扶綏中學教師招聘2022年考試真題及答案解析四

扶綏中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：所謂專題作業(yè)法是以學習和把握獨立的學科學問為目的．而不是以解決實際問題為目的。（）

推斷題

對

錯

2：義務教育的對象是（）

單項選擇題：

A、適齡兒童和少年

B、適齡少年

C、適齡青年

D、適齡少年和青年

3：提出教學過程最優(yōu)化理論的教育家是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、赫爾巴特

4：老師勞動制造性主要體現在（）

多項選擇題

A、因材施教

B、對教育、教學原則、方法、內容的運用、選擇和處理上

C、對教材內容的加工處理上

D、老師的教育機靈

E、同學的成果

5：班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而消失的。（）

推斷題

對

錯

6：課程改革是教育改革的核心。（）

推斷題

對

錯

7：寬大的前額是同學聰慧的標志，這是一種（）。

單項選擇題：

A、成見效應

B、新近效應

C、首次印象效應

D、定型效應

8：優(yōu)秀同學沒有問題行為。（）

推斷題

對

錯

9：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題：

A、自陳量表法

B、主題統覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

10：教育民主化向縱深進展的詳細表現是（）

多項選擇題

A、教育普及化的開頭

B、教育體系制度化

C、教育法制化的形成

D、“教育機會均等”口號的提出

11：教學過程的內部進展動力是教學任務同同學完成任務的需要與水平之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

12：“一把鑰匙開一把鎖“體現的是德育的（）

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、教育全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

13：老師職業(yè)道德基本原則是老師調整個人與他人、社會的關系的根本指導原則。（）

推斷題

對

錯

14：如何建立良好的同學集體?其策略有（）。

多項選擇題

A、擅長向同學提出教育要求

B、樹立明確的共同目標

C、建設一支好的同學干部隊伍

D、培育健康的集體輿論

E、開展各種形式的活動

15：我國中學德育的主要原則有（）

多項選擇題

A、疏導原則

B、敬重與嚴格要求相結合原則

C、教育的全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

16：焦慮是各種神經癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

17：個人面對問題情景時，能獨具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新穎性，這反映了制造性的什么特征？（）

單項選擇題：

A、變通性

B、流暢性

C、獨創(chuàng)性

D、先進性

18：匯合同學作品樣本，展現同學的學習和進步狀況的教學評價方法是（）

單項選擇題：

A、檔案袋評價法

B、專題作業(yè)法

C、測驗法

D、試驗法

19：一般而言，過多學習的程度達到__________時，記憶效果較好。（）

單項選擇題：

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

20：校內文化的核心是（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、學校的觀念文化

D、校內設施

21：在集體進展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）

單項選擇題：

A、集體形成的初始階段

B、集體形成的初步建立階段

C、集體的鞏固階段

D、集體進展成熟和和諧階段

22：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

23：下列表述中錯誤的是（）

單項選擇題：

A、班級是學校行政體系中最基層的行政組織

B、每一個班級都是一個集體

C、班級具有滿意同學的需求、促進同學的進展和矯正同學的行為等功能

D、班級管理主要是對同學的管理

24：在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的課程評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離模式

C、CIPP模式

D、對立模式

25：同學借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理活動稱為（）．

單項選擇題：

A、認知方式

B、認知過程

C、認知風格

D、學習策略

26：每當想起劉胡蘭、黃繼光等英雄人物，就會喚起同學對那種堅貞不屈行為的仰慕之情，并激勵著同學去戰(zhàn)勝困難，這屬于（）

單項選擇題：

A、直覺的道德情感

B、認知的道德情感

C、想象的道德情感

D、倫理的道德情感

27：布魯納認為，學習包括三個過程，其中包括（）。

多項選擇題

A、學問的獲得

B、學問的再認

C、學問的轉化

D、學問的評價

28：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

29：正常行駛的汽車意外地遇到了故障的時候，司機緊急剎車。在這樣的狀況下他所產生的一種特別的緊急的心情體驗．就是()。

單項選擇題：

A、熱忱

B、心境

C、應激

D、激情

30：教育是傳承社會文化、傳遞生產閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

31：在古代社會，“才高八斗”和“學富五車”體現的是老師的（）。

單項選擇題：

A、道德形象

B、人格形象

C、財寶形象

D、文化形象

32：提出心情輔導方法的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

33：素養(yǎng)教育被確定為我國教育改革和進展的長遠方針的時間為（）

單項選擇題：

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

34：共同要素說是以一系列試驗為基礎提出來的，它的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、沃爾夫

C、詹姆斯

D、賈德

35：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題：

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應用的學問

36：遷移的形式訓練說強調（）。

單項選擇題：

A、學習材料的相像性

B、進展了的心理官能

C、直接性動機

D、對情境關系的理解

37：人的記憶由機械記憶到意義記憶，由詳細思維到抽象思維等，這說明個體身心進展具有（）

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、互補性

D、個別差異性

38：認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向屬于（）

單項選擇題：

A、人本位論

B、社會本位論

C、政治本位論

D、經濟本位論

39：“老師中心論”與“兒童中心論”是教育進展史上影響較大的關于師生關系的兩種主見，“兒童中心論”的代表人物是（）

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、布魯納

C、杜威

D、凱洛夫

40：講授法是較為古老的教學方法，簡單導致注入式教學，與新課程的要求不符，應漸漸淘汰。（）

推斷題

對

錯

41：衡量一個班級是否是集體，關鍵是要看（）

單項選擇題：

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學風

D、是否有常常性的班級活動

42：針對傳統教育存在的問題，杜威提出（）

多項選擇題

A、從做中學

B、兒童“靜聽”的學習方式

C、教學應當脫離兒童的閱歷和生活

D、教育即生活

E、學校即社會

43：制約課程改革的三大因素是（）。

單項選擇題：

A、政治、經濟、文化

B、社會制度、生產力進展水平、課程理論

C、社會、學問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

44：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

45：“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品?（）

單項選擇題：

A、《山海經》

B、《封神榜》

C、《搜神記》

D、《史記》

46：運用練習法就是讓同學多做各種類型的題。（）

推斷題

對

錯

47：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題：

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

48：一個良好班級的形成應具備的因素有（）

多項選擇題

A、選拔、培育一支強有力的班干部隊伍

B、對全班同學提出班級建設目標

C、制定班規(guī)并仔細貫徹執(zhí)行

D、培育健康的集體輿論

49：現場教學是（）

單項選擇題：

A、老師組織同學到生產現場和其它現場進行教學

B、老師到特定的地點對同學進行教學

C、老師通過媒體對同學進行形象教學

D、同學到實習場地獨立完成作業(yè)

50：老師通過展現實物、進行示范性試驗等手段指導同學獲得學問或鞏固學問的方法是（）。

單項選擇題：

A、演示法

B、試驗法

C、練習法

D、講授法

51：前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾，是指（）

單項選擇題：

A、倒攝抑制

B、痕跡衰退

C、同化

D、前攝抑制

52：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題：

A、事業(yè)感

C、集體主義情感

D、義務感

53：維果斯基的“最近進展區(qū)”是指（）。

單項選擇題：

A、正處于把握邊緣的力量

B、現有的進展水平

C、超出目前水平的力量

D、需要在下一進展階段把握的力量

54：了解同學最簡潔、最常用的方法有（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調查法

55：下列哪項不屬于哲學取向的教學理論的基本主見【】

單項選擇題：

A、學問一道德本位的目的觀

B、預期行為結果的教學目標

C、學問授受的教學過程

D、科目本位的教學內容

56：司馬遷自曝其寫作《史記》的目的是（）。

單項選擇題：

A、以舒其憤，思垂空文以自見

B、藏之名山，傳之其人，通邑大都

C、究天人之際，通古今之變，成一家之言

D、網羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀

57：對技能學習的評價一般采納的方法包括【】

多項選擇題

A、觀看法

B、作品表現法

C、問卷法

D、整體印象法

E、表演評價法

58：把學習成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

單項選擇題：

A、認知內驅力

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、生理性內驅力

59：擁有某一領域豐富的學問閱歷就能有效地解決問題。（）

推斷題

對

錯

60：學校與企業(yè)的區(qū)分表現在（）。

多項選擇題

A、設置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關系不同

D、產出不同

E、“生產”過程及內容不同

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案A

解析：

3：答案B

解析巴班斯基是提出教學過程最優(yōu)化理論的教育家。

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案正確

解析識記性試題。課程改革是教育改革的核心。(本解析由張恩凱供應)

7：答案D

解析定型效應是指在人們頭腦中存在的、關于某一類人的固定形象。因此，認為寬大的前額是聰慧的標志是一種定型效應。

8：答案錯誤

解析問題行為是指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為。這些行為不是差生、后進生的專利，優(yōu)秀同學身上也可能會發(fā)生。

9：答案A

解析略

10：答案A,C,D

解析教育普及化、教育法制化、教育機會均等這些都是教育民主化的表現形式。而教育體系制度化則與教育民主化無關。(本解析由張恩凱供應)

11：答案正確

解析：

12：答案D

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案B,C,D,E

解析建立良好的同學集體可以從以下幾方面著手；確定班集體的進展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培育正確的輿論和良好的班風。

15：答案A,B,C,D

解析：

16：答案正確

解析系統暫無解析

17：答案C

解析：

18：答案A

解析：

19：答案C

解析：

20：答案C

解析學校的精神或觀念文化是校內文化的核心。

21：答案D

解析：

22：答案B

解析反復檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選B。

23：答案B

解析略

24：答案A

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析：

27：答案A,C,D

解析布魯納認為，學習包括三個過程，其中包括新學問的獲得、學問的轉化、學問的評價。

28：答案C

解析：

29：答案C

解析應激是在出乎意料的緊迫狀況下，所引起的急速而感到緊急的心情狀態(tài)。

30：答案正確

解析略。

31：答案D

解析在古代社會，“才高八斗”和“學富五車”體現的是老師的文化形象。

32：答案C

解析在改善同學認知的方法方面，艾里斯提出了理性心情輔導方法。

33：答案A

解析1999年頒布的《關于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》，將素養(yǎng)教育確定為我國教育改革和進展的長遠方針。

34：答案A

解析：

35：答案A

解析程序性學問和陳述性學問是依據反映活動的形式不同而進行分類的。

36：答案B

解析：

37：答案B

解析：

38：答案A

解析人本位的價值取向，即把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主見。因此，本題答案選A。

39：答案C

解析“兒童中心論”的代表人物是杜威。

40：答案錯誤

解析：

41：答案A

解析：

42：答案A,D,E

解析杜威是美國教育家，針對傳統教育存在的問題，他從兒童與社會的角度提出了他的有用主義教育思想，包括從做中學、教育即生活和學校即社會。因此，本題選擇ADE選項。

43：答案C

解析社會、學問、兒童是制約課程改革的三大因素。

44：答案B

解析元認知方案策略包括了掃瞄閱讀材料，元認知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認知活動的速度、測查