學(xué)校集體備課工作計劃（5篇）

Word第第頁學(xué)校集體備課工作計劃（5篇）學(xué)校集體備課工作打算1

一、指導(dǎo)思想

備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了切實提高備課效益，構(gòu)建高效課堂，我校確定在集體備課方面做一下改革，嘗試制造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為老師合作、實踐、創(chuàng)新的討論過程，從而大大提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過集體備課的集體才智把全縣學(xué)校語文老師解放出來，真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中，實現(xiàn)老師之間、師生之間多元、多贏的教學(xué)效果。

二、基本原則

依據(jù)我們的教學(xué)實際，在集體備課中要留意遵循以下原則：

1、合作性：老師要加強合作與溝通，相互學(xué)習(xí)，當(dāng)然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、看法、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的方法。充分的溝通，和諧的商量有助于每個老師的專業(yè)成長。

2、實效性：力求從實際動身，在集體研討中注意“預(yù)設(shè)”，也就是要充分的備教材，備教法、特殊是備同學(xué)，預(yù)設(shè)同學(xué)可能會提出的問題，預(yù)設(shè)同學(xué)在本節(jié)課中將要取得的收獲和學(xué)問點的提升。想同學(xué)所想，設(shè)同學(xué)所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證。

3、討論性：參加集體備課的老師要把參加這項活動當(dāng)作是討論教材、討論教法、討論同學(xué)的難得的討論性學(xué)習(xí)活動，主動參加、主動討論，擅長傾聽，樂于思索，長于表達，在討論中準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題。

4、創(chuàng)新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們老師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上，老師們的教學(xué)風(fēng)格、語言習(xí)慣、同學(xué)的實際狀況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，制造性的進行使用。

三、實施步驟及方法

基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程。

“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構(gòu)建特色”。

“七環(huán)節(jié)”就是：

1、確定內(nèi)容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。

2、研讀教材。每位老師自接到備課任務(wù)之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學(xué)的重點、難點、標(biāo)記出重點詞、句、段，結(jié)合策略，把本單元的每一課的設(shè)計思路打一腹稿，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計記錄下來，對于課文的關(guān)鍵段落、留意點及同學(xué)簡單出錯的地方等，可以在書上標(biāo)一標(biāo)、劃一劃，并準(zhǔn)時記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深化、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、集體研討。在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組老師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，按照策略，形成教學(xué)設(shè)計的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計建議、看法、想法都要具體記錄。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證，激勵老師主動發(fā)言，深化討論；另一方面形成教案集結(jié)材料。

4、整理完善。集體溝通之后，依據(jù)大家的商量內(nèi)容、溝通信息做以梳理，形成教學(xué)文本預(yù)案，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個老師手中。

5、操作實踐。老師拿到集體備課的教案后，每位老師可依據(jù)自己的教學(xué)實際和閱歷對教案再作深化細(xì)致的推敲、斟酌、討論，對教案還可隨時進行調(diào)整，可以是學(xué)問點的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓舞老師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成獨特化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān)，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的狀況下抓住了教學(xué)的重難點，達成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣。

6、教后反思。備課組的每位老師在教學(xué)結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的溝通教學(xué)狀況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是特別有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

7、檢查評價。教育處、教研組要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責(zé)，特殊關(guān)注“集體研討”的主動程度和強烈氣氛。每一次對于每一個老師的發(fā)言都要做好具體記錄，特殊是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記，并把老師們的發(fā)言率作為評價參加集體備課活動的主動度和仔細(xì)度，并相應(yīng)賦分，也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項憑證。目的是鼓舞老師主動參加到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。

四、留意事項

1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導(dǎo)學(xué)———以學(xué)定教———順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念。

2、集體備課要留意敏捷性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可依據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點敏捷制定集體備課內(nèi)容，突出敏捷性、實效性，提高備課的質(zhì)量和效率。

3、要做到超前備課。各備課老師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于一周進行個人備課，

要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有同學(xué)、口中有引導(dǎo)”；

“四備”即“備教材、備同學(xué)、備教法、備預(yù)設(shè)”；

“四精”即“細(xì)心研讀教材、細(xì)心設(shè)計思路、細(xì)心挖掘問題、細(xì)心設(shè)計作業(yè)”。

4、集體備課要防止一言堂。實行集中商量與個人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，商量的時候主動主動，集思廣益，博取眾長。集中商量時，主備人要擅長引導(dǎo)，充分調(diào)動大家的主動性，還要擅長總結(jié)，概括大家的建議，不行主備人一言定論，一人定教案。

學(xué)校集體備課工作打算2

集體備課為的是充分發(fā)揮老師的集體才智，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，依據(jù)我校初三班級教學(xué)實際，特制定本方案：

一、集體備課的指導(dǎo)思想

以提高老師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的，加強老師之間的合作溝通，取長補短，凸顯獨特特長，使集體備課成為集體才智的結(jié)晶，成為老師教學(xué)行為和同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點子庫”，成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”。

二、集體備課的目的

1、增添備課實效，創(chuàng)新教學(xué)討論模式，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強合作研討，積累集體教學(xué)閱歷，提高老師業(yè)務(wù)力量。

3、促進校際溝通，整合教育教學(xué)資源，提高學(xué)校科研水平

三、活動內(nèi)容和形式

集體備課活動形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以溝通各位老師的教學(xué)心得，還可以對階段的教學(xué)狀況進行分析，也可以走出去，主動參與市區(qū)及周邊學(xué)校的教學(xué)討論活動?；蛘哒堖M來，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家來校做講座或指導(dǎo)課堂教學(xué)。保證備課質(zhì)量，準(zhǔn)時記載活動內(nèi)容，隨機檢查落實執(zhí)行狀況。

四、工作管理

1、備課組長負(fù)責(zé)組織集體備課活動，統(tǒng)籌支配，制定切實可行的活動打算。

2、主備老師提前做好主備稿的撰寫工作，要仔細(xì)鉆研教材，精確地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點，寫好說課稿，提出教法建議。

3、嚴(yán)格考勤制度，備課組成員要按時參與本組統(tǒng)一組織的集體備課。

4、按備課內(nèi)容，同組相互聽課評課，評價備課有用狀況。

五、備課流程：

個人討論——集體溝通——修正——重點跟蹤——溝通反思

1、個人討論：主備老師在集體備課前完成備課〔教案、教學(xué)思路及困惑〕或本次研討主題。

〔1〕主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深化吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問點和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達成，教學(xué)重難點的突破作深化的思索和設(shè)計，然后形成溝通稿；或?qū)Ρ敬窝杏懼黝}進行梳理討論，提出可供參考的的見解。

〔2〕輔備人的職責(zé)：要溝通前將教材研讀通曉，理清教材的學(xué)問體系，梳理出教學(xué)的學(xué)問點，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體溝通、商量的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、集體溝通。

〔1〕由主備人圍繞商量提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論根據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。

〔2〕由主持人組織大家就備課時的困惑〔課的導(dǎo)入、活動支配、小結(jié)、板書設(shè)計等〕或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家商量溝通。集體備課的'價值在于互相溝通，在溝通中到達信息溝通，資源的共享，在溝通中到達互相促進、共同提高。溝通時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思索，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。

3、修正教案。集體溝通之后，由備課老師綜合的看法和才智，在個人初備的基礎(chǔ)上進行教案修改，力求精致和完善，力求表達新的課改精神，最終形成自己的上課教案。

4、重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業(yè)落實集體備課的成果，落實同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為今后的教學(xué)指明方向。

5、溝通反思：通過老師的教和同學(xué)的學(xué)，對上課教案提出建議和看法，寫出心得，指出今后教學(xué)中要留意的問題，提高自己的教育教學(xué)水平，為以后的集體備課奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校集體備課工作打算3

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為根據(jù)，充分討論近幾年的高考，不斷進行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探究高三歷史教學(xué)模式，增添歷史課的針對性和實效性，培育同學(xué)分析問題、解決問題和應(yīng)試的力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進而全面提高同學(xué)的高考成果。要注意夯實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和提高學(xué)問應(yīng)用力量為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智與力氣，爭取在20xx年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成果。

二、學(xué)情分析：

從整體看,四個班水平參差不齊，但總體上是大部分同學(xué)歷史基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地把握，答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。詳細(xì)表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有肯定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點培育;

②“尾巴較大”，這部分同學(xué)上課不仔細(xì)，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

③同學(xué)總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱，需要加大挖掘。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點即基礎(chǔ)學(xué)問，目標(biāo)：提高基本力量，重在基此題的嫻熟把握

從20xx年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復(fù)習(xí)階段，狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問，“突出主體、強化主干、注意方法”，主要進行學(xué)科主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ)——仔細(xì)理解和根據(jù)考試說明要求，做好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，各個模塊學(xué)問點的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓學(xué)問點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本挨次，適當(dāng)整合，對高考考點進行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特殊是一些重點、難點以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的學(xué)問進行多角度、多視角講解，引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系、學(xué)問框架，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。(到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，迎接“一模”考試。)

2、其次輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線(整專題)，目標(biāo)：綜合力量提高突破，多數(shù)同學(xué)基本把握主干學(xué)問，尤其是典型題例

其次輪(其次學(xué)期-5月上旬)復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，進行學(xué)問的整合，根據(jù)線索歸納、理清、分析、綜合學(xué)問，使同學(xué)從學(xué)問的系統(tǒng)性和規(guī)律方面組合學(xué)問，力求融會貫穿。

3、第三輪(5月3-4周)是查漏補缺、綜合提升，目標(biāo)：嫻熟高考各類題型，提高速度及精確率。

四、復(fù)習(xí)思路

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;重視教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程;以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法;把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程;提倡合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

五、復(fù)習(xí)根據(jù)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說明,深化討論教材，落實考點;關(guān)注相關(guān)改革方案,主動探究實踐新課程改革;討論五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計》資料，捕獲當(dāng)中的有效信息，探究高考命題規(guī)律，強化訓(xùn)練。

六詳細(xì)措施

1.首先從思想上引導(dǎo)同學(xué)對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到肯定聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家專心學(xué)，人人都會有收獲，讓同學(xué)從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信念。再者用往屆同學(xué)的成果鼓舞他們，考好成果不是設(shè)想，而是完全有這種可能。

2.強化集體備課，加強學(xué)習(xí)與溝通。備課組內(nèi)部多聽課,多溝通,準(zhǔn)時發(fā)覺各自的缺乏，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學(xué)互帶，資源共享，共同提高。

3.仔細(xì)上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法。教同學(xué)學(xué)會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀名目及其子目，構(gòu)建清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和基本線索。根據(jù)課標(biāo)，對重要的考點講深、講透，落實到位，老師不必面面俱到。

4.精選習(xí)題，提高解題力量，留意實效得分。精選題目進行精練已經(jīng)是大勢所趨。老師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又可到達重點突破的效果。綜合性試卷答題中同學(xué)存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與同學(xué)的答案懸虛太大,同學(xué)的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不干凈,字跡不清晰。針對上述問題指導(dǎo)同學(xué)重點練習(xí)客觀題,強化主觀題,適應(yīng)練題量,注。指導(dǎo)同學(xué)在解答綜合題方面留意以下幾點:

①看清小題配分

②仔細(xì)審題,弄清題意。

③理清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案要抓住采分點。

④擅長提取材料中的有效信息,能科學(xué)合理地推斷、歸納、區(qū)分、分析成因,解決問題。

⑤答案要簡明精確。

5.科學(xué)把控教學(xué)進度和節(jié)奏

(1)、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內(nèi)容。

(2)、高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前1周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背學(xué)問點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調(diào)基本學(xué)問點和基本方法來迎接一模。

一輪復(fù)習(xí)參考《三維設(shè)計》其次輪的訓(xùn)練與講解為主，訓(xùn)練與講解要遵循“穩(wěn)固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。

一輪復(fù)習(xí)中要把握好節(jié)奏，課堂上盡快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí)，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎;必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。

一輪復(fù)習(xí)充分備課是前提，上課容量要大，多反復(fù)，低起點，嚴(yán)要求，重在夯實基礎(chǔ)。要“先學(xué)后講”，努力實現(xiàn)“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學(xué)目標(biāo)。

(3)、高三下學(xué)期第2周以后：其次輪復(fù)習(xí)。

第一階段(3-4月)：參考《三維設(shè)計》其次輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容，14個專題內(nèi)容快速掃描了一遍。

其次階段(4-5月)：主要是備戰(zhàn)二模，采納《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業(yè)的演練講評。

第三階段(5-6月)：文綜高考模擬訓(xùn)練。自編及選擇一些高考模擬題，對同學(xué)進行限時訓(xùn)練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應(yīng)試指導(dǎo)。從同學(xué)對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手，對同學(xué)進行“三先三后”(先易后難、先熟后生、先慢后快)等基本的答題策略訓(xùn)練。主要目的：查漏補缺，考試狀態(tài)訓(xùn)練，即臨場訓(xùn)練。5月15日以后，在課堂上有打算目的進行專項訓(xùn)練(來自近5年的高考文綜卷的歷史部分)，且要考慮增添同學(xué)的信念。最終1周明確告知同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容(視實際而定)，保證同學(xué)考前處于良好的做題狀態(tài)。

從第一學(xué)期開頭周六下午的文綜考試，由于這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋快速，周一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進行分析總結(jié)。

6.要做好基礎(chǔ)學(xué)問的聽寫和單元(模塊)過關(guān)測試訓(xùn)練。通過聽寫和每復(fù)習(xí)完一個單元(模塊)，對該單元(模塊)進行相應(yīng)的測試，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時做出補缺，并且進一步加強針對性訓(xùn)練。

7.加強對同學(xué)分類分層輔導(dǎo)。針對不同類型的同學(xué)，強化盯人意識，重點輔導(dǎo)尖子生，長期關(guān)注臨界生，幫扶學(xué)習(xí)困難生(主要以表揚、鼓舞為主)。同時，高三的同學(xué)壓力很大，作為老師肯定要盡量關(guān)注每一位同學(xué)，愛他們，支持他們，不斷鼓舞他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考

8.加強高考信息的收集和消化。通過外出學(xué)習(xí)教研、上網(wǎng)收集信息，進行整理、總結(jié)，精確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導(dǎo)20xx屆的歷史科高考備考工作。

9.要常常性地與同學(xué)溝通溝通，把握同學(xué)的最新動態(tài)。依據(jù)同學(xué)的實際狀況準(zhǔn)時進行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至臨時落后的同學(xué)，常常給與他們鼓舞與催促。

學(xué)校集體備課工作打算4

備好課是上好課的前提。集體備課就是老師依據(jù)語文教學(xué)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分預(yù)備。為了充分發(fā)揮集體的才智，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體語文老師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的閱歷和同學(xué)實際狀況，特制定中學(xué)語文組集體備課打算。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，有打算、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學(xué)討論，發(fā)揮集體才智，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕老師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高和業(yè)務(wù)力量的進展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順當(dāng)圓滿地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1.連續(xù)仔細(xì)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點。

2.集思廣益，發(fā)揮集體的力氣，堅持參與每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。仔細(xì)備好每一堂課，共同探討課堂教學(xué)改革中所遇到的疑難問題，形成良好的教研氣氛。

3.備課組內(nèi)相互聽課、評課，并多聽其它班級老師的課來取經(jīng)。老師間互相勉勵，取長補短，協(xié)作學(xué)校教育處開展各項教學(xué)活動，主動、主動參加各級公開課及論文的撰寫活動。

4.明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)打算，分析教學(xué)重點和難點，商量教學(xué)策略及施教方法等。

5.協(xié)作學(xué)校的工作重點，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)常規(guī)要求

1.制定學(xué)期班級教學(xué)進度，統(tǒng)一進度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時間支配二周，其次單元時間支配二周，第三單元支配時間三周，第四單元支配時間三周，第五單元時間支配三周，第六單元時間支配二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均支配一次月考。備課組老師參照上述教學(xué)進度，結(jié)合本班同學(xué)實際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的詳細(xì)的教學(xué)打算，保證全班級教學(xué)的有序進行。

2.課堂教學(xué)講究教法，培育學(xué)法，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增添實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，學(xué)問落實，力量提高。備課老師要做到“四優(yōu)”、“五備”。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

3.要努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增添同學(xué)學(xué)好語文的自信念，面對全體同學(xué)，關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成果，讓同學(xué)有更多的機會自主的體驗學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4.要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，由于多媒體不但能強化課前討論，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、幫助同學(xué)進行總結(jié)和反饋檢測等。

5.教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培育同學(xué)意志堅決、喜愛科學(xué)的精神，培育同學(xué)道德高尚、獻身科學(xué)的精神，培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起同學(xué)關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會責(zé)任感。

6.堅決落實學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培育同學(xué)學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓同學(xué)明得失，曉方法，引導(dǎo)同學(xué)主動的自批自改。連續(xù)加強寫字指導(dǎo)，保持文面干凈。老師仔細(xì)批改周記，鼓舞同學(xué)、培育同學(xué)的寫作愛好。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1.開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按班級全部老師全部到位。由組內(nèi)人員輪番擔(dān)當(dāng)主備人，每篇課文支配好中心發(fā)言人，主備老師供應(yīng)集體備課商量稿，具體闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體商量、商議?，依據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、缺乏與改良措施，不斷完善自身。

2.探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位老師平常在辦公室主動開展討教活動，共同探討教學(xué)中所遇到的問題。如商量作業(yè)的布置以及新授學(xué)問的穩(wěn)固措施，溝通在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中勝利或失敗的地方、溝通后進生輔導(dǎo)措施、溝通調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。

3.主動并仔細(xì)參與學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動，協(xié)作學(xué)校、教研組的工作，努力探究多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，主動探究新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對性地討論一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

學(xué)校集體備課工作打算5

一、指導(dǎo)思想

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分預(yù)備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我們將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享、個人加減、課后反思、教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、凸顯獨特。

二、工作重點

仔細(xì)開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學(xué)科組里若有亮點的教學(xué)設(shè)計將準(zhǔn)時推廣供其他老師參閱。

三、備課組長

語文組：姜德洋

數(shù)學(xué)組：趙二叢

英語組：卞光榮

四、集體備課目標(biāo)

1、以同學(xué)為本。我們將以同學(xué)實際為切入點，集體探討一種同學(xué)易接受、易把握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并把握，力爭使每個同學(xué)都學(xué)有所獲。

2、以集體為重。發(fā)揮集體才智，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以到達提高課堂教學(xué)效率的目的。

3、以方法為主。備課時主要考慮抓同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)自我的平臺，到達活躍課堂的目的。

五、集體備課措施

1、由面到點：集體備課時，我們將主要商量下周上課內(nèi)容、重點、難點、留意點及同學(xué)簡單出錯的地方、教學(xué)策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

2、實現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設(shè)計的簡案納入到群體中去，每次