五年級(jí)語(yǔ)文第二單元《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教案（通用7篇）

五年級(jí)語(yǔ)文第二單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案（通用7篇）

五年級(jí)語(yǔ)文其次單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案篇1

一、口語(yǔ)交際

１、導(dǎo)入：

經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家始終沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與留意事項(xiàng)如下：

⑴以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。

⑵單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

⑶每組參賽工程不少于兩個(gè)，每個(gè)工程參加人數(shù)不少與四人。

⑷圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。

⑸根據(jù)序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等其次次輪回。

⑹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照：

（提示：形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等）

（說(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)展資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)展。）

２、預(yù)備：

組長(zhǎng)抽簽打算挨次，組員同時(shí)預(yù)備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。

３、演出，要求：

仔細(xì)演出，仔細(xì)觀看，仔細(xì)評(píng)比。

二、習(xí)作、回憶與拓展

１、回憶口語(yǔ)交際：

上節(jié)課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？

２、提出習(xí)作要求：

⑴以“以二十年后回家鄉(xiāng)”寫題目，綻開想象，來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫，比方側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

⑵留意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回憶內(nèi)容）

⑶先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體敘述的根底上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

３、溝通：

⑴自行思索，確定大致的寫作思路

⑵同桌溝通。借鑒閱歷。

⑶自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的微妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

４、動(dòng)筆。

５、講評(píng)：

⑴原則：

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)展積極評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)展評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的精確語(yǔ)句進(jìn)展積極評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)展評(píng)價(jià)。

⑵形式：

同桌溝通。

組內(nèi)溝通。

全班溝通。

６、展現(xiàn)：

分兩種類型展現(xiàn)：優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)；進(jìn)步習(xí)作展現(xiàn)。

五年級(jí)語(yǔ)文其次單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)安排。

2、能與同學(xué)進(jìn)展商討，培育自主合作的參加意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

【課前預(yù)備】

1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

2、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng)。

3、通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

二、暢所欲言、抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

2、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

三、小組溝通爭(zhēng)論

1、明確小組爭(zhēng)論的內(nèi)容：

表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2、重點(diǎn)爭(zhēng)論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭(zhēng)論狀況列出節(jié)目表。教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)。

3、小結(jié)過(guò)渡：

剛剛教師參加了局部小組的爭(zhēng)論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭(zhēng)論的過(guò)程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展現(xiàn)一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧。

四、展現(xiàn)活動(dòng)方案

1、以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。

2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深入的溝通。

3、師生共同評(píng)議：

綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。

其次、三課時(shí)

習(xí)作

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今日讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

二、大膽想象

1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

三、閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

四、小組互說(shuō)、翻開思路

全班溝通，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

五、試寫初稿、自行修改

1、回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

2、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

六、小組評(píng)議，互改

1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2、依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)展修改。

七、佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。

五年級(jí)語(yǔ)文其次單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題說(shuō)明自己的活動(dòng)安排。

2.能與同學(xué)爭(zhēng)論，培育自主互助的意識(shí)。

3.通過(guò)活動(dòng)，充分表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

過(guò)程與方法在爭(zhēng)論溝通中感覺濃濃的鄉(xiāng)情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育自主互助的意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言本事的表達(dá)，提高寫作本事。

教學(xué)重難點(diǎn)

憑據(jù)開展活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)展寫作。

教學(xué)預(yù)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）

2．知道班級(jí)同學(xué)的一些專長(zhǎng)，以便有利于自己籌劃活動(dòng)。

3．通過(guò)書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好，可以事先參閱一些良好的閱歷。

課時(shí)按排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正由于如此，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

2．既然大家都這么喜愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。三、小組溝通爭(zhēng)論

1．明確小組爭(zhēng)論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長(zhǎng)是小組籌劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

3．重點(diǎn)爭(zhēng)論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．依據(jù)爭(zhēng)論列出節(jié)目表，教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛教師參加了局部小組的爭(zhēng)論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭(zhēng)論的過(guò)程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展現(xiàn)一下自己籌劃的活動(dòng)方案吧。

四、展現(xiàn)活動(dòng)方案

1．以組為單位，展現(xiàn)活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)展溝通。

3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今日的口語(yǔ)交際課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了同學(xué)們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。

其次、三課時(shí)習(xí)作

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建立祖國(guó)，建立家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美妙。那今日就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

二、大膽想象，暢所欲言

1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

三、閱讀提示，明確要求

1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

四、試寫初稿，自行修改

1．要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

2．回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

五、小組評(píng)議，互改

1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2．依據(jù)建議，再次進(jìn)展修改。

六、佳作賞評(píng)

1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞評(píng)。

2．請(qǐng)局部學(xué)生介紹自己習(xí)作勝利的緣由，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)展一個(gè)啟發(fā)。

五年級(jí)語(yǔ)文其次單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1．培育良好的聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。

2．通過(guò)溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，喜愛生活。

3．指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。

4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

通過(guò)敘述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)溝通，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度敘述自己童年的故事，在溝通中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美妙、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，喜愛生活的情懷。

難點(diǎn)：

把故事敘述詳細(xì)，清晰，并能留意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1．有關(guān)童年的音樂磁帶。

2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、引導(dǎo)回憶，體驗(yàn)童年情趣

1．回憶學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)覺》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（好玩、天真、得意……）

【對(duì)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際力量的培育，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊?！?/p>

二、翻開記憶閘門，回憶自己童年

1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有許多好玩、天真、得意的故事？讓我們悄悄地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清晰、說(shuō)詳細(xì)。

3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

【教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的熱忱，引發(fā)學(xué)生回憶生活，翻開話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組溝通，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花?！?/p>

三、課堂溝通，共享童年

1．評(píng)比出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)展）。

2．班級(jí)溝通最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推舉的理由。

3．師生共同評(píng)議，并提出詳細(xì)的修改建議。

【通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參加的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參加評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言，到達(dá)口語(yǔ)交際的目的?！?/p>

四、修改提高，難忘童年

1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)展修改，把童年故事說(shuō)得更清晰更詳細(xì)。

2．開展童年故事會(huì)。

3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)比“最正確”童年故事。

【以學(xué)生寵愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參加活動(dòng)，既表達(dá)了評(píng)文教學(xué)的以

人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿意學(xué)生溝通的愿望?！?/p>

五、課外延長(zhǎng)，生活中說(shuō)。

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的好玩的事。

五年級(jí)語(yǔ)文其次單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培育良好的`聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。

2.通過(guò)溝通，感受童年的美妙、純凈，使同學(xué)珍惜童年，喜愛生活。

3.指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自身的習(xí)作。

課前預(yù)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時(shí)布置

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、回憶課文，激發(fā)情趣

1.回憶本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)覺》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（好玩、天真、得意……）

二、翻開記憶，回憶童年

1.俺們的童年生活也有許多好玩、天真、得意的故事，悄悄地回憶一下，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒有把事情說(shuō)清晰。（2）有沒有把事情說(shuō)詳細(xì)。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清晰，說(shuō)詳細(xì)。

三、課堂溝通，共享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)比最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪番在班內(nèi)溝通最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)敘述自身的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推舉的理由。

3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清晰、詳細(xì)，并提出詳細(xì)的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)展修改，把童年故事說(shuō)得更清晰更詳細(xì)。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)好玩的童年歷程。

3.班內(nèi)溝通。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課俺們一起品嘗了《童年》這美麗的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到許多，似乎也看到了許多。現(xiàn)在讓俺們一起共享同學(xué)們和教師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特殊鏡頭，里面珍藏著大家的美妙回憶。

2.同學(xué)溝通翻看影集。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美妙畫面還在俺們的眼前出現(xiàn)，大家肯定有許多感想吧！肯定回想起了許很多多的童年往事，其中，有肯定許多好玩的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的幾句話把自身童年最好玩的事情告知教師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學(xué)的好玩事，大家肯定會(huì)發(fā)覺，在俺們的童年時(shí)代里，有很多好玩的、值得回憶的事情，今日教師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最好玩的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家相互共享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

二、自由溝通，拓展思路

1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)展溝通，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的好玩的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得好玩的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽認(rèn)真了，他的童年趣事，究竟好玩在哪里。（教師隨時(shí)參加各小組中，共享大家的趣事，并仔細(xì)觀看，適當(dāng)、準(zhǔn)時(shí)地賜予必要的點(diǎn)評(píng)。）

三、大組溝通，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

1.讓四人小組推舉代表，說(shuō)說(shuō)他那好玩的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)詳細(xì)清晰。

2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)綻開評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是好玩？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)詳細(xì)清晰？”或者“你說(shuō)的什么地方你最觀賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清晰？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓同學(xué)把的童年故事寫下來(lái)，讓教師和更多的同學(xué)共享。先讓同學(xué)寫一個(gè)自身認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡察，發(fā)覺典型。

寫好之后，同學(xué)之間相互交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)綻開評(píng)價(jià)，可以觀賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前消失出許很多多好玩的童年往事，如夢(mèng)如畫，豐富多采，充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后連續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓教師共享你們的童年趣事。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、展現(xiàn)典型，組織講評(píng)

1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)覺典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，教師閱讀了同學(xué)們的作文，就似乎走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純凈和美妙。

3.用投影儀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，讓朗讀。

4.生一起評(píng)議。

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否好玩，他是否把事情的過(guò)程寫清晰？（師生評(píng)價(jià)）

導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最觀賞的地方是什么？為什么觀賞？還有什么建議？

5.展現(xiàn)中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)。確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。留意不挫傷同學(xué)的積極性。

6.展現(xiàn)教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。

二、小組溝通，互評(píng)互改

四人小組相互溝通。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)當(dāng)更加寬敞了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家依據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章仔細(xì)改一改，把童年趣事寫得詳細(xì)，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)共享你們童年的美妙和歡快。

五年級(jí)語(yǔ)文其次單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案篇6

【習(xí)作要求】

1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、思念之情。

2、用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳細(xì)。

3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生充足發(fā)揮想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用詳細(xì)的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”

家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今日，我們來(lái)寫二十年后的家鄉(xiāng)。二十年后，我們和四周的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？假設(shè)我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢？

2、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比方偏重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

2、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：

⑴、家鄉(xiāng)二十年后的變化：

街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家和家人。

⑵、十年后與親人團(tuán)聚的局面：

家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。

⑶、十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面：

我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、教師見面、溝通（外貌、言行、工作狀況、生活狀況）──主題活動(dòng)──依依惜別。

三、師生合作，探究表達(dá)方法

1、溝通網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：

（開頭、結(jié)尾、怎樣用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳細(xì)。）

2、說(shuō)說(shuō)自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：

（教師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）

四、試寫初稿，自行修改

1、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

2、教師巡察，提示用用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳細(xì)。

五、小組評(píng)議，互改

1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2、修改步驟：

思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）

六、佳作賞評(píng)

1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞評(píng)。

2、請(qǐng)局部學(xué)生介紹自身習(xí)作成功的緣由，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)展啟發(fā)。

五年級(jí)語(yǔ)文其次單元《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)不同的形式，表達(dá)自身的愛國(guó)情感。

２、能大膽地在眾人面前展現(xiàn)自身的才能。

３、同學(xué)能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

【教學(xué)預(yù)備】

優(yōu)秀演講稿的范文。

【教學(xué)程序】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、引出話題

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很仔細(xì)，搜集了大量的資料，今日這節(jié)課，教師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自身的學(xué)習(xí)效果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同共享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

１、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。

（展現(xiàn)自身的綜合性學(xué)習(xí)效果，形式不一。）

２、分小組爭(zhēng)論匯報(bào)形式：

建議：依據(jù)組內(nèi)的資料狀況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)消失撞車的狀況，而且還有可能形式都一樣，為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解同學(xué)的資料狀況，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，頭腦中把他們分好組，在消失這種狀況時(shí)進(jìn)展調(diào)控。

３、依據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練：

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班扮演。講故事組也是如此，而朗讀散文和詩(shī)歌的可全員參加，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開頭，同學(xué)評(píng)價(jià)

１、宣布匯報(bào)會(huì)開頭。

２、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)依據(jù)匯報(bào)狀況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓舞小組集體匯報(bào)形式，表達(dá)集體精神。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生一起制定。

如：態(tài)度大方，口齒清晰，聲音嘹亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為詳細(xì)，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國(guó)情感。

３、依據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今日你們以自身獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛，教師盼望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年矗立于世界，則國(guó)矗立于世界！教師更盼望能從你們的行動(dòng)中真實(shí)的地感受到祖國(guó)在你的心中。

其次課時(shí)

（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

１、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今日的作文寫什么？

（演講稿或讀后感。）

２、這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合詳細(xì)資料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清晰，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

１、明確演講稿的格式：

（開頭：依據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q謂。正文：結(jié)合詳細(xì)資料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清晰。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

２、怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

⑴出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講：

祖國(guó)啊，母親

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)有人問你，在這個(gè)世界上你最愛的人是誰(shuí)？我想，你會(huì)毫不遲疑地答復(fù)：“固然是生我養(yǎng)我的家長(zhǎng)！”是的，我們愛自身的爸爸、媽媽，由于他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。家長(zhǎng)不只教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣去承受和熟悉世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳圩鎳?guó)母親，如何用淵博的學(xué)問去做一名新時(shí)代建立祖國(guó)的接班人。

作為一名小同學(xué)，愛國(guó)在我們的幼當(dāng)心靈里印象可能很模糊，由于我們經(jīng)受過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)斗歲月。但我信任同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中和教師的教育下，肯定會(huì)有