一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃

一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃1

一、學(xué)生狀況分析：

我班有56名學(xué)生。個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多不便，但也讓我們的課堂布滿了人文氣息。從去年的測(cè)試結(jié)果來(lái)看，我班孩子的課堂學(xué)術(shù)水平中等，這讓我覺得寫作更勝利。在課外閱讀方面，一些孩子好像喜愛閱讀課外書籍。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子會(huì)說(shuō)話，但語(yǔ)序不強(qiáng)，可能和我的教學(xué)分不開。還有一小局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，行為習(xí)慣和聽力習(xí)慣差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。自控力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二，教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的閱讀姿態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）培育仔細(xì)聽、積極說(shuō)的好習(xí)慣。

（3）連續(xù)把握正確的書寫姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（4）仔細(xì)完成作業(yè)，書寫正確工整。

2、教科書內(nèi)容：

（1）閱讀550個(gè)帶精確認(rèn)的生詞。

（2）把握教材編排的常見偏差。

（3）依據(jù)書寫挨次，可以正確地書寫和記憶250個(gè)新單詞。

（4）了解課文內(nèi)容。

（5）正確流利地閱讀課文。一半以上的學(xué)生被要求心情化閱讀課文。

（6）背誦指定的課文。

3、“文字如其人，文字如其面”。

這學(xué)期會(huì)努力指導(dǎo)學(xué)生寫字，讓學(xué)生把握漢字根本筆畫的書寫要領(lǐng)。結(jié)合本學(xué)期一節(jié)課的漢字教學(xué)，讓學(xué)生把握漢字的幀間構(gòu)造，從而到達(dá)書寫正確、工整、美觀。

4、口頭溝通：

能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽懂教師的提問和學(xué)生的答復(fù)。

（2）能看圖說(shuō)出一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的句子。

（3）能夠按要求用幾句連貫的話講出一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、寫詞：

（1）可以看圖寫一個(gè)完整的句子或者幾個(gè)連貫的句子。

（2）能夠按要求用幾句連貫的話寫一件簡(jiǎn)潔的事情。

6、加強(qiáng)背誦

（1）完成10句名言的背誦任務(wù)。

（2）完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù)，注意理解，加強(qiáng)默寫。

（3）完成80條成語(yǔ)的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語(yǔ)上，下功夫。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7、閱讀：

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀肯定量的童話故事及自然科學(xué)等，積存學(xué)生的學(xué)問，在讀書中培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。

（2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的`新奇閱讀內(nèi)容。

8、積存：

本學(xué)期嘗試寫日記、積存本。

三、詳細(xì)措施：

1、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)、講解。

2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

4、利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

5、建立班級(jí)小書庫(kù)，讓學(xué)生有書可讀。

6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。

7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。

8、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和幫忙。

9、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，使家長(zhǎng)加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)視與治理。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以校長(zhǎng)室、教育處的工作思路為指導(dǎo)，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，聚焦課堂教學(xué),立足教研建立,樹立以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)理念，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改良教學(xué)方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文新教材的教學(xué)討論，搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展，真正做到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素養(yǎng)教育。

二、工作要點(diǎn)：

（一）備課組工作目標(biāo)：

1、備課：開學(xué)初，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟識(shí)把握好新教材的學(xué)問點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定有用的教學(xué)規(guī)劃。在集體備教案的根底上，備課力求表達(dá)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思索、討論，依據(jù)班級(jí)實(shí)際，修改好教案，并寫清教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明意圖。注意對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等力量的培育。課后仔細(xì)寫好教學(xué)反思，做到有實(shí)例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并準(zhǔn)時(shí)效勞、運(yùn)用于實(shí)踐。

2、上課：仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，注意對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注意語(yǔ)言積存，培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)的力量；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿足課”。

3、作業(yè)：肯定要仔細(xì)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重培育學(xué)生自己熟悉拼音字母、了解根本筆劃的力量，并初步接觸漢字根本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，構(gòu)造正確。作業(yè)格式正確標(biāo)準(zhǔn)、簿本干凈。教師批改準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)。針對(duì)新教材，教師自主選擇作業(yè)，盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。

4、課題討論：依據(jù)組內(nèi)教師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題討論，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個(gè)人課堂教學(xué)改良規(guī)劃，為教學(xué)積存新奇閱歷。

5、討論課：有規(guī)劃地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，平?；ヂ犽S堂課，相互學(xué)習(xí)，共同討論。上好一節(jié)討論課，預(yù)先組員溝通備課設(shè)想，試教后提出改良意見，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師聽課，提高每位教師的上課力量。

6、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）仔細(xì)制定好教學(xué)規(guī)劃和復(fù)習(xí)規(guī)劃。

（2）每周輪番出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

（3）每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會(huì)。

（4）注意備課組資料的”積存。

7、努力方向：讓每位教師在骨干教師的引領(lǐng)下，自身的努力下，教學(xué)力量都有所提高，力爭(zhēng)優(yōu)秀備課組。

（二）討論重點(diǎn)：

1、備課、上課：面對(duì)試驗(yàn)新教材，不斷鉆研，盡早熟識(shí)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)構(gòu)造，寫清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中開心地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注意各種力量培育，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語(yǔ)文”的渴求。

2、聽課學(xué)習(xí)：結(jié)合上級(jí)精神指示，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)精品課例，兩周一次，并準(zhǔn)時(shí)作好溝通、反應(yīng)。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）寫字習(xí)慣。（2）聽說(shuō)讀寫想等語(yǔ)文綜合力量的培育。

4、培育學(xué)生借助拼音識(shí)字的力量，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。

（三）措施：

1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，仔細(xì)備好每堂課。備課在資源共享的根底上，能表達(dá)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思索、多相互學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特殊是識(shí)字的方法要多樣、好玩、有效，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展學(xué)生的思維、表達(dá)力量，討論出一套新教材語(yǔ)文教學(xué)的模式。使我們的語(yǔ)文課更加生動(dòng)、新奇、高效，富有時(shí)代氣息。仔細(xì)寫好教后記,為今后的教學(xué)積存珍貴閱歷。

2、上課：仔細(xì)開展課堂教學(xué)的討論，組織組內(nèi)教師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展?fàn)幷搶W(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。仔細(xì)對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好討論課。每節(jié)課前仔細(xì)做好各項(xiàng)預(yù)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券鼓勵(lì)，言語(yǔ)鼓舞，確定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課、喜愛識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注意學(xué)問的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書的時(shí)間，培育獨(dú)立的閱讀力量，重視低幼版課外讀物的推舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的橫向遷移。

3、作業(yè)：

(1)口頭作業(yè)：依據(jù)新教材的特點(diǎn)，

每周有一位教師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢查，做到課課清。

(2)書面作業(yè):著重培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，教師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡察，對(duì)作業(yè)端正、美麗的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培育學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積存肯定數(shù)量的詞語(yǔ)。

4、討論課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)展集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，仔細(xì)對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件幫助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)根本功力量。課后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。

5、討論課題：多學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注意平常的討論積存，多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)。

6、聽課：珍惜每次的聽課時(shí)機(jī)，不少于8節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。

7、教學(xué)根本功：加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的制作，多途徑汲取新學(xué)問、新技能。把自己摘錄的信息儲(chǔ)存到自己的網(wǎng)站中，用好共享資源，效勞于自身教學(xué)。

三、每周工作規(guī)劃安排：

周次內(nèi)容地點(diǎn)

第3周制定備課組工作規(guī)劃東二樓

第5周觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體

第7周集體備課多媒體

第11周備課組內(nèi)聽課評(píng)課多媒體

第13周集體學(xué)習(xí)東二樓

第15課觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體教室

第17周學(xué)期工作總結(jié)東二樓

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃3

一、狀況分析：

學(xué)生根本狀況分析：

本年級(jí)組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大局部學(xué)生養(yǎng)成了根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、聽講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了仔細(xì)聽講的好習(xí)慣，能依據(jù)教師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)與幫忙下聽清別人的話。而4％的學(xué)生由于留意力極度無(wú)法集中，因此不能聽清他人的話。

2、閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)根本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)展有效的閱讀。

3、寫字習(xí)慣：80％的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能用正確的寫字姿態(tài)仔細(xì)寫字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20％的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，他們寫字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿態(tài)有待訂正，寫字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。

4、預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主悅耳聽、讀讀課文，在課文中圈誕生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識(shí)，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，由于它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上勝利學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級(jí)教師將連續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生根底學(xué)問和根本學(xué)力方面狀況：

根底學(xué)問：

1、漢語(yǔ)拼音：一局部學(xué)生能認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來(lái)熟悉漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分局部聲母和復(fù)韻母以及四聲中的其次聲和第四聲，40％的學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。

2、識(shí)字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識(shí)字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認(rèn)讀生字，平均識(shí)字量達(dá)500個(gè)；熟悉漢字的一些根本筆畫、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字力量，并能在生活中識(shí)字。但是，由于識(shí)字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且局部學(xué)生記憶力較短，經(jīng)常消失前教后忘的現(xiàn)象。

3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參加課內(nèi)閱讀，且興趣劇烈；他們?cè)陂喿x的過程中能認(rèn)讀生字，積存詞語(yǔ)。大局部學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感慨句、疑問句的語(yǔ)氣；能在熟讀的根底上背誦局部?jī)焊琛⒄Z(yǔ)段和16首古詩(shī)。在教師的指導(dǎo)下，一局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)邊讀課文邊思索問題，個(gè)別學(xué)生還能針對(duì)課文表達(dá)自己的感受和提出一些問題；大局部學(xué)生能主動(dòng)參與課外閱讀，67％的學(xué)生能通過課外閱讀了解學(xué)問。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清晰，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。

根本學(xué)力：

1、拼讀力量：通過不斷的學(xué)習(xí)穩(wěn)固，學(xué)生的拼讀力量有了很大的進(jìn)步，大局部學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來(lái)進(jìn)展識(shí)字、閱讀。但對(duì)于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一局部學(xué)生還是有困難的。特殊是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)展區(qū)分音節(jié)，許多學(xué)生都會(huì)消失錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將連續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。

2、識(shí)字力量：大局部學(xué)生能利用拼音、構(gòu)造、生活閱歷進(jìn)展主動(dòng)識(shí)字并在課外閱讀中進(jìn)展識(shí)字，識(shí)字力量有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識(shí)字的遺忘，盡量賜予時(shí)機(jī)讓學(xué)生不斷的進(jìn)展復(fù)現(xiàn)。

3、閱讀力量：大局部學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給教師、同學(xué)和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和大事能有自己的感受和想法并能綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。大局部學(xué)生能結(jié)合生活的閱歷、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容，依據(jù)教師的簡(jiǎn)潔要求找到有關(guān)的句子。對(duì)不理解的地方提出自己的疑問。

4、聽說(shuō)力量：大局部學(xué)生都能留意力集中地聽他人發(fā)言，不隨便打斷他人的話，

聽完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清晰，表達(dá)意思較清晰、完整。但是還是有一局部的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一局部學(xué)生不會(huì)精確的表達(dá)自己的意見，且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語(yǔ)，不會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)句。

5、伙伴互助學(xué)習(xí)力量：通過一段時(shí)間的培育，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、爭(zhēng)論問題、談?wù)摳邢搿５灿幸痪植繉W(xué)生不會(huì)與別人溝通，不會(huì)參加爭(zhēng)論。

教學(xué)狀況：

我們年級(jí)組的五位教師都是有著長(zhǎng)期教學(xué)閱歷的教師，每位教師都能愛崗敬業(yè)，喜愛學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能仔細(xì)備課，鉆研教材，把握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)討論中，我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成績(jī)：開學(xué)第三周，張靜和陸娟娟教師向全區(qū)語(yǔ)文教師展現(xiàn)了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相像，可以運(yùn)用5個(gè)根本環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿教師和劉翔教師也相繼向兄弟學(xué)校教師進(jìn)展課堂展現(xiàn)，進(jìn)一步討論兒歌、識(shí)字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我們五位教師向全校教師進(jìn)展課堂教學(xué)展現(xiàn)，特殊是學(xué)期完畢前，我們仔細(xì)討論了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，綻開討論，通過團(tuán)隊(duì)合作，專家點(diǎn)評(píng)，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級(jí)學(xué)生在期末考察中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)覺了很多問題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉?lái)幫忙學(xué)生解決困難，以消退他們對(duì)拼音的恐驚。又如，一年級(jí)下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(zhǎng)、識(shí)字量又許多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)展有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識(shí)寫分別的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然熟悉了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)展書寫，甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。

3、教研狀況：

上學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫忙指導(dǎo)下，開展了有效的行動(dòng)討論，取得了些許成績(jī)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⑦B續(xù)開展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識(shí)字，主動(dòng)進(jìn)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字力量”進(jìn)展一系列的教學(xué)實(shí)踐。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采納多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來(lái)自覺地投入識(shí)字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個(gè)穩(wěn)固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，假如單一地抽讀卡片學(xué)生確定覺得枯燥乏味。反之，以嬉戲形式消失，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。（例如：叫號(hào)嬉戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì)生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，很多孩子在入學(xué)前已有肯定識(shí)字量，這是一筆珍貴的”財(cái)寶，可以幫忙學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)閱歷去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，教師往往會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好方法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì)說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有學(xué)問閱歷，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì)記得更牢。這樣還有助于教師幫忙學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過討論，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼音識(shí)字，鼓舞學(xué)生生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大量的閱讀。

一年級(jí)下學(xué)期的教材中仍是以識(shí)字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過程。因此，本學(xué)期，我們將連續(xù)圍繞這個(gè)課題開展討論，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，如：借助拼音識(shí)字、利用部首識(shí)字、運(yùn)用字形、字意等方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識(shí)字，如：課文中識(shí)字、《北極回來(lái)的小雪人》中識(shí)字、《童心周刊》中識(shí)字、生活中識(shí)字。盼望在我們長(zhǎng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字力量，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此根底上通過討論也能提高整個(gè)級(jí)組教師的教研水平。

平常的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問題：局部教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對(duì)于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無(wú)法深入的討論、反思，教師撰寫案例、反思的力量有待進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟二期課改的精神，仔細(xì)實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)力量，發(fā)揮教研組的作用，開展探究性的教學(xué)討論，使每位教師有所受益。

三、工作總目標(biāo)：

提高學(xué)生的個(gè)體根本力量，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。

四、詳細(xì)目標(biāo)及措施：

（一）重視校本研訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)

措施：

1、每周在固定時(shí)間開展備課組教研活動(dòng)，注意教學(xué)心得及教學(xué)方法的溝通。

2、利用教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新教材的熟悉，在教研活動(dòng)中，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整意見》。

工程

目的

時(shí)間與形式

預(yù)期效果

負(fù)責(zé)人

市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整方案

準(zhǔn)時(shí)獵取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的綜合力量。

2月，

集體學(xué)習(xí)、提出意見

1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)展?fàn)幷?/p>

彭朝嬿

兩綱

突出學(xué)科教學(xué)特殊是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注意學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探究在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。

3月，

集體學(xué)習(xí)

1、校園網(wǎng)上溝通

2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的討論課

陸娟娟

課標(biāo)、課程實(shí)施意見

進(jìn)一步明確了課標(biāo)，實(shí)施意見，了解綱領(lǐng)性的意見，明確工作方向，指導(dǎo)平常的教學(xué)

4月，

自學(xué)、爭(zhēng)論、

1、校園網(wǎng)上溝通

2、對(duì)區(qū)落實(shí)課程意見進(jìn)展反應(yīng)

張靜

名著、名家教學(xué)談、兒童作品

通過學(xué)習(xí)他人先進(jìn)閱歷，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)

5月、6月，自學(xué)、心得溝通、聽講座

1、校園網(wǎng)上溝通

2、推舉一本好書

劉翔、蔣瑾

根本功學(xué)習(xí)

抓住本學(xué)期學(xué)校提出的根本功競(jìng)賽契機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)根本功，夯實(shí)根底，提高自身素養(yǎng)

整學(xué)期，

自學(xué)

參與學(xué)校競(jìng)賽取得成績(jī)

彭朝嬿

區(qū)主題教研

通過參與區(qū)教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解上級(jí)精神，吸取兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷，豐富自身

整學(xué)期，

集體學(xué)習(xí)

心得溝通、聽課記錄

彭朝嬿

3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)閱歷與教師們一同共享、爭(zhēng)論。

（二）投身行動(dòng)討論，提高教學(xué)效率

措施：

1、仔細(xì)討論調(diào)整方案，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。

拼音

強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；穩(wěn)固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法查字典。

識(shí)字

教會(huì)多種識(shí)字方法，鼓舞生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注精細(xì)化。

閱讀

培育細(xì)心讀文的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注意課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。

寫字

強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培育，培育良好的書寫姿態(tài)，把握正確的筆順規(guī)律，能把字寫在格子中間，逐步關(guān)注字的間架構(gòu)造。

聽說(shuō)

能靜心聽清晰他人的講話，表達(dá)清晰、完整。

（各班依據(jù)班級(jí)狀況制定詳細(xì)到達(dá)度。）

2、積極投身教學(xué)行動(dòng)討論活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際狀況，本學(xué)期共進(jìn)展三次討論：

時(shí)間

教師

課題

討論的目的

3月

陸娟娟

劉翔

蔣瑾

寄冰

本篇課文屬于其次單元“讀課文識(shí)字”的最終一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)展識(shí)字教學(xué)是三位教師的討論方向。

結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探究行之有效的做法，提高教學(xué)效益。

4月

彭朝嬿

張靜

劉翔

蝸牛學(xué)藝

本篇課文照舊是“讀課文識(shí)字”中的一篇，只是更給予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來(lái)熟悉更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì)學(xué)生區(qū)分同音字是我們討論的方向。

5月

張靜

蔣瑾

彭朝嬿

棉花姑娘

本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識(shí)字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用音序查字法來(lái)查字典，所以照舊要進(jìn)展拼音的穩(wěn)固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來(lái)識(shí)字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對(duì)此進(jìn)展討論。

3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作溝通，仔細(xì)開展組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好閱歷積存。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié)，年級(jí)組內(nèi)聽課不少于5節(jié)，跨年級(jí)學(xué)科聽課不少于兩節(jié)，組長(zhǎng)每月聽組員一節(jié)課，并準(zhǔn)時(shí)在組內(nèi)進(jìn)展反應(yīng)和反思。

4、仔細(xì)參與區(qū)教研活動(dòng)，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫忙提高課堂教學(xué)效率。

（三）做好日常工作，提高工作效率

措施：

備課

1、嚴(yán)格根據(jù)區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)展備課與教學(xué)預(yù)備，仔細(xì)研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)詳細(xì)性、引導(dǎo)性、層次性的問題，并以這個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。

2、教案撰寫共性局部，做到資源共享，并依據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊(cè)教材中我們將一起討論、設(shè)計(jì)8篇課文，群策群力、細(xì)心設(shè)計(jì)。

反思

1、連續(xù)做到教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，與級(jí)組教師一同討論每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)，并準(zhǔn)時(shí)撰寫教后感，做到一課時(shí)一隨筆。

2、進(jìn)展行動(dòng)討論的課時(shí)必需進(jìn)展詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、細(xì)心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不憐憫況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。

2、落實(shí)中心“減負(fù)”精神，不布置書面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)展15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫字姿態(tài)的正確，要求正確率到達(dá)90％。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)，間架構(gòu)造合理，關(guān)鍵筆畫到位，書寫優(yōu)良率達(dá)90％。

批改

1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到標(biāo)準(zhǔn)、正確，訂正、反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)。

2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，依據(jù)每個(gè)學(xué)生不憐憫況，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與水平。

輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量多元評(píng)價(jià)合理化

1、遵循因材施教的原則，賜予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)懷和幫忙，做好補(bǔ)差工作，并記錄；賜予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。

2、平常做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì)，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)100％合格率根底上，努力爭(zhēng)達(dá)優(yōu)良率80%。

3、結(jié)合成長(zhǎng)冊(cè)的內(nèi)容，探究、落實(shí)評(píng)價(jià)方式改革，采納口試、書面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理、科學(xué)、多層次、多層面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化工程為拼音、識(shí)字、朗讀。

（四）開展課題討論，提升專業(yè)化力量

a、討論課題：自能識(shí)字，主動(dòng)進(jìn)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字力量

討論目標(biāo)：

1、探究針對(duì)識(shí)字過程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識(shí)字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。

2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種力量，從而到達(dá)培育學(xué)生良好的識(shí)字素養(yǎng)的目的。

討論內(nèi)容：

1、了解學(xué)生在識(shí)字過程中遇到了哪些困難，并究其緣由。

2、探究如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的穩(wěn)固識(shí)字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的穩(wěn)固識(shí)字方法。

3、進(jìn)一步探究如何使學(xué)生把在這一過程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種力量。

討論方法：

1、實(shí)際操作法：

（1）設(shè)立《班級(jí)循環(huán)作業(yè)本》；

（2）布置教室環(huán)境；

（3）設(shè)立并準(zhǔn)時(shí)記錄、歸檔資料。

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生把自己在穩(wěn)固識(shí)字中的閱歷教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。

（2）引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并擅長(zhǎng)在閱讀中想方法區(qū)分自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。

（3）把學(xué)生無(wú)意識(shí)地參加引導(dǎo)為有意識(shí)地積存運(yùn)用。

B、開展“以解決問題為目的的校本討論活動(dòng)模式探究”。

1、擬定題目為優(yōu)化識(shí)字策略（粗略設(shè)想）

2、形式：專家引領(lǐng)探討溝通活動(dòng)模式

3、步驟：

（1）五位教師備課進(jìn)展有關(guān)識(shí)字教學(xué)

（2）專家?guī)е處煂?duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)析

（3）歸納優(yōu)化識(shí)字的方法、策略溝通探討

4、結(jié)果：精彩研討局部制成40分鐘光盤

（五）夯實(shí)根底，抓實(shí)學(xué)生根底學(xué)力

1、培育學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)培育聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

聽

強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，要求：能主動(dòng)傾聽別人的講話，聽清教師的要求。

說(shuō)

注意表達(dá)清晰、完整，對(duì)教材中要求說(shuō)的內(nèi)容必需100％的學(xué)生能說(shuō)。

讀

能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。

寫

80％的學(xué)生能做寫字姿態(tài)正確，100％的學(xué)生能把字寫在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。

（各班依據(jù)班級(jí)狀況制定詳細(xì)到達(dá)度。）

（2）培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

詳細(xì)要求：

（1）初讀課文，在課文中圈誕生字；

（2）讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；

（3）學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫誕生字的殷介、構(gòu)造和部首；

口頭練習(xí)；

（4）標(biāo)小節(jié)號(hào)，再讀課文，理解含義；

（5）試寫田字格。

2、抓實(shí)積存，供應(yīng)活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)敏捷運(yùn)用：

圍繞課題，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的各種方法：（初訂）

（1）同一部首字的積存——教學(xué)“打”，要求積存提手旁的字，賜予肯定的語(yǔ)言環(huán)境，把積存到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì)舉一反三。

（2）反義詞的積存——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為根底，積存更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。<

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃4

一、學(xué)生根本狀況分析：

本班共有學(xué)生９２名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字400字左右，能寫漢字100字—150字之間，對(duì)偏旁部首的熟悉不成問題。漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固率高，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了根底。寫字姿態(tài)正確，但有3—4人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的催促。學(xué)生的閱讀興趣深厚，閱讀習(xí)慣良好。本學(xué)期將進(jìn)展每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量，輔導(dǎo)學(xué)生寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），努力培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材特點(diǎn)：

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本“。編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。教材注意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

5、表達(dá)彈性，增加適應(yīng)性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積存自己喜愛的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。

（2）增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、教學(xué)措施：

（一）、識(shí)字與寫字：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛的`方式識(shí)字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

（二）、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）、口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周———識(shí)字1、第1課

第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一

第3周———識(shí)字2、第5—6課

第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2

第5周———識(shí)字3、第9—10課

第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3

第7周———識(shí)字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

第12周————識(shí)字6、第22—24課

第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7

第14周————26—29課

第15周————語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課

第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8

第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃5

一、班情分析

一年級(jí)學(xué)生已有肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量和英語(yǔ)根底，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。

二、學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、擅長(zhǎng)仿照、樂于活動(dòng)、但自律性比擬差，依靠性比擬強(qiáng)，留意力不易集中。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊學(xué)問結(jié)合起來(lái)。

三、本冊(cè)教材內(nèi)容分析

《牛津小學(xué)英語(yǔ)2A》共消失10個(gè)話題，包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節(jié)日和服裝等，涵蓋了詢問、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝福、描述、購(gòu)物、感謝等近10個(gè)語(yǔ)言工程，消失了陳述句、特別疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個(gè)詞語(yǔ)，此外還供應(yīng)了4首英語(yǔ)歌曲和6首英語(yǔ)歌謠。本冊(cè)教科書共十個(gè)單元，每個(gè)單元由Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四個(gè)板塊組成;這些板塊的主要功能如下：Learntosay通過情景對(duì)話呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和單詞短語(yǔ)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)技能，培育學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔口頭溝通的力量。Lookandlearn，以圖片與單詞相結(jié)合的方式，分類呈現(xiàn)本單元消失的單詞和短語(yǔ)。Singasong/Sayarhyme通過唱歌曲，說(shuō)歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑學(xué)生身心，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的語(yǔ)感和英語(yǔ)聽說(shuō)力量Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通過嬉戲、手工制作等活動(dòng)，活潑課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的聽說(shuō)、思維和動(dòng)手等力量。在這四個(gè)板塊中，Learntosay是主體學(xué)習(xí)板塊，其他的四個(gè)板塊緊緊圍繞主體學(xué)習(xí)板塊中的話題、功能和句型，綻開視、聽、說(shuō)、唱、畫、游、演、做等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四、教材重點(diǎn)分析

2A的.教學(xué)重點(diǎn)是A局部Learntosay,B局部Lookandlearn兩局部的教學(xué)。A局部主要是句子的教學(xué)。B局部的教學(xué)主要是單詞的教學(xué)。A局部的教學(xué)要敏捷多樣，讓學(xué)生充分的聽讀和仿照，會(huì)舉一反三。B局部的單詞教學(xué)要扎實(shí)到位，發(fā)音精確，要讓學(xué)生嫻熟拼讀單詞，會(huì)正確抄寫單詞。

五、教材難點(diǎn)分析

2A書中消失了較難的特別疑問句和祈使句。如：Who’she?Who’sshe?What’syourfather?Whatarethese/those?Cleanthetable,onyourcoat.Takeoffyoursweater.在教學(xué)中應(yīng)留意敏捷教學(xué)，留意情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。

六、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

本冊(cè)教科書共十個(gè)單元,每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題，結(jié)合功能和構(gòu)造，安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)和安排的目的，是讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作、溝通和探究等方式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問，語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)使教學(xué)過程成為師生之間學(xué)生之間相互溝通、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過程。

詳細(xì)安排如下：

1能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

2能依據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音根本正確。

3能在非;語(yǔ)言提示(如圖片、手勢(shì)等)的幫忙下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

4能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀以學(xué)過的歌謠。

七、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、以學(xué)生進(jìn)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

2、充分考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、以聽、說(shuō)為訓(xùn)練的主要題目。在加強(qiáng)聽說(shuō)的前提下，有意識(shí)地逐步培育學(xué)生的讀寫力量，努力做到以聽說(shuō)促讀寫，以讀寫促聽說(shuō)。

4、通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。讓學(xué)生將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，培育初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

5、面對(duì)全體學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作，盡量使每位學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持興趣。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W校教育處提出的“向常規(guī)要質(zhì)量，向特色要品嘗”的教學(xué)工作思路，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以教學(xué)常規(guī)改革為中心、以校本討論為主要方式，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氣氛和展現(xiàn)舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)力量。

二、詳細(xì)措施

（一）進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)治理，提高教學(xué)效率。

1、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要“深”。

集體備課活動(dòng)：

定時(shí)：雙周一下午3：20——4：30分。

定點(diǎn)：105班教室。

定內(nèi)容：對(duì)每一單元的教材和作業(yè)進(jìn)展分析、處理，以提高備課的實(shí)效性。

2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講一般話，教師板書寫標(biāo)準(zhǔn)字，教學(xué)反思求實(shí)在。

3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，課內(nèi)作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘，課外盡量不布置書面作業(yè)。批改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反應(yīng)。

4、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析學(xué)生，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課內(nèi)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分進(jìn)展。

（二）深化教學(xué)討論，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織教師學(xué)習(xí)省教育廳公布的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程理論，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、聽課:組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，準(zhǔn)時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組教師相互之間學(xué)習(xí)與溝通。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。

3、公開課：鼓舞教師上公開課或研討課，本學(xué)期將由四位教師上教研課。上課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課做到全員參與。并收齊討論課的全部資料。

4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育討論。

（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1、原則：盡量讓更多的孩子參加到活動(dòng)中來(lái)，在參加中運(yùn)用、在參加中體驗(yàn)。

2、常規(guī)性活動(dòng)：全校一年級(jí)語(yǔ)文閱讀力量競(jìng)賽活動(dòng)；區(qū)低段學(xué)生寫字競(jìng)賽。

3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與美術(shù)的整合，利用圖畫寫小練筆。語(yǔ)文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。

4、連續(xù)開展古詩(shī)、《三字經(jīng)》的誦讀活動(dòng)。

三、詳細(xì)安排

二月份：

1、爭(zhēng)論、制定教研組規(guī)劃，布置任務(wù)；學(xué)習(xí)省教育廳公布的學(xué)科新常規(guī)。（汪麗華）

2、區(qū)低段寫字教學(xué)研討活動(dòng)試教（沈美娟）

4、第一單元教材、作業(yè)的分析與處理（汪麗華）

5、區(qū)低段寫字競(jìng)賽輔導(dǎo)開頭（沈美娟）

三月份：

6、城廂街道集體備課觀摩：第三單元教材、作業(yè)的分析與處理（教育處和全組成員）

7、區(qū)中小學(xué)教師命題競(jìng)賽。（湯秀紅）

8、街道中年教師“我最心動(dòng)的教育故事”征文賽（金水妹）

9、第四單元教材、作業(yè)的.分析與處理（陳小燕）

四月份：

10、教師計(jì)算機(jī)課件評(píng)比（汪麗華）

11、課題方案設(shè)計(jì)（汪麗華、陳小燕）

12、做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。（全組成員）

13、第五單元教材、作業(yè)的分析與處理（沈美娟）

第六單元教材、作業(yè)的分析與處理（湯秀紅）

五月份：

14、區(qū)低段語(yǔ)文“我最滿足的一次作文教學(xué)實(shí)踐”案例評(píng)比（施曄炯）

15、參與區(qū)低段寫字競(jìng)賽。（沈美娟）

16、第七單元教材、作業(yè)的分析與處理（翁莉麗）

第八單元教材、作業(yè)的分析與處理（俞國(guó)香）

六月份：

17、區(qū)“我的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)改良”主題征文（翁莉麗、俞國(guó)香）

18、一年級(jí)語(yǔ)文閱讀力量競(jìng)賽。

19、做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。

20、期末常規(guī)溝通評(píng)比。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃7

在春暖花開，春風(fēng)拂面的季節(jié)里，我們又迎來(lái)的來(lái)了新的學(xué)期，新的一年，新的開頭，作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深知自己肩上的責(zé)任，兒童是祖國(guó)的花朵，四化建立的生力軍，怎樣才能把這些活潑得意的兒童教育成為祖國(guó)的棟梁，為此，我依據(jù)本班學(xué)生的狀況，特制定如下規(guī)劃，

一、語(yǔ)文教學(xué)中深滲透思想教育

教師的一言一行直接影想兒童的建康成長(zhǎng)，因此，隨時(shí)隨地留意自己的形象，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹立形象，成為學(xué)生心目中的好教師，常教育他們勤儉節(jié)省，不比吃穿，助人為樂，爭(zhēng)做個(gè)好娃娃，

二、培育兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于學(xué)生興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的.影響，深知這一點(diǎn)的我，在傳授學(xué)問過程中，留意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于承受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的學(xué)問技能，為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引導(dǎo)他們到書海里去，去查找綠色的貝殼，通過其次渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外學(xué)問，變得更聰慧更會(huì)思索，在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺地形成了。

三、改良教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)喜愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)的支持，辦此，我在班級(jí)治理中，把留意力放在提高教育質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，穩(wěn)固入學(xué)率，十個(gè)指頭也有長(zhǎng)有短，在一個(gè)班級(jí)，同學(xué)之中有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成績(jī)和智力進(jìn)展?fàn)顩r把他們分成優(yōu)秀的，上進(jìn)心強(qiáng)的，有進(jìn)步的，根底不好的學(xué)生等類型，常常和他們促膝談心，開座談小會(huì)，征求意見和建議，不斷改良自己的工作方法和教學(xué)方法，連續(xù)開展“自主學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)與討論，切實(shí)提高學(xué)生的自身素養(yǎng)和家長(zhǎng)對(duì)子女的新熟悉，重視“課外教育開展”，有效組織學(xué)生參有意義的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。

加強(qiáng)心理安康教育，使教室成為孩子的“歡樂小屋”,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中開心地形成肯定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生思想智力為目標(biāo)的德育素養(yǎng)。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃8

一、學(xué)生根本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生根本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉490

個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

教材特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長(zhǎng)輩，樂于助人。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”安排爭(zhēng)論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采納以前集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積存了美麗的語(yǔ)言，豐富了學(xué)問儲(chǔ)藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴?！边@幾個(gè)反映春天美麗風(fēng)光的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口。

全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的”字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映首領(lǐng)事跡的《XX爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達(dá)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語(yǔ)言積存和感悟（如，朗讀背誦，詞語(yǔ)積存與擴(kuò)展，詞句練習(xí)），重視語(yǔ)文根本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。

（四）大力改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說(shuō)讀寫力量的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字490個(gè)，其中290個(gè)會(huì)寫。

3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積存自己喜愛的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

（三）寫話

對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)潔寫自己想說(shuō)的話。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭(zhēng)論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

3、熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

難點(diǎn)：

（1）在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。

六、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等。

2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃9

又是一個(gè)學(xué)期的開頭，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”這一新課程理念綻開各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采納敏捷多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。1.用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記許多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)把握。只有讓學(xué)生在課堂上有了仆人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必定會(huì)很很好。

2.用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的.聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

二、重積存，抓閱讀背誦

朗讀力量是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必需具備的力量之一，是一項(xiàng)重要的閱讀根本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)展復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今很多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積存的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重力量，抓“口語(yǔ)交際”

“口語(yǔ)交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參加爭(zhēng)論，充分表達(dá)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，爭(zhēng)論學(xué)生最關(guān)懷的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的共性和思維力量得到快速進(jìn)展以到達(dá)“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)共性，探究發(fā)覺

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)覺問題、探究問題，是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)覺，去嘗試，去成長(zhǎng)。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報(bào)中探究。這樣的安排，既可滿意學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些準(zhǔn)備，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的進(jìn)展。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃10

其次學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課組工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求，扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使教師在工作中有提升，讓學(xué)生在課堂中有所得。

二、主要工作：

1、根據(jù)區(qū)教研組的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，仔細(xì)備課，課前仔細(xì)修改教案，課后總結(jié)反思，仔細(xì)完本錢學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃，組內(nèi)進(jìn)展實(shí)踐課的溝通，推選一名教師在語(yǔ)文大組上校級(jí)公開課。執(zhí)教實(shí)踐課的”教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思，聽課教師學(xué)好一篇評(píng)課心得。

3、組織備課組教師共同備課，三月份對(duì)全體家進(jìn)步行展現(xiàn)。

4、完成校級(jí)的語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研，教師仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

5、備課組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，確立討論課題，進(jìn)展課堂小科研。

三、詳細(xì)工作：

二月份：

1、制定備課組工作規(guī)劃

2、進(jìn)展第一次備課檢查

3、迎接隨堂聽課

三月份：

1、完成組內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐課，推出一名教師參與校級(jí)公開課展現(xiàn)

2、一年級(jí)向家進(jìn)步行展現(xiàn)

四月份：

1、進(jìn)展校質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析、

2、進(jìn)展第一次作業(yè)檢查

3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作

五月份：

1、組內(nèi)一名教師參與校實(shí)踐課展現(xiàn)

2、學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽

六月份：

1、進(jìn)展其次次備課檢查

2、進(jìn)展其次次作業(yè)檢查

3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長(zhǎng)校園》《書香校園》的實(shí)施內(nèi)容，全面貫徹學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)劃，加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、工作任務(wù)：

1、制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，本組教師要依據(jù)自己實(shí)際狀況，找準(zhǔn)自身缺乏，確定努力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。學(xué)期末要對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃完成狀況進(jìn)展總結(jié)。

2、連續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時(shí)分工明確，有爭(zhēng)論的”主題，提前搜集預(yù)備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人，每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法，爭(zhēng)論主題。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問話，嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)，以指導(dǎo)工作更好開展。積極開展好即興教研，每日假如誰(shuí)有問題或勝利之處等都可隨時(shí)綻開爭(zhēng)論，教研組長(zhǎng)積極營(yíng)造討論氣氛，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境。

3、開展本組教師相互聽課活動(dòng)，每月每人至少聽本組一位教師講課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。

4、注意常規(guī)教學(xué)的溝通，平常備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰(shuí)有好的想法要告知本組成員，誰(shuí)有懷疑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組溝通。

5、組織本組成員積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)：

①提前作好預(yù)備，參與學(xué)校以“問題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。

②集體教研，積極參與第三屆“成長(zhǎng)杯”教學(xué)賽講。

③搞好讀書活動(dòng)，從撰寫讀書心得體會(huì)，參加首屆讀書節(jié)活動(dòng)。

6、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，本組教師依據(jù)本班特點(diǎn)，制定不同的評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

7、搞好學(xué)生活動(dòng)

①擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間，利用語(yǔ)文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從小培育每天閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生每日讀書、讀報(bào)，家長(zhǎng)監(jiān)視，班級(jí)考核，定期組織溝通會(huì)，班內(nèi)、班級(jí)間每班評(píng)比“讀書之星”，本學(xué)期向?qū)W生推舉書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

②扎實(shí)學(xué)生根底，開展“百字無(wú)誤”競(jìng)賽，鉛筆字寫法競(jìng)賽、“識(shí)字擂臺(tái)”賽、“小小朗讀家”活動(dòng)、圖配話活動(dòng)。

8、催促本組教師積極學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《國(guó)內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書籍，并常常溝通讀書體會(huì)。

逐月工作安排

月份

三、內(nèi)容

二月

1、撰寫個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

2、制定教學(xué)進(jìn)度

三月

1、進(jìn)展班級(jí)試卷分析

2、聽骨干教師引路課，并綻開爭(zhēng)論

3、修正個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃

4、參與語(yǔ)文教師作文競(jìng)賽

四月

1、參與青年教師探究課

2、學(xué)生故事溝通會(huì)

3、學(xué)生“識(shí)字擂臺(tái)”賽

4、參與首屆讀書節(jié)

五月

1、參與第八屆“我與新課課程同行”教師論壇

2、參與中年教師創(chuàng)優(yōu)課

3、學(xué)生開展“小小朗讀家”活動(dòng)

4、學(xué)生鉛筆字寫法競(jìng)賽

六月

1、學(xué)生“百字無(wú)誤”競(jìng)賽

2、組織學(xué)生期末考試

3、學(xué)生“圖配話”活動(dòng)

4、學(xué)生“六一”讀書之星各項(xiàng)考核，優(yōu)秀生表彰

七月

1、撰寫教學(xué)工作總結(jié)

2、上交各項(xiàng)資料

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)安排的550個(gè)要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式識(shí)字。寫字要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的根底上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生自讀、自悟、得意的。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)容都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4——5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富。

三、學(xué)生根本狀況分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)