一年級后進生輔導(dǎo)計劃

一年級后進生輔導(dǎo)計劃_輔導(dǎo)后進生工作計劃

篇一：一年級后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班，承受過學(xué)前教育，但也有幾個沒上過學(xué)前班，沒有承受過學(xué)前教育，成績參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來了肯定的困難，另一方面，學(xué)生們活潑得意，有劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純粹、王子涵、綦翱宇等。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅。

二、指導(dǎo)思想

樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同學(xué)生的教育這一正確觀念。使我們的教學(xué)面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才，讓每一位家長放心。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進一步的提高。

四、轉(zhuǎn)化措施與方法：

1、首先我將通過多種渠道，去了解學(xué)生的狀況，了解他們的性格、愛好和家庭狀況，并對班上的學(xué)生進展列表分類，并列出目標(biāo)制定方案，對他們因材施教。學(xué)生的后進有許多緣由，我們應(yīng)當(dāng)了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次緣由，對癥下藥，才會藥到病除。后進生都比擬自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到教師看重他，充分的敬重他們。

2、時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，敬重他們的共性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛后進生。固然，后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓舞。我們要仔細(xì)觀看他們的優(yōu)點，并做到準(zhǔn)時地表揚，讓每一位學(xué)生在我們的鼓舞下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中歡樂地成長，從而提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。

3、加強對后進生的課上治理。大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣落下的，因此，教師要治理好后進生上課時就要常常提問他們。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

4、對差生我們只能循循善誘，因勢利導(dǎo)，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學(xué)習(xí)不得法的后進生要進展方法指導(dǎo)，對上課有意搗亂的學(xué)生可以課堂上臨時不處理下課解決等。另外在工作過程中，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進生不耐煩，現(xiàn)在我們要正確對待沒一個學(xué)生，以培育學(xué)生綜合素養(yǎng)為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進展個體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，用進展的眼光看學(xué)生，分析學(xué)生，積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，為我們中華民族的崛起奠定根底。

5、常常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強根底學(xué)問的講解和指導(dǎo)。做好急躁細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

五、主要工作安排：

1、針對后進生行為習(xí)慣差，進展日常行為習(xí)慣的專題班會教育。

2、針對后進生心理狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進展心理溝通活動談心。

3、針對后進生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進展學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)檢查等。

4、針對一局部后進生家庭教育薄弱，進展專題家訪活動。取得家庭的協(xié)作，到達(dá)家校合一，共同教育的目的。

以上是我對本班的后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃。在教育教學(xué)中我肯定會更加努力把規(guī)劃落到實處。讓每一位學(xué)生都得到全面的進展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

篇二：一年級后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。

一、本班學(xué)生分析：

我班共有學(xué)生17人，其中男生14人，女生3人，一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一局部學(xué)生年齡小加上家長管得比擬少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學(xué)期，針對后進生，我將先做好如下工作：

1．確定后進生名單，分析后進生狀況，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明白教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解學(xué)生的狀況，分析后進生形成的緣由，做到心中有數(shù)，對癥下藥。

2．堅持三心兩信，做到理解敬重，這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。

所謂三心就是愛心、信念、急躁；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱難而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達(dá)。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)準(zhǔn)時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重教師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注意進展特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項活動。

盼望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、差生的緣由

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

4、家長忙于外出打工，疏對孩子的治理教育。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進生的課上治理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要治理好后進生上課時常常提問他們。課后對后進生進展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

2、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

3、進展家訪活動，了解學(xué)生的家庭狀況，了解學(xué)生的過去，依據(jù)實施狀況，調(diào)查討論，找出他們的癥結(jié)，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、揚長避短，長善救失，要正確對待和評價后進生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培育他們廣泛的興趣愛好。

5、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于后進生不公不能卑視他們，還要有急躁地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持，鼓舞。

6、要擅長發(fā)覺他們的閃光點，適當(dāng)賜予鼓舞，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)。

7、關(guān)懷愛惜后進生，不卑視，不辱罵后進生，必需對他們布滿愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。

8、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進展鼓勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到教師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信念缺乏，自甘落后，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，開展這項工作，首先需要教師有忍急躁，千萬不行急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，經(jīng)常會消失這種狀況，我們對后進生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏急躁，就會心煩意亂、焦慮擔(dān)心、簡單泄氣。每當(dāng)遇到這種狀況，作為教師必需要先穩(wěn)住自己的心情，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷進展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。

篇三：一年級后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

本班共有學(xué)生48名，由于全班學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而局部學(xué)生的根底學(xué)問把握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、差生的緣由

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

4、家長忙于外出打工，疏對孩子的治理教育。

四、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強對后進生的課上治理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要治理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強根底學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

篇四：一年級后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

后進生產(chǎn)生的緣由許多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的緣由；一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到教師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信念缺乏，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不管哪種緣由產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力進展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想；③缺乏學(xué)習(xí)上的敏捷性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④消失智實、體弱、德虛、美勞空的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)根底差。

面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細(xì)問題詳細(xì)分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃。

二、根本狀況：

我任教的一（4）班學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一局部學(xué)生年齡小加上家長管得比擬少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學(xué)士、高先正等。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增加后進生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能開心地學(xué)習(xí)、生活，消退自卑感。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確對待和評價后進生，教師要擅長發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、實行優(yōu)生帶差生活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于后進生不公不能卑視他們，還要有急躁地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支

4、進展家訪活動，了解學(xué)生的家庭狀況，了解學(xué)生的過去，依據(jù)實施狀況，調(diào)查討論，找出他們的癥結(jié)，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

5、關(guān)懷愛惜后進生，不卑視，不辱罵后進生，必需對他們布滿愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。

篇五：一年級后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

由于平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而局部學(xué)生的根底學(xué)問把握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差。有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上

一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，正確樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能，起到推動作用。

二、差生緣由

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女的溺愛，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

4、家長忙于外出打工，疏于對孩子的治理教育。

三、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進生的課上治理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要治理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強根底學(xué)問的講解和指導(dǎo)。一年級后進生輔導(dǎo)工作規(guī)劃選文

以下是小編為大家整理的關(guān)于一年級后進生輔導(dǎo)工作規(guī)劃選文的文章，盼望大家能夠喜愛！

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。

第一種：無人輔導(dǎo)、催促的，缺乏信念，而且馬虎大意的。

其次種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的。

第三種：沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的。

二、詳細(xì)措施：

（一）在思想上：

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起學(xué)困生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

4、教師不僅要留意培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精。

（二）在課堂上：

1、在平常上課中，有意強化學(xué)困生對學(xué)問學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀看和思索。

2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對學(xué)困生進展急躁的輔導(dǎo)，把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先進展的地位。

（三）教師的輔導(dǎo)

1.教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生簡單消失的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進。

2.教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓舞學(xué)困生積極參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

3.布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照看，學(xué)困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。

4.教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先進展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學(xué)困生進展急躁輔導(dǎo)。

5.批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙學(xué)困生找出緣由，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。

6、依據(jù)每學(xué)期期末成績，對學(xué)困生的成績凹凸進展排列，然后與上學(xué)期成績進展比擬，成績有明顯提高的，有進步的頒發(fā)“進步獎”，以示鼓舞。

（四）在家庭聯(lián)系上

家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要依據(jù)狀況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的規(guī)劃，不能只照搬規(guī)劃而不知變通。

一年級后進生轉(zhuǎn)化的工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

后進生產(chǎn)生的緣由許多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的緣由；一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到教師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信念缺乏，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不管哪種緣由產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低；②學(xué)習(xí)目的不明確；③缺乏學(xué)習(xí)上的敏捷性與正確的學(xué)習(xí)方法；面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細(xì)問題詳細(xì)分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃。

二、根本狀況：

我任教的一（2）班學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一局部學(xué)生年齡小加上家長管得比擬少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增加后進生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能開心地學(xué)習(xí)、生活，消退

除自卑感。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確對待和評價后進生，教師要擅長發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3、進展家訪活動，了解學(xué)生的家庭狀況，了解學(xué)生的過去，依據(jù)實施狀況，調(diào)查討論，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、關(guān)懷愛惜后進生，不卑視，不辱罵后進生，必需對他們布滿愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

以下是小編為大家整理的關(guān)于一年級后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班，承受過學(xué)前教育，但也有幾個沒上過學(xué)前班，沒有承受過學(xué)前教育，成績參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來了肯定的困難，另一方面，學(xué)生們活潑得意，有劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純粹、王子涵、綦翱宇等。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅。

二、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才，讓每一位家長放心。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進一步的提高。

四、轉(zhuǎn)化措施與方法：

1、首先我將通過多種渠道，去了解學(xué)生的狀況，了解他們的性格、愛好和家庭狀況，并對班上的學(xué)生進展列表分類，并列出目標(biāo)制定方案，對他們因材施教。學(xué)生的后進有許多緣由，我們應(yīng)當(dāng)了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次緣由，對癥下藥，才會藥到病除。后進生都比擬自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到教師看重他，充分的敬重他們。

2、時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，敬重他們的共性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛后進生。固然，后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓舞。我們要仔細(xì)觀看他們的優(yōu)點，并做到準(zhǔn)時地表揚，讓每一位學(xué)生在我們的鼓舞下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中歡樂地成長，從而提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。

3、加強對后進生的課上治理。大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣落下的，因此，教師要治理好后進生上課時就要常常提問他們。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

4、對差生我們只能循循善誘，因勢利導(dǎo)，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學(xué)習(xí)不得法的后進生要進展方法指導(dǎo)，對上課有意搗亂的學(xué)生可以課堂上臨時不處理下課解決等。另外在工作過程中，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進生不耐煩，現(xiàn)在我們要正確對待沒一個學(xué)生，以培育學(xué)生綜合素養(yǎng)為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進展個體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，用進展的眼光看學(xué)生，分析學(xué)生，積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，為我們中華民族的崛起奠定根底。

5、常常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強根底學(xué)問的講解和指導(dǎo)。做好急躁細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

五、主要工作安排：

1、針對后進生行為習(xí)慣差，進展日常行為習(xí)慣的專題班會教育。

2、針對后進生心理狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進展心理溝通活動——談心。

3、針對后進生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進展學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等。

4、針對一局部后進生家庭教育薄弱，進展專題家訪活動。取得家庭的協(xié)作，到達(dá)家校合一，共同教育的目的。

以上是我對本班的后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃。在教育教學(xué)中我肯定會更加努力把規(guī)劃落到實處。讓每一位學(xué)生都得到全面的進展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃范本

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班，承受過學(xué)前教育，但也有幾個沒上過學(xué)前班，沒有承受過學(xué)前教育，成績參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來了肯定的困難，另一方面，學(xué)生們活潑得意，有劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純粹、王子涵、綦翱宇等。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅。

二、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才，讓每一位家長放心。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進一步的提高。

四、轉(zhuǎn)化措施與方法：

1、首先我將通過多種渠道，去了解學(xué)生的狀況，了解他們的性格、愛好和家庭狀況，并對班上的學(xué)生進展列表分類，并