德興小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

德興小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：10歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧．不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的損害()。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人擔(dān)當(dāng)事故全部責(zé)任

B、應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

C、應(yīng)由小杰所在學(xué)校擔(dān)當(dāng)全部賠償責(zé)任

D、應(yīng)由小杰自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)事故賠償責(zé)任

2：同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是同學(xué)與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)分之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：闡述規(guī)章的時(shí)候，新老師往往是簡(jiǎn)潔明白的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

5：老師期望通過(guò)四種途徑影響課堂氣氛：第一是接受，其次是反饋，第三是輸入，第四是輸出。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：我國(guó)教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教科書(shū)

B、參考書(shū)

C、練習(xí)冊(cè)

D、課程方案

E、教學(xué)大綱

7：杜威所主見(jiàn)的教育思想被稱(chēng)作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

8：正由于有學(xué)習(xí)遷移的存在人類(lèi)才能實(shí)現(xiàn)“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”之類(lèi)事半功倍的學(xué)習(xí)抱負(fù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：平常我們所說(shuō)的舉一反三、觸類(lèi)旁通等即是典型的遷移形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

11：課時(shí)方案就是教案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

13：同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)屬于同學(xué)的隱私。學(xué)校有權(quán)拒絕同學(xué)監(jiān)護(hù)人了解其分?jǐn)?shù)的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：在太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、土星

B、木星

C、金星

D、火星

15：德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：思維越敏捷，相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷越豐富，就越能多角度地分析問(wèn)題，提出越多的合理假設(shè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是由于教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

18：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

19：通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

20：教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年月到70年月末為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

21：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

22：我國(guó)教育家陶行知說(shuō)“要想同學(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)?！边@句話說(shuō)明老師具有（）的義務(wù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵紀(jì)守法

B、提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平

C、敬重同學(xué)人格

D、愛(ài)護(hù)同學(xué)權(quán)益

23：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

24：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合

B、分析

C、價(jià)值觀念

D、知覺(jué)

25：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維進(jìn)展水平接近成人。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

26：“授人以臺(tái)僅供—飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)自身的力量

C、培育同學(xué)樂(lè)觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的思想品德

27：受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B、樂(lè)觀參與社會(huì)實(shí)踐

C、遵守同學(xué)行為規(guī)范

D、遵守校紀(jì)校規(guī)

28：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、自尊的需要

C、認(rèn)知的需要

D、審美的需要

29：教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

30：加德納提出的智力理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

31：心理測(cè)驗(yàn)最基本的要求是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、標(biāo)準(zhǔn)化

D、區(qū)分度

32：負(fù)強(qiáng)化與懲處是兩個(gè)不同含義的概念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主體性原則

B、內(nèi)化性原則

C、特定性原則

D、生成性原則

E、有效的監(jiān)控原則

34：正確的同學(xué)觀應(yīng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)都有巨大的進(jìn)展?jié)摿?/p>

B、同學(xué)的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值

C、同學(xué)具有主體性，特殊是制造性

D、同學(xué)是責(zé)權(quán)主體，有正值的權(quán)利和利益

E、同學(xué)是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體

35：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

36：某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對(duì)試題程序進(jìn)行加密處理)，校方對(duì)試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過(guò)程中，3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解：李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒(méi)有泄題。張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒(méi)有泄題。劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。在查明誰(shuí)是泄題者后，校方發(fā)覺(jué)，上述6條信息中只有2條是真實(shí)的，且這3人中只有一個(gè)不是電腦高手。根

單項(xiàng)選擇題：

A、張寒泄的題

B、李濤泄的題

C、劉冰泄的題

D、張寒是電腦高手

37：（）是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、主題班會(huì)

B、晨會(huì)

C、運(yùn)動(dòng)會(huì)

D、校會(huì)

38：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”主見(jiàn)的是引導(dǎo)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：成就動(dòng)機(jī)可區(qū)分為力求勝利和避開(kāi)失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高

B、低

C、與避開(kāi)失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)

40：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題：

A、班固

B、司馬遷

C、夢(mèng)醒龍

D、司馬光

41：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

42：主見(jiàn)教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

43：主見(jiàn)運(yùn)用發(fā)覺(jué)法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

44：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

45：教學(xué)討論中的觀看法是在直接感知的基礎(chǔ)上來(lái)熟悉教學(xué)現(xiàn)象的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：概念形成一般要經(jīng)受以下幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)化階段

B、抽象化階段

C、類(lèi)化階段

D、同化階段

E、辨別階段

47：愛(ài)崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、喜愛(ài)教育，喜愛(ài)學(xué)校

B、盡職盡責(zé)，教書(shū)育人

C、仔細(xì)工作，不敷衍塞責(zé)

D、留意培育同學(xué)的良好思想品德

E、不傳播有害同學(xué)身心健康的思想言論

48：被稱(chēng)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、北宋李誡編寫(xiě)的《營(yíng)造法式》

B、北宋沈括所著的《夢(mèng)溪筆談》

C、元朝郭守敬編寫(xiě)的《授時(shí)歷》

D、明朝宋應(yīng)星所著的《天工開(kāi)物》

49：法國(guó)人談起中國(guó)人心目中的法國(guó)文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕視的口吻說(shuō)：“你們喜愛(ài)《茶花女》。”在法國(guó)人眼里，喜愛(ài)大仲馬還算有些品嘗，究竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個(gè)火槍手》，小仲馬有什么呢?只不過(guò)寫(xiě)了一個(gè)交際花而已，法國(guó)文學(xué)是法國(guó)人的傲慢，在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅喜愛(ài)《茶花女》，顯而易見(jiàn)是對(duì)法國(guó)文學(xué)的不敬重，《茶花女》在中國(guó)成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時(shí)正趕上戊戌變法失敗，人心懊喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說(shuō)。“茶花女”在中國(guó)本土的誕生，是生逢其時(shí)。這段文字意在說(shuō)明（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《茶花女》在中國(guó)的流行有肯定的社會(huì)背景

B、對(duì)文學(xué)作品的喜好能反映出一個(gè)人的品位

C、評(píng)價(jià)文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時(shí)代背景

D、中國(guó)人和法國(guó)人的文學(xué)審美觀存在區(qū)分

50：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級(jí)氛圍

D、群體內(nèi)的合作

51：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、()、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。

單項(xiàng)選擇題：

A、計(jì)算力量

B、問(wèn)題解決

C、數(shù)學(xué)思維

D、數(shù)學(xué)素養(yǎng)

52：下列學(xué)校中屬于高等教育范疇的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)科學(xué)校

B、討論生院

C、電視高校

D、高校

E、職工高校

53：在“東山再起”這個(gè)典故中，“東山”是指仆人公（）的隱居之地。

單項(xiàng)選擇題：

A、謝安

B、孫權(quán)

C、曹操

D、王羲之

54：學(xué)校教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象性與愛(ài)好性

B、消遣性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、學(xué)問(wèn)性與共性

55：同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)越多，智力進(jìn)展水平就越高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：德育過(guò)程是其思想品德形成和進(jìn)展變化的必要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件

B、途徑

C、動(dòng)力

D、內(nèi)容

57：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

58：我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位說(shuō)

B、個(gè)體本位說(shuō)

C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

D、素養(yǎng)教育思想

59：力量有凹凸之分，性格有自信與自卑之差。這說(shuō)明人有（）的差異。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理過(guò)程

B、個(gè)眭心理傾向性

C、認(rèn)知過(guò)程

D、共性心理特征

60：在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)以老師、教材、課堂為中心的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

查看答案

1：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》其次十八條規(guī)定：“未成年同學(xué)對(duì)同學(xué)損害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同學(xué)的行為侵害學(xué)校老師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的．成年同學(xué)或者未成年同學(xué)的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。”

2：答案正確

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析闡述規(guī)章時(shí)，新老師往往是模糊其辭的。

4：答案A

解析：

5：答案正確

解析略。

6：答案A,D,E

解析教學(xué)大綱是課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書(shū)是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。

7：答案C

解析杜威的書(shū)中形成了一個(gè)完整的有用主義教育思想體系。

8：答案正確

解析：

9：答案正確

解析略。

10：答案C

解析柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是道爾頓制。

11：答案正確

解析：

12：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱(chēng)為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案B

解析木星是太陽(yáng)系從內(nèi)向外的第五顆行星，是太陽(yáng)系中體積和質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)最快的行星。

15：答案錯(cuò)誤

解析德育目標(biāo)打算了德育內(nèi)容。

16：答案正確

解析在這樣的前提下問(wèn)題解決的可能性就大。

17：答案D

解析世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，主要緣于教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

18：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

19：答案A

解析題干是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的闡釋。

20：答案C

解析20世紀(jì)60年月到70年月末為教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。

21：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。

22：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】陶行知的話說(shuō)明，老師要搞好教學(xué)、教好功課，就必需銳意進(jìn)取，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，老師好學(xué)了，同學(xué)才能好學(xué)。

23：答案B

解析《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展基礎(chǔ)教育。

24：答案D

解析：

25：答案D

解析形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

26：答案B

解析“授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視進(jìn)展同學(xué)自身的力量。

27：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】略。

28：答案B

解析B馬斯洛將生理的需要、平安的需要、歸屬和愛(ài)的需要、敬重的需要?dú)w為缺失性的需要，將自我實(shí)現(xiàn)需要?dú)w為成長(zhǎng)性的需要。后來(lái)新增的認(rèn)知的需要、審美的需要也是成長(zhǎng)性需要。

29：答案A

解析“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底提出的，它強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行思考，得出結(jié)論。

30：答案C

解析智力多元論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的，這種智力理論，在立論取向上，既不實(shí)行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素，也不采納智力測(cè)驗(yàn)來(lái)鑒別智力的凹凸。

31：答案C

解析略

32：答案正確

解析：

33：答案A,B,C,D,E

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析略。

35：答案D

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來(lái)的。

36：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實(shí)的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3人中只有一個(gè)不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒(méi)有泄題。因此本題答案為B。

37：答案A

解析班級(jí)活動(dòng)的主要形式是主題班會(huì)。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)可區(qū)分為力求勝利和避開(kāi)失敗兩種傾向。力求勝利者的成就動(dòng)機(jī)相對(duì)比較低。

40：答案B

解析此名言出自漢代司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》。故選B。

41：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：懇求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。

42：答案B

解析題干所述是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

43：答案B

解析布魯納是美國(guó)聞名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主見(jiàn)學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱(chēng)為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或者認(rèn)知-發(fā)覺(jué)說(shuō)。（本解析由戀上陽(yáng)光味道供應(yīng)）

44：答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

45：答案正確

解析：

46：答案B,C,E

解析概念形成一般要經(jīng)過(guò)抽象化階段、類(lèi)化階段以及辨別階段三個(gè)過(guò)程。

47：答案A,B,C,D,E

解析：

48：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《夢(mèng)