一年級教師工作總結(jié)三篇

一年級教師工作總結(jié)三篇

一年級教師工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間這學(xué)期已經(jīng)完畢了，回想來××中的每一天，都那么充實，對我而言，尤其是這學(xué)期，覺得自己收獲很大。不管是是在班級治理，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶。

一、培育學(xué)生的良好的習(xí)慣

學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，能夠根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是究竟一年級學(xué)生年齡小，自控力力量差，長久性差。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校的三個習(xí)慣的培育，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在走廊中，讓責(zé)任心很強的劉帥、孫悅來監(jiān)視治理。隨時發(fā)覺問題隨時教育改正。教給他倆工作方法，盡量讓學(xué)生違紀(jì)的行為消逝在萌芽狀態(tài)。他們有時讓學(xué)生重新走，有時讓學(xué)生看別人怎么走等，使形成了良好的習(xí)慣，學(xué)生在走廊里能自覺的遵守紀(jì)律，相互監(jiān)視學(xué)習(xí)。利用晨會課、班會課教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣。特殊是這學(xué)期，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利用自習(xí)課，任課教師上課反映狀況，強化學(xué)生上學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，人人治理好自己，自己爭做班級的仆人，時刻約束好自己的行為，不由于自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀(jì)律還是自習(xí)，無一人為班級扣分。

二、以身作則，為人師表，關(guān)懷愛惜每個學(xué)生

班主任是最小的主任，這就打算了班主任工作的煩瑣和責(zé)任。班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任最重。因此，在平常與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。我要求學(xué)生說話算數(shù)，要兌現(xiàn)自己的諾言，我同意學(xué)生每天中午給他們二非常鐘的看書時間，即使在期末最忙的時候，我也沒有放棄過。我常常教育學(xué)生，看書要象蜜蜂采蜜一樣，有所收獲，而不能學(xué)蝴蝶一無所獲，在看書的時候，讓學(xué)生先通覽一遍，然后再次品讀，對一些好詞或者重要的東西勾畫起來有所得。信任這些肯定能促進學(xué)生的進展。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更不放棄班級的后進生。不讓一個學(xué)生落伍。經(jīng)過上學(xué)期，我把我班級的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標(biāo)生，從開學(xué)的第一天就進展輔導(dǎo)，直到期末，從未連續(xù)過。有時輔導(dǎo)到6、7點，我才拖著疲乏的身子回家，我常想到的一句話就是：教學(xué)是個良心活。朱朝義媽媽告知我，孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄，逐句教他，不斷鼓舞他，抓住他的點滴進步鼓舞他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還熟悉了。關(guān)文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺，這給孩子的學(xué)習(xí)、生活帶來了很大的困難，孩子也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。在生活中，除了關(guān)懷愛護之外，我還培育學(xué)生的獨立力量，很多活放手讓學(xué)生自己做，比方中午的午餐，讓學(xué)生自己動手分飯盛飯，培育了學(xué)生自己做事的力量。

三、培育班干部，建立有分散力的班集體。

在去年班干部的根底上，又選拔了很多小干部，小到組長，各科小代表，還有進展衛(wèi)生檢查的小排長，各干部各盡其責(zé)，做起工作來頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強工作戰(zhàn)斗力的班長，班長再對工作進展細化。使自己的工作很輕松。

我還時刻留意對干部進展思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺悟提高，時時為他人和班級著想。當(dāng)他們的工作有進步時，我會準(zhǔn)時的表揚沒，給他們指明正確的方向，當(dāng)聽寫完畢時，劉世平立刻就會清點，發(fā)覺有沒有人沒交，擺齊后上交給我，我批完后，交給她，她會按要求讓錯的同學(xué)改正，重新過關(guān);數(shù)學(xué)作業(yè)根本上歸張本亮，這孩子比擬內(nèi)向，但干起活來可不落后，總是把最終一本作業(yè)本檢查好上交。劉志敏總在我還沒讓寫小楷的時候，把本子發(fā)下去，工作仔細利落。我班的小排長，每次下課都能對自己的排進展檢查清理，保證班級有個良好的環(huán)境。總之，在我班，即使是一盆花，都有專人負責(zé)。正由于有了這樣的一群孩子，我們班的戰(zhàn)斗力增加了，孩子們常常會由于自己的小失誤而后悔不已。在班級中到處孕育著友愛向上的風(fēng)氣，我們班級成了大家庭。

四、衛(wèi)生方面

一年級孩子小，講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.整理好衛(wèi)生,既能使身體安康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得剛?cè)雽W(xué)時，孩子們太小。不是衛(wèi)生清掃不徹底，就是時間拖得太長，因此，教會孩子正確地清掃是特別必要的。這學(xué)期我們班的孩子不僅在大清掃的時候一點聲音也沒有，十五分左右就清掃完畢，而且清掃的效果也不錯。在個人衛(wèi)生方面，除了教育好孩子以外，每周一我都要自己先檢查一遍，這樣才能保證孩子們衛(wèi)生合格，而且有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一年級教師工作總結(jié)篇2

重點教學(xué)工作回憶

語文教學(xué)主要包括識字、寫字，閱讀理解以及習(xí)作等教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫諸多方面的.力量。在識字寫字教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深刻地記憶和留意簡單寫錯的字，我實行了溝通識記易錯難寫字的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高了，而且留意力也相對集中。每學(xué)完一單元考一單元的生字，常抓不懈，效果還不錯，大局部學(xué)生生字把握得比擬好，只是一些易錯字學(xué)困生還是經(jīng)常混淆。

教學(xué)中，我還比擬重視培育學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，對有分歧的問題進展?fàn)幷?、辯論，在質(zhì)疑、釋疑過程中培育學(xué)生的思維力量，使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書，一邊提出問題、自主解決問題的習(xí)慣。同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的時機。

連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，充分利用周二下午的兩節(jié)習(xí)作課，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)作方法，盡可能使學(xué)生的習(xí)作水平有所提高。

利用大閱讀課培育學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，本學(xué)期，我實行了同學(xué)相互推舉好書，請學(xué)生上臺讀故事，指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，連續(xù)教給學(xué)生寫讀后感的方法等，提高學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并利用家長檢查的手段保證孩子每天讀書半小時。

在寫字課上，小神筆每天練和寫字書結(jié)合起來，盡自己力量教學(xué)生寫好字，仔細對待書寫。

我自己則在課前仔細鉆研教材，琢磨教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。盡量每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如導(dǎo)入新課，我會依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情境；講故事方式導(dǎo)入，介紹課文相關(guān)資料、設(shè)計懸念等等。在教學(xué)中，我還會穿插一些學(xué)生感興趣的與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的的學(xué)問，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也拓寬了學(xué)生的學(xué)問面。在感悟理解的環(huán)節(jié)，我會因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展?fàn)幷?、辯論，在質(zhì)疑、釋疑過程中培育學(xué)生的思維力量，使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書，一邊提出問題、自主解決問題的習(xí)慣。

在作業(yè)批改方面，做到仔細、準(zhǔn)時，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

學(xué)生力量培育策略及成效

1.預(yù)習(xí)力量的培育

在學(xué)習(xí)每一篇課文之前，我都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，依據(jù)“三讀四問”模式進展預(yù)習(xí)，“三讀”是指：把課文讀三遍，第一遍大聲讀，其次遍小聲讀，第三遍默讀。一讀解決生字詞（讀、義、寫）；二讀思索“寫什么？”三讀思索“怎么寫？”“四問”是指：一問文章大意，課文主要講了什么內(nèi)容；二問段落劃分，可以分成幾局部，每局部寫什么；三問好詞佳句，你發(fā)覺了哪些好詞佳句，好在哪兒？四問寫作方法,你從這篇文中發(fā)覺了哪些寫作方法？長此以往進展訓(xùn)練，我覺得無論是學(xué)生的自主閱讀力量還是寫作力量，都會有所提高。

2.背誦能的培育

堅持根據(jù)學(xué)校要求，布置各項背誦作業(yè)，利用早讀課、語文課前一分鐘時間抽查背誦，實行同桌考，同桌監(jiān)視背的方法，大局部學(xué)生能按要求完成背誦作業(yè)。

3.說話力量的培育

充分利用說話小課時間，對學(xué)生進展說的力量的培育。提前布置說話內(nèi)容，讓學(xué)生細心預(yù)備，說話時，隨時進展指導(dǎo)，說完后，讓學(xué)生們進展評議，說得不太好的，再次預(yù)備，進展二次說話。在語文課上，我也盡量多地給學(xué)生制造說的時機，鼓舞學(xué)生大膽、大聲發(fā)言，積極發(fā)言。

4.閱讀力量的培育

課上留給學(xué)生充分的閱讀時間，讓學(xué)生自主閱讀，教師依據(jù)閱讀內(nèi)容，敏捷性地選擇合理的閱讀形式（朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、掃瞄、帶問題讀書等）。學(xué)生讀書之后，再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放自由的爭論環(huán)境，從而穩(wěn)固學(xué)生的閱讀效果，增加學(xué)生的閱讀興趣。閱讀僅局限于課內(nèi)是不行的，我把課外閱讀當(dāng)成家庭作業(yè)布置，要求學(xué)生每天閱讀半小時，并積存好詞佳句，或?qū)憣懽x后感，爭取讀后有所收獲。

5.習(xí)作力量的培育

為了提高學(xué)生的習(xí)作力量，我從培育學(xué)生閱讀并做閱讀筆記入手，鼓舞學(xué)生大量閱讀各類課外書籍，由于只有有效的積存，才有暢快的表達。然后盡可能地為學(xué)生制造勝利的時機，鼓舞和幫忙他們?nèi)カC取勝利的體驗。在批閱作文時，敬重學(xué)生的原意，確定學(xué)生的點滴進步，以表揚為主，重在鼓勵。學(xué)會賞識學(xué)生，擅長發(fā)覺獨到之處，盡可能挖掘捕獲每一個學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生體驗到被認同的喜悅，享受到勝利的樂趣。

自我反思教學(xué)工作存在的缺乏

1.個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正——如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣還不夠深厚，優(yōu)生與差生的差異比擬大，全班學(xué)生的寫作水平進展不夠均衡。

3.一局部學(xué)生沒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，匆忙讀一遍短文內(nèi)容，就趕忙完成后面習(xí)題，短文沒讀通、讀透，理解不到位，做出的題自然錯誤百出。

4.培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

5.課上教師鼓勵性語言貧乏，準(zhǔn)時評價少。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

1.連續(xù)穩(wěn)固根底學(xué)問，在重視字詞教學(xué)的根底上加強閱讀訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高力量；加強寫作根本功訓(xùn)練，鼓舞有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”。

2.教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，從而提高教學(xué)效率。

3.學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改良教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.學(xué)生的閱讀力量和口語表達力量存在很大差異；學(xué)問運用上不夠敏捷；學(xué)生書寫還是比擬差，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培育訓(xùn)練。

一年級教師工作總結(jié)篇3

學(xué)期來，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。固然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。所享有的收獲我會用于下個學(xué)年的工作中，我所遇到的問題我要仔細思索想方法解決。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的，有利于學(xué)生進展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

三、在課堂上完成了以下學(xué)問點的傳授

1、養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識：構(gòu)圖對于兒童來說主要把握的一點就是要做到構(gòu)圖飽滿。構(gòu)圖飽滿簡潔的說就是把要畫的主要物體畫大一些。詳細指做畫時懂得依據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。

2、知道畫畫的挨次是：由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到小。明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個完整的形體。

四、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：