常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時(shí)，教育處將連續(xù)加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、抓打算細(xì)致構(gòu)思。年初依據(jù)我校進(jìn)展?fàn)顩r的修改三年進(jìn)展規(guī)劃、制定具體的教學(xué)工作打算。各班制定培優(yōu)補(bǔ)差打算、控輟打算、畢業(yè)班教學(xué)打算。老師制定個(gè)人工作打算。

2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課，本學(xué)期期初.體備課前將檢查老師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過來直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓老師修改。期初.體備課，要求老師強(qiáng)化學(xué)問要點(diǎn)的統(tǒng)一和落實(shí)，使老師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說清晰教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。課前精預(yù)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期.體備課前將給各學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)如何進(jìn)行.體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開展備課，以確保各學(xué)年組.體備課的實(shí)效性。

3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，深化課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本年度為進(jìn)一步提升老師課堂教學(xué)的力量，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平常的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽課，隨堂評(píng)課，課后溝通反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導(dǎo)與老師面對(duì)面的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行看法溝通，快速的提升了老師的教學(xué)力量，看到一張張課堂看法反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，老師評(píng)課后的句句真誠感言，仿佛看到了老師們一步步成長(zhǎng)的腳印。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)工作，我校分別開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)、“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。

4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本年度開頭把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中表達(dá)出來。要求學(xué)年針對(duì)不同的班級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格掌握作業(yè)量，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù)；求基礎(chǔ)，重實(shí)踐；求多樣，顯特色；求實(shí)效，創(chuàng)新奇。本年度開展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)、“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)。

5、抓六年樹立窗口形象。加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)班級(jí)作為我校窗口來抓質(zhì)量。開學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)打算，明確工作目標(biāo)，討論工作思路。為加大六班級(jí)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特殊為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

6、抓評(píng)價(jià)鼓舞創(chuàng)新

以老師進(jìn)展為本的進(jìn)展性老師評(píng)價(jià)體系已初步建立。09年，學(xué)校連續(xù)了08年的考評(píng)機(jī)制，下半年修改了《龍?zhí)毒判〗虒W(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則》。在教學(xué)常規(guī)工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評(píng)細(xì)則，細(xì)則中力求做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)。教育處要對(duì)教學(xué)常規(guī)工作準(zhǔn)時(shí)檢查并.取積重量化管理，對(duì)評(píng)估成果做到公正、公正、公開，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結(jié)。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結(jié)。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面?？荚u(píng)制度在實(shí)施中不斷完善、改良，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評(píng)體系。

〔二〕突出特色管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)的實(shí)際狀況的，學(xué)校開展了校內(nèi)文化早餐活動(dòng)，每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)，在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規(guī)管理，激發(fā)老師工作熱忱，培育同學(xué)良好行為習(xí)慣，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

特色一：開展校內(nèi)文化早餐活動(dòng)。從周一至周五分別支配道德早餐、數(shù)學(xué)力量提高、國韻賞析積累、美文觀賞的文化養(yǎng)分餐。教育處實(shí)行巡察檢查、隨機(jī)抽測(cè)、評(píng)比活動(dòng)、期末展現(xiàn)的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項(xiàng)活動(dòng)深受老師和同學(xué)的寵愛：每天早晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國文化的魅力；新聞溝通讓孩子們站在時(shí)事的前沿，敏銳的洞察國內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文觀賞后，各班的美文.上匯.了一篇篇同學(xué)的佳作，一句句老師真摯的評(píng)語、家長(zhǎng)們真誠的期望，師生與家長(zhǎng)們之間的看法在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住早晨的最正確時(shí)間為同學(xué)送上了一份養(yǎng)分早餐。

特色二：開展每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)。三月份開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中進(jìn)一步催促了全體老師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了老師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培育了同學(xué)課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過對(duì)同學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與討論，對(duì)同學(xué)的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向.的..進(jìn)展。同時(shí)也提升了老師對(duì)布置作業(yè)方式的思索與改良。五月份開展了“測(cè)試方法我創(chuàng)新”的主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，各位老師通過異彩分呈的形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行了行之有效的測(cè)試形式，測(cè)試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學(xué)成果展現(xiàn)”主題評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期各班本簿及各班級(jí)的特色成果進(jìn)行展現(xiàn)評(píng)比，通過全員參加評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了優(yōu)秀班級(jí)和特色班級(jí)，使老師之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上也為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報(bào)。九月“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注老師的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對(duì)話與溝通。關(guān)注老師課堂上的精彩評(píng)價(jià)語言，促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，通過有效的課堂評(píng)價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)；十一月“學(xué)習(xí)方法我創(chuàng)新”主題評(píng)比活動(dòng)；十二月“教學(xué)成果展現(xiàn)”主題評(píng)比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規(guī)范化的實(shí)施。

特色三：開展龍?zhí)毒判±蠋熢略u(píng)自析活動(dòng)。每月結(jié)束后讓老師對(duì)自己本月的工作做以總結(jié)，并對(duì)自己的下月工作提出盼望，通過自評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)老師在工作中發(fā)覺問題，在問題中思考改良，在改良中優(yōu)化工作。調(diào)動(dòng)了老師工作的主動(dòng)主動(dòng)性，使老師能以極高的熱忱投入到下月的工作中，從而到達(dá)了老師不斷提升的目的。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階

1、以校本教科研為載體，為老師搭建學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。

學(xué)校本著“從問題入手，從需求動(dòng)身”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中選擇出專題式教研作為我校校本教研的主攻方向.的..。分別開展了課例型校本教研系列活動(dòng)之“課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”、“實(shí)效教學(xué)，精彩評(píng)課”活動(dòng)、“名師之路說課大賽”活動(dòng)。校本教研系列活動(dòng)的開展，為老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通、展現(xiàn)、提高的平臺(tái)，每次活動(dòng)中老師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng).展現(xiàn)、全員參加說課評(píng)課、活動(dòng)后總結(jié)溝通的過程，使老師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。全部老師無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。

學(xué)校本著.合教、科研工作的新理念，本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學(xué)中構(gòu)建公平教育的教和學(xué)的方式》和《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》，設(shè)計(jì)教研活動(dòng)主題為“發(fā)揮獨(dú)特特長(zhǎng)探究教研之路”課堂教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮老師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎(chǔ)上，確立各年組的主題：語文組以培育同學(xué)的語文素養(yǎng)為主題，數(shù)學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化討論為主題，專科組以落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題?；顒?dòng)中能做好討論過程材料的..、成果的總結(jié)工作，活動(dòng)后每一位老師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實(shí)理論，總結(jié)閱歷，提升亮點(diǎn)。近兩年來，學(xué)校及老師分別在科研課題、教學(xué)成果、教學(xué)論文等方面取得國家、省、市級(jí)各類成果獎(jiǎng)。20xx年趙晶的數(shù)學(xué)課在龍?zhí)秴^(qū)老師課堂金杯賽優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎(jiǎng)；楊化研老師的生活的課獲市學(xué)苑杯教育教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx年推出了謝冰的數(shù)學(xué)課《可能性》，