人事處本科教學評建工作匯報范文

人事處本科教學評建工作匯報范文

為了順當完本錢次本科教學水平評估工作，人事處成立了本科教學評建工作小組（組長溫俊敏，副組長楊華明，組員張洪婷、顧昊晗、王媛，顧昊晗同志兼任評建工作聯(lián)絡員），負責人事處的本科教學評建工作，先后屢次召開本科教學評建工作的發(fā)動和布置會議，制定了相應的評建工作規(guī)劃，對比評估指標分解方案和評建手冊的要求，對人事處所擔當?shù)幕蛏婕暗脑u建指標和內(nèi)容進展了仔細的解讀，并進展了分工，讓每一項內(nèi)容均落實到人，對2023年以來的有關材料進展搜集整理、歸檔，以便摸清家底，找出存在的問題和缺乏，真正到達“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建立”的目的。根據(jù)評建辦的安排，我處擔當?shù)脑u建工作涉及四個一級指標，即“辦學指導思想、師資隊伍、專業(yè)建立與教學改革和學風”；它們由六個二級指標構(gòu)成，分別是學校定位、辦學思路、師資隊伍數(shù)量與構(gòu)造、主講教師、課程、教學風范，內(nèi)容涉及共39項。下面就師資隊伍局部作簡潔匯報。

一、師資隊伍

（一）師資隊伍數(shù)量與構(gòu)造

1、生師比

（1）專任教師是師資隊伍的主力軍，這支隊伍建立的好壞，將直接關系到學校的辦學質(zhì)量，關系到學校的生存與進展。根據(jù)“評估方案”中規(guī)定的專任教師是指具有教師資格、特地從事教學工作的人員來統(tǒng)計，2023-2023學年我校的專人教師只有309人，而本學年度任課教師數(shù)為438人。

（2）2023-2023年學校在崗外聘教師共計28人，其中2023年國內(nèi)外聘教師2人，外籍教師3人；2023、2023、2023年無國內(nèi)外聘教師，外籍教師分別為4人，10人，9人。

（3）生師比：統(tǒng)計指標與高基報表相全都，教師數(shù)為各教學單位教師，行政部門具有教師專業(yè)技術職務的人員以及雖未擔當教學任務但具有副高級及以上教師專業(yè)技術職務的人員，師生比例為：2023-2023學年1：13.4（折合學生數(shù)6691人，教師數(shù)499人），2023-2023學年1：15（折合學生數(shù)7868人，教師數(shù)524人），2023-2023學年1：16.4（折合學生數(shù)8841人，教師數(shù)539人）。

2、整體構(gòu)造狀態(tài)和進展趨勢

2023年在編教職工人數(shù)為695人，其中具有教師專業(yè)技術職務的.人數(shù)為498人，占學校在編教職工總數(shù)695人的71.7%；教授15人，占教師總數(shù)498人的3%，副教授72人（含高級講師6人，中教高級1人），占14.5%;具有副高以上的教師占17.47%；博士6人，占教師總數(shù)498人的1.2%，碩士77人，占15.5%；具有碩士學位以上的教師占16.67%；35歲以下青年教師356人，占教師總數(shù)498人的71.5%；在職攻讀博士3人，占教師總數(shù)498人的0.6%，在職攻讀碩士9人，占1.8%；2023年新引進教師89人；聘請客座教授36人，兼職教授1人；05年教師獲獎共計73人次，其中省級獎項19人，州級獎項1人，校級獎項53人；學校公派出國留學工程出國前外語培訓8人。

2023年在編教職工人數(shù)為736人，其中具有教師專業(yè)技術職務的人數(shù)為524人，占學校在編教職工總數(shù)736人的71.2%；教授18人，占教師總數(shù)524人的3.4%，副教授88人（含高級講師6人，中教高級2人），占16.8%；具有副高以上的教師占20.23%；博士8人，占教師總數(shù)524人的1.5%，碩士122人，占23.3%；具有碩士學位以上的教師占24.81%；35歲以下青年教師337人，占教師總數(shù)499人的67.5%；在職攻讀博士3人，占教師總數(shù)524人的0.57%，在職攻讀碩士20人，占3.8%；2023年新引進教師39人；聘請客座教授14人，兼職教授2人；06年教師獲獎共計25人次，其中省級獎項8人，州級獎項2人，校級獎項15人。學校公派出國留學工程出國前外語培訓2人；06年訪問學者19人，其中國際訪問學者3人。

我校現(xiàn)有教職工746人，其中具有教師專業(yè)技術職務的人數(shù)為551人，占學校在編教職工總?cè)藬?shù)的73.9%；教授27人，占教師總?cè)藬?shù)的4.9%，副教授112人（含高級講師4人，中教高級1人），占教師總?cè)藬?shù)的20.3%，具有副高以上的教師占25.23%；博士11人，占教師總?cè)藬?shù)的2%，碩士159人，占28.9%，具有碩士學位以上的教師占30.85%；35歲以下青年教師380人，占教師總數(shù)551人的68.9%；除今年馬上畢業(yè)回校的博士、碩士外，現(xiàn)在在攻讀博士的教師共計8人，占教師總數(shù)537人的1.49%，在攻讀碩士的教師44人，占8%；今年寒假選派了20人到泰國進展一個月的英語學習。

從2023年到現(xiàn)在的狀況看，學校已經(jīng)建立起一支數(shù)量根本滿意教學需求、構(gòu)造根本合理的師資隊伍，通過引進和培育等措施，我校師資隊伍的學歷學位構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學緣構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學科構(gòu)造等得到了進一步改善，能較好的開展訪學、學歷提高及學術溝通等工作。但存在的主要問題是專任教師職稱構(gòu)造、年齡構(gòu)造不盡合理，師資隊伍構(gòu)造性沖突仍舊存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，學科帶頭人少，領軍型人才匱乏。

3、專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例

學校始終以來要求不斷提高專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例，通過引進高學歷學位教師和鼓舞資助教師提高學位等措施，使該觀測點指標到達本科教學要求。從2023年到現(xiàn)在，專任教師中具有碩士學位、博士學位狀況分別為：2023碩士77人，占專任教師總數(shù)的15.4%，博士6人，占專任教師總數(shù)的1.2%；2023學年碩士122人，占專任教師總數(shù)的23.3%，博士8人，占專任教師總數(shù)的1.53%；2023學年碩士162人，占專任教師總數(shù)的30.1%，博士11人，占專任教師總數(shù)的2%。專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例2023年為16.67%，2023年為24.81%，現(xiàn)在為30.85%。該觀測點在下一步評建工作中，我們要保證今后補充和引進教師必需都有碩士及其以上學位，并進一步落實好今后的教師學歷學位進修規(guī)劃。

（二）、主講教師

1、主講教師資格

學校關于主講教師崗位資格的文件和規(guī)定目前還沒有制定，對學校的教師資格認定工作還缺乏相應的規(guī)定和措施，該觀測點在下一步的評建工作中，要切實完善相關的制度和措施，做好今后補充和引進教師的崗前培訓工作，完善主講教師的資格辦理手續(xù)。

2、教授、副教授上課狀況

學校關于鼓舞教授、副教授上本科課程的文件和規(guī)定還沒有制定，依據(jù)該觀測點的評估要求，下一步的評建工作中，應出臺相關規(guī)定并仔細落實，使該觀測點達本科教學評估要求。

二、存在的主要問題

（一）目前，還缺乏很多有關的制度、文件以及相應落實的措施。如：沒有師資培訓有關文件、制度，沒有師資培訓工作規(guī)劃和總結(jié)；青年教師培育工作中的崗前培訓、教育技術培訓還是空白，另外其他各項要求的培訓工作也還不標準；沒有關于主講教師崗位資格的文件或規(guī)定；沒有學校有關教師資格認定的文件與相關規(guī)定；沒有鼓舞教授、副教授上本科課程的文件或規(guī)定等。

（二）專任教師中具有博士碩士學位和高級職稱的教師比例仍偏低，尤其是博士和教授的比例偏低，與本科教學評估的良好指標相比仍有較大差距。

（三）專任教師職稱構(gòu)造、年齡構(gòu)造不盡合理，師資隊伍構(gòu)造性沖突仍舊存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，學科帶頭人少，領軍型人才匱乏。

（四）還有相當一局部教師還沒有教師資格證，僅從2023-2023學年擔當教學任務的教師中來看，就還有129人沒有教師資格證。

（五）長期以來兼職、客座、名譽教授的治理工作缺乏標準性、系統(tǒng)性。

（六）收集的信息資料不夠全面、完整。

三、今后的工作

（一）針對存在的問題與缺乏，盡快建立健全相關的制度、文件或規(guī)定，以及落實的措施，制定高級人才引進規(guī)劃和師資隊伍培育方案。

（二）對新進的高級人才，從2023年起要進展崗前培訓。

（三）依據(jù)學校進展的需要，結(jié)合學校實際，除要積極引進高學歷的人才外，還要積極引進高職稱的專業(yè)技術