撫順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

撫順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：下列選項(xiàng)對(duì)單組試驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單組試驗(yàn)法是在一個(gè)組或一個(gè)班、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行的試驗(yàn)

B、在單組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測(cè)驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評(píng)斷

C、單組試驗(yàn)的時(shí)間沒(méi)有限制，可長(zhǎng)可短

D、單組試驗(yàn)的試驗(yàn)效果易受同學(xué)年齡和學(xué)力的增長(zhǎng)等因素的影響

2：家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)試教育的教育觀

B、系統(tǒng)工程的教育觀

C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀

D、素養(yǎng)教育的教育觀

3：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

4：通過(guò)討論和同學(xué)有關(guān)的書(shū)面材料。了解同學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在的一種方法屬于了解同學(xué)常用的方法中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書(shū)面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

5：在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)中，能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章屬于教學(xué)目標(biāo)的（）層次。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)用

B、綜合

C、領(lǐng)悟

D、評(píng)價(jià)

6：非洲五百年的屈辱、五百年的抗?fàn)幎荚?990年塵埃落定。標(biāo)志著帝國(guó)主義在非洲殖民體系最終崩潰的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、阿爾及利亞的獨(dú)立

B、埃及獨(dú)立

C、埃塞俄比亞的獨(dú)立

D、納米比亞獨(dú)立

7：學(xué)校物質(zhì)文化是校內(nèi)文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校（）文化的物質(zhì)載體。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織

B、制度

C、精神

D、觀念

8：從教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度看，可將教育評(píng)價(jià)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

9：在一種插花藝術(shù)中，對(duì)顏色有如下要求，①或者使用橙黃，或者使用墨綠；②假如使用橙黃，則不能使用天藍(lán)；③只有使用天藍(lán)，才使用鐵青；④墨綠和鐵青只使用一種。由此可見(jiàn)在該種插花藝術(shù)中（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不使用黑綠，使用天藍(lán)

B、不使用橙黃，使用鐵青

C、不使用鐵青，使用墨綠

D、不使用天藍(lán)，使用橙黃

10：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

11：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書(shū)本學(xué)問(wèn)

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

12：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：主見(jiàn)教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

14：學(xué)校（）聘用曾經(jīng)有意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)當(dāng)工作人員。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以

B、不得

C、特別狀況可以

D、經(jīng)批準(zhǔn)可以

15：老師應(yīng)享有哪些基本權(quán)利（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

16：只要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：心理健康是促進(jìn)青少年各種素養(yǎng)進(jìn)展的重要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前提

B、中介

C、手段

D、策略

18：教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律規(guī)范

B、法律事實(shí)

C、法律權(quán)利

D、法律義務(wù)

19：課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：國(guó)家或政黨依據(jù)肯定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的進(jìn)展思路和進(jìn)展方向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教育方針

D、教育策略

21：南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、五一勞動(dòng)節(jié)

B、七一黨的生日

C、八一建軍節(jié)

D、十一國(guó)慶節(jié)

22：班級(jí)管理的基本功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

23：按反映活動(dòng)的深度來(lái)劃分，學(xué)問(wèn)可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)和理性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)與程序性學(xué)問(wèn)

C、一般學(xué)問(wèn)與特別學(xué)問(wèn)

D、一般學(xué)問(wèn)與專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

24：講課中對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單理解的部分，可以用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

25：在乒乓球競(jìng)賽中，面對(duì)各種狀況，抽球還擊率達(dá)到90％，則說(shuō)明動(dòng)作技能達(dá)到了（）的目標(biāo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習(xí)慣化

26：老師在教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：斯金納認(rèn)為，“教學(xué)就是支配可能發(fā)生強(qiáng)化的事促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論支配程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、小步伐規(guī)律序列

B、要求同學(xué)做出樂(lè)觀反應(yīng)

C、準(zhǔn)時(shí)反饋

D、同學(xué)自定步調(diào)

E、低的錯(cuò)誤率

28：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知情意行的培育提高過(guò)程，其進(jìn)行的挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情知意行依次進(jìn)行

C、以意為開(kāi)端，意知情行依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端

29：在教學(xué)過(guò)程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學(xué)電影等，這是屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模像直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、模型直觀

30：同學(xué)會(huì)是為反映學(xué)校黨政部門(mén)的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：身處教育實(shí)踐第一線的討論者與受過(guò)特地訓(xùn)練的科學(xué)討論者親密協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為討論對(duì)象，通過(guò)合作討論，再把討論結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、讀書(shū)法

C、文獻(xiàn)法

D、行動(dòng)討論法

32：被稱(chēng)為“近代試驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、達(dá)爾文

B、培根

C、蘇格拉底

D、赫爾巴特

33：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知水平的提高

B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)

D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

34：下列各項(xiàng)屬于個(gè)別差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、共性差異

B、同年齡人群內(nèi)部差異

C、個(gè)體思維方式的差異

D、兒童與青年的差異

E、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

35：第一個(gè)系統(tǒng)地討論兒童道德推斷進(jìn)展的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、柯?tīng)柌?/p>

C、加涅

D、夸美紐斯

36：同學(xué)思想品德形成的動(dòng)力是老師的關(guān)心與教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人進(jìn)展都離不開(kāi)教育。這表明教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、永恒性

B、依附性

C、時(shí)代性

D、獨(dú)立性

38：人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動(dòng)

D、個(gè)體因素

39：課程有廣義、狹義之分，我們所討論的課程是狹義的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀看他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無(wú)意強(qiáng)化

41：下述所列的遷移說(shuō)中，被認(rèn)為未發(fā)覺(jué)能支持其學(xué)說(shuō)，經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練遷移說(shuō)

B、同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)

C、概括說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

42：班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、過(guò)程的統(tǒng)一性

C、內(nèi)容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對(duì)象的不成熟性

43：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗(yàn)來(lái)解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

45：心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注（）

單項(xiàng)選擇題：

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

46：自我意識(shí)是個(gè)體以及對(duì)自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：人們?cè)谘灿芜^(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象，這種記憶是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心情記憶

B、形象記憶

C、動(dòng)作記憶

D、情景記憶

48：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

49：最早提出“學(xué)校文化”概念的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、特朗普

E、華勒

50：認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理起源說(shuō)

B、神話起源說(shuō)

C、生物起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

51：協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力氣是班主任的首要工作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：同學(xué)集體的特征首先是要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

53：教案是老師備課形成的成果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體本位論

B、社會(huì)本位論

C、資本主義制度

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

55：在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽(tīng)從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平，

D、權(quán)威水平

56：下列作曲家中，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)之歌》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聶耳

B、冼星海

C、鄭律成

D、賀綠汀

57：老師職業(yè)道德的試金石是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、喜愛(ài)同學(xué)

58：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教學(xué)

B、課外教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

59：教育的多元化是對(duì)教育單一性和統(tǒng)一性的否定。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案B,C,D

解析略

3：答案B

解析發(fā)散思維也稱(chēng)為求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是制造性的核心。

4：答案B

解析書(shū)面材料分析法是指通過(guò)討論和同學(xué)有關(guān)的書(shū)面材料，了解同學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在的一種方法。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案B

解析：

6：答案D

解析1990年納米比亞獨(dú)立標(biāo)志著帝國(guó)主義在非洲的殖民體系最終崩潰。

7：答案C

解析：

8：答案A

解析：

9：答案C

解析對(duì)于A，不使用墨綠，必定要用橙黃，就不能用天藍(lán)，所以排解。對(duì)于B，不使用橙黃，則肯定要用墨綠，用了墨綠，就不能用鐵青，所以排解。對(duì)于C，使用墨綠，則不能使用鐵青。符合要求。對(duì)于D，在題干②中，假如使用橙黃，則不能使用天藍(lán)；假如不使用天藍(lán)，并不意味著必需使用橙黃，假如使用墨綠，也符合條件。因此，相比較而言，C項(xiàng)最為貼切。

10：答案A

解析：

11：答案C

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案C

解析裴斯泰洛齊主見(jiàn)教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”。

14：答案B

解析：

15：答案A,B,C,D,E

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案B

解析：

18：答案B

解析引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和毀滅的是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。

19：答案正確

解析略。

20：答案C

解析：

21：答案C

解析南昌起義時(shí)間是1927年8月1日，與建軍節(jié)有關(guān)，故選C項(xiàng)。

22：答案B

解析略。

23：答案A

解析：

24：答案D

解析：

25：答案D

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案A,B,C,D,E

解析：

28：答案D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案D

解析：

32：答案B

解析英國(guó)思想家、科學(xué)家培根被譽(yù)為“近代試驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”。達(dá)爾文是生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人；蘇格拉底是古希臘哲學(xué)家、教育家；赫爾巴特被譽(yù)為科學(xué)教育學(xué)之父。

33：答案A

解析：

34：答案A,B,C,E

解析兒童與青年是不同的年齡階段，屬于身心進(jìn)展的階段性。

35：答案A

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案A

解析任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人進(jìn)展都離不開(kāi)教育，說(shuō)明教育是隨著社會(huì)產(chǎn)生和進(jìn)展的，體現(xiàn)了教育的永恒性。

38：答案D

解析離開(kāi)個(gè)體主觀能動(dòng)性，遺傳素養(yǎng)、環(huán)境、教育所給予的一切進(jìn)展條件，都不行能成為人的進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)。個(gè)體因素是人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案C

解析：

41：答案A

解析：

42：答案C,D,E

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析：

44：