懷集中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

懷集中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：老師負(fù)有維持課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的責(zé)任，這屬于老師角色中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教員

B、辦事員

C、課堂的管理者

D、同學(xué)仿照的榜樣

2：肯定的教育目的完全是由肯定的政治經(jīng)濟(jì)制度打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：同學(xué)是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然

B、社會(huì)

C、實(shí)踐

D、現(xiàn)實(shí)

4：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個(gè)公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

5：班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行精神關(guān)懷的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷

B、理解

C、敬重

D、公正

E、信任

6：教育目的是教育活動(dòng)的核心部分，它不僅對(duì)個(gè)人產(chǎn)生影響，而且對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：提出“白板說”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

8：有的老師怕影響總體成果，不讓成果差的同學(xué)參與考試，侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人身平安權(quán)

9：具有代表性的課程理論主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、校本課程

C、閱歷課程

D、國(guó)家課程

E、綜合課程

10：終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：在國(guó)家的進(jìn)展道路上不存在沒有問題的國(guó)家。假如僅僅由于問題沒有煽動(dòng)性，就不實(shí)行任何有針對(duì)性的防范措施，那么沖突就會(huì)越積越多，問題的“能量?jī)?chǔ)備”也會(huì)越來越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難性的。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、解決社會(huì)問題對(duì)國(guó)家進(jìn)展的重要性

B、國(guó)家進(jìn)展是不斷發(fā)覺和解決問題的過程

C、實(shí)行有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)

D、加強(qiáng)對(duì)群眾心理心情的樂觀疏導(dǎo)和化解

12：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模內(nèi)評(píng)定個(gè)體的___________測(cè)驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進(jìn)展

13：一份教案的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

14：韋納認(rèn)為同學(xué)的勝利動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于（）的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

15：教育目的是一切教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，也是一切教育活動(dòng)的歸宿。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合

C、困材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

17：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

18：某校一名同學(xué)在跑八百米時(shí)突然死亡，后查明該生有嚴(yán)峻心臟病。同學(xué)家長(zhǎng)事先將此事告知過該生的班主任，該班主任的行為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觸犯了刑法

B、屬于不作為侵權(quán)

C、侵害了同學(xué)的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)

D、沒有違法

19：上課拖延時(shí)間說明老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，是老師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：兒童身心進(jìn)展有兩個(gè)高速進(jìn)展期：新生兒與青春期，這是身心進(jìn)展（）規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

21：老師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、更新教育觀念

B、敢想敢做

C、不斷探究

D、使用網(wǎng)絡(luò)

22：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

23：動(dòng)作技能形成過程的第一階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)系形成階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、嫻熟階段

24：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級(jí)需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動(dòng)機(jī)才有可能受新的需要支配。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)思索

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)分析

26：以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯動(dòng)作方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、操作技能

C、力量

D、態(tài)度

27：班主任根據(jù)固定的日程組織支配的班會(huì)活動(dòng)．主要是布置班級(jí)方案，爭(zhēng)論集體建設(shè)狀況的活動(dòng)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、班務(wù)會(huì)

B、主題班會(huì)

C、日常班會(huì)

D、非主題班會(huì)

28：管理者與同學(xué)進(jìn)行溝通的手段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息的傳遞

B、管理者的掌握

C、管理者的激勵(lì)

D、情感的溝通

29：愛國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

30：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

31：態(tài)度的哪個(gè)成分是其核心成分（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、意志成分

32：中國(guó)最早的教育學(xué)教科書是從哪個(gè)國(guó)家翻譯過來的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

33：社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接打算教育目的的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：教育目的為受教育者指明白（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展方向

B、進(jìn)展原則

C、進(jìn)展結(jié)果

D、進(jìn)展速度

E、進(jìn)展階段

35：現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛依德

B、馮特

C、華生

D、桑代克

36：最近進(jìn)展區(qū)是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進(jìn)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：下列誤區(qū)中，屬于“對(duì)素養(yǎng)教育形式化的誤會(huì)”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”

B、素養(yǎng)教育會(huì)影響升學(xué)率

C、素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學(xué)的合

D、素養(yǎng)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課

38：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)策略

39：正確表述限制民事行為力量人的年齡是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不滿11周歲

B、10～16周歲

C、11～16周歲

D、16～18周歲

40：討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)的目的

B、確定測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

42：歷史上北方人口的大量南遷促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)重心漸漸南移。我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移完成于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西漢

B、魏晉南北朝

C、唐朝中后期

D、南宋

43：針對(duì)班級(jí)授課制的弊端,美國(guó)進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道爾頓制

B、葛雷制

C、昆西制度

D、文納特卡制

44：《晚鐘》是法國(guó)畫家（）的作品，他曾被人稱作農(nóng)夫畫家。

單項(xiàng)選擇題：

A、莫奈

B、米勒

C、庫爾貝

D、凡高

45：以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課的劃分

B、教學(xué)挨次設(shè)計(jì)

C、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

D、課的內(nèi)容

46：教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、語言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

47：道德意志的品質(zhì)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性

B、敏感性

C、堅(jiān)決性

D、堅(jiān)持性

48：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：教育法律關(guān)系依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。根據(jù)教育法律關(guān)系中各主體的社會(huì)角色的不同，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系

B、教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系

C、肯定教育法律關(guān)系和相對(duì)教育法律關(guān)系

D、權(quán)利主體教育法律關(guān)系和義務(wù)主體教育法律關(guān)系

50：下列說法正確的是（）。

[關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)]單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育在中國(guó)得到全面普及

B、終身教育主要指成人教育

C、中等教育中一般教育和職業(yè)教育日益結(jié)合

D、現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限

51：在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六三分段設(shè)置

B、五四分段設(shè)置

C、九年整體設(shè)置

D、多種形式設(shè)置并存

52：2022年4月14日，（）、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本六國(guó)政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明，宣布人類基因組序列圖提前繪成。

單項(xiàng)選擇題：

A、俄羅斯

B、中國(guó)

C、意大利

D、丹麥

53：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培育》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《教育漫話》

54：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

55：閱讀技能的把握有助于寫作技能形成和進(jìn)展的現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、正遷移

C、負(fù)遷移

D、心智技能

56：人力資本理論說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用

B、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平對(duì)教育的制約作用

C、政治對(duì)教育的制約作用

D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

57：制約課程開發(fā)的三大因素是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B、社會(huì)制度、生產(chǎn)力進(jìn)展水平、課程理論

C、社會(huì)、學(xué)問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

58：老師要同家長(zhǎng)打交道，必要時(shí)還要與社會(huì)各方面溝通，這屬于老師角色中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂的管理者

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者

C、辦事員

D、公共關(guān)系人員

59：德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展功能

B、生存功能

C、激勵(lì)功能

D、享用功能

E、導(dǎo)向功能

60：心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適，學(xué)會(huì)調(diào)適是心理健康的基礎(chǔ)層次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案C

解析略

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案B

解析社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性。同學(xué)就是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的社會(huì)屬性的人。

4：答案D

解析：

5：答案A,B,C,E

解析：

6：答案正確

解析√

7：答案B

解析洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。

8：答案A

解析題干描述的是老師侵害同學(xué)的參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。

9：答案A,C,E

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案C

解析文段第一句講任何國(guó)家在進(jìn)展過程中都會(huì)存在問題。其次句講不能由于問題小就不去解決，否則問題會(huì)越積越多造成災(zāi)難性后果。由此可知，文段意在強(qiáng)調(diào)注意實(shí)行有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。

14：答案A

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案B

解析：

17：答案A,B,E

解析：

18：答案B

解析不作為侵權(quán)行為是指行為人以肯定的不作為致人損害的行為。依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和老師有愛護(hù)同學(xué)的法定義務(wù)。假如老師沒有樂觀履行愛護(hù)職責(zé)或阻擋有害同學(xué)的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。

19：答案錯(cuò)誤

解析老師上課拖延時(shí)間，表面看是好事，實(shí)際上是忽視同學(xué)的主體性和獨(dú)立性。

20：答案B

解析：

21：答案D

解析：

22：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

23：答案B

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對(duì)意義上說的。一般說來，低級(jí)需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動(dòng)機(jī)就有可能受新的需要支配。

25：答案C

解析：

26：答案B

解析以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯動(dòng)作方式，這是操作技能的定義。

27：答案A

解析班會(huì)依據(jù)是否有明確教育主題分為主題班會(huì)和常規(guī)班會(huì)兩種形式?！鞍鄤?wù)會(huì)”又稱為常規(guī)班會(huì)．是班主任根據(jù)固定的日程組織支配的班會(huì)活動(dòng)，主要是布置班級(jí)方案，爭(zhēng)論集體建設(shè)狀況。主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)．指導(dǎo)同學(xué)圍繞肯定主題，由同學(xué)自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)，它是班級(jí)活動(dòng)的主要形式．通常進(jìn)行主題教育。

28：答案A,B,C,D

解析管理者與同學(xué)的溝通需要幾個(gè)手段：即信息的傳遞、管理者的掌握、管理者的激勵(lì)以及情感的溝通。（資料來源《同學(xué)與團(tuán)隊(duì)管理概論》第一章）(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案D

解析：

30：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

31：答案B

解析：

32：答案D

解析中國(guó)最早的教育學(xué)教科書是從日本翻譯過來。

33：答案正確

解析政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

34：答案A,C

解析教育目的對(duì)受教育者的作用主要是為其指明白進(jìn)展方向和進(jìn)展結(jié)果。

35：答案D

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案D

解析略。

38：答案A

解析：

39：答案B

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案A,B,C,D,E

解析略。

42：答案D

解析我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移從唐朝中后期開頭，到南宋時(shí)期完成，南宋的財(cái)政收人主要來自南方特殊是東南地區(qū)。故選D項(xiàng)。

43：答案A

解析：

44：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】米勒是19世紀(jì)法國(guó)最杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，他的作品以表現(xiàn)農(nóng)夫題材而著稱，因此被稱為農(nóng)夫畫家代表作有《拾穗者》《播種者》《晚鐘》等。

45：答案D

解析教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。教學(xué)策略設(shè)計(jì)包括四個(gè)詳細(xì)方面：課的劃分、教學(xué)挨次設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)組織形式的確定。

46：答案A,B,C,D

解析：