扶溝2022年小學教師招聘考試真題及答案解析2

扶溝2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、集體

B、組織

C、社團

D、班級

2：制約學校課程的三大因素是（）。

多項選擇題

A、社會

B、學問

C、兒童

D、教育制度

3：在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。

單項選擇題：

A、引起學習動機

B、領悟學問

C、鞏固學問

D、運用學問

4：《中華人民共和國老師法》規(guī)定老師有以下權利（）。

多項選擇題

A、參與專業(yè)學術團體

B、指導同學的學習和進展

C、按時獵取工資酬勞

D、對學校教育教學提出看法和建議

E、參與進修和其他方式的培訓

5：對大多數(shù)學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

6：美國心理學家桑代克針對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題：

A、關系轉換說

B、學習定勢說

C、相同要素說

D、概括化理論

7：夸美紐斯教學論的基礎是（）。

單項選擇題：

A、心理學統(tǒng)覺論

B、倫理學

C、整體熟悉論

D、個體熟悉論

8：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題：

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關鍵期

9：學習者利用原有閱歷進行新的學習、理解新信息是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學習

B、意義學習

C、接受學習

D、機械學習

10：在Word中，添加下劃線的快捷鍵是（）。

單項選擇題：

A、Ctrl+O

B、Ctrl+I

C、Ctrl+U

D、Ctrl+B

11：“一切學問都是從感官的知覺開頭的”，主見把教學建立在感覺活動的基礎上，這是出自下面哪位的觀點（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

12：班主任在班級管理過程中，制造美的情境來感染和熏陶同學的方法是（）。

單項選擇題：

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵法

D、榜樣法

13：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經討論為（）。

單項選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

14：教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構稱為（）。

單項選擇題：

A、教學組織形式

B、教學模式

C、教學方法

D、教學策略

15：智力技能形成的三個階段依次是（）

單項選擇題：

A、原型定向、原型內化、原型操作

B、原型操作、原型內化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型內化

D、原型內化、原型定向、原型操作

16：主觀題包括（）。

單項選擇題：

A、是非題

B、選擇題

C、填空題

D、論文題

17：《中華人民共和國義務教育法》頒布于(，)。

單項選擇題：

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

18：宋老師發(fā)覺有的同學常將“鳥”和“烏”混淆，就編寫了首兒歌?！靶▲B小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創(chuàng)編了許多類似的兒歌，對同學識字有很大關心。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。

單項選擇題：

A、廉潔從教

B、公正待生

C、探究創(chuàng)新

D、舉止文明

19：2022年2月全國科學技術名詞審定委員會擬將PM2．5正式命名為“細顆粒物”。細顆粒物粒徑小于或等于2．5（）。

單項選擇題：

A、毫米

B、厘米

C、分米

D、微米

20：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預見性。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教材

D、老師思想

21：在同學的學習策略訓練中，使策略與動機相結合的最有效的方法是（）。

單項選擇題：

A、使同學能陳述策略學習的重要性

B、使同學知道策略應用的適當條件

C、讓同學開展學習競賽

D、使同學體驗到應用策略能提高學習效率

22：我國學校常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。（）

推斷題

對

錯

23：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

24：新課程提倡（）的課程評價。

單項選擇題：

A、立足過程，促進進展

B、立足同學，促進成長

C、重視過程，促進進展

D、立足過程，促進改革

25：馬克思主義認為，造就全面進展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產勞動相結合

B、加強現(xiàn)代科學教育

C、開展網絡教育

D、高等學校擴招

26：被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學家是（）。

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、阿基米德

C、伽利略

D、開普勒

27：文化進展對學校課程產生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、內容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權

C、課程結構的更新

D、為課程改革供應物質基礎

E、課程改革由受教育者完成

28：在局域網中欲使一文件讓其他人共享但不允許轉變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設置為（）。

單項選擇題：

A、更改

B、讀取

C、不共享

D、完全掌握

29：德國兩家公司生產出一種水下計算機。這種計算機使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計算機，不必浮出水面。水下計算機可用于檢查海上石油平臺、輸油管道、船體，也可以用來操縱機器人。水下計算機的優(yōu)點是（）。

單項選擇題：

A、可以用來操縱機器人

B、可以用于檢查船體

C、在水下直接把數(shù)據(jù)輸入計算機

D、浮出水面把數(shù)據(jù)輸入計算機

30：內化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的（）。

單項選擇題：

A、認知結構

B、價值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策略框架

31：勝利教學法的目的在于形成同學學習的（）。

單項選擇題：

A、樂觀性

B、主動性

C、內部動力機制

D、外部動力機制

32：在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學家是（）

單項選擇題：

A、華生

B、杜威

C、布魯納

D、布盧姆

33：在嬉戲中，男生喜愛扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜愛扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個體身心進展的（）

單項選擇題：

A、不均衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、互補性

34：中國采納班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對

錯

35：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

36：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題：

A、主體同學

B、正常同學

C、特別同學

D、有嚴峻心理疾病的同學

37：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。

單項選擇題：

A、把握學習

B、程序教學

C、合作學習

D、發(fā)覺學習

38：依據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗的責任歸因屬于穩(wěn)定的內在的不行控歸因?（）

單項選擇題：

A、運氣好壞

B、力量凹凸

C、身體狀況

D、外界環(huán)境

39：通過敘述教育故事，體悟教育真諦的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、試驗討論

B、行動討論

C、敘事討論

D、調查討論

40：在PowerPoint中，不能對個別幻燈片內容進行編輯修改的視圖是（）。

單項選擇題：

A、一般

B、幻燈片掃瞄

C、大綱

D、以上都不能

41：教育同學的感情基礎是（）。

單項選擇題：

A、愛工作

B、愛同學

C、愛教育事業(yè)

D、愛學校

42：以檢查考核老師業(yè)務水平和工作狀況為主要目的的說課是（）。

單項選擇題：

A、研討性說課

B、評比性說課

C、檢查性說課

D、示范性說課

43：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

44：講授技能之所以得到廣泛的運用，是由于它具有如下特點（）。

多項選擇題

A、信息傳遞的單向性

B、學問傳授的系統(tǒng)性

C、老師主體的權威性

D、時間運用的高效性

E、同學主體的權威性

45：下列外國作家、作品、國別對應錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、但丁—《神曲》—意大利莫里哀—《偽君子》—法國

B、司湯達—《紅與黑》—法國狄更斯—《雙城記》—英國

C、屠格涅夫—《復活》—俄國海明威—《老人與?！贰绹?/p>

D、肖洛霍夫—《悄悄的頓河》—蘇聯(lián)伏尼契—《牛》—愛爾蘭

46：下列關于地震自救表述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、為防止次生災難的發(fā)生，首先要切斷電源、氣源，防止火災發(fā)生

B、應疏散到高大建筑物、窄小胡同、陡山坡及河岸邊

C、在家中要就地避險，可選擇較平安的地方(如床下、桌子底下)躲避

D、住單元樓內，可選擇開間小的衛(wèi)生間、廚房、貯存室及墻角躲避

47：（）的把握和運用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。

單項選擇題：

A、專業(yè)技能

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學問

D、教學方法

48：討論“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質的微觀結構，首先得變革微觀物質，即得想方法把氫原子、原子核以及質子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內部結構和各種性質暴露出來。對“物質的微觀結構”與“微觀物質”解說正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、二者都反映微觀物質的結構，即微觀結構構成了微觀物質

B、前者指原子結構(含原子核)，后者指質子、中子等小粒子

C、前者指小粒子內部的組合模式，后者指構成物質的各種小粒子

D、二者都是指組成物質的分子、原子、質子、中子等小粒子

49：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

50：在哪個階段，同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點（）

單項選擇題：

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

51：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構主體是（）。

單項選擇題：

A、當?shù)亟逃姓块T

B、當?shù)卣?/p>

C、老師所工作和服務的學校

D、當?shù)亟逃綄ЫM織

52：教學口語應具備的特點有（）。

多項選擇題

A、科學性

B、藝術性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴厲?性

53：義務教育階段語文其次、三學段的學段課程目標對寫作的要求為（）。

單項選擇題：

A、寫話

B、寫段落

C、習作

D、寫記敘文

54：閱讀技能是一種()。

單項選擇題：

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

55：教科書通常按（）分冊。

單項選擇題：

A、章節(jié)

B、單元

C、學期

D、課時

56：在同學詢問中，（）是著重訓練行為的方法。

單項選擇題：

A、鼓舞表達法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、深化共感法

D、身體放松法

57：學習英語單詞，屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、原理學習

58：根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點，記憶的三個基本階段是編碼、__________和__________。（）

多項選擇題

A、儲存

B、保持

C、回憶

D、提取

59：假如一個家長想用看電視作為強化物．嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是()。

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視后馬上督促其完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成作業(yè)才能看電視

60：“道之所存，師之所存?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）。角色。

單項選擇題：

A、“傳道者”

B、“討論者”

C、“示范者”

D、“授業(yè)、解惑者”

查看答案

1：答案A

解析集體是群體進展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

2：答案A,B,C

解析課程反映肯定社會的政治、經濟的要求，受肯定社會生產力和科學文化進展水平以及同學身心進展規(guī)律的制約。也就是說，社會、學問和兒童是制約學校課程的三大因素。

3：答案B

解析教學過程是為了使同學獲得學問，因此領悟新學問是教學過程各個階段的中心環(huán)節(jié)。

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案錯誤

解析分散記憶可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制影響，所以效果好。

6：答案C

解析美國心理學家桑代克針對形式訓練說．提出了遷移的相同要素說。

7：答案D

解析夸美紐斯以個體熟悉論為基礎創(chuàng)立了他的教學論。

8：答案D

解析：

9：答案B

解析意義學習就是符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。也就是說學習者可以利用原有的閱歷進行新的學習，新舊學問之間存在著實質的非人為的聯(lián)系。(本解析由張恩凱供應)

10：答案C

解析Ctrl+O打開文檔，Ctrl+1是把字符變?yōu)樾斌w，Ctrl十U是添加下劃線，Ctrl+B是把字符加粗。

11：答案A

解析：

12：答案C

解析：

13：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

14：答案A

解析教學組織形式是為實現(xiàn)肯定的課程與教學目標，圍繞肯定的教育內容或學習閱歷，在肯定時空環(huán)境中，通過肯定的媒介，老師與同學之間相互作用的方式、結構與程序。

15：答案C

解析我國教育學家馮忠良教授認為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內化三個基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使同學了解心智活動的原型，從而明確該做哪些動作和怎樣完成這些動作，明確活動的方向。②原型操作：是依據(jù)智力技能的實踐模式，同學將頭腦中建立的操作活動程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。③原型內化：指動作離開原型中的物質客體與外顯形式而轉向頭腦內部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進行加工、改造，并使其發(fā)生變化。

16：答案D

解析：

17：答案B

解析《中華人民共和國義務教育法》頒布于1986年。

18：答案C

解析《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》“教書育人”中要求老師要勇于探究創(chuàng)新。宋老師為了關心同學記憶易混淆的漢字創(chuàng)編了一些兒歌，符合勇于探究創(chuàng)新的要求。

19：答案D

解析細顆粒物又稱細粒、細顆粒，大氣中粒徑小于或等于2．5μm(即PM2．5)的顆粒物。PM2．5表示每平方米空氣中這種顆粒的含量，這個值越高，就代表空氣污染越嚴峻。

20：答案A

解析專家型老師關注的是同學，所以他們的教學是以同學為中心的。

21：答案D

解析策略與動機激勵相結合意味著同學有主動使用策略的動機。依據(jù)桑代克的效果律，假如同學執(zhí)行策略并得到滿足結果(學習效率提高)，則以后同學還傾向于連續(xù)采納這一策略。因此，讓同學體驗到應用策略的后果可以激發(fā)其運用策略的動力。

22：答案正確

解析：

23：答案A

解析：

24：答案A

解析新課程提倡“立足過程，促進進展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。

25：答案A

解析馬克思提出人的全面進展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面進展，就必需不斷提高社會生產力水平，不斷消退階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會進展與個人進展有機結合。

26：答案B

解析阿基米德是古希臘聞名的物理學家，早在兩千多年前便發(fā)覺了聞名的杠桿原理，題于中的聞名言論便是例證。故選B。

27：答案A,C

解析內容的豐富和課程結構的更新是文化進展對學校課程產生影響的主要體現(xiàn)。

28：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】在局域網中欲使一個文件讓其他人共享但不允許轉變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設置為讀取，即只讀。

29：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】從“這種計算機使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計算機，不必浮出水面”可以知道水下計算機的優(yōu)點所在。

30：答案B

解析依據(jù)內化概念選B。

31：答案C

解析：

32：答案C

解析布魯納提出“課程改革論”，主見結構化學習。

33：答案C

解析：

34：答案錯誤

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案B

解析心理健康教育的對象是以正常同學為主，即有輕中度心理健康問題的正常同學。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析選項A運氣好壞，不屬于個體的自我狀態(tài)，易變，個體自身又沒方法左右，所以屬于外在的不穩(wěn)定的不行控歸因;選項B力量凹凸，屬于個體的自我部分，且一旦成年后穩(wěn)定，也不是個體想變化就可以變化的，所以屬于內在的穩(wěn)定的不行控歸因。因此本題的正確答案為B。

39：答案C

解析題干描述的是教育敘事討論的內涵。

40：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

41：答案B

解析教育同學的感情基礎是愛同學。

42：答案C

解析：

43：答案A,B,C,D,E

解析價值內化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

44：答案A,B,D

解析：

45：答案C

解析《復活》是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。

46：答案B

解析破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內，應依據(jù)所處環(huán)境快速作出保障平安的選擇。假如住的是平房，那么可以快速跑到門外。假如住的是樓房，千萬不要跳樓，應馬上切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后快速撤離，以防強余震。人多先找藏身處。學校、商店、影劇院等人群聚集的場所假如遇到地震，最忌慌亂，應馬上躲在課桌、椅子或結實物品下面，待地震過后再有序地撤離，遠離危急區(qū)。如