談新課程改革下如何成功地進(jìn)行作文教學(xué)-我的作文教學(xué)嘗試

談新課程改革下如何成功地進(jìn)行作文教學(xué)——我的作文教學(xué)嘗試摘要：

新課程改革的到來，早已向傳統(tǒng)的教育觀念提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何在新課改下成功地進(jìn)行作文教學(xué)呢？筆者通過實踐認(rèn)為可以從這幾個方面入手：一是要讓學(xué)生明確寫作的目的，要學(xué)會表露真情；二是要優(yōu)化外部環(huán)境，營造一種寬松的寫作氣氛；三是注重培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的寫作能力；四是指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，豐盛寫作知識，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；五是積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心；六是讓學(xué)生更多地融入生活，更多地豐盛自身的生活體驗。

關(guān)鍵詞：新課改

作文教學(xué)

隨著教育體制的不斷改革與更新，新時期的教育向一線教師也提出了更高的要求。而新課程改革的到來，早已向傳統(tǒng)的教育觀念提出了新的要求和挑戰(zhàn)，同時也給教師們的作文教學(xué)帶來一股清新的氣息，如何將新課程中的先進(jìn)的教育理念更好的落實到我們的作文教學(xué)中來，并努力探索出一條適合新課程要求的作文教學(xué)之路，全面提高學(xué)生的寫作水平，無疑是我們面臨的一個重要課題。?語文課程規(guī)范》告訴我們：初中作文教學(xué)每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。要在45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。要完成這一教學(xué)任務(wù)，必須要走一條適合新課程理念的作文教學(xué)之路。在?語文課程規(guī)范》下，要走一條適合新課程理念的作文教學(xué)之路，成功地進(jìn)行作文教學(xué)，我認(rèn)為可以從下列幾方面進(jìn)行嘗試。

一是要讓學(xué)生明確寫作的目的，要學(xué)會表露真情。

我在教學(xué)中仔細(xì)了解后就發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不明白為什么要寫作文，換句話說，就是學(xué)生的寫作目的不明確。而新語文課程規(guī)范非常重視學(xué)生的情感態(tài)度對寫作學(xué)習(xí)的影響，激勵學(xué)生在寫作中“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的感受〞。這也告訴我們，首先要讓學(xué)生明白寫作的目的和作用。因為只有學(xué)生明白了為什么要寫作文，他們才能把自己想說的話，想象中的事物，以及對周圍事物的感受等寫出來，尤其是注意表現(xiàn)自己覺得新奇的，或者印象深刻的，或者最受感動的內(nèi)容。我還告訴學(xué)生：要珍視自己的獨特感受。把內(nèi)心最獨特的感受用文字表述出來，就是一篇感人至深的文章。因為作文還是寫作者感情的流露。這些新的寫作目標(biāo)，要求我們一方面要打破對學(xué)生的種種條條款款的束縛，引導(dǎo)學(xué)生更多地去察看生活，關(guān)注社會與人生；另一方面，要讓學(xué)生學(xué)會表露自己的真情。在教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生往往因為自己對真情實感不敢表述出來，所以寫出來的文章就會空洞無物，或者短少真情。我在教學(xué)過程中就告訴學(xué)生：愈是自身體驗的，就愈是真實的；愈是真實的，就愈是動人的；愈是動人的，就愈是鮮活的。因此，我們在整個教學(xué)過程中，必須以“人的開展〞為總目標(biāo)，以情感為紐帶，以知識為支點，以理性思考為核心，促進(jìn)學(xué)生在寫作上主動、自由、持續(xù)、全面的開展。

二是要優(yōu)化外部環(huán)境，營造一種寬松的寫作氣氛。

我們都知道，傳統(tǒng)的語文教材十分強調(diào)作文教學(xué)的“體系〞、“模式〞、“套路〞等訓(xùn)練，這不僅對學(xué)生寫作水平?jīng)]有幫忙，反而會折損和壓抑學(xué)生的能力，嚴(yán)重挫傷學(xué)生寫作的積極性。要改變這種局面，我們語文教師首先要解放思想，對學(xué)生有一種寬容的態(tài)度，給學(xué)生以發(fā)明自由抒發(fā)感情，發(fā)表見解的空間。“我手寫我心〞，我的做法是：激勵學(xué)生自由敘述和有創(chuàng)意的敘述，充沛展示開放式寫作下學(xué)生的個性。因為寫作教學(xué)的過程就是一個師生互動的過程。因而更需要讓學(xué)生在一種寬松和諧的氣氛中不斷成長。

三是注重培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的寫作能力。

?語文課程規(guī)范》告訴我們：要重視作文教學(xué)的實用性與社會需要性。寫作教學(xué)要貼近學(xué)生、貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于敘述，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，從而敘述真情實感。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。我首先從學(xué)生寫請假條、申請書、調(diào)查報告等常用的應(yīng)用文的寫作抓起，一方面要讓學(xué)生掌握其正確的格式及寫法，同時也讓學(xué)生明白寫作的常用性及時效性，從而注重培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的寫作能力。

四是指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，豐盛寫作知識，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

許多學(xué)生面對作文題目，常常會無從下手，為“無米之炊〞而苦惱。培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精明，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯〞。多讀書的益處是不言而喻的。而作文恰恰是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識底蘊，沒有良好的寫作根底，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐盛、新穎別致的好作文來的。魯迅先生也曾經(jīng)說過，讀書就如蜜蜂釀蜜，蜜蜂只有采過很多的花，才能釀出更多的蜜。古人也云：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。我的做法是：指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，豐盛寫作知識，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讓學(xué)生盡可能地涉取各個方面的知識，特別是那些名著，甚至是自然科學(xué)知識，激勵學(xué)生在讀的同時，要多寫讀書筆記，抑或是讀書的心得，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中吸取健康的思想和藝術(shù)精華，去積累大量詞匯和第二手作文資料。同時，通過閱讀，學(xué)生的視野開闊了，知識豐盛了，思維也活潑了，自然就不會在面對作文題目時無從下手了。另外，學(xué)生還能掌握和借鑒很多寫作的技巧和辦法，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五是積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

?語文課程規(guī)范》中指出：要把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自信心放在寫作教學(xué)的重要位置。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)辏J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自信心可以從這幾個方面入手：一是要讓學(xué)生意識到作文是一種語言敘述和與人交流的需要，也是人們生存和開展的需要。從而自覺地融入到寫作的環(huán)境中。二是不斷樹立學(xué)生的自信心，自信心的培養(yǎng)離不開教師的時刻激勵。激勵學(xué)生多做口頭作文，激勵學(xué)生從寫一些簡短的句子，激勵同學(xué)之間相互交流，談心得，談感受，談收獲。一旦學(xué)生樹立了堅決的自信心，就能自覺地、主動地練習(xí)寫作，收到事半功倍的效果。

六是讓學(xué)生更多地融入生活，更多地豐盛自身的生活體驗。

作文素材的積累，除了來源于書本以外，更多的來源于學(xué)生對于社會及生活的理解和體驗，所以學(xué)生只有走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，才會有真切的體驗。馳名的大詩人艾青曾說過：“生活是海洋，但凡有生活得地方就有高興和寶藏〞。要讓學(xué)生學(xué)會做生活的有心人，捕捉生活中美麗或感人的瞬間，并隨時記下自己的見聞和感受，從而引發(fā)自己對人生、對社會一些問題的思考，以便積累各種生活素材。并能增強對生活的歡樂感、自豪感和責(zé)任感。如我常常要求學(xué)生作生活的有心人：街邊的那飽經(jīng)滄桑的老大娘；鬧市中小販們動情的