建華中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

建華中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：在教育活動(dòng)中要有法依法，無(wú)法依政策。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題稱為)。

單項(xiàng)選擇題：

A、有序問(wèn)題

B、無(wú)序問(wèn)題

C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

3：科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

4：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、相互訪問(wèn)

B、通訊聯(lián)系

C、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

D、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

E、在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)

5：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)現(xiàn)象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

6：學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校訓(xùn)

B、班風(fēng)

C、校風(fēng)

D、校存

7：A、B、C、D、E、F六人參與一場(chǎng)決賽，賽前三人猜想。甲：冠軍不是A，就是B；乙：冠軍是C或D；丙：D、E、F絕不行能是冠軍。賽后發(fā)覺(jué)他們?nèi)齻€(gè)人的猜想只有一個(gè)是正確的，那么冠軍是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、A

B、B

C、C

D、D

8：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

9：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：已有討論指出，口頭言語(yǔ)進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

11：教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（），對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、立德樹(shù)人

B、依法執(zhí)教

C、實(shí)踐第一

D、科學(xué)創(chuàng)新

12：1905年，世界上編制的第一個(gè)智力測(cè)量的量表是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

B、韋克斯勒智力氣表

C、斯坦福一比奈智力氣表

D、比奈一西蒙智力氣表

13：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)環(huán)境

14：常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有案卷分析、觀看和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感評(píng)價(jià)

B、軼事記錄

C、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

D、行為檢查單

15：面對(duì)全體同學(xué)，抓好每一個(gè)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、整體性

B、基礎(chǔ)性

C、內(nèi)化性

D、綜合性

16：世界上最早的由國(guó)家發(fā)行的藥典是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本草綱目》

B、《丹經(jīng)》

C、《千金方》

D、《唐本草》

17：班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行精神關(guān)懷的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷

B、理解

C、敬重

D、公正

E、信任

18：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說(shuō)家的培育》

D、《民主主義與教育》

19：我國(guó)制定教育政策的權(quán)力機(jī)關(guān)有黨的機(jī)關(guān)、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)、國(guó)家教育部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：下列成語(yǔ)，不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、胯下受辱

B、無(wú)顏見(jiàn)江東父老

C、霸王別姬

D、破釜沉舟

21：老師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)理教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

22：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、做出分析

B、做出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、做出決策

23：德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：元認(rèn)知學(xué)問(wèn)是在完成任務(wù)之前的一種熟悉，它主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的熟悉

D、對(duì)個(gè)人作為教育者的熟悉

25：下列屬于教學(xué)口語(yǔ)功能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞信息

B、凈化思想

C、和諧師生關(guān)系

D、調(diào)控課堂教學(xué)

26：歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特殊重視（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文化學(xué)問(wèn)教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫(xiě)算教育

D、軍事體操教育

27：德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：認(rèn)為老師的責(zé)任在于使同學(xué)形成良好的習(xí)慣，懷抱德性的才智的思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、第斯多惠

D、烏申斯基

29：教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化就是教育目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：參與連續(xù)教育是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中學(xué)校老師的權(quán)利

B、中學(xué)校老師的義務(wù)

C、中學(xué)校老師的權(quán)利和義務(wù)

D、一種自由選擇

31：用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行成果評(píng)定的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、肯定評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、診斷評(píng)價(jià)

32：第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、薩拉熱窩大事

B、德軍閃擊波蘭

C、珍寶港大事

D、斯大林格勒戰(zhàn)役

33：下列關(guān)于Excel單元格的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格

B、可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C、一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格

D、一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

34：道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯?tīng)柌裉岢鰜?lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

36：詹姆斯認(rèn)為自我概念包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)的自我概念

B、抱負(fù)的自我概念

C、精神的自我概念

D、社會(huì)的自我概念

E、純粹的自我概念

37：下列屬于正遷移的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛(ài)惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對(duì)閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

38：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

39：吳老師任教的班級(jí)有30多位同學(xué)考上了高校，每位家長(zhǎng)自愿拿出200元表達(dá)對(duì)吳老師的謝意。吳老師正確的做法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)

B、接受，這是老師社會(huì)地位提高的象征

C、接受，這是老師的辛勤勞動(dòng)所得

D、婉拒，這是變相的腐敗行為

40：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

41：在我國(guó)，課程詳細(xì)表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教科書(shū)

E、教學(xué)方法

42：在我國(guó)，“教育”最早見(jiàn)于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《高?！?/p>

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

43：通過(guò)預(yù)備問(wèn)題、面對(duì)全體同學(xué)溝通、對(duì)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)總結(jié)是（）運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、練習(xí)法

44：成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過(guò)程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用¤♀

E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容

45：體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的論述是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、化民成俗

B、學(xué)不躐等

C、君子之交，喻也

D、時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)

46：教育評(píng)價(jià)的主要功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鑒定功能

B、管理功能

C、討論功能

D、改進(jìn)提高功能

47：人們對(duì)自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

48：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

49：同學(xué)學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，就會(huì)使后繼的學(xué)習(xí)效率提高，這是（）。。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略遷移

B、普遍遷移

C、詳細(xì)遷移

D、橫向遷移

50：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸屬

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、敬重

D、生理

51：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D、操作活動(dòng)方式

52：道德行為包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習(xí)慣

C、道德行為認(rèn)知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗(yàn)

53：假如兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

54：老師職業(yè)的特別要求是必需具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

55：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

56：班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）作用？

多項(xiàng)選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗(yàn)證

D、猜測(cè)

E、掌握

58：劉老師正在上課，同學(xué)路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地連續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該老師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B、漠視了同學(xué)的主導(dǎo)地位

C、體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位

D、挫傷了同學(xué)的樂(lè)觀性

59：班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、建制

B、培育班干部

C、思想教育

D、班級(jí)文化

60：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛(ài)的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案D

解析討論者一般將問(wèn)題分為有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題與無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題兩類。其中，無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題。

3：答案C

解析學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn)，是一種有組織、有方案、高效率的再生產(chǎn)。

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案D

解析：

6：答案C

解析：

7：答案D

解析此題可以用排解法。假設(shè)A是冠軍，則甲、丙猜想均正確，所以排解A；假設(shè)B是冠軍，則甲、丙猜想均正確，所以排解B；假設(shè)C是冠軍，則甲的猜想錯(cuò)誤，乙、丙的猜想正確，所以排解C；假設(shè)D為冠軍，則甲、丙的猜想均錯(cuò)誤，乙的猜想正確，所以D項(xiàng)正確。

8：答案A

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析：

11：答案A

解析新修正的《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的教育，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法治、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

12：答案D

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析：

15：答案A

解析：

16：答案D

解析《唐本草》亦稱《唐新修本草》，有時(shí)簡(jiǎn)稱《新修本草》，是唐高宗顯慶四年(公元659年)編修勝利的，由唐朝政府頒行，這是國(guó)家頒定藥典的創(chuàng)始。

17：答案A,B,C,E

解析：

18：答案A

解析《抱負(fù)國(guó)》是柏拉圖的教育方面的代表作。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案A

解析略

21：答案B

解析榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響同學(xué)的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)，鼓舞人們前進(jìn)。運(yùn)用榜樣示范法符合青少年同學(xué)愛(ài)好學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)仿照、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的熟悉由生動(dòng)直觀到抽象的進(jìn)展規(guī)律。

22：答案D

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策。

23：答案正確

解析：

24：答案A,B,C

解析元認(rèn)知學(xué)問(wèn)是在完成任務(wù)之前的一種熟悉，它主要包括：對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉、對(duì)任務(wù)的熟悉和對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的熟悉。

25：答案A,C,D

解析教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能就是老師用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)義，合乎語(yǔ)法規(guī)律的口頭語(yǔ)言對(duì)教材內(nèi)容、同學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行敘述、解釋、說(shuō)明的行為方式。教學(xué)口語(yǔ)的功能：1.傳遞信息2.調(diào)控課堂教學(xué)3.促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展4.和諧師生關(guān)系5.供應(yīng)語(yǔ)言示范6.美育教育。因此，本題選擇ACD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案D

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析約翰·洛克，17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、政治思想家、教育理論家，《教育漫話》是其教育代表作。他主要提倡“紳士教育”，并第一次將教育分為體育、德育、智育三部分進(jìn)行具體論述。他還提出了聞名的“白板說(shuō)”。在《教育漫話》中，洛克談到了老師的責(zé)任，他認(rèn)為“導(dǎo)師的重大工作在于養(yǎng)成同學(xué)的風(fēng)度，形成同學(xué)的心理；在使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德行與才智的原則；在漸漸將人世的真情實(shí)際顯示給同學(xué)，在使同學(xué)寵愛(ài)，并且仿照優(yōu)良的與值得被人稱譽(yù)的行為；在當(dāng)同學(xué)正做這種行為的時(shí)候，給他力氣”。故選A。

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案C

解析《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》第四條規(guī)定：參與連續(xù)教育是中學(xué)校老師的權(quán)利和義務(wù)。故，選擇C選項(xiàng)。

31：答案B

解析：

32：答案A

解析1914年，帝國(guó)主義國(guó)家沖突空前激化，兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。薩拉熱窩大事成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

33：答案D

解析在Excel中，使用“Ctrl+標(biāo)操作”可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格。使用“Shift+鼠標(biāo)操作”可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格。在Excel數(shù)據(jù)表中一個(gè)活動(dòng)單元格。

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案A

解析馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！?/p>

36：答案A,C,D,E

解析詹姆斯把自我概念分為物質(zhì)的自我概念、精神的自我概念、社會(huì)的自我概念和純粹的自我概念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問(wèn)、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和解決新問(wèn)題過(guò)程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學(xué)習(xí)效果，這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項(xiàng)不存在直接影響。

38：答案C

解析奧蘇伯爾提出的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

39：答案D

解析對(duì)于題中所述行為，吳老師應(yīng)當(dāng)婉拒，由于這是變相腐敗的行為，可能會(huì)惡化教學(xué)氛圍。

40：答案B

解析：

41：答案B