彰武中學教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

彰武中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：（）即對所學內容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內容的全都看法。

單項選擇題：

A、性格化

B、價值概念化

C、概念化心向

D、組成價值系統(tǒng)

2：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題：

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

3：從影響同學的方式來看，學校建筑、師生關系屬于（）。

單項選擇題：

A、隱性課程

B、校本課程

C、顯性課程

D、活動課程

4：東漢名醫(yī)張仲景對中醫(yī)進展的最大貢獻是（）。

單項選擇題：

A、開創(chuàng)中醫(yī)傳統(tǒng)的“四診法”

B、最早提出病理學說

C、最早采納分科治病的方法

D、奠定中醫(yī)治療學基礎

5：奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《一般教育學》

C、《大教學論》

D、《抱負國》

6：__________是內驅力的主要代表，認為機體需要產生內驅力激發(fā)有機體的行為。（）

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、赫爾

7：教育行政管理相對人認為教育行政機關的詳細行政行為侵害其合法權益，依法向人民法院起訴，懇求賜予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動是（）。

單項選擇題：

A、教育行政訴訟

B、教育行政復議

C、教育申訴

D、教育法律救濟

8：“私德教育”的核心是（）

單項選擇題：

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

9：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

10：技能領域的學習包括（）。

單項選擇題：

A、活動技能和智力技能

B、認知技能和智力技能

C、認知技能和活動技能

D、動作技能和智力技能

11：首先對班級授課制賜予系統(tǒng)描述和概括的是（）。

單項選擇題：

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領袖馬丁路德

C、美國教育家杜

D、捷克教育家夸美紐斯

12：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題：

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

13：美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是（）

單項選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

14：“綱要信號”圖標教學法區(qū)分于傳統(tǒng)教學的優(yōu)點是（）

單項選擇題：

A、它借用了富有概括性的“綱要信號”。使學問構成一個聯(lián)系的大體系

B、它比以往的教學方法更簡單讓人理解

C、它可以直接把學問灌輸?shù)酵瑢W的頭腦中

D、它的優(yōu)越性前無古人后無來者

15：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為稱之為（）。

單項選擇題：

A、違紀行為

B、多動行為

C、問題行為

D、強迫行為

16：班級里一個同學丟了東西，班主任讓大家投票選舉小偷，小明被選了出來，他否認是自己，但最終班主任照舊認定他是小偷。班主任侵害了小明的（）

單項選擇題：

A、健康權

B、名譽權

C、榮譽權

D、隱私權

17：在一個班級內不同小組之間的競爭屬于（）

單項選擇題：

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內競爭

D、集體競爭

18：依據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）

單項選擇題：

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

19：依據(jù)教學過程中同學熟悉的一般程序，教學的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、引起學習動機

B、領悟學問

C、鞏固和運用學問

D、檢查學問

20：依據(jù)閱歷或自覺選擇解法的方式是（）

單項選擇題：

A、推理式

B、啟發(fā)式

C、算法式

D、演繹式

21：我們平常所說的舉一反三、觸類旁通是屬于（）。

單項選擇題：

A、記憶

B、間接思維

C、思維的概括性

D、遷移

22：體現(xiàn)老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質是（）。

單項選擇題：

A、團結協(xié)作

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、嚴謹治學

23：領先正式使用“班級”一詞的人是文藝復興時期的聞名教育家是（）。

單項選擇題：

A、維多里諾

B、拉伯雷

C、埃拉斯莫斯

D、夸美紐斯

24：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定、可找出多種解答方案的問題稱為（）。

單項選擇題：

A、有序問題

B、抽象問題

C、有結構問題

D、無結構問題

25：試驗教育學的代表人物是（）

單項選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

26：提出認知結構遷移理論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、奧蘇伯爾

C、賈德

D、桑代克

27：《韓熙載夜宴圖》的是（）。

單項選擇題：

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

28：我國的教育專著《學記》中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的（）相結合的教育思想。

單項選擇題：

A、嬉戲與學習

B、課內與課外

C、學習與思索

D、學習與行動

29：中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學制是（）

單項選擇題：

A、壬寅學制

B、壬子學制

C、癸卯學制

D、壬戌學制

30：嘗試教學法的主要目標是（）

單項選擇題：

A、激發(fā)同學的情感

B、鞏固同學的基礎學問

C、減輕同學的學業(yè)負擔

D、培育同學的探究精神

31：人本主義心理學家認為，當代最有用的學習是（）

單項選擇題：

A、概念的學習

B、學習過程的學習

C、接受學習

D、發(fā)覺學習

32：依據(jù)認知心理學家的觀點，問題解決要經受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設

E、檢驗假設

33：探究學習的特點有（）

多項選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實踐性

E、規(guī)范性

34：在學習過程中，學習者采納在主題句下畫線的方法關心學習，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

35：下列哪項不是實施素養(yǎng)教育的基本要求?（）

單項選擇題：

A、面對全體同學

B、促進同學全面進展

C、促進同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育

D、著眼于同學的現(xiàn)時進展

36：同學個體的身心進展是由低級到高級，由量變到質變的過程，這說明同學的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、穩(wěn)定性的特征

B、整體性的特征

C、挨次性的特征

D、差異性的特征

37：下列不屬于教學目標的選擇標準的是（）

單項選擇題：

A、低耗性標準

B、可能性標準

C、價值性標準

D、細致性標準

38：心理的進展可以因進展的速度、完成的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的進展模式，這是指心理進展的（）

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

39：堅持表揚嘉獎與批判處分要留意以下哪幾點要求?（）

多項選擇題

A、堅持嚴格要求

B、注意宣揚與教育

C、發(fā)揚民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結合

E、公正、正確、合情合理

40：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題：

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲～14、15歲

41：為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠進展的要求，以面對全體同學、全面提高同學的基本素養(yǎng)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面全面進展為特征的教育是（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、開心教育

C、生本教育

D、生存教育

42：教育者創(chuàng)設肯定的情境以提升教育對象的才智水平為目標的教育為（）。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

43：在對同學進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于__________。

單項選擇題：

A、行為轉變法

B、認知轉變法

C、精神分析法

D、運動轉變法

44：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

45：首先提出“印刻”的概念的學者是（）。

單項選擇題：

A、勞倫茲

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

46：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉換問題

D、無結構問題

E、有結構問題

47：同學是學習的主體因素，任何教學必需通過同學而起作用。（）

推斷題

對

錯

48：下列選項中，對概念所作概括，正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國文學”概括為“藝術哲學”

D、將“長篇小說”概括為“文學作品”

49：提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國古代教育家是()。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

50：按加涅的學習結果分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

51：我國教育目的的理論基礎是（）

單項選擇題：

A、社會本位

B、個人本位

C、社會要求與個體進展的統(tǒng)一

D、馬克思關于人的全面進展的學說

52：人格是指打算個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）

單項選擇題：

A、行為系統(tǒng)

B、意識特點

C、心理特征

D、品德

53：車燈或路燈一般為（），這是由于它（）。

單項選擇題：

A、白中帶黃顏色艷麗

B、黃光穿透力強

C、黃中帶白穿透力強

D、白光穿透力強

54：教育對政治經濟制度的促進作用表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、為政治經濟制度培育所需的人才

B、是影響政治經濟的輿論力氣

C、推動國家的制度建設

D、可以促進民主

E、促進社會的變革

55：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學傳授學問的方式是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、試驗法

D、演示法

56：學校教育目的的制定，受制于（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、政治經濟文化

B、遺傳

C、兒童身心進展

D、教育

57：21世紀世界教育進展的趨勢包括【】

多項選擇題

A、全民教育

B、教育民主化

C、教育信息化

D、教育全球化

E、教育共性化

58：教育結構是指包括基礎教育、職業(yè)技術教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。（）

推斷題

對

錯

59：對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師隨堂評價

B、老師自編測驗

C、隨堂考試

D、課堂提問測驗

60：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

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1：答案B

解析本題考查的是考生對價值概念化的理解。

2：答案D

解析學習過程指同學在教學情境中通過與老師、同學以及教學信息的相互作用而獲得學問、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內容，如學習的實質，條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。

3：答案A

解析：

4：答案D

解析略

5：答案C

解析夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎。

6：答案D

解析：

7：答案A

解析題干闡述的是教育行政訴訟的含義。

8：答案A

解析：

9：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

10：答案D

解析技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱動作技能或運動技能，心智技能又稱智力技能或認知技能，故技能領域的學習包括動作技能和智力技能的學習。

11：答案D

解析1632年，捷克聞名教育家夸美紐斯在總結前人和自己實踐閱歷的基礎上，出版了《大教學論》。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析：

15：答案C

解析不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。心理障礙是個人問題，比如自閉，題中雖然也含有一些心理障礙的因素但更多體現(xiàn)的是問題行為，此題為單選題，單選題是最優(yōu)選擇，所以選問題行為。

16：答案B

解析班主任沒有確鑿證據(jù)，僅通過全班選舉而認定小明是小偷，侵害了小明的名譽權。

17：答案B

解析：

18：答案BDE

解析依據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類,可分為試驗課、練習課和演示課。

19：答案B

解析教學的中心環(huán)節(jié)是領悟學問。

20：答案B

解析：

21：答案D

解析：

22：答案D

解析“嚴謹治學”要求老師要刻苦鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律。老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理是嚴謹治學的表現(xiàn)。

23：答案C

解析：

24：答案D

解析：

25：答案A

解析：

26：答案B

解析美國教育心理學家奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

27：答案D

解析《韓熙載夜宴圖》為五代十國南唐畫家顧閎中的作品，見于宋《宣和畫譜》，現(xiàn)存此本為宋摹本。

28：答案B

解析：

29：答案C

解析：

30：答案D

解析：

31：答案B

解析：

32：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個步驟。

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

35：答案D

解析素養(yǎng)教育要著眼于同學的終身可持續(xù)進展，培育同學的終身可持續(xù)進展的力量。

36：答案C

解析：

37：答案D

解析教學目標選擇的一般標準主要有以下幾條：(1)價值性標準；(2)可能性標準；(3)低耗性標準；(4)豐富性標準；(5)就高性標準。

38：答案C

解析：

39：答案B,C,E

解析堅持嚴格要求是運用熬煉法要留意的要求，與啟發(fā)勸說相結合是運用陶冶法要留意的要求。

40：答案A

解析：

41：答案A

解析題干描述的是原國家教委提出的素養(yǎng)教育的內涵。

42：答案B

解析：

43：答案A

解析：

44：答案正確

解析略。

45：答案A

解析【解析】略。

46：答案D,E

解析現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結構問題和無結構問題。

47：答案正確

解析略

48：答