忻州2022年小學教師招聘考試真題及答案解析2

忻州2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：以下表述不符合個體心理進展關鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉的時期

D、0～3歲的時期

2：“一題多解”的教學方式主要用于訓練同學的哪一種思維?()

單項選擇題

A、直覺思維

B、發(fā)散思維

C、動作思維

D、集中思維

3：觀察一個蘋果，人們立刻能認出它。這時的心理活動是（）。

單項選擇題

A、感覺

B、視覺

C、色覺

D、知覺

4：課的類型是由（）課的種類。

單項選擇題

A、老師備課時打算的

B、教學的任務打算的

C、同學的學習過程打算的

D、教學的階段性打算的

5：老師規(guī)定同學做不完作業(yè)不準回家吃飯，侵害了同學的（）。

單項選擇題

A、人格尊嚴權

B、財產(chǎn)權

C、生命權

D、人身自由權

6：喜愛同學是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

7：學習所引起的行為或行為潛能的變化是長久的。（）

推斷題

對

錯

8：課外活動的項目、形式、方式、參與人數(shù)不受教學方案、課程標準的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式敏捷生動。這說明課外活動具有()。

單項選擇題

A、自主性

B、實踐性

C、綜合性

D、敏捷性

9：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務

D、堅決選擇

10：有目的、有方案、有組織的培育人的活動是（）

單項選擇題

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、現(xiàn)代教育

11：老師對同學作業(yè)中的構成要素進行分解和統(tǒng)計，了解同學學習狀況的教學技能是一（）。

單項選擇題

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評價技能

D、作業(yè)反饋技能

12：終身教育思想的主要代表人物是（）。

單項選擇題

A、保羅·朗格朗

B、羅杰斯

C、索爾蒂斯

D、布魯納

13：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、理解問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

14：一堂綜合課的基本組成部分有（）

多項選擇題

A、課前自學

B、組織教學

C、檢查復習

D、講授和鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

15：科學技術是第一生產(chǎn)力，促進科學技術再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項選擇題

A、學校教育

B、高新技術的應用

C、科學理論的產(chǎn)生

D、完善的社會制度

16：無意留意是一種消極留意，因此，老師在教學中應阻擋學校生無意留意的消失。（）

推斷題

對

錯

17：精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、綜合論的觀點

18：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

19：戰(zhàn)國時期最有實力的七個諸侯國家被稱為“戰(zhàn)國七雄”，他們分別是()。

單項選擇題

A、齊、魏、越、秦、晉、韓、趙

B、齊、楚、燕、趙、秦、韓、魏

C、齊、秦、越、趙、燕、韓、魏

D、齊、趙、越、秦、魯、韓、魏

20：蘇霍姆林斯：基說“從兒童進學校的第一天起，就要擅長看到并不斷鞏固和進展他們身上全部的好的東西”，這體現(xiàn)了老師對同學應當（）。

單項選擇題

A、嚴格要求

B、喜愛同學

C、公正公平

D、欣賞引導

21：任何組織或者個人不得招用未滿（）的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。

單項選擇題

A、十四周歲

B、十八周歲

C、十二周歲

D、十六周歲

22：在論述教育的社會功能時，（）提出“庶一富一教”的思想。

單項選擇題

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

23：實施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學的（）為重點。

單項選擇題

A、創(chuàng)新精神和實踐力量

B、全面進展

C、和諧進展

D、德智體全面進展

24：同學對自己學習內(nèi)容和任務的認知，以及對認知行為的調(diào)整和掌握，主要是（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、管理策略

D、精細加工策略

25：皮亞杰的道德進展階段論包括()。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公證階段

26：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調(diào)整策略

27：用自己的話來表述問題的結構，從而形成解決問題的途徑是（）。

單項選擇題

A、形成問題的表征

B、學問技能的調(diào)用

C、解題成果的評價

D、舊題表述的重復

28：內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心進展的力氣主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。（）

推斷題

對

錯

29：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

30：一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結果全都性較高，說明該測驗的（）較高。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難廈

31：我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，開頭推行九年制義務教育。

單項選擇題

A、1984

B、1986

C、1988

D、1990

32：德育是教育者依據(jù)肯定社會或階級的要求和受教育者品德形成進展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。

多項選擇題

A、思想

B、政治

C、情感

D、道德品質(zhì)

E、智力

33：觀看法是根據(jù)討論目的，有方案、有系統(tǒng)地直接觀看同學個體的行為表現(xiàn)，對所觀看的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解同學心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀看法的記錄方式（）

單項選擇題

A、項目檢查表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、日記

34：教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。

單項選擇題

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

35：在看待同學的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受同學歡迎?（）

單項選擇題

A、對峙型

B、民主型

C、放任型

D、權威型

36：孔子的教育主見包括（）。

多項選擇題

A、兼愛

B、有教無類

C、學而時習之

D、教學相長

37：古代學校教育是人人都可以接受的教育，沒有階級和等級之分。

推斷題

對

錯

38：我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種（）。

單項選擇題

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實際熬煉

39：主見“教育即生活”的教育家是[]

多項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

40：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

41：把動機分為認知內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力和附屬內(nèi)驅力的是（）。

單項選擇題

A、奧蘇貝爾

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

42：依據(jù)反映活動的側面不同，學問可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、感性學問

D、理性學問

43：（）主要是使同學獲得關于所學內(nèi)容的一個整體的表象，是全部教學活動的必經(jīng)階段。

單項選擇題

A、激發(fā)學習動機

B、感知教材

C、運用學問

D、理解教材

44：“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題

A、陶冶法

B、熬煉法

C、勸說法

D、榜樣法

45：運算技能屬于一般技能。（）

推斷題

對

錯

46：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

47：群體規(guī)范的功能是（）

多項選擇題

A、監(jiān)督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價標準的功能

D、調(diào)整掌握的功能

E、行為導向的功能

48：形象聯(lián)想的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、問題解決策略

49：陸欽斯的“量杯”試驗是認知結構影響遷移的一個典型案例。（）

推斷題

對

錯

50：隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。（）

推斷題

對

錯

51：職業(yè)道德的特征有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、科學性

C、穩(wěn)定性

D、詳細性

E、適用性

52：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型可以分為（）。

單項選擇題

A、新授課和鞏固課

B、理論課和實踐課

C、講授課和練習課

D、單一課和綜合課

53：下列哪些選項屬于學校情境中常見的問題形式()。

多項選擇題

A、老師課堂中的各種形式的提問

B、各種類型的課堂

C、課后練習

D、課后習題

E、課后作業(yè)

54：對于PowerPoint的說法，正確的是（）。

單項選擇題

A、幻燈片播放時可以顯示占位符

B、可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片掃瞄視圖

C、幻燈片中一個對象可以設置多種動畫效果

D、每張幻燈片不行以使用不同的版式

55：整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題

A、備課

B、上課

C、課外輔導

D、成果評定

56：下列關于鞏固性原則的描述中正確的是（）。

多項選擇題

A、“學而時習之”

B、鞏固要在理解的基礎上進行

C、鞏固就要死記硬背

D、重視組織各種復習

E、在擴充改組和運用學問中樂觀鞏固

57：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

58：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

59：下列符合桑代克學習理論的選項是（）

多項選擇題

A、試誤

B、頓悟

C、聯(lián)結

D、效果律

E、完形

60：畫線屬于（）學習策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種集中狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野寬闊．思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。一般應用“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式培育發(fā)散思維力量。故選B。

3：答案D

解析知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。人們把事物的顏色、外形等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是蘋果，這是知覺。

4：答案B

解析課的類型是指依據(jù)教學任務劃分的課的種類。

5：答案D

解析老師限制同學的行動自由，所以侵害了同學的人身自由權。

6：答案C

解析喜愛同學是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

7：答案正確

解析

8：答案D

解析本題考查課外活動的特點。從題干可以看出，課外活動在內(nèi)容、形式等各方面都敏捷多樣．具有敏捷性．故選D。

9：答案C

解析

10：答案C

解析

11：答案A

解析

12：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】“終身教育”這一特地術語，最早是由法國成人教育思想家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“其次屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。

13：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

14：答案B,C,D,E

解析

15：答案A

解析教育對科學學問的再生產(chǎn)，是一種擴大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人把握的學問為更多的人所把握。教育對科學學問的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。學校教育是促進科學技術再生產(chǎn)最主要的途徑。

16：答案錯誤

解析

17：答案B

解析精神分析學派的觀點屬內(nèi)發(fā)論。

18：答案C,D

解析

19：答案B

解析齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓是“戰(zhàn)國七雄”。

20：答案D

解析蘇霍姆林斯基的這句話強調(diào)的是，老師應當在擅長發(fā)覺同學優(yōu)點的基礎上對同學進行促進和引導。故選D。

21：答案D

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。

22：答案A

解析孔子在論述教育的社會功能時，提出了“庶一富一教”的思想。

23：答案A

解析

24：答案A

解析

25：答案A,C,D,E

解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進展過程，詳細可分四個階段。

26：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

27：答案B

解析學問技能的調(diào)用是用已有的學問對問題進行表述。

28：答案正確

解析略。

29：答案C

解析個體身心進展的互補性存在于生理機能的不同方面，也存在于心理機能與生理機能之間。此題干是說互補性在生理機能的不同方面的體現(xiàn)。

30：答案A

解析見學習精要中信度的定義。

31：答案B

解析我國于1986年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，從法律上保證了受教育者的權利。

32：答案A,B,D

解析本題考查了德育的含義，德育是教育者依據(jù)肯定社會或階級的要求和受教育者品德形成進展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉化為受教育者的思想、政治和道德品質(zhì)的活動，是促進個體的德性社會化的活動。

33：答案D

解析觀看法的記錄方式通常有以下三種：項目檢查表、評定量表和軼事記錄。

34：答案B

解析見學習精要。

35：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】民主型是指民主公平地對待同學，以同學主動進展、終身進展為目的。這種對待同學的態(tài)度最受同學歡迎。

36：答案B,C

解析孔子的教育主見有教無類、學而時習之、學以致用等。

37：答案錯誤

解析(1)古代學校教育主要包括奴隸社會和封建社會的教育，它具有等級性和階級性的特征。(2)古代學校教育被統(tǒng)治階級所掌握，教育的目的是培育統(tǒng)治階級的接班人，教育的對象主要是統(tǒng)治階級的子弟，教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術于其中的圣人之言、祖先遺訓。(3)教育的等級性也非常明顯，主要體現(xiàn)在處于不同社會階層的人接受不同的教育，勞動人民的子弟無權接受教育。

38：答案B

解析從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設肯定的情境，對受教育者進行樂觀影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。

39：答案C

解析

40：答案B

解析苛勒的完形—頓悟認為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

41：答案A

解析

42：答案A,B

解析由于反映活動的側面不同，學問可分為陳述性學問和程序性學問。

43：答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

44：答案D

解析“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會說話，但是它們果實甜蜜，惹人寵愛，人們在它