學校校本培訓工作總結(jié)15篇

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隨著新課程改革全面綻開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目標定位在"建立一支主動學習課改，主動討論課改，大膽實踐課改的老師隊伍"之上。我們重點做了以下工作：

一、落實三級校本教研制度

校級教研

學校組織并確定討論內(nèi)容，全體老師共同參加的教學討論活動。如：教學年會、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報告、基本功考核。

B、分學科大組教研。

分管各學科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學科老師分別參加的教學討論活動，按慣例分為：語文大組、數(shù)學大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如：教學分析、課例展現(xiàn)、專題討論、閱歷溝通、教學工作階段小結(jié)。

分班級〔學科〕組內(nèi)教研

由各學科〔班級〕組長組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)老師共同參加的教學討論活動。如：集體備課、說課、聽課、評課，隨機生成教學問題的研討、個案分析。

以三級教研制度為依托我校廣泛開展了各項校本教研活動：首先是"問題的討論"，各學科組長負責準時將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將討論結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內(nèi)教研的問題，主管主任應選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點問題，在分學科的大組教研中做專題研討，假如此問題存在各學科普遍性特征，須準時解決的應組織全校的教研活動。

其次是"課的討論"，課的討論始終作為我校教學討論的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的討論，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點，要求一周一主講，組內(nèi)做出學期說課打算。老師的上課、聽課采納三級課教研模式，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點將課，學校的集中展現(xiàn)課。三級課的組織、管理、聽課時間范圍均有明確規(guī)定，如：點將課由學科分管主任按授課進度點出課題并明確上課時間，學科組內(nèi)全體老師聽課、評課。學期內(nèi)由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。

最終是"課題的討論"，我校在區(qū)教科室的支持和關(guān)心下承當了多項國家級、市級重點課題的討論工作，其中，《中學校藝術(shù)課程的討論與試驗》、《中學校勞動與技術(shù)教育實施方案的討論與試驗》、《學校數(shù)學與多媒體整合的討論》、《學校體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的討論》、《學校語文低段課堂教學方式的討論》等課題都是與各學科教學親密相關(guān)。目前，我們正嚴格根據(jù)課題試驗方案，完成以上課題討論工作，并作為校本教學討論工作的重點任務加以落實。

二、重視老師個人學習和反思：

老師要形成讀書學習與反思的習慣，增添討論意識，以討論者的目光端詳分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學討論融為一體形成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學校詳細做法如下：

觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革試驗的首要位置。

在老師學習新課改的思想和理念過程中，我們采納資料學習，音像觀摩，學者講座，研討沙龍，參觀學訪，學問考核等多種形式，使老師對新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認同。新理念只有在實踐中才能被廣闊老師所理解。教學中"實踐——反思——討論——再實踐——再反思——再討論——直至升華"的模式，應是校本培訓中打造新理念的有效方法。

新課改提出：老師自己就應當是一個討論者，這意味著，老師在教學過程中要以討論者的心態(tài)置身于教學情境之中，以討論者的目光端詳分析教學理論與教學實踐中的各種問題，并對自身行為進行反思。做為管理者，就要擅長創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，鼓舞老師進行有益的溝通和思維碰撞，對消失的問題進行探究，對積累的閱歷進行總結(jié)，在這種溝通和碰撞中，形成討論。我們分學科確立了多項教學討論試驗課題，使老師的學習目的性和討論性更強。我們還主動提倡老師通過對新課改的學習完成課改隨感，心得等寫作，準時總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動營造課改的氣氛，我校還充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為老師創(chuàng)設網(wǎng)絡化學習的環(huán)境。在生動詳細的課改實踐背景下，我校在校本培訓中提出"老師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和獨特的教學操作。推出課改試驗課，讓老師準時溝通討論新課改的成果。進行"走進新課堂"教育教學個案分析考核，引領老師對新課程做更多的理性思索。

三、主動爭取專家的支持與指導

以校為本的教學討論還應有專業(yè)討論人員的參加，學校要主動主動的爭取他們的支持和指導。聘請專家參加學校的校本教學討論，可以有效的提高老師的教學理論水平，豐富老師的教學實踐閱歷，為廣闊一線老師供應最前沿、最優(yōu)秀的教學范例。聘請專業(yè)討論人員參加學校校本教學討論，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領作用，為學校和老師供應切實有效的關(guān)心，在改革實踐中不斷提高自己。

為此，我校實行"請進來，走出去"的方式，首先，聘請眾多教育教學專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學顧問的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓舞老師走出去"拜師求藝"，有意識的引導老師多與各學科教研員溝通，學習，虛心求教，不斷提高自己的教育教學水平。今后，我校所進行各級各類教育教學討論活動都力爭邀請專家蒞臨指導，以利于我們不斷提高校本教學討論工作水平。

四、以嶄新的老師評價，鼓舞老師專業(yè)成長和教學水平提高。

在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應建立起一種促進老師同學共同進展為目標的評價新模式。

我們認為：新的對老師評價模式，要以事業(yè)心、責任感為核心，引導老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究力量的偏愛和關(guān)注，新模式應強調(diào)老師評價的建設性和激勵性，尤其重視老師的自我評價。因此，我校將"建立以老師自評為核心的老師評價"做為新課改一項重要任務。

首先，在評價內(nèi)容上，我校廢除了單一以同學成果確定老師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合、綜合評定。我們認為：評價老師教學質(zhì)量應當包括評價課堂上老師的教學觀念、情感看法、教學方法、教學過程、各種教學多媒體的合理應用，以及老師在課上給同學自主創(chuàng)新的空間和時間。老師應用教材及評價同學的力量等等?？傊覀冋J為評價應表達劇烈的課堂時效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。

其次，評價方式提倡多樣化。我校采納"自評為核心、他評為幫助、外評為參考、校評為標尺"的方法。對老師的教學質(zhì)量評價做到：自評與他評相結(jié)合，以自評為主；組評〔教研組〕與校評〔校行政〕相結(jié)合，以校評為主；內(nèi)評與外評〔家長〕相結(jié)合，以內(nèi)評為主；平常過程性評價與學期終結(jié)性評價相結(jié)合，以平常過性評價為主。

在評價的詳細操作過程中，從手段上我們?yōu)槔蠋煿俗圆榱勘砗妥晕曳治霰恚辉跈C遇上學校盡一切可能為老師供應展現(xiàn)自身教學力量的展現(xiàn)機會；在物質(zhì)上為老師日常教學供應攝錄器材，準時修正教學中的缺乏；在管理上學校為老師建立個人教學檔案，以便老師準時修正自我，完善自我。

做為自評的補充與修正，我們將老師自評的結(jié)果與他評、外評相結(jié)合，使評價更全面、更科學。為了更好的讓家長參加對老師的評價，我校重新修改了家委會章程，將參加老師評價寫入其中。還實行問卷、開放日等活動，收集家長對老師評價的看法；為了更好的讓同學參加對老師的評價開展了同學為老師寫評語活動，并準時總結(jié)點評反饋給老師；為了更好的讓老師參加評價，我們定期進行學科組內(nèi)的教學討論課，由被評老師說課、做課，其他老師賜予評價。在日常教學管理中，校長和主任通過檢查老師的教學資料，觀看老師課堂教學等方式完善對老師的評價。

再者，結(jié)合評價結(jié)果對老師進行激勵和表彰。對于老師評價的結(jié)果應視其為老師進展的新起點，懇切的關(guān)心老師制定改良打算，使評價真正成為促進老師進展的動力。學校針對評價的結(jié)果推出"七優(yōu)工程"，并在此基礎上推行各學科首席老師制，激勵和表彰老師不斷在教學上有所創(chuàng)新和突破。

嶄新的評價體系實施增添了教學管理民主性、科學性。更增進了教學的管理者和老師、家長和老師、同學和老師的親合力，表達了以人為本的教學管理理念。

總之，課程改革任重道遠。老師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供應堅實的基礎和有力的保障。

學校校本培訓工作總結(jié)2

校本培訓是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平是提高老師教育教學力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。依據(jù)市、縣級教育局及研訓中心的工作要求，結(jié)合XX學區(qū)教科室和XX一中校長室、教務處的工作支配，教科室圍繞提高教育教學質(zhì)量和老師專業(yè)成長兩大任務，以中學校老師專業(yè)進展培訓、老師學科素養(yǎng)提升行動、校本培訓活動為載體，主動動員老師參與專業(yè)進展培訓、學科素養(yǎng)提升等活動，重點做好學校教學常規(guī)管理和課題管理及討論等工作。下面將我校本學年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一、領導重視，制度保證

學校領導特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了校本培訓活動有打算，培訓老師有筆記，培訓過程有記錄和參與人員有簽到。學校結(jié)合《XX一中先進教研組評比細則》和《老師教學常規(guī)量化考核制度》對教研組活動的開展及老師教學行為的規(guī)范進行量化，通過多種形式反饋工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

二、打算先行，過程詳實

學校、及固定時間開展學科教研組、備課組活動，通過研討課、展現(xiàn)課、專題講座〔德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等〕、自定義培訓、先進老師閱歷溝通等形式組織老師學習，提高老師素養(yǎng)。本學期共開出了22節(jié)校級公開展現(xiàn)課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級專題培訓講座，21次學科教研組自定義培訓，1次先進老師閱歷溝通活動。校本活動開展規(guī)范有序，每次活動結(jié)束一周內(nèi)均能將活動材料準時上傳校本培訓博客。

三、以研促教，促進成長

關(guān)注老師專業(yè)成長，上傳下達各項文件精神，組織老師主動參與各項專業(yè)進展培訓和各級各類專業(yè)評比、課題討論，重點做老師專業(yè)進展培訓、老師學科素養(yǎng)提升、教學常規(guī)管理和重點課題管理及討論等工作，組織老師參與各級各類學科培訓會、教學科研專業(yè)評比活動等，為老師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺。老師專業(yè)培訓方面，本學期共有170人次老師參加了省、市、縣級培訓〔90學時培訓或中短期培訓〕；教學科研方面，8人次獲縣教學基本技能評比一、二、三等獎，17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎；課題討論方面，本學期1個省級立項課題、1個縣級規(guī)劃課題、7個縣級教學討論課題、5個微課題順當結(jié)題〔評比結(jié)果尚未公布〕。全校教學科研的氣氛日趨活躍，老師的潛能得到充分的挖掘。

四、關(guān)注常規(guī)，形成常態(tài)

①加強教學常規(guī)工作的檢查催促，通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學期更關(guān)注老師教學行為的日常檢查，將教學常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不僅通過隨堂聽課檢查老師的備課狀況、上課狀況，同時檢查隨堂聽課班級的學科作業(yè)批改與反饋狀況，準時聽取同學對老師教學常規(guī)看法及完成狀況的看法，準時進行評價及量化，與個人的評優(yōu)評先相掛鉤，并將個人的量化成果納入優(yōu)秀教研組評比范疇，進一步促進老師規(guī)范教學的主動性。

②進一步完善隨堂課聽課制度，激發(fā)全體老師參加教學討論與評價的熱忱，提升課堂教學的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強課堂管理，促進全體老師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負高質(zhì)，關(guān)注教學質(zhì)量的進一步提升。

③關(guān)注各年段同學的培優(yōu)扶差工作，關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面進展，全力協(xié)作教務處做好教學質(zhì)量的提升和優(yōu)秀同學的培育工作。

總之，在全體老師的主動參加下，我校教科研及校本培訓工作得到了很好的落實。但我們?nèi)孕枧?，不斷?chuàng)新，讓教科研切實為教育教學質(zhì)量和老師專業(yè)成長服務，為學校的進一步進展供應扎實的保障。

學校校本培訓工作總結(jié)3

校本培訓是一種以學校為單位，面對全體老師的一種學習方式。其主要學習內(nèi)容就是以滿意老師的要求和學校的教學大綱為中心，以提高老師的業(yè)務水平和教育教學力量為手段的一種培訓方式。對中學校老師進行校本培訓，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務力量，行之有效的且相對簡單操作的老師再教育模式。但如何確保學校校本培訓的高水平運行？如何促進學校校本培訓可持續(xù)進展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

一、打算制定多元化

制定打算是校本培訓的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓打算，著眼于學校、教研組〔備課組〕、老師三者的進展。

在學校的進展上，我校對校本培訓的課程、老師的學時、學校的投入等都做了詳細規(guī)定，具有較強的可行性。在教研組〔備課組〕的進展上，我校制定了《xx中學教研組、備課組打算標準格式》，要求包含教材分析、學情分析、教學目標、提高質(zhì)量措施、活動支配等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的支配要做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在老師個人的進展上，我校實施青年老師建立了“導師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務力量強、有豐富教學閱歷的老師擔當導師，擔負起培育青年老師的重任，并對被關(guān)心的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓工作先進單位。

二、培訓內(nèi)容主題化

自20xx年省教育廳公布《xx省深化一般高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求和學校老師進展規(guī)劃，將培訓內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推動。

一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓、學科素養(yǎng)培訓、校本課程開發(fā)培訓、教學技能培訓、班主任工作培訓、導學案開發(fā)培訓等。

二是大力推動老師外出進行深化新課改培訓打算，尤其是對青年老師在政策上賜予傾斜，老師培訓回來后要為其他老師介紹培訓的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論學問。

三是開通老師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡拓寬了老師的視野，武裝了老師的頭腦。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡資源對我校的校本培訓工作發(fā)揮了主動的作用，同時有大量老師的教育教學成果在網(wǎng)上溝通，促進了老師素養(yǎng)的提升。

通過系列主題培訓，學校老師對新課改的熟悉到位，校本課程開發(fā)力量增添，課堂教學效率得到進一步的提高。20xx年我校順當通過首批xx省二級一般高中特色示范學校評估。

三、培訓對象團隊化

老師成長得快，必需要有一個優(yōu)秀的團隊，這個團隊應當是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、互相信任、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)全都向前進，保障目標的順當實現(xiàn)。在校本培訓中，我校充分利用本校老師資源，主動開展同伴互助活動，有力地促進了老師專業(yè)進展。

一是著力集體備課，形成團隊合力。20xx年，我校開頭課堂教學改革，實施導學案教學，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，實施集體備課“五定”方案〔“五定”：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學案〕，每周各科定時間定地點組織老師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的懷疑問題讓大家共同探討，每個老師可以提出自己教學中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。

二是嚴格聽評制度，互學取長補短。推動課堂改革，課堂教學是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對老師的聽評課提出如下詳細要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學建議等；教研組長〔備課組長〕聽課后要組織本學科老師進行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行，領導班子成員隨機推門聽課，每周至少一節(jié)；學校教研處組織各教研組〔備課組〕面對全校甚至其他兄弟學校推出公開觀摩課，每個老師每學期公開課不少于1次，實行上課老師自評、教研組長〔備課組長〕點評，教學主管行政總結(jié)的方式。

三是實施導師工程，拜師結(jié)對共進。我校實施“導師工程”，組織新老老師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年老師在老老師指導關(guān)心下，學習教育學、心理學等方面教育理論學問，完成教學任務和教研課題，學會做同學的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學校每年9月份召開“青年老師拜師及閱歷溝通會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年老師骨干進行閱歷介紹。

學校不斷強化老師“像愛惜自己的家庭一樣愛惜學?！钡钠腿宋桃庾R，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為xx縣首席學科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

四、培訓成果資源化

校本培訓的目的是促進老師進展，最終目的是提高教學質(zhì)量，促進同學進展。校本培訓的成果假如不能進行很好地開發(fā)利用，那么培訓效果將大打折扣。為此，學校大力提倡老師在每次培訓后都要寫出總結(jié)和成果匯報，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校內(nèi)網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年，我校老師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，老師參與縣、市級的各類教學技能、教學基本功等評比的成果不斷進步。

五、活動信息公開化

我校每學年都有支配開放周、調(diào)研活動，學校準時將教研信息公開到校內(nèi)網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學教科研博客”，校本培訓相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布，接受社會和上級的監(jiān)督。如今“xx中學教科研博客”已成為我校對外宣揚的一個重要窗口。

六、培訓活動常態(tài)化

有良好的愿景，還必需要有完善的制度作為保障，才能達成目標。為此，學校不斷加強校本培訓相關(guān)的制度建設，使校本培訓活動最終常態(tài)化。學校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓校長是第一責任人，領導班子是學校的進展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的xx中學校本培訓領導小組，下設檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負責檢查、催促各教研組、備課組準時開展落實校本培訓工作。

百年大計，教育為本；教育進展，學校為本；學校進展，老師為本。我們深感校本培訓工作是提高教育教學質(zhì)量的源動力，更是學?？沙掷m(xù)進展的基本保證，我們將連續(xù)堅決不移地走校本培訓特色進展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，主動探究創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

學校校本培訓工作總結(jié)4

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進老師綜合素養(yǎng)全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣闊老師師德和教育教學力量方面，催促全體老師主動探究，勇于實踐，使老師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，學問型向力量型轉(zhuǎn)化，閱歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

一、加強師德培訓，培育一支具有創(chuàng)新精神且素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊伍。

本學期學校把培育老師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念親密結(jié)合教育形勢，組織老師仔細學習了《中學校老師職業(yè)道德培育》使全體老師都把立足點放在了為同學健康成長和終身進展的基礎上，以促進同學進展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

二、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，促進信息技術(shù)與學科教學整合。

學校組織開展了教學研討、課件制作、論文溝通等活動，讓老師全面參加增添實踐力量，把握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術(shù)與學科整合。

為大力提高年輕老師的整體素養(yǎng)，學校主動支持年輕老師參與各級、各類的培訓，供應機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參與教學討論活動，學校準時為他們調(diào)課、支配好工作，保證他們的學習、培訓時間，并克服資金緊急的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素養(yǎng)。

三、加強校本培訓的力度。

實行走出去、請進來的培訓方式，鼓舞老師參與教科研、骨干老師、年輕老師等培訓班的學習，先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位

老師參與了各項培訓學習，通過培訓提高了老師的整體素養(yǎng)和業(yè)務水平。

四、學教育名著，促課程改革。

要求每位老師“學用結(jié)合”。通過反思，老師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學討論中。學校還開展了小型教學討論會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高老師的教學水平，加快課改步伐。

通過校本培訓工作的開展，老師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，綜合素養(yǎng)有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永久探究”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

學校校本培訓工作總結(jié)5

本學年，為了促進老師的專業(yè)進展，提高老師教書育人、實施新課程的潛力，我校于20xx年8月制訂了校本培訓工作打算和支配表，仔細扎實地開展了校本培訓工作。

一、加強組織領導

校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。學校領導非常重視校本培訓工作，并把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要抓手，成立了由校長任組長的校本培訓工作領導小組，切實加強了對校本培訓工作的指導和管理。

二、重視過程管理

我校重視了校本培訓的過程管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。透過老師會、《校內(nèi)通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報和反饋了校本培訓工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

三、落實培訓理念

我校提出了“要讓每一個老師都勝利”的培訓理念。為了落實培訓理念，本學年，我校連續(xù)把學習、實踐新課程理念作為師資培訓的重點任務來抓。

1、老師的成長既來自個體的進展需求，也來自老師的外部人文性牽領。學校針對老師的實際狀況，為老師推舉了一些必讀書目，如《走進新課程》、《課程標準解析》等書籍，還為老師訂閱了《學校語文老師》、《學校數(shù)學老師》等刊物。為了能讓每一名老師有所選取和收獲，學校鼓舞老師到書店購置自己寵愛的有關(guān)教育教學方面的書籍，并賜予了了報銷。學校要求老師每一天讀書半小時，寫讀書筆記、讀后心得，還開展了“多讀書讀好書”征文活動，于今年5月向縣教育局人事科推舉了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月，我校1名老師被縣教育局評為大邑縣教育系統(tǒng)“學習型家庭標兵”，1名老師獲大邑縣“20xx年學習型學校建設先進個人”符號。

2、不管是國培，還是省、市、縣舉辦各種學習培訓活動，學校都要支配老師“走出去”，真正做到有訓必參。外出老師返校后，準時向?qū)W校、全體老師傳達先進思想、理念，互相學習，共同提高。為了解除老師外出培訓的后顧之憂，我校總是想盡方法給其調(diào)課、妥當支配工作等。

3、每周一的周務會，我校先進行了半小時的通識性培訓和理論學習心得溝通，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量，也讓老師明確了培訓、溝通目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學過程。

4、圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，透過“課堂教學達標評比”活動評出校內(nèi)12節(jié)各學科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外，我校還支配縣、校級骨干老師上示范課、組織老師觀看課例視頻，使聽課老師漸漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。

5、每逢縣教育局小教室組織教學競賽、縣老師進修校組織的有我校老師獻課的骨干老師培訓活動，我?？偸遣杉{群眾備課方式，利用群眾的力氣預備參賽的課堂、預備討論課。1人外出上課、獻課，學科教研組成員參加備課過程，在參加中奉獻，更在參加中收獲。

6、當今社會信息技術(shù)與學科教學的整合，已經(jīng)與老師息息相關(guān)。本學年，我校連續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓，力求青年老師制作課件要普及、中老年老師上網(wǎng)查閱資料要普及，鼓舞老師合理利用課余時間掃瞄網(wǎng)上信息、利用有用信息服務于自己的教育教學，催促老師登陸“繼教網(wǎng)”，進行網(wǎng)上“選取課程學習”、“寫反思”等。

四、豐富培訓活動

1、“師德培訓”，增添老師教書育人的事業(yè)心和職責感。

本學年上、下學期，我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學”、“強師德、鑄師魂，做人民滿足的老師”主題，組織全體老師學習時事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》，于下學期仔細開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。老師在參與師德集中培訓學習的同時，還堅持自學，不但做好了學習筆記，還寫了學習心得。

2、“以賽代培”，推動新媒體新技術(shù)在課堂教學中的有效應用。

今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求，為了推動新媒體新技術(shù)在課堂教學中的有效應用，討論實踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學模式，實行了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下老師中開展了使用電子白板課堂教學競賽活動。

活動前，參賽老師不時到多媒體教室摸索白板的各種功能，并依據(jù)自己的課題，仔細研讀教材，細心設計教案、課件。活動中，全部參賽老師展現(xiàn)了良好的個人素養(yǎng)，他們有的用白板軟件的插入圖片功能，為同學展現(xiàn)出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能，為同學呈現(xiàn)誕生字的書寫過程;有的使用白板的錄音功能，播放同學朗讀課文的精彩瞬間……

課后，老師們參與了各學科教研組長組織了評課會。會上，聽課者不但確定了每位參賽老師課堂上的“閃光點”，還依據(jù)新課程理念、教學“三主”原則指出了課堂教學存在的問題，需要改善的地方。教育處收集整理了“評課會”的看法和推舉，構(gòu)成了“評課集”，印發(fā)到全體老師。

3、“促進反思”，讓老師在專業(yè)進展過程中提升自我。

為了促進老師反思教育教同學活，幫助老師在專業(yè)進展過程中提升自我，今年5月上旬，我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動。全體老師專心響應，學校收到29篇教育敘事，能夠說篇篇文章浸透著老師們的汗水，分散著老師們的教育才智，展現(xiàn)著老師們的文采。學校不但利用周務會溝通了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”，還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參與縣級評比。

4、“開拓視野”，應用龍語語文學問庫開展教學工作。

今年5月16日下午，我校語文老師在計算機教室理解了學校進行的“龍語教學軟件”應用培訓。透過培訓，老師們普遍認為“龍語教學軟件”開拓了大家的視野，具有實踐性和有用性，能夠有效提高備課效率、教學質(zhì)量及自身專業(yè)素養(yǎng)，能夠優(yōu)化課堂教學效果。大家表示，今后將專心應用龍語語文學問庫開展教學工作。隨后，我校掀起了使用龍語教學軟件的熱潮，常?？梢娬Z文老師在電腦上點擊“龍語軟件”。

5、“搭建平臺”，力促新老師、青年老師盡快成長。

我校35歲以下新老師、青年老師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳，他們均有“師傅”。我校要求徒弟專心聽師傅的課，實地感受教學過程，學習勝利閱歷;師傅主悅耳徒弟的課，了解徒弟的缺乏，有針對性地賜予指導，同時也汲取徒弟的先進思想和新奇做法。師徒既各展其長，又互幫互學、優(yōu)勢互補。

為了提高新老師、青年老師的教書育人的潛力和水平，我校給新老師、青年老師搭臺子、壓擔子，給他們施展才華的機會：一是支持他們參與縣級以上的各類學習培訓、縣“老師合唱團”訓練;二是為他們爭取在縣、區(qū)(點)教研活動中上公開課、討論課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學科，挑起提升學校教育質(zhì)量的重擔;四是讓他們擔當班主任、教研組長;五是支持和鼓舞他們參與區(qū)(點)以上的教學技能競賽;六是起用德、能、勤、績等方面表現(xiàn)突出的青年老師進入校務會，充實管理隊伍。

目前，我校的語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長均是青年老師，有3人為縣級骨干老師培育對象、1人為縣“學科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀老師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎教育課程改革試驗先進個人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長”、1人為縣“20xx年度連續(xù)教育工作先進個人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”，3人參與縣、市“十萬老師大比武”系列活動獲等級獎。本學期，1人獲第四屆“全國老師語言文字基本功大賽”三等獎，3人參與大邑縣學校教材解讀競賽獲二、三等獎，1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年學校語文老師錄像課評比三等獎，1人在大邑縣20xx年中學校學科教學滲透德育課案評比中獲二等獎，1人獲全國中學校老師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎，1人獲大邑縣第七屆中學校電腦作品創(chuàng)作活動指導老師獎。

6、“課題引領”，讓老師在“研”中成長。

教育科研是老師走向勝利的橋梁。我校承當?shù)拇笠乜h“xx”教育科研課題“培育學校生良好的書寫習慣”，于20xx年12月透過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評審。目前，我校有2個校級課題，一個是《農(nóng)村學校生良好習慣教育的實踐討論》，我們完成了此課題第一個階段的討論工作;另一個是《陽光體育活動的實施效果討論》，我們制訂了此課題的討論方案，下期詳細實施。

課題討論中，我校堅持“人人參加討論，人人有所感悟”，讓老師在“研”上下功夫，在“研”中成長，在“研”中獵取樂趣。

為了使校本培訓工作真正能促進學校教育教學工作的開展，今后我們將連續(xù)以提升老師的素養(yǎng)潛力為核心，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，促進老師專業(yè)化進展。

學校校本培訓工作總結(jié)6

20xx年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的力量，結(jié)合我校實際，制定“老師專業(yè)化進展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深化進展，從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一、領導重視，熟悉到位，制度保證

領導都特別重視校本培訓工作，成立了以高校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有教案，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式常常匯報和反饋工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

二、實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)

1、老老師指導模式。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導教

師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

3、自主學習模式。這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。

三、校本培訓內(nèi)容豐富多樣

1、新課程理念、老師業(yè)務培訓。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學期連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。通過課堂教學達標評比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課21節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通，派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，準時向教研組、學校傳達先進思想、理念，互相學習，共同提高。

2、連續(xù)有針對性地開呈現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。

我校主動為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時間掃瞄網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。

3、加強校本教研制度建設

老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，要引導老師學會理性地思索教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習實行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得溝通，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。

課程的最終實施者是老師，學校進展的動力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一

個長期艱苦的過程，不行能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W行為，需要老師主動主動地參加。

4、新老師培訓。

進行“師徒結(jié)對”活動，對新老師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結(jié)果、同學座談會、問卷調(diào)查、抽查同學作業(yè)本的批改狀況、教學體會心得評比、教案評比。

5、加強教研組集體備課的培訓。

教研組定期活動〔每兩周一次〕與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。老師定期寫一篇教學

四、取得的效果

我校在校本培訓中做了一些實在工作，取得了不少的成果。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓的規(guī)章制度，統(tǒng)一了老師的工作目標、教學理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的進展奠定了基礎。二是轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揚創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目標，完善培訓的管理制度。三是重點抓好了學科教研工作，以合作為核心，以合作為動力，真正提高了全體老師的業(yè)務水平。

五、存在問題

一是培訓效果不抱負，培訓成果和培訓的投入不成比例。

二是工作總結(jié)不夠準時，通過階段培訓，沒有準時總結(jié)取得的效果和存在的問題。

三是資料保存不完善，開展的活動不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。

四是個別老師重視程度不夠，認為是在搞形式。

五是個別老師的師德水平還需要進一步提高。

六是部分老師的信息技術(shù)應用水平較低。

六、下一步實行的措施

主要從保障機制和操作模式兩個方面入手：

1、保障機制

〔1〕健全組織。成立由校長任組長，業(yè)務副校長任副組長、各主要負責人及教研組長組成的校本事導小組，下設工作組〔以主管副校長為組長，教育主任為副組長，各教研組長為組員〕，負責日常培訓事務。由于實行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領下，老師們更是熱忱萬分地投入科研，形成了深厚的科研氣氛。

〔2〕完善制度。建立科學的選拔機制構(gòu)建符合老師們成長規(guī)律的選拔、培育機制，發(fā)覺、培育潛在的骨干老師。構(gòu)建正確的導向機制樹立正確的價值觀，形成良好的言論導向，創(chuàng)設互幫互學的良好氣氛，制定相關(guān)的培訓制度，使學校自身成為一個學習型團隊。實行有效的激勵機制激發(fā)、調(diào)動老師動力，開發(fā)老師潛力，增添老師的自我進展力量。建立合理的保障機制為老師的成長供應信息、時間和物質(zhì)條件，關(guān)心老師解決實際困難。

2、操作方式主要采納四種模式：

〔1〕通過網(wǎng)絡平臺，老師自主學習：教育處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓材料，老師自主學習、記讀書筆記，書寫心得體會。

〔2〕專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者進行專題講座。

〔3〕小組研討：以教研組、班級組為單位，定期溝通學習體會、探討教學方法、研討教學評價、教學管理等。

〔4〕教學觀摩：組織老師學校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學

觀摩，并形成制度。

城鎮(zhèn)中心學校

20xx年3月

學校校本培訓工作總結(jié)7

為了進一步提高老師整體水平,加大了思想政治素養(yǎng)、業(yè)務力量水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，為促進老師專業(yè)化進展，提高老師終身學習的力量,根據(jù)上級要求，緊密結(jié)合學校長遠進展的需要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習,提高學校老師隊伍整體素養(yǎng)，將老師個人進展需求與學校進展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)進展。通過校本培訓,提高了我校老師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學校的教育教學質(zhì)量。我們的詳細做法如下。

一、連續(xù)教育領導先行

加強學習，做到領導班子領先參與連續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參與了縣教育局統(tǒng)一支配的班主任培訓，成果均到達合格以上。我校領導干部和教研組長深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學習，一起溝通，在學習和溝通的過程中解決問題，在連續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。

二、校本培訓骨干先行。

加大骨干老師培育力度，選派骨干老師參與90學時集中培訓、發(fā)揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊伍。

充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高老師整體素養(yǎng)和課堂教學水平起到重要作用。

三、校本培訓工作制度化、常態(tài)化

為了保證老師專業(yè)持續(xù)進展，學校非常重視這項工作。特地成立校本培訓工作領導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干老師指導團隊，按打算開展校本培訓和校本教研。平常加強催促指導老師仔細參與各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓舞進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入老師考核，作為年度績效工資發(fā)放的重要指標之一。XX學年主要活動有：

1、組織老師參與縣教育局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓；

2、組織參與縣教育局組織的骨干老師培訓；

3、組織參與縣教育局組織的班主任培訓；

4、連續(xù)落實遠程教育培訓，保證遠程教育網(wǎng)絡暢通，主動提高學校網(wǎng)站功能，供應學習溝通空間和機會；

5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；

6、仔細落實有關(guān)老師參與各級各類教研活動〔包括討論課、展現(xiàn)課、競賽課、送教下鄉(xiāng)等〕；

7、仔細落實校內(nèi)公開課；

8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應有的主動作用。

中學政史地科組工作總結(jié)

1、指導老師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查”4次

2、開展課堂教學技能競賽暨“老師現(xiàn)場書法”評比。

3、承辦全縣教學研討會〔xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等〕。

4、主動參與學區(qū)、縣級及以上教學活動〔命題競賽、說課競賽等〕

5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。

〔1〕定期開好教研組長、備課組長會議，討論制定、準時修訂檢查各項打算措施。

〔2〕上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。

〔3〕聽好家常課〔推門聽課〕。

〔4〕每學期集中開展校本培訓2-3次，指導老師校本學習

〔5〕開展骨干老師示范課、青年老師“匯報課”活動。

〔6〕每學期定期進行各班級學科競賽或聯(lián)考。

〔7〕主動參加各級各類教研活動〔市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比課、展現(xiàn)課、研討課、報告會等〕。

〔8〕主動參加教研室組織的青年老師送教下鄉(xiāng)示范課活動。

〔9〕著力培育骨干老師，為青年老師的學習、培訓、提高供應機會和展現(xiàn)平臺。

〔10〕主動開展校際教研活動〔先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動〕。

〔11〕大力提倡老師撰寫教學教研論文〔包括電教論文〕。

五、校本培訓主要成果

XX學年，仔細抓好抓實幾項活動。我校連續(xù)教育、教研教學成果輝煌。

1、青年老師成長很快，骨干老師勝利成才，成果非常優(yōu)異。

2、老師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。

六、開展校本培訓的勝利閱歷、特色，問題與缺乏，改良設想

對于我們來說，老師專業(yè)進展培訓不是負擔，由于我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升老師素養(yǎng)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了老師的自我學習。

通過這些工作,使我們深深感到，老師專業(yè)進展培訓是提高全體教職工服務質(zhì)量的必由之路,是提高老師自我價值的必由之路,是表達學校進展與老師進展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍舊屬于探究狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經(jīng)費緊急,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡進展之路,因此進一步進展的工作還非常艱難。校本教研活動的開展,給老師們供應了一個很好的學習提高的平臺,我信任在上級領導的關(guān)心下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。

xx縣xx中學

XX年9月9日

學校校本培訓工作總結(jié)8

本學學年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的力量，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生美好奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作終于完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培育建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領導小組。并制定出了切實可行的打算，制定了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教育教學力量和討論力量，提高了創(chuàng)新意識和自我進展力量，到達了老師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年老師培訓，促進中青年老師盡快成為"骨干老師".

二、加強熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的連續(xù)深化進展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革進展的需要，老師必需努力加強自身的學習，而連續(xù)教育和校本培訓是提高老師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚，使廣闊老師提高了對培訓的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的主動性，每期都有老師參與平臺自主選課培訓，有些老師平臺培訓學分已達四五百分，還參與學習。

三、加強培訓，促進進展

1、加強理論學習

老師既是學習者，又是實踐者和討論者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的學問、同學平安方面的學問，身體健康方面學問，信息技術(shù)方面學問。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙學問》等主題培訓，在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長思索，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些商量、溝通、討論活動，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時間，在老師互相切磋的同時，互相提高。

2、注意青年老師的培育

加強青年老師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)進展。在校本培訓中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴格要求，不僅要求青年老師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問；而且加強了對青年老師教學力量和教育行為的培育，開展了教學實踐和技能培訓，關(guān)心老師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。詳細要求為：

〔1〕每學年每位老師有一份自培打算和一份總結(jié)。

〔2〕每學期聽課不少于10節(jié)〔名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學錄像或雜志上的實錄〕，寫之類的文章500字以上2篇。

〔3〕每學期設計出自己最滿足的說課稿1篇。

〔4〕每學期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學書籍〕，并做好讀書摘記。

〔5〕每學期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

〔6〕每學期寫一篇教育教學論文。

3、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本學問與技能培訓、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的進展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視老師的連續(xù)教育

老師的連續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位老師參與新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。

四、制造環(huán)境，提升質(zhì)量

老師在教育事業(yè)進展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對老師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為老師制造良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，盼望老師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。詳細如下：

1、校長指導

校長及教務處通過深化課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師同學，面對面地對老師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)覺問題，準時解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓中由潘校長親自為全校老師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。

2、專業(yè)引領

沒有專業(yè)引領的討論活動，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。

〔1〕校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，互相學習對方的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學老師聽課制度》加強互相聽課的組織工作。每位老師聽課時，要仔細做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

〔2〕校外：走出去，一是有打算地支配老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有打算的要求外出學習的老師進行匯報或上示范課。

〔3〕網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓工作在廣闊老師的主動參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和連續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

學校校本培訓工作總結(jié)9

一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。

1.本學年，教科室連續(xù)實施“學校教科研領導小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作支配與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀老師擔當。我校本學期共有五個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研打算，各組也相應制定打算和活動支配表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、連續(xù)抓校星辰文學社，培育同學寫作潛力。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣闊老師。教育科研工作的科學有效開展，務必有一支具有必需科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的老師隊伍。為了幫助老師在課程改革試驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名老師參與各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參與名師名校長培訓;推舉林來榮、藍李秋老師分別參與各級領雁工程骨干老師培訓;推舉舒策鏘、曹春苗參與縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;透過參與和組織各種培訓與研討，要求老師外出聽課要仔細做好記錄，專心參加商量。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法準時進行梳理與傳達，由此來提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會老師和兄弟學校的老師專心參加會議。董黎明老師還作為縣觀看員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參與泰順二中的心理老師培訓。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長仔細組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采納“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾商量、深化汲取，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。老師也專心參加公開課活動。語文組的曹春苗老師參與縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的全都好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績。數(shù)學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學復習課得到全組老師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組老師分別進行以班級為單位的群眾備課，互相溝通思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

2、加強課堂討論，講求效益與質(zhì)量

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分老師的備課非常仔細，平常的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀老師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改仔細的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。獨特是語文組老師輔導同學作文競賽全面開花，科學試驗競賽碩果累累。學習還把互相聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學習氣氛。這學期教科室透過深化課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能專心參與聽課、評課活動，并提推舉，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

四、問題與今后努力方向。

教科研是每個老師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、討論型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣闊老師的教科研熱忱，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的老師，教科室與老師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

學校校本培訓工作總結(jié)10

校本培訓，是學校老師成長的一只方舟，是提高老師教育教學力量的一條重要途徑。依據(jù)上級有關(guān)文件精神，一學期來，我校始終做到有組織、有打算的開展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校老師隊伍整體素養(yǎng)的提高?，F(xiàn)將我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一、領導重視，熟悉到位，制度保證

學校領導特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，通過多種形式反饋工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

學校還將此項工作的開展與老師考核、績效發(fā)放掛鉤。

二、培訓模式多元，旨在提升老師隊伍的整體素養(yǎng)

1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，擴展師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年老師可以是師傅。教學相長，互相合作，共同受益與提高。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源及整合網(wǎng)絡資源，有目的地組織老師尤其是中青年老師聽課評課。通過研討，引導老師運用新課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

3、自主學習模式。這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。如今傳閱教學雜志在我校老師中已蔚然成風，而且同事之間還相互推舉好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。

三、內(nèi)容豐富，與時俱進

1、連續(xù)推動新課程理念培訓。重點學習各學科新課程標準，鼓舞老師用足、用好業(yè)務學習時間；重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；鼓舞老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，互相學習，共同提高。

A2、連續(xù)有針對性地開展教育科研、心理健康、信息技術(shù)等專題培訓。

3、組織開展集體備課與聽評課活動。以錘煉老師的課堂教學技藝為目的，通過老師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高老師駕馭教材、駕馭課堂的力量，真正把教學理念內(nèi)化為熟悉，外化為教學行為。專任老師每學期至少上一節(jié)校級討論課；規(guī)定每學期至少聽課15節(jié)以上。

5、連續(xù)開展“小詳情，大問題”這一特色活動。廣泛征集老師在日常工作中往被忽視，卻簡單給同學不良示意的小詳情，包括語言和行為等方面，讓老師在反思中意識到，平常工作中的一些簡單被忽視的詳情。我們努力，當集成肯定質(zhì)與量上的詳情，將匯編成冊。

6、重點開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓項目。

四、本年度校本培訓工作的反思

1、老師的理論學習仍要加強催促。

2、廣闊老師均能學有所思，學有所獲，但在學以致用方面得再接再厲。

3、今后，我們將不斷探究，為老師成長和學校進展而扎實有效地開展校本培訓活動。

學校校本培訓工作總結(jié)11

根據(jù)xx市教育局部署和要求，一中扎實開展了20xx年暑期校本培訓，努力提高我校老師的理論素養(yǎng)和實踐力量，建立一支具有開拓精神的科研型老師隊伍，保障我?！皩W講打算”的深化開展，我校20xx年暑期校本培訓工作總結(jié)如下：

一、成立校本培訓領導小組，保證校本培訓順當開展

學校領導特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，制定切實可行的《xx市第一中學20xx年暑期校本培訓打算》，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，做到了輔導老師上課有講稿、聽課老師有筆記、學校有記錄和信息反饋記載，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

二、印發(fā)《老師業(yè)務學習材料》，深化校本討論

我校教科室在充分領悟校本培訓精神的基礎上，結(jié)合我校實際，以“學講打算”為主題，整理并向全體老師印發(fā)《xx一中老師業(yè)務學習材料》，進一步加大我校老師對“學講打算”的討論力度，著力提高老師教育理論水平和教學素養(yǎng)，深化校本討論，努力實現(xiàn)理論與實踐的完善結(jié)合，以理論討論成果帶動教學實踐的真正轉(zhuǎn)變。

三、以課題討論為依托，解決教學實際問題

我校樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，主動開展課題討論活動，目前我校立項課題國家級課題2個、省級課題6個、徐州級課題10個、校級課題15個，各課題組長利用暑期能按打算組織課題組成員進行學習、研討、溝通，堅持從我校教育教學的實際狀況動身，解決教育教學中存在的問題，同時留意收集整理課題討論過程性資料，撰寫教育教學論文，并注意把課題討論成果進行展現(xiàn)和推廣。

四、發(fā)揮名優(yōu)老師的引領作用，凸顯我校特色的課改之路

我校以特級老師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成并投入使用，通過讀書溝通、教學反思、課題討論、青藍工程、開設示范課等方式，以解決教育教學重難點為著眼點，主動開展物理學科的教學教研活動，努力為我校物理教學供應一套具有本地區(qū)特色的教學資源，使名師工作室真正成為促進老師專業(yè)進展的平臺和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級老師陳峰老師為主持人的化學名師工作室和以數(shù)學名師姚松副校長為主持人的數(shù)學名師工作室也在籌建之中，這三項名師工作室都以我校生態(tài)環(huán)保課程基地為依托，發(fā)揮名優(yōu)老師的引領作用，加快青年老師成長步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。

五、仔細組織老師參與各級暑期老師培訓

20xx年暑假我校根據(jù)xx市教育局部署，仔細組織老師參與各級培訓，并按要求準時在培訓系統(tǒng)平臺報名，并通知相關(guān)老師參與培訓，順當完成各項暑期老師培訓任務，其中引智培訓5人、英特爾將來教育培訓2人、中學校班主任市縣合作培訓2人、中學校教干(校長)暑期培訓11人、華東師范高校中學校教研組長和備課組長高級研修班培訓29人、紅十字搶救培訓123人、全市暑期老師全員培訓266人、老師業(yè)務力量測試102人，要求參訓老師仔細學習，做好筆記，主動參加實踐操作與互動溝通，撰寫的學習心得要結(jié)合自己的教學實踐，仔細反思，力爭評比優(yōu)秀學員。

六、集中培訓和分散學習相結(jié)合，將校本培訓落到實處

暑期我校對全體老師進行了“學講打算”的專題培訓，仔細解讀“學講打算”的相關(guān)內(nèi)容，明確我校今后的教學工作主要以培育同學“想學、能學、學會、會學”為核心，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮(zhèn)江崇實女子中學副校長徐玲作《為師之道與美好人生》的專題講座，參與報告會的教職工近三百人，她的講座啟發(fā)大家對老師這個職業(yè)的重新思索、對個人追求的重新定位，對全體老師規(guī)劃自己的美好人生起到了極大的促進作用。

我校向各科老師下發(fā)《20xx年全國高考試題匯編》，要求全體老師利用暑期仔細討論20xx年高考試題，把提高自身對高考試題的解題力量、講解力量作為提高教學質(zhì)量突破口，明確今后高考命題趨勢和最新動向。此外全體老師結(jié)合校本培訓，自主學習，深化理論，仔細撰寫學習心得體會和教學反思，為“學講打算”的深化落實供應理論保證。

學校校本培訓工作總結(jié)12

本學期在我校領導班子的正確指導下，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教學、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的進展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培育建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素養(yǎng)的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。

學校準時制定出了切實可行的打算，制定了總體目標，不僅要求廣闊老師努力進展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，科研型的老師隊伍；還結(jié)合本校實際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。老師在教育事業(yè)進展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓，始終保障老師充裕的培訓經(jīng)費和教研活動的順當開展。

二、加強培訓，促進進展

1、重視專題理論培訓學習

老師既是學習者，又是實踐者和討論者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容依據(jù)上級文件精神，有師德師風建設、教育教學、德育方面等專題培訓。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在本學年中定期開展校本專題講座，主要由學校領導班子成員和教研組長在每兩周老師會上對全體老師做校本專題講座。在培訓過程中老師參加率較高，看法主動。不但做好學習筆記，還擅長思索，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些商量、溝通、討論活動，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時間，在老師互相切磋的同時，互相提高。

2、注意青年老師的培育

為了加強青年老師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)進展。在校本培訓中，我校特殊針對近兩年參與工作的青年老師，提出嚴格要求，明確學習任務，不僅要求青年老師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問。

〔1〕學校在每月特例支配一次老師集體理論學習活動。每學期必讀至少1-2本書教育教學書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會，字數(shù)須達1000字以上的。學校有檢查記錄并匯總。

〔2〕每學期聽課不少于25節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評課記錄。

〔3〕青年老師要求一學期必需開展1-2次公開課教學。學校有檢查記錄并匯總。

〔4〕主動參加學校組織的每次專題培訓，嚴格根據(jù)考勤制度實施執(zhí)行。

三、制造機會，提升質(zhì)量

老師的連續(xù)教育學習不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月支配一次老師集體理論學習活動。理論需要實踐的支撐，教務處深化課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師同學，面對面地對老師的備、教、改、教學基本功進行指導，發(fā)覺問題，準時解決，并面對全體老師，就普遍存在的`問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

沒有專業(yè)引領的討論活動，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。

(1)校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學習老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，相互聽課，每位老師聽課時，要仔細做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務處對各教研組進行評定考核記錄。

〔2〕校外：走出去請進來，一是每學期有打算地支配外校名師做引領指