撫順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六1

撫順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：假如同學(xué)已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

2：下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)教必有正業(yè)

B、君子之教。喻也

C、藏息相輔

D、不凌節(jié)而施

3：了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔、最常用的方法是談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：?jiǎn)栴}形為常消失在差生和后進(jìn)生上，優(yōu)秀同學(xué)不會(huì)消失問(wèn)題行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：人本主義學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程就是同學(xué)在肯定條件下自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，與“自我”的形成無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

7：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開(kāi)頭時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

9：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

10：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：確定社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

12：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩者是對(duì)等的感念

B、兩者可以相互代替和取代

C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

14：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

15：我國(guó)全面進(jìn)展教育的組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B、正規(guī)教育、業(yè)余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D、一般教育、職業(yè)教育

16：個(gè)體對(duì)自己能否勝利地從事某一行為的主觀推斷是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我成就感

B、自信念

C、自我效能感

D、自我強(qiáng)化

17：學(xué)校德育最常常、最基本的途徑是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外教育活動(dòng)

C、學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、班主任

E、班會(huì)

18：對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)，就有許多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué)，性格內(nèi)向的同學(xué)只能做旁觀者。這種狀況很簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)消失兩極分化。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。{TS}這則材料反映了新課改的什么問(wèn)題?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異

C、老師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

19：老師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)益的行為，依《老師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，懇求處理的制度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師申訴制度

B、同學(xué)申訴制度

C、學(xué)校事故

D、法律救濟(jì)

20：（）發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了日心說(shuō)，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、哥白尼

B、伽利略

C、托勒密

D、開(kāi)普勒

21：《大教學(xué)論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、杜威

22：（）相結(jié)合是培育全面進(jìn)展的人的唯一途徑。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與社會(huì)

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

C、教育與法制

D、教育與家庭

23：表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：“活到老，學(xué)到老”，要求老師堅(jiān)持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書育人

25：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：林某和趙某離婚，孩子林冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)，后趙某與王某結(jié)婚，應(yīng)負(fù)責(zé)履行林冰教育義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、林某

B、趙某

C、林某和趙某

D、趙某與王某

27：同學(xué)管理既是一個(gè)方案、協(xié)調(diào)和掌握的過(guò)程，也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移???

B、重組性遷移???

C、順應(yīng)遷移?????

D、同化性遷移

29：我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、樂(lè)觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

30：強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

31：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類？（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

33：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論

B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C、觀看學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論

34：道德教育的概念實(shí)有廣義和狹義之分，廣義的道德教育，是指（）上的德育，道德品質(zhì)教育只是它的一個(gè)組成部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理學(xué)

B、哲學(xué)

C、教育學(xué)

D、社會(huì)學(xué)

35：以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、事業(yè)感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

36：著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將學(xué)問(wèn)與技能、（）三者統(tǒng)一起來(lái)。

多項(xiàng)選擇題

A、理性與感性

B、個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)展

C、過(guò)程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

37：師生關(guān)系可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)關(guān)系

B、教育關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、伴侶關(guān)系

E、合作關(guān)系

38：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”主見(jiàn)的是因材施教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：依據(jù)老師教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同，把老師職業(yè)技能分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)設(shè)計(jì)技能

B、教學(xué)語(yǔ)言技能

C、教學(xué)監(jiān)控技能

D、教學(xué)討論技能

E、教學(xué)監(jiān)督技能

40：十大傳世名畫中完成于元代的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《千里江山圖》

B、《韓熙載夜宴圖》

C、《五牛圖》

D、《富春山居圖》

41：艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

42：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、技能型課程

43：已知三角形三邊長(zhǎng)分別為2，x，13，若x為正整數(shù)，則這樣的三角形個(gè)數(shù)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2

B、3

C、5

D、13

44：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

45：在歷史上持“遺傳打算論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

46：有些老師把大量時(shí)間化在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，他們?cè)诔砷L(zhǎng)歷程中處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注效率階段

47：輔導(dǎo)老師對(duì)受輔導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、宣泄技術(shù)

B、關(guān)注技術(shù)

C、面質(zhì)技術(shù)

D、探討技術(shù)

48：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制定主體不同

B、執(zhí)行方式不同

C、規(guī)范效力不同

D、調(diào)整和適用范圍不同

E、所要解決問(wèn)題的性質(zhì)不同

49：教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、爭(zhēng)論法

C、講授法

D、讀書指導(dǎo)法

50：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成，并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、私學(xué)

B、公學(xué)

C、國(guó)學(xué)

D、鄉(xiāng)學(xué)

51：“人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果?！边@一觀點(diǎn)屬于個(gè)體進(jìn)展上的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、活動(dòng)論

52：無(wú)論是老師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是老師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體生理的發(fā)育成熟

B、個(gè)體心智的進(jìn)展

C、個(gè)體認(rèn)知水平的提高

D、個(gè)體身心的和諧進(jìn)展

54：教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培育的人的身心素養(yǎng)；二是要規(guī)定所要培育出的人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、質(zhì)量規(guī)格

B、社會(huì)價(jià)值

C、進(jìn)展方向

D、進(jìn)展速度

55：“嗯，我懂!”、“我能體會(huì)!”、“請(qǐng)連續(xù)講!”、“原來(lái)如此!”，采納如此之類的語(yǔ)言與同學(xué)開(kāi)展的評(píng)估性會(huì)談屬于會(huì)談的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傾聽(tīng)技術(shù)

B、面質(zhì)技術(shù)

C、詢問(wèn)技術(shù)

D、鼓舞技術(shù)

56：幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺布物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的D這種思維方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、直觀動(dòng)作思維

57：最終呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

58：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、集體教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、爭(zhēng)論式教學(xué)

59：下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

60：認(rèn)為“同學(xué)對(duì)老師必需保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“老師中心”觀點(diǎn)的教育家是()

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、斯賓塞

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案D

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)

6：答案A,C,E

解析教育民主化,就是要'要求教育具有公平、民主、合作、能調(diào)動(dòng)教育者與受教育者的樂(lè)觀性等特點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：取消等級(jí)制教育制度，給廣闊民眾以受教育權(quán)利，實(shí)行教育機(jī)會(huì)均等，反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培育、提高他們的民主和參加意識(shí)。結(jié)果均等即保證每個(gè)同學(xué)都有取得勝利的機(jī)會(huì)。結(jié)果均等不是說(shuō)人人都得到同一類最高學(xué)歷，而是能夠考慮到同學(xué)的差別，要給同學(xué)最好的出路，這個(gè)同學(xué)適合于上高校他就上高校，那個(gè)同學(xué)適合于搞手藝就給他一技之長(zhǎng)和相應(yīng)的職業(yè)。（本解析由こうえぃえぃ供應(yīng)）

7：答案錯(cuò)誤

解析在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開(kāi)頭時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

8：答案A,B,E

解析：

9：答案D

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案D

解析：

12：答案正確

解析略

13：答案D

解析：

14：答案A

解析為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選A。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析自我效能感，指人們對(duì)自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

17：答案A

解析：

18：答案A,B,D

解析：

19：答案A

解析略。

20：答案A

解析1543年，波蘭哥白尼發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了日心說(shuō)，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析馬克思主義認(rèn)為培育全面進(jìn)展的人的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

23：答案錯(cuò)誤

解析表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，但應(yīng)用時(shí)也應(yīng)留意適度、適量。

24：答案C

解析“活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明老師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、潛心鉆研業(yè)務(wù)、勇于探究創(chuàng)新、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案C

解析父母雖然離異，但照舊對(duì)孩子負(fù)有教育的職責(zé)。

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

29：答案C

解析：

30：答案D

解析：

31：答案正確

解析：

32：答案D

解析【解析】依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可將學(xué)習(xí)分成：①學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)；②技能學(xué)習(xí)；③社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

33：答案D

解析：

34：答案C

解析：

35：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對(duì)兒童和青少年尤為重要。

36：答案C,D

解析：

37：答案A,B,C

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析是啟發(fā)式教學(xué)的（本解析由考試高校員供應(yīng)）

39：答案A,B,C,D

解析：

40：答案D

解析《富春山居圖》是元朝畫家黃公望的作品。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析討論型課程從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施及得出結(jié)論，完全由同學(xué)自己來(lái)做，注意討論過(guò)程甚于注意結(jié)論。

43：答案B

解析44：答案D

解析：

45：答案C

解析略。

46：答案A

解析：

47：答案C

解析：

48：答案A,B,C,D,E

解析：

49：答案C

解析講授法是老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的方法。講授法是世界上最悠久，教學(xué)方法體系中運(yùn)用最