成武小學教師招聘2022年考試真題及答案解析

成武小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

2：課程內部各要素、各成分間的聯(lián)系和結構方式往往可以用數(shù)量關系來說明，這表明（）。

單項選擇題：

A、課程結構有可度量性

B、課程結構有可轉化性

C、課程結構有客觀性

D、課程結構有時代性

3：布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使同學理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。

單項選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結構主義課程理論

4：同學具有進展的可能性與（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

5：教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，老師和同學按肯定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的。（）

推斷題

對

錯

6：在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法是用()。

單項選擇題：

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

7：教科書中的練習題多屬于（）的問題。

單項選擇題：

A、制造性

B、認知性

C、有結構

D、無結構

8：學校階段的課程應體現(xiàn)（）。

單項選擇題：

A、強制性、普及性和統(tǒng)一性

B、科學性、選擇性和統(tǒng)一性

C、普及性、基礎性和進展性

D、科學性、基礎性和進展性

9：學校在勞動技術教育方面的要求是：初步學會生活自理；會使用簡潔的勞動工具；養(yǎng)成愛勞動的習慣。（）

推斷題

對

錯

10：認知結構遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

11：某同學認為考試勝利是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題：

A、內部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行掌握的

C、外部、不穩(wěn)定、不行掌握的

D、內部、穩(wěn)定、可掌握的

12：有實際工和專業(yè)討論人員共同參加，以解決教學實際問題和提高教學行動自覺熟悉為目的的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、調查法

B、觀看法

C、行動討論法

D、個案分析法

13：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

14：依據耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

15：教育者單純強調人的自然性就會導致（）。

單項選擇題：

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

16：美國的韋克斯勒智力氣表包括（）。

多項選擇題

A、智高測評

B、學齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

17：建立老師威信的途徑有（）

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

18：赫爾巴特強調系統(tǒng)學問的傳授，強調課堂教學的作用，強調兒童的中心地位。（）

推斷題

對

錯

19：老師向同學展現(xiàn)實物等直觀教具，或做示范性試驗，使同學獲得關于事物現(xiàn)象的感性熟悉，這種教學方法是（）。

單項選擇題：

A、參觀法

B、試驗法

C、演示法

D、練習法

20：指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似，由激發(fā)、講演、練習、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構成。（）

推斷題

對

錯

21：以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項選擇題：

A、技術小組

B、學科小組

C、藝術小組

D、體育小組

22：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的?！币艺f：“是丁干的?！北f：“是乙干的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺斨兄挥腥苏f真話，扒手只有一個，是（）。

單項選擇題：

A、甲

B、乙

C、丁

D、丙

23：中國艦隊曾多次護航商船抵達亞丁灣。請問亞丁灣在下列選項中哪個海疆內?()

單項選擇題：

A、紅海

B、波斯灣

C、地中海

D、印度洋

24：素養(yǎng)教育的核心和靈魂是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、創(chuàng)新教育

D、全面進展教育

25：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是教書育人。（）

推斷題

對

錯

26：柯爾伯格關于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

27：瑞士心理學家皮亞杰認為學校兒童處于認知進展的詳細運算階段。（）

推斷題

對

錯

28：最早討論群體動力的心理學家是布盧姆。（）

推斷題

對

錯

29：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、贊可夫

D、布魯納

30：課堂練習時，專家型老師要求同學作業(yè)時寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

31：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向，它包括()等。

多項選擇題

A、學習的愛好

B、愛好

C、努力

D、學習的信念．

32：我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指同學在校期間（）

單項選擇題：

A、所接受全部教育內容的總和

B、所學科目的總和及社會實踐活動

C、所學內容的總和及進程支配

D、全部教學內容的總和及進程支配

33：奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少應包括（）等方面。

多項選擇題

A、認知內驅力

B、遠景性內驅力

C、近景性內驅力

D、自我提高內驅力

E、附屬內驅力

34：老師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。

單項選擇題：

A、教育作用

B、調整作用

C、導向作用

D、示范作用

35：在美術的基本語言元素中，最具有感染力的美術語言是（）。

單項選擇題：

A、點

B、線

C、面

D、色

36：認知結構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中肯定有遷移，這個理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德

37：激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為（）。

單項選擇題：

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習態(tài)度

38：心智技能有三個特點。

多項選擇題

A、快速性

B、概括性

C、觀念性

D、內潛性

E、簡縮性

39：教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

40：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進學問保持的方法屬于（）。

單項選擇題：

A、深度加工

B、運用記憶術

C、適當過度學習

D、合理進行復習

41：建立同學檔案的基本步驟是（）。

單項選擇題：

A、整理—收集—鑒定—保管

B、保管—收集—鑒定—整理

C、收集—鑒定—整理—保管

D、收集—整理—鑒定—保管

42：我國學校產生于公元前1000多年的（）。

單項選擇題：

A、商代

B、周代

C、夏朝

D、春秋

43：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

44：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題：

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

45：依據《中華人民共和國未成年人愛護法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不得卑視女性未成年人或者（）未成年人。

單項選擇題：

A、學習成果差的

B、有殘疾的

C、生活力量差的

D、不遵守紀律的

46：伽利略是“近代科學之父”，他在科學試驗的基礎上貫穿了數(shù)學、物理、（）三門學科，加深了人類對物質運動和宇宙的熟悉，給出了科學討論過程的基本要素。

單項選擇題：

A、生物

B、化學

C、地理學

D、天文學

47：老師對自己影響同學學習行為和學習成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題：

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學效能感

48：勝利教學法的目的在于形成同學學習的（）。

單項選擇題：

A、樂觀性

B、主動性

C、內部動力機制

D、外部動力機制

49：老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠老師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯

50：甲、乙、丙、丁是同班同學。甲說：“我班同學考試都及格了?！币艺f：“丁考試沒及格?！北f：“我班有人沒及格?！倍≌f：“乙考試也沒及格。”已知只有一人說假話，則可推斷以下哪項斷定是真的?（）

單項選擇題：

A、說假話的是甲，乙考試沒及格

B、說假話的是乙，丙考試沒及格

C、說假話的是丙，丁考試沒及格

D、說假話的是丁，乙考試及格了

51：綜合實踐活動課從學校（）班級開頭設置，每周平均（）課時。

單項選擇題：

A、44

B、33

C、22

D、55

52：學校課程設計的最終目的是（）。

單項選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學

B、實現(xiàn)愛國教育

C、實現(xiàn)教育目的和學校培育目標

D、使兒童學會學習，學會適應社會

53：（）是推動教育學進展的內在動力。

單項選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育現(xiàn)象

C、教育事實

D、教育問題

54：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

55：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題：

A、經典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結反應

D、習慣成自然

56：在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人”的是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

57：教育心理學是討論教育情境中同學學習的基本心理規(guī)律的科學。（）

推斷題

對

錯

58：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

59：打算老師勞動制造性的是（）。

單項選擇題：

A、勞動任務

B、工作性質

C、勞動對象的特點

D、勞動手段的特別性

60：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，經常要反復檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題：

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

查看答案

1：答案A

解析略。

2：答案A

解析課程內部各要系、各成分間的聯(lián)系和結構方式往往可以用數(shù)量關系來說明，這表明課程結構有可度量性。

3：答案D

解析美國教育學家布魯納提出了結構主義課程理論。他認為無論我們選擇何種學科，都務必使同學理解該學科的基本結構。

4：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】對于同學來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的進展可能性，他們在身心進展過程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

5：答案錯誤

解析=來源.公務員考試.信息網]教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，老師和同學按肯定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式不是固定不變的，隨著社會政治經濟和科學文化的進展，教學組織形式也不斷地進展和改進。

6：答案D

解析略

7：答案C

解析略。

8：答案C

解析：

9：答案錯誤

解析：

10：答案C

解析：

11：答案A

解析由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知。

12：答案C

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析：

15：答案D

解析由教育學常識可知，教育者假如單純強調人的自然性就會導致遺傳打算論；若過分強調教育的作用則易導致教育萬能論；若過分強調環(huán)境對個人進展的影響則易導致環(huán)境打算論；而過分強調以兒童為中心又會導致兒童中心論。

16：答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表，包括學齡前智力氣表(WPPIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案錯誤

解析：

19：答案C

解析：

20：答案正確

解析略。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析(1)假如甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，沖突；(2)假如乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不沖突；(3)假如丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，從丁說真話推出乙說的是假話，沖突；(4)假如丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，沖突。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為。故選B。

23：答案D

解析紅海由埃及蘇伊士向東南延長到曼德海峽。曼德海峽連接亞丁灣，然后通往阿拉伯海。亞丁灣和阿拉伯海都屬于印度洋。

24：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】略。

25：答案錯誤

解析：

26：答案A,B,C

解析略。

27：答案正確

解析：

28：答案錯誤

解析最早討論群體動力的心理學家是勒溫。

29：答案B

解析夸美紐斯提出了普及教育的民主主見，認為“全部男女青年，不論富貴和貧賤，都應當進學?！薄榱藢崿F(xiàn)這一主見，他創(chuàng)制了學校體系，創(chuàng)造了班級授課制。

30：答案錯誤

解析題干所指是新老師在課堂練習中的詳細做法。

31：答案A,B,D

解析學習需要的主觀體驗形式包括學習的愛好、愛好和學習的信念等。

32：答案C

解析：

33：答案A,D,E

解析【解析】奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力以及附屬內驅力

34：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】本題考查老師的職業(yè)道德的作用。老師職業(yè)道德的作用，即老師職業(yè)道德對老師個人、老師集體、教育事業(yè)和社會所具有的影響。老師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調整作用、導向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。其中，調整作用是老師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。

35：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】色即顏色，是最具有感染力的美術語言。

36：答案A

解析美國教育心理學家奧蘇貝爾曾提出認知結構理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中肯定有遷移。(本解析由張恩凱供應)

37：答案C

解析學習動機是指激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或者說是內部動力。

38：答案C,D,E

解析本題考察第七章心智技能的特點。留意與操作技能區(qū)分。心智技能有三個特點觀念性、內潛性、簡縮性。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。2.操作技能的特點操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點外，還具有與心智技能不同的其他一些特點。（1）詳細客觀性（2）具有外顯性（3）具有綻開性。

39：答案錯誤

解析教學方法會隨著社會的進展，科技的進步等不斷地發(fā)生變革。比如計算機的消失，可以使用多媒體的教學方法進行演示等。(本解析由張恩凱供應)

40：答案C

解析：

41：答案D

解析略

42：答案A

解析人類最早的學校消失在公元前2500年左右的埃及，我國的學校產生于公元前1000多年前的商代。學校的消失意味著人類正規(guī)教育制度的誕生，是人類教育文明進展的質的飛躍。

43：答案A

解析上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾．個觀念的基礎上學習一個包涵性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。

44：答案B

解析感覺記憶以視象和聲象形式存儲，短時記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲存，長時記