開遠2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

開遠2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容

B、結(jié)構(gòu)

C、層次

D、方法

2：團員假如沒有擔(dān)當(dāng)團內(nèi)職務(wù)，辦理離團手續(xù)的年齡是年滿（）。

單項選擇題：

A、二十五周歲

B、二十六周歲

C、二十七周歲

D、二十八周歲

3：教育要適應(yīng)個體進展的規(guī)律，包括（）

多項選擇題

A、要適應(yīng)人的身心進展的挨次性

B、要適應(yīng)人的身心進展的階段性

C、要適應(yīng)人的身心進展的個別差異性

D、要適應(yīng)人的身心進展的不平衡性

E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點

4：產(chǎn)生心情障礙的緣由有（）

多項選擇題

A、生理

B、學(xué)習(xí)

C、人際關(guān)系

D、自我心理

E、社會

5：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是（）。

單項選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

6：學(xué)校作為為個體進展而有意識支配的一種特別環(huán)境，能否引起并滿意同學(xué)進展的需要，與老師對這種環(huán)境的（）有極大的關(guān)系。

單項選擇題：

A、設(shè)計

B、支配

C、熟悉

D、設(shè)想

7：一般而言，同學(xué)的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

8：長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致（）。

單項選擇題：

A、愛好形成

B、自發(fā)復(fù)習(xí)

C、過度學(xué)習(xí)

D、疲憊和厭煩

9：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

10：在以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略中，由老師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)材料，掌握教學(xué)進度，設(shè)計師生之間的交互作用。（）

推斷題

對

錯

11：在集體進展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。

單項選擇題：

A、集體形成初始階段

B、集體形成正規(guī)化階段

C、集體進展區(qū)域成熟進展階段

D、健全班集體形成時期

12：從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由（）提出的。

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

13：“最近進展區(qū)”理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、孔子

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、維果茨基

14：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學(xué)校教育

C、同輩群體

D、身體素養(yǎng)

15：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

16：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

17：亞洲的地勢特征是（）

單項選擇題：

A、中低四高

B、東高西低

C、中高周低

D、南高北低

18：教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

單項選擇題：

A、教育要適應(yīng)年青一代身心進展的挨次性

B、教育要適應(yīng)年青一代身心進展的階段性

C、教育要適應(yīng)年青一代身心進展的個別差異性

D、教育要遵循同學(xué)身心進展的規(guī)律

19：老師專業(yè)進展的不竭動力是（）

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、教書育人

C、關(guān)愛同學(xué)

D、終身學(xué)習(xí)

20：科學(xué)地說，遺傳素養(yǎng)是人身心進展的()。

單項選擇題：

A、物質(zhì)前提

B、打算因素

C、主導(dǎo)作用

D、無關(guān)因素

21：就兒童進展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進展（）的特點。挨次性不平衡性個別差異性階段性

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

22：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括【】

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動作直觀

23：具有劇烈的人道主義特色，全盛時期消失在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由進展，反對神學(xué)等觀點屬于（）的熟悉。

單項選擇題：

A、精神本位論

B、社會本位論

C、神學(xué)本位論

D、個人本位論

24：在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主見是（）。

單項選擇題：

A、個人本位論與社會本位論

B、國家本位論與社會本位論

C、全面進展論與共性進展論

D、國家本位論與個人本位論

25：假如兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

26：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計。（）

推斷題

對

錯

27：常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時老師處于進展的__________階段。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

28：以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。

單項選擇題：

A、自習(xí)課屬于課外活動

B、課外活動包括選修課

C、課外活動即我們常常所說的“其次課堂”

D、課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對同學(xué)進行的多種多樣的教育活動

29：在我國，課程詳細表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、課程方案、教學(xué)大綱、教科書

B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書

D、課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)大綱

30：我們常常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。

單項選擇題：

A、全都性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、導(dǎo)向性原則

D、因材施教原則

31：以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進行比較，得出這個被評對象相對于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級挨次的評價屬于（）

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、達標(biāo)評價

D、形成評價

32：問題解決的基本特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、明確性

E、開放性

33：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的穩(wěn)定性

D、留意的安排性

34：（）是個體對自己的心理特點、人格特征、力量及自身社會價值的自我了解與自我評價。

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我監(jiān)控

35：下列規(guī)定“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展”內(nèi)容的是（）。

單項選擇題：

A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

B、《中華人民共和國憲法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護法》

36：在進行教育活動之前，人們對于要把受教育者培育成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或抱負的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或抱負的形象，就是我們所說的（）。

單項選擇題：

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

37：課程指的是課業(yè)及進程。（）

推斷題

對

錯

38：電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、誘發(fā)運動

B、動景運動

C、自主運動

D、運動后效

39：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要同學(xué)審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。

單項選擇題：

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控審題過程

D、嫻熟地使用計算技能

40：文化與教育之間的關(guān)系是文化打算著教育。（）

推斷題

對

錯

41：老師規(guī)定同學(xué)做不完作業(yè)不準(zhǔn)回家吃飯，侵害了同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、財產(chǎn)權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、生命權(quán)

D、人身自由權(quán)

42：高班級同學(xué)盼望老師能與他們一起分擔(dān)苦痛與悲傷、共享歡快與幸福。這說明白老師具有（）的角色。

單項選擇題：

A、父母

B、伴侶

C、管理者

D、組織者

43：老師申訴制度是一項特地性的權(quán)利救濟制度。（）

推斷題

對

錯

44：影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）。

單項選擇題：

A、政治經(jīng)濟制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、社會性質(zhì)

45：新老師的課后評價要比老師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的__________。

單項選擇題：

A、活動

B、細節(jié)

C、閱歷

D、形式

46：教育可以超越它所依存的社會條件，而對人的進展發(fā)揮它的能動作用。

推斷題

對

錯

47：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（）

推斷題

對

錯

48：班級授課制的特點是（）

多項選擇題

A、以“班”為同學(xué)人員的組成單位

B、以“課時”為教學(xué)的時間單位

C、以“課程表”為教學(xué)活動的基本周期

D、以教室為教學(xué)活動的主要場所

E、以“課”為教學(xué)活動的基本單位

49：專家老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、教學(xué)思想

50：在Word“字體”對話框中，不能對文字進行操作的是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、縮進

B、字符間距

C、字形

D、字體顏色

51：苛勒認為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

52：特地培育老師的師范教育最早消失于（）。

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

53：同學(xué)應(yīng)當(dāng)從小時候就開頭學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會不假思考地接受某些傳統(tǒng)價值觀，而哲學(xué)正是教會他們對這些價值觀提出質(zhì)疑。上述談?wù)撘韵旅婺捻棡榧僭O(shè)?（）Ⅰ．除非同學(xué)從小就學(xué)哲學(xué)，否則他們就會接受任何觀點Ⅱ．即使在很小的年齡，同學(xué)也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的力量Ⅲ．同學(xué)能對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑是件好事

單項選擇題：

A、僅Ⅱ

B、僅Ⅲ

C、僅Ⅰ和Ⅱ

D、僅Ⅱ和Ⅲ

54：人的認知方式有優(yōu)劣好壞之分。（）

推斷題

對

錯

55：埃里克森的心理社會進展理論認為，兒童人格的進展是一個漸漸形成的過程，它必需經(jīng)受一系列挨次不變的階段，因此前一階段進展不好就不能進入下一階段。

推斷題

對

錯

56：教育可以超越生產(chǎn)力的進展和政治經(jīng)濟制度的要求而引起社會變革。（）

推斷題

對

錯

57：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

58：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

59：__________是老師職業(yè)的基本要求。（）

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛崗守法

60：通常我們看到的教室里墻壁上的字畫或名言警句屬于顯性文化。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析德育過程是由各種不同質(zhì)的要素的組合方式而成的，他們的組合方式就是德育過程的結(jié)構(gòu)。

2：答案D

解析：

3：答案A,B,C,D

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案A

解析班主任是班級建設(shè)的主帥，是學(xué)校中全面負責(zé)一個班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班主任在班集體的教育和教學(xué)活動中占據(jù)著核心地位。

6：答案B

解析老師通過對環(huán)境的支配使其更有利于引起并滿意同學(xué)進展的需要，才能更有效地促進同學(xué)的進展。

7：答案B

解析同學(xué)的成就動機來源于三種需要：認知的需要、同學(xué)自我提高的需要、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要。

8：答案D

解析長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致疲憊和厭煩。

9：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

10：答案正確

解析略

11：答案C

解析：

12：答案C

解析：

13：答案D

解析：

14：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。

15：答案C

解析此題可以結(jié)合排解法來進行。作為班主任，他們的年齡會有大有小，性別有男有女，這些不行能是影響班主任的影響力的因素；學(xué)術(shù)影響力主要和老師的教學(xué)力量有關(guān)，和領(lǐng)導(dǎo)影響力的關(guān)系較??；班主任的共性是最佳答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案D

解析：

17：答案C

解析亞洲地形中部多高原、山地，四周多平原、丘陵，地勢特征是“中高周低”。

18：答案C

解析：

19：答案D

解析終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進展的不竭動力。

20：答案A

解析本題考查遺傳對人身心進展的作用的理解。遺傳素養(yǎng)是人身心進展的物質(zhì)前提，但不能夸大遺傳的作用．將其作為人身心進展的打算因素。學(xué)校教育在人的身心進展中起主導(dǎo)作用。

21：答案A

解析兒童身心進展的挨次性打算了教育不能“拔苗助長”。

22：答案A,B,D

解析學(xué)問的直觀包括三種形式：實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案D

解析教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論(以社會的穩(wěn)定和進展為教育的最高宗旨)、神學(xué)本位論(一些教育思想家從宗教的角度或從信仰動身論述教育悶的)、個人本位論(個人價值遠高于社會價值)。題中觀點屬于個人本位論。

24：答案A

解析在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論：個人本位與社會本位論。個人本位論注意個人價值，要培育“自然人”，社會本位論注意社會價值，培育合格公民和社會成員。

25：答案B

解析屬種關(guān)系(包含關(guān)系)是指一個概念的部格外延與另一個概念的全部外延相重合的關(guān)系。

26：答案錯誤

解析：

27：答案B

解析：

28：答案D

解析：

29：答案A

解析：

30：答案D

解析：

31：答案A

解析：

32：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查對問題解決的特點的把握。問題解決是個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。它具有明確的目的，并且通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)，還包含一系列的心理活動，故選ABC。

33：答案B

解析留意的集中性是指留意指向于肯定的事物時持有的聚精會神的程度。當(dāng)人們用心留意某一事物的時候，在意識中極其鮮亮清楚地反映這一事物，而四周的其他事物則模糊不清。

34：答案B

解析題干為自我熟悉的概念，留意識記。

35：答案B

解析1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》，其中規(guī)定：“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。”

36：答案B

解析題干是對教育目的的另一種描述。

37：答案正確

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。課程，指課業(yè)及其進程；廣義的課程是指同學(xué)在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進程支配；狹義的課程特指某一門學(xué)科。

38：答案B

解析動景運動是當(dāng)兩個刺激按肯定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視、電影運用的就是這個原理。

39：答案B

解析：

40：答案錯誤

解析：

41：答案D

解析老師限制同學(xué)的行動自由，所以侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

42：答案B

解析高班級同學(xué)情愿把老師當(dāng)作他們的伴侶，也期望老師能把他們當(dāng)作伴侶看待，盼望在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面得到老師的指導(dǎo)，盼望老師能與他們一起分擔(dān)苦痛與悲傷、共享歡快與幸福。

43：答案正確

解析：

44：答案B

解析科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。

45：答案B

解析：

46：答案錯誤

解析教育對人的進展的影響作用，必需在社會為其供應(yīng)的前提條件下才能