成都中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

成都中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：測(cè)量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

2：在關(guān)于人的身心進(jìn)展的主要?jiǎng)恿?wèn)題的熟悉上，中國(guó)古代孟子所持的觀點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、會(huì)合論

D、多因素相互作用論

3：下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所寫(xiě)的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、《夢(mèng)溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開(kāi)物》

D、《九章算術(shù)》

4：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是臨時(shí)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：從肯定意義上來(lái)講，教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、德育內(nèi)容

C、教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育環(huán)境

7：強(qiáng)調(diào)概括化閱歷在遷移中的作用的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

8：對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)，就有許多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué)，性格內(nèi)向的同學(xué)只能做旁觀者。這種狀況很簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)消失兩極分化。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。{TS}這則材料反映了新課改的什么問(wèn)題?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異

C、老師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

9：假如阿根廷參與聯(lián)盟，則巴西和智利將抵制聯(lián)盟。假如巴西和智利有一國(guó)抵制聯(lián)盟，那么聯(lián)盟就會(huì)名存實(shí)亡，而聯(lián)盟沒(méi)出名存實(shí)亡。從這段文字可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴西沒(méi)有參與聯(lián)盟

B、巴西參與聯(lián)盟

C、智利或巴西至少有一國(guó)沒(méi)有參與聯(lián)盟

D、阿根廷沒(méi)有參與聯(lián)盟

10：下列屬于班級(jí)的非成文制度的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)的傳統(tǒng)

B、班級(jí)的輿論

C、黑板報(bào)

D、班委會(huì)

11：下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)不躐等

B、學(xué)而時(shí)習(xí)之

C、不凌節(jié)而施

D、“水之為物也，不盈科不行”

E、“相觀而善之”

12：課堂社會(huì)環(huán)境包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學(xué)

D、課堂情境

E、座位的支配

13：老師職業(yè)開(kāi)頭消失于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、封建社會(huì)初期

D、資本主義社會(huì)初期

14：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

15：美國(guó)聞名心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標(biāo)。”（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定、可找出多種解答方案的問(wèn)題稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有序問(wèn)題

B、抽象問(wèn)題

C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

17：義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）

多項(xiàng)選擇題

A、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

18：人類思維的基本過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分析與綜合

B、推斷與推理

C、比較與分類

D、系統(tǒng)化與詳細(xì)化

19：道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人類性

B、公平性

C、適用性

D、教育性

20：與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維

B、確立同學(xué)的主體地位

C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D、建立民主公平師生關(guān)系

21：能作為教育法律關(guān)系主體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

22：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

23：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《教育漫話》

D、《民本主義與教育》

24：把解決問(wèn)題的全部可能的方式都列舉出來(lái)，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

25：人們對(duì)于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成就動(dòng)機(jī)

B、自我強(qiáng)化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

26：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

27：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育和科技類活動(dòng)

B、生產(chǎn)和公益類活動(dòng)

C、組織類活動(dòng)

D、文娛和體育類活動(dòng)

29：班級(jí)里一個(gè)同學(xué)丟了東西，班主任讓大家投票選舉小偷，小明被選了出來(lái)，他否認(rèn)是自己，但最終班主任照舊認(rèn)定他是小偷。班主任侵害了小明的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、健康權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、榮譽(yù)權(quán)

D、隱私權(quán)

30：同學(xué)學(xué)習(xí)中的留意狀態(tài)是指同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的（）狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、指向和集中

B、專注

C、意識(shí)

D、認(rèn)知

31：孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者泰勒。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

35：老師的天職是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)事業(yè)

C、愛(ài)家庭

D、愛(ài)社會(huì)

36：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、作出分析

B、作出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、作出決策

37：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

38：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)非常正常，課間同學(xué)們都到室外活動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩，慢慢地對(duì)四周環(huán)境沒(méi)了愛(ài)好，對(duì)四周的人和事不予理睬，大家都說(shuō)他是不合群的同學(xué)。{TS}小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況?（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)對(duì)與人交往根本不感愛(ài)好，或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往

B、同學(xué)不被同伴所寵愛(ài)，與他人交往時(shí)遭到拒絕

C、家長(zhǎng)過(guò)分愛(ài)護(hù)，不讓孩子與他人交往

D、同學(xué)本身患有孤獨(dú)癥、精神分裂癥

39：司馬遷自曝其寫(xiě)作《史記》的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)

B、藏之名山，傳之其人，通邑大都

C、究天人之際，通古今之變，成一家之言

D、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)

40：班主任要適應(yīng)同學(xué)的共性，而不能讓同學(xué)適應(yīng)自己的共性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

42：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、反饋原則

E、強(qiáng)化原則

43：老師角色動(dòng)態(tài)進(jìn)展的關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導(dǎo)批判

C、家長(zhǎng)看法

D、社會(huì)輿論

44：在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問(wèn)而訓(xùn)練同學(xué)的思維無(wú)關(guān)緊要的理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實(shí)質(zhì)教育理論

45：夢(mèng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意想象

B、無(wú)意想象

C、再造想象

D、幻想

46：課外活動(dòng)的主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、少先隊(duì)組織

D、學(xué)校管理人員

47：用Excel中的（）圖表，最適合描述數(shù)據(jù)之間的比例安排關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、條形圖

B、餅圖

C、簇狀柱形圖

D、柱形圖

48：環(huán)境道德是調(diào)整人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

50：注意訓(xùn)練的形式而不注意內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B、閱歷類化理論

C、共同要素說(shuō)

D、形式訓(xùn)練說(shuō)

51：在科爾伯格的道德進(jìn)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉到法律不是死板的條文

B、對(duì)成人或規(guī)章實(shí)行聽(tīng)從的態(tài)度，以免受到懲處

C、為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象

D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的聽(tīng)從

52：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道而頓制

B、哈利斯制

C、巴達(dá)維亞法

D、特朗普里制

53：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

54：中國(guó)的第一部電影是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《紅高粱》

B、《定軍山》

C、《難夫難妻》

D、《林海雪原》

55：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他律階段

B、無(wú)道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨(dú)立階段

56：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

D、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

E、檢查學(xué)問(wèn)

57：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)聞名教育改革家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛(ài)倫

C、莫利

D、拉薩爾

58：學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)期盼就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯姆

B、贊可夫

C、布魯納

D、杜威

60：閱歷類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）心理官能的進(jìn)展兩種任務(wù)的共同要素概括化的原理對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解理

單項(xiàng)選擇題：

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原

D、對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A

解析略

3：答案C

解析略

4：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

5：答案正確

解析：

6：答案C

解析德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

7：答案C

解析：

8：答案A,B,D

解析：

9：答案D

解析考查充分條件假言命題推理規(guī)章。否定后件就能否定前件，聯(lián)盟沒(méi)出名存實(shí)亡，則巴西和智利都沒(méi)有抵制聯(lián)盟，從而阿根廷沒(méi)有參與聯(lián)盟。

10：答案A,B

解析：

11：答案A,C,D

解析D的確體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

12：答案A,C,D

解析課堂社會(huì)環(huán)境包括老師、同學(xué)和課堂情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

13：答案B

解析：

14：答案D

解析：

15：答案正確

解析心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō):\

16：答案D

解析：

17：答案C,D,E

解析：

18：答案A

解析人類思維的過(guò)程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與詳細(xì)化，其中分析與綜合是思維的基本過(guò)程。

19：答案A

解析道德伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生,伴隨著人類滅亡而滅亡,它的主要特點(diǎn)是人類性。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案C

解析在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則:(1)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂(lè)觀探究，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地把握科學(xué)學(xué)問(wèn)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。(2)貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性;②啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量;③讓同學(xué)動(dòng)手，培育獨(dú)立解決問(wèn)題的力量;(3)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主公平師生關(guān)系。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

21：答案D,E

解析：

22：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效的組織教學(xué)，老師起著關(guān)鍵的作用。

23：答案A

解析：

24：答案A

解析：

25：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

26：答案B

解析創(chuàng)新精神和力量是應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的“分水嶺”。

27：答案正確

解析：

28：答案A,B,C,D

解析共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容包括教育類活動(dòng)、生產(chǎn)類活動(dòng)、科技類活動(dòng)、公益類活動(dòng)、組織類活動(dòng)、文娛類活動(dòng)和體育類活動(dòng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案B

解析班主任沒(méi)有確鑿證據(jù)，僅通過(guò)全班選舉而認(rèn)定小明是小偷，侵害了小明的名譽(yù)權(quán)。

30：答案A

解析：

31：答案正確

解析略。

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案錯(cuò)誤

解析最早提出“學(xué)校文化”的是美國(guó)學(xué)者華勒。

34：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是樂(lè)觀的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

35：答案A

解析：

36：答案B

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的目的就是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案進(jìn)行估量，并進(jìn)一步依據(jù)這種估量做出推斷。

37：答案D

解析學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著肯定的價(jià)值目標(biāo)和審美意向等。

38：答案A

解析：

39：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】司馬遷曾在《報(bào)任安書(shū)》一文自曝其寫(xiě)作《史記》的目的為：究天人之際。通古今之變，成一家之言。因此本題選C。

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案D

解析區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)受試者水平的鑒別力量和指標(biāo)。

42：答案A,B,C,E

解析：

43：答案A

解析同學(xué)是教育的主體，老師角色轉(zhuǎn)變也要以同學(xué)為中心。

44：答案D

解析：

45：答案B

解析夢(mèng)屬于想象范疇，是在睡眠條件下所產(chǎn)生的一種無(wú)意