恩平2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

恩平2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

2：制造性地培育，常用方法有（）。

多項選擇題

A、供應(yīng)具有制造性地榜樣

B、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

E、推想與假設(shè)訓(xùn)練

3：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對

錯

4：喜愛同學(xué)是老師的天職，是老師必需具備的情感品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

5：埃里克森認(rèn)為12—18歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題：

A、自主感

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

6：吃糖之后再吃藥，就覺得特殊苦，而吃藥之后再吃糖就感覺特殊甜。這是哪種感覺規(guī)律?（）

單項選擇題：

A、感覺適應(yīng)

B、同時對比

C、繼時對比

D、感覺轉(zhuǎn)換

7：教育阻礙社會進(jìn)步和個體進(jìn)展的消極影響和作用是教育的【】

單項選擇題：

A、正向功能

B、負(fù)向功能

C、顯性功能

D、隱性功能

8：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得勝利的（）。

單項選擇題：

A、必要保證

B、必定結(jié)果

C、必定要求

D、必定趨勢

9：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）?！?/p>

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

10：下列不是講授法的優(yōu)點的是（）

單項選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動性

C、有助于在較短時間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問

D、有助于結(jié)合學(xué)問傳授進(jìn)行思想品德教育

11：“運球上籃”，是屬于（）

單項選擇題：

A、智力技能

B、動作技能

C、抽象技能

D、形象技能

12：（）年全國人民代表大會常務(wù)委員會通過決議，確定每年的9月10日為“老師節(jié)”。

單項選擇題：

A、1984

B、1985

C、1986

D、1987

13：老師在觀看教室里的班級活動時，可以發(fā)覺三類力氣，其中一種力氣是指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)行為的力氣，我們稱其為（）

單項選擇題：

A、樂觀力氣

B、中性力氣

C、消極力氣

D、惰性力氣

14：依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

15：老師職業(yè)道德是一般社會道德在老師職業(yè)中的特別體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

16：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所汲取的思想是（）。

單項選擇題：

A、佛教和道教思想

B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

C、佛教、道教和法家思想

D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

17：教學(xué)媒體的功能是（）

多項選擇題

A、教學(xué)媒體具有傳播和獵取信息的功能

B、教學(xué)媒體有積累和存儲信息的功能

C、教學(xué)媒體有提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的功能

D、教學(xué)媒體有多視角的消遣功能

18：同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展（）時期的人。

單項選擇題：

A、最快速

B、中速

C、最慢速

D、靜止

19：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題：

A、永恒性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、不行知性

20：教育法比教育政策更具有敏捷性。（）

推斷題

對

錯

21：對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（）

單項選擇題：

A、校長

B、教職工代表大會

C、學(xué)校工會

D、學(xué)校董事會

22：學(xué)校、其他教育機構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿（）周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身平安和身心健康的教育實踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于使用童工。

單項選擇題：

A、12

B、14

C、15

D、16

23：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個體那種因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要，這種需要屬于（）。

單項選擇題：

A、長者們的贊許或認(rèn)可

B、同伴們的贊許或認(rèn)可

C、相應(yīng)地位的愿望

D、理解學(xué)問、解決問題

24：苛勒的完形—頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、試誤是頓誤的前奏

B、頓悟是試誤的結(jié)果

C、試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期

D、頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期

25：利用歌訣或諧音來關(guān)心記憶，這是利用了（）

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

26：心理學(xué)家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

單項選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

27：教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括（）。

多項選擇題

A、文字教材

B、校本課程

C、視聽教材

D、地方課程

28：主見應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

多項選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

29：課堂教學(xué)的形式不包括（）

單項選擇題：

A、全班上課

B、集體實習(xí)

C、班內(nèi)分組教學(xué)

D、班內(nèi)個別教學(xué)

30：學(xué)校教育對個體進(jìn)展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個體進(jìn)展

B、加速個體進(jìn)展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、個體進(jìn)展的主觀能動性

31：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題：

A、外在遠(yuǎn)景動機

B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動機

C、外在近景動機

D、內(nèi)在近景動機

32：下列哪種情形造成同學(xué)意外損害事故的，由學(xué)校擔(dān)當(dāng)責(zé)任?（）

單項選擇題：

A、自殺

B、學(xué)校外部偶遇侵害

C、雷擊

D、學(xué)校司機接送同學(xué)的路上

33：假如你正預(yù)備一項測驗，依據(jù)你所學(xué)的教育心理學(xué)學(xué)問，以下哪一種學(xué)習(xí)策略能使你在測驗中有更好的表現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、測驗前一個星期內(nèi)，每個晚上學(xué)習(xí)半小時

B、測驗前的那個晚上學(xué)習(xí)半小時

C、測驗前的那個晚上學(xué)習(xí)三小時

D、測驗前的那個晚上學(xué)習(xí)六小時

34：FrontPage2022中的框架是網(wǎng)頁布局設(shè)計的重要手段，框架將掃瞄器窗口劃分為多個區(qū)域，每個區(qū)域（）。

單項選擇題：

A、可以顯示一個獨立的網(wǎng)頁

B、同時顯示多個獨立的網(wǎng)頁

C、顯示固定的網(wǎng)頁

D、可以顯示一個網(wǎng)頁元素

35：馮老師在家訪時堅持“四多四少”的原則，即“多一點針對性，少一點隨便性；多一點確定，少一點求全責(zé)怪；多一點情感溝通，少一點狀況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責(zé)任”。馮老師的做法（）。

單項選擇題：

A、不行行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

B、不行行，雖重情感溝通，但回避了問題

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上

36：把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、民主管理

37：在近代西方教育史上，提出聞名的“白板說”的教育思想家（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

38：依據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程。（）

推斷題

對

錯

39：“舉一反三”、“聞一知十”屬于遷移中的（）。

單項選擇題：

A、順應(yīng)性遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、一般遷移

40：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

41：教學(xué)是以傳授學(xué)問和把握學(xué)問為中心，從而促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

42：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

43：教育在個體進(jìn)展中起（）作用。

單項選擇題：

A、物質(zhì)基礎(chǔ)

B、非常重要

C、主導(dǎo)

D、打算

44：在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實行（）。

單項選擇題：

A、六三分段設(shè)置

B、五四分段設(shè)置

C、九年整體設(shè)置

D、多種形式設(shè)置并存

45：同學(xué)思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）

多項選擇題

A、道德熟悉

B、道德行為

C、道德情感

D、道德意志

E、德育內(nèi)容

46：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、感性

D、規(guī)律性

47：泰勒的課程編制原理主要強調(diào)（）

單項選擇題：

A、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用

B、老師對課程的再開發(fā)

C、管理者對課程的監(jiān)控

D、同學(xué)對課程的評價

48：以培育探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使同學(xué)通過再發(fā)覺的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)

49：桑代克主見的三個學(xué)習(xí)律是（）。

多項選擇題

A、預(yù)備律

B、因果律

C、練習(xí)律

D、效果律

50：老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程方案

B、課程目標(biāo)

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

51：教學(xué)口語的幫助性口語有表情和動作。（）

推斷題

對

錯

52：世界上最早的教育專著是（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高?！?/p>

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

53：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理進(jìn)展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

54：循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來的。（）

推斷題

對

錯

55：不同的文化背景可以有相同的教育目的。（）

推斷題

對

錯

56：__________指個體在面對壓力時為減輕其負(fù)面影響而做出的認(rèn)知和行為的努力過程。（）

單項選擇題：

A、應(yīng)激

B、應(yīng)對

C、應(yīng)付

D、應(yīng)答

57：依據(jù)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》的規(guī)定，下列關(guān)于我國教育進(jìn)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、全面實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化

B、形成惠及全民的公正教育

C、健全布滿活力的教育體制

D、構(gòu)建體系完整的終身教育

58：班主任工作的根本動身點是（）。

單項選擇題：

A、建立公平互信的師生關(guān)系

B、建立完善的班級管理制度

C、關(guān)懷同學(xué)的全面進(jìn)展

D、公正對待班級每一位同學(xué)

59：個體對挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、應(yīng)激性反應(yīng)

B、心情性反應(yīng)

C、理智性反應(yīng)

D、激情反應(yīng)

E、人格的變化

60：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到（）年，其中受過高等教育的比例達(dá)到（）。

單項選擇題：

A、11．220％

B、11．230％

C、1220％

D、1230％

查看答案

1：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

2：答案B,C,D,E

解析：

3：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案正確

解析：

5：答案D

解析：

6：答案C

解析兩種感覺同時發(fā)生而形成的感覺對比,叫同時性對比;兩種感覺先后緊接著發(fā)生所形成的對比,叫相繼性對比。吃糖之后再吃藥，就覺得特殊苦，而吃藥之后再吃糖就感覺特殊甜，這是感覺的繼時對比。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A

解析：

10：答案B

解析講授法不利于同學(xué)的主動性的發(fā)揮，這是講授法的缺點之一。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析：

12：答案B

解析：

13：答案B

解析：

14：答案C,E

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案A

解析朱熹是宋代理學(xué)的集大成者。他上承孔、孟以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”——周敦頤、程顥、程頤以及張栽、邵雍的學(xué)說，建立起了浩大的理學(xué)思想體系。同時，朱熹不僅與道教徒來往頻繁，他本人也直接參加道教活動。他曾經(jīng)在家中特地另筑一室，作為供奉天尊和修煉的場所。道教也對朱熹學(xué)說的形成產(chǎn)生過重要影響。

17：答案A,B

解析教學(xué)媒體的特性打算了媒體的功能。概括起來主要有兩個方面：首先，教學(xué)媒體具有傳播和獵取信息的功能。其次，教學(xué)媒體有積累和存儲信息的功能。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析：

19：答案B

解析兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性，是指心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同；在基本相同的社會生活條件之下的兒童之間，甚至在不同社會生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相像。

20：答案錯誤

解析：

21：答案D

解析民辦學(xué)校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，董事會是學(xué)校的決策機構(gòu)，對學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)。

22：答案D

解析依據(jù)《禁止使用童工規(guī)定》第十三條規(guī)定，學(xué)校、其他教育機構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身平安和身心健康的教育實踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于使用童工。

23：答案C

解析：

24：答案A,B,C,D

解析①試誤是頓悟的前奏，頓悟是試誤的結(jié)果。②試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期，頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期。③試誤取決于學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡單性，對于簡潔的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時問短，頓悟一下子產(chǎn)生；對于簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時間長，頓悟可能要經(jīng)過很長時間才能產(chǎn)生。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析：

27：答案A,C

解析：

28：答案B,C,E

解析：

29：答案B

解析依據(jù)教學(xué)目的的不同，班級授課制可以有不同的組織形式，包括全班上課、班內(nèi)分組上課、班內(nèi)個別上課。一對一上課不是班級授課制的組織形式，那是個別教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A,B,C,D

解析主觀能動性是個體進(jìn)展的特別性，不是學(xué)校教育的功能。

31：答案C

解析：

32：答案D

解析學(xué)校司機在接送同學(xué)的路上造成同學(xué)意外損害的，應(yīng)由學(xué)校擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

33：答案A

解析略

34：答案A

解析框架的使用是進(jìn)行網(wǎng)頁布局設(shè)計的一種重要手段，框架將掃瞄器窗口劃分為幾個區(qū)域，每個框架中都可以顯示一個獨立的網(wǎng)頁。掃瞄器窗口中顯示的網(wǎng)頁實際上是這些框架的集合，因此被稱為框架網(wǎng)頁。

35：答案C

解析馮老師“四多四少”原則充分地體現(xiàn)了老師與家長的良性溝通策略。因此，馮老師的做法是可行的。故選C。

36：答案C

解析平行管理是指把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式。

37：答案B

解析：

38：答案錯誤

解析×依據(jù)課程任務(wù)，將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程。

39：答案C

解析：

40：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。

41：答案錯誤

解析：

42：答案D

解析畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

43：答案C

解析教育是對個體進(jìn)行有目的、有方案地施加影響。教育在個體進(jìn)展中起主導(dǎo)作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案C

解析新課程改革中，我國整體