慈利中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

慈利中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題：

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

2：打算教學(xué)任務(wù)的因素主要有（）。

多項選擇題

A、教育目的

B、同學(xué)的年齡特征

C、學(xué)科特征

D、老師素養(yǎng)

E、教學(xué)的時空條件

3：素養(yǎng)教育是促進(jìn)（）的教育。

單項選擇題：

A、共性進(jìn)展

B、熟悉進(jìn)展

C、情感進(jìn)展

D、意志進(jìn)展

4：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問性、學(xué)術(shù)性、規(guī)律性

B、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)術(shù)性

C、學(xué)術(shù)性、特地性、結(jié)構(gòu)性¤¤

D、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)問性

5：學(xué)問積累的前提是（）

單項選擇題：

A、學(xué)問的鞏固

B、學(xué)問的記憶

C、學(xué)問的理解

D、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問

6：具有肯定的適應(yīng)性和參加性，通常以選修課或特色課的形式消失的課程是（）。

單項選擇題：

A、國家課程

B、學(xué)校課程

C、地方課程

D、拓展課程

7：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈，此之謂大丈夫?！边@句話是（）的名言。

單項選擇題：

A、孔子

B、莊子

C、孟子

D、老子

8：通常的課堂教學(xué)采納（）方式。

單項選擇題：

A、講演

B、講解

C、爭論

D、講授

9：有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式是（）。

單項選擇題：

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

10：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）特點。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

11：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

12：在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更簡單被歸為一組，這是知覺的（）

單項選擇題：

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

13：以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是（）。

多項選擇題

A、它包括五種因素三種過程

B、五種因素共同影響了三種過程

C、三種過程交織在一起相互影響

D、教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)

E、評價/反思過程會促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程

14：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、團結(jié)協(xié)作

15：在Word2022的編輯狀態(tài)中，使插入點快速移動到文檔尾的操作是（）

單項選擇題：

A、PgUp

B、Ah+End

C、Ctrl+End

D、PgDn

16：近代第一本教育學(xué)著作是（）

單項選擇題：

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《民主主義與教育》

D、《設(shè)計教學(xué)法》

17：為了完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時選用幾種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

18：測驗結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

19：課堂氣氛也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

20：德育過程由教育者、受教育者、（）和（）四個相互制約的要素構(gòu)成。

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容德育途徑

B、德育內(nèi)容德育方法

C、德育原則德育方法

D、德育方法德育途徑

21：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D、政治打算與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容

22：（）的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分確定，對人的才智、潛能的信任，對自由、民主的憧憬和追求。

單項選擇題：

A、以人為本

B、終身教育

C、人的全面進(jìn)展

D、素養(yǎng)教育

23：人的身心進(jìn)展速度在其整個進(jìn)展進(jìn)程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替進(jìn)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

24：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認(rèn)知

C、社會風(fēng)氣

D、態(tài)度定勢

E、同伴群體

25：對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、遺傳對人的進(jìn)展供應(yīng)可能性

B、人的身心進(jìn)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是樂觀的能動的實踐過程

C、人的進(jìn)展應(yīng)完全由教育來擔(dān)當(dāng)

D、人的社會實踐對人的進(jìn)展起著打算性的作用

26：老師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對同學(xué)進(jìn)行熏陶和感染的方法是（）

單項選擇題：

A、榜樣和示范

B、陶冶

C、修養(yǎng)

D、勸說

27：通過撤消厭惡刺激（懲處）而使行為發(fā)生概率提高的方法是（）

單項選擇題：

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲處

D、撤除

28：最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

29：不屬于我國中學(xué)德育的主要途徑的是（）

單項選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團、少先隊活動

C、班主任工作

D、體育競賽

30：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）赫爾巴特裴斯泰洛齊布盧姆夸美紐斯

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、布盧姆

D、夸美紐斯

31：所謂個體進(jìn)展通常是指個體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過程。（）

推斷題

對

錯

32：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

33：環(huán)境道德是調(diào)整人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

34：日本從奴隸社會過渡到封建社會的標(biāo)志性大事是（）

單項選擇題：

A、大和統(tǒng)一

B、幕府統(tǒng)治建立

C、大化改新

D、明治維新

35：短時記憶的容量為以下多少組塊?（）

單項選擇題：

A、4±2

B、5±2

C、6±2

D、7±2

36：問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有（）

多項選擇題

A、手段一目的分析法

B、爬山法

C、算法

D、逆向搜尋法

E、啟發(fā)法

37：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項選擇題：

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

38：中國分科教學(xué)開頭于（）

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韓愈

39：當(dāng)老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是老師成長過程中的哪一階段特征?（）

單項選擇題：

A、關(guān)注進(jìn)展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

40：老師對同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項選擇題：

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

41：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。

單項選擇題：

A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克

42：直接導(dǎo)入是最簡潔和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。（）

推斷題

對

錯

43：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當(dāng)面對（）。

單項選擇題：

A、問題同學(xué)

B、優(yōu)秀同學(xué)

C、每位同學(xué)

D、個別同學(xué)

44：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

單項選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

45：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是（）。

單項選擇題：

A、動作直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、言語直觀

46：哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學(xué)．但他的巨大進(jìn)步意義在于（）。

單項選擇題：

A、為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

B、使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來

C、使人們熟悉到人類是地球的仆人

D、確立了人類新的宇宙觀

47：自我管理法指的是同學(xué)自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。（）

推斷題

對

錯

48：聞名的“耶克斯一多德森定律”告知我們，中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高（）。

單項選擇題：

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

49：下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有（）

多項選擇題

A、“公平的”開放式教育

B、愛好選擇

C、跨年齡段教育

D、跨時空教育

E、終身教育

50：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()

單項選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

51：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

52：講授法的優(yōu)點不包括（）。

單項選擇題：

A、可以充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、使同學(xué)在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問

C、有利于因材施教

D、有限的老師可以教更多的同學(xué)

53：通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，這屬于刺激（）

單項選擇題：

A、泛化

B、獲得

C、強化

D、分化

54：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）

單項選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

55：以下觀點不是出自《學(xué)記》的是（）

多項選擇題

A、溫故而知新

B、師者，傳道授業(yè)解惑也

C、化民成俗，其必由學(xué)

D、因材施教

E、不凌節(jié)而施

56：就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，老師除了要有先進(jìn)的教育理念和良好的教育力量外，還要具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

57：下列有關(guān)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是()。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機水平低，學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)簡單，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)簡單，學(xué)習(xí)動機水平低，學(xué)習(xí)效果好

單項選擇題：

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

58：揚雄在《法言?學(xué)行》中說“行者，人之模范”，說明白老師勞動哪一個方面特點?（）

單項選擇題：

A、劇烈的示范性

B、獨特的制造性

C、勞動的協(xié)作性

D、勞動量的隱含性

59：為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)期盼

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、學(xué)習(xí)效能感

D、學(xué)習(xí)策略

60：在人的進(jìn)展過程中，處于“首席老師”地位的教育影響是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會教育的影響

D、自我教育的影響

查看答案

1：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦?！燃{量表（簡稱S——B量表）。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905看編排。（本解析由燕子供應(yīng)）

2：答案A,B,C,E

解析老師素養(yǎng)對教學(xué)任務(wù)的確定沒有影響。

3：答案A

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A

解析：

6：答案B

解析學(xué)校課程具有肯定的適應(yīng)性而且?guī)熒梢詷酚^參加，又富有特色。

7：答案C

解析這句話出自《孟子·滕文公下·其次章》，是孟子的名言。

8：答案B

解析：

9：答案B

解析：

10：答案C

解析狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的階段性特點。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

11：答案C

解析美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進(jìn)展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

12：答案B

解析：

13：答案A,B,C,D,E

解析略。

14：答案B

解析：

15：答案C

解析Ctrl+End組合鍵可以馬上將光標(biāo)移到文檔末尾。

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案B

解析：

19：答案A

解析：

20：答案B

解析德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法等四個方面構(gòu)成。

21：答案D

解析不同政治經(jīng)濟制度的社會具有不同的政治方向、思想意識和主流文化，并且不同的政治經(jīng)濟制度要求培育具有不同政治立場和思想意識的人，自然要求傳遞不同的教育內(nèi)容，特殊是思想意識方面的內(nèi)容。

22：答案A

解析略

23：答案C

解析身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先，是同一方面的進(jìn)展速度不同，在不同的年齡階段變化是不平衡的。其次，是不同方面進(jìn)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的進(jìn)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。因此，在整個進(jìn)展進(jìn)程中，會呈現(xiàn)出加速與平緩交替的現(xiàn)象。

24：答案A,C,E

解析道德認(rèn)知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

25：答案C

解析：

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案A

解析夸美紐斯是最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家。

29：答案D

解析體育競賽不是德育的主要途徑。

30：答案D

解析1632年，捷克教育家夸美紐斯撰寫了近代最早的一部教育學(xué)論著《大教學(xué)論》，被譽為“教育學(xué)之父”。赫爾巴特是完整教育學(xué)體系的創(chuàng)立者，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，1806年出版的《一般教育學(xué)》是現(xiàn)代第一部系統(tǒng)的教育學(xué)專著，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。

31：答案正確

解析：

32：答案正確

解析同學(xué)管理是以育人為目的，沒有以育人為前提和目的的管理不是教育。育人需要管理作保障，沒有有效的管理育人活動難以維系和實施。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案錯誤

解析：

34：答案C

解析略。

35：答案D

解析略。

36：答案A,B,D

解析：

37：答案D

解析識記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是：組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A

解析：

39：答案D

解析當(dāng)老師處于關(guān)注生存階段時，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)憂的問題是：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事如何看我?”等等。

40：答案D

解析這種效應(yīng)稱為老師期望效應(yīng)，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，老師期望效應(yīng)對年齡較小的同學(xué)的影響顯著，對年齡較大的同學(xué)的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案A

解析威爾遜是美國當(dāng)代的一位生物社會學(xué)家，他把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。

42：答案正確

解析：

43：答案C

解析因材施教原則是指老師要依據(jù)每一位同學(xué)的實際狀況及差異，有效地進(jìn)行差別教學(xué)，使每一位同學(xué)都能揚長避短，獲得最佳進(jìn)展。

44：答案D

解析：

45：答案C

解析直觀教學(xué)類型包括：實物直觀、模象直觀、言語直觀、想象直觀。（本解析由一點通明供應(yīng)）

46：答案B

解析哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說的意義在于：①它是人