一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)（通用7篇）

一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)（通用7篇）

一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)1

作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后注意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛惜每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班小欣同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學(xué)生一起動(dòng)手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算競(jìng)賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫競(jìng)賽，展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作。

一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)2

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來(lái),我有了一些感慨和反思,就以下幾個(gè)方面,我說說自己的感受,也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié):

一、注意力量的培育和熬煉

這學(xué)期，為了培育同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)熬煉的時(shí)機(jī)，我重視小干部的培育，讓他們相互監(jiān)視，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細(xì)，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)教師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織治理，平常的聽寫也是由班干部進(jìn)展，并且批改訂證。這樣一來(lái)，即熬煉了力量，又樹立了威信。另外還有一些如：清掃衛(wèi)生、治理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)視文明行為……使班干部真正成為教師的得力助手。我們還籌劃了許多的活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，跳繩競(jìng)賽，以一本書換一百本書等等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排，既熬煉了力量，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了許多的歡樂!沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

二、習(xí)慣的培育

小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段,也是人的根底素養(yǎng)形成的開頭階段,而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培育,對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說,就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些熟悉,剛開學(xué)的時(shí)候,我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭,從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能順手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的干凈……但是,習(xí)慣的培育對(duì)于小孩子,尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來(lái)說,需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)視、穩(wěn)固、提升的過程,但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固的過程中做得不是很好

三、小干部的培育

班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力氣,要建立一個(gè)良好的班集體,首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài),尤其需要培育小教師來(lái)幫助班主任治理班級(jí)。開學(xué)后,我陸間續(xù)續(xù)的選取了幾位培育對(duì)象。讓他們能幫助教師治理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物,如:清掃衛(wèi)生、治理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)視文明行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小,各項(xiàng)力量有欠缺,我有針對(duì)性的進(jìn)展了幾次班干部培訓(xùn):如值日班長(zhǎng)如何安排任務(wù)、檢查衛(wèi)生;教師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成狀況。一學(xué)期下來(lái),小干部有了很大的進(jìn)步。

四、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說,能促進(jìn)他們自律的,就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地熟悉到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。教過低年級(jí)的教師都知道小紅花的魅力,假如獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎(jiǎng)的十元錢更值錢。為了催促孩子建立良好的行為習(xí)慣,我在黑板上建立了表?yè)P(yáng)欄,課上仔細(xì)聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操仔細(xì)的同學(xué)可以上表?yè)P(yáng)欄,對(duì)上5次的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng),學(xué)生都表現(xiàn)的很積極。

五、與家長(zhǎng)間的溝通

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應(yīng)與合作,必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,通過與家長(zhǎng)溝通、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通,生活根本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比擬自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度?？偠灾?班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探究,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)3

上學(xué)年，我第擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)不乏調(diào)皮與愚昧的孩子，如何讓他們安康、歡樂地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這曾是我所深思的，在實(shí)踐中我也想了不少方法，做了一系列努力。

一、真誠(chéng)、急躁，培育學(xué)生良好的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、貪玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要而麻煩問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因而，在了解每位學(xué)生的根底上，我從小事抓起，注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適宜的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)展培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我糊涂地熟悉到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠(chéng)意引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友

每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，公平地進(jìn)展溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面了解，常常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“玉金”的小朋友，養(yǎng)父患有精神病，爺爺、奶奶根本上不識(shí)字。由于今年使用的新教材比擬難。剛開頭學(xué)習(xí)她有一些不適應(yīng)，并常對(duì)奶奶說：我讀書確定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解狀況后屢次找她談心，慢慢地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信念，學(xué)習(xí)比以前更仔細(xì)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。

四、把握尺度，嚴(yán)慈相濟(jì)

意大利聞名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的養(yǎng)分不良對(duì)身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€(gè)很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對(duì)于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包涵、姑息。一次，班里幾個(gè)尋常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也漸漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。

做好班主任工作，不是一件簡(jiǎn)單的事，這學(xué)期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

五、工作概況

我任海軍小學(xué)一年級(jí)的班主任工作期間，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了熬煉，得到了教育。主要感受有：

1、抓好德育工作。

首先我將德育工作放在首位，積極協(xié)作學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)展正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。在當(dāng)班主任以前我總以為班會(huì)課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑?/p>

通過這個(gè)學(xué)期的班隊(duì)開放日的活動(dòng)的開展，我才知道班隊(duì)也可以實(shí)行比擬敏捷的形式，給學(xué)生更多的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中開心地承受了教育，并且他們的組織力量、表演力量等多方面的力量都得到了熬煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會(huì)課以外，我留意將德育工作納入正常的制度建立中，依據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。另外，組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)如感恩活動(dòng)、春游、游園活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。

2、抓好班干部隊(duì)伍建立。

班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到榜樣帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無(wú)法形成。因此對(duì)于班干部隊(duì)伍建立我一向特別重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來(lái)呢？我認(rèn)為必需實(shí)行民主集中制的原則，依據(jù)班上學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)展評(píng)比。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長(zhǎng)”二字。同時(shí)賜予班干部肯定的權(quán)利。我對(duì)班干部要求特殊嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個(gè)學(xué)年的熬煉，我班產(chǎn)生了較為優(yōu)秀、有力量的班干部，例如：楊艷薇、王正妍、黃家樓、黃婷、余潤(rùn)思等同學(xué)。讓我的班工作輕松了許多。

3、抓好班集體建立。

一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以表達(dá)出來(lái)。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，增加分散力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培育他們的集體主義精神、仆人翁精神，增加集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷集體、關(guān)懷他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個(gè)暖和的大家庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)懷他們，與他們交朋友，特殊是對(duì)于潛能生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們，這樣可以在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識(shí)教育，常常鼓舞他們多學(xué)一些學(xué)問。要組織一個(gè)良好的班集體，還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，取得家長(zhǎng)的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯(lián)系、開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等各種聯(lián)系方式和家長(zhǎng)取得工作上的聯(lián)系和溝通，準(zhǔn)時(shí)了解家長(zhǎng)的想法和反應(yīng)。一年來(lái)，我的工作贏得了家長(zhǎng)的贊同和支持。

一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)4

本學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任工作，從開學(xué)懷著無(wú)比感動(dòng)興奮的心情，到本學(xué)期馬上完畢，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名班主任的不簡(jiǎn)潔。需要無(wú)限的愛心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。班主任工作是治理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面進(jìn)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如依據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采納各種競(jìng)賽來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字競(jìng)賽、比一比誰(shuí)的衣服最潔凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最潔凈、看看誰(shuí)的位置四周最潔凈等等。

二、時(shí)刻關(guān)懷孩子

愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想治理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊談天：?jiǎn)枂査麄冎苣┤ツ耐媪?這美麗衣服是誰(shuí)買的等等;還告知他們這幾天都誰(shuí)進(jìn)步了!在這種輕松的談天氣氛下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓舞鼓舞他們的學(xué)習(xí)狀況，會(huì)收到意想不到的效果。

三、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說，表?yè)P(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)在跟他們談天的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對(duì)他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特殊好。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地幫忙他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。1、班級(jí)治理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的喜愛不行無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。2、預(yù)見性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比方：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。

總之，為孩子的安康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)5

今年，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，對(duì)于從未當(dāng)過班主任的我來(lái)說，的確是一種挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名班主任不簡(jiǎn)潔，需要無(wú)限的愛心、急躁更要有如針尖般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。

班主任工作是治理班級(jí)的工作，我所面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展，工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面進(jìn)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

我們一年級(jí)班有46位孩子，如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講，不厭其煩地說。通過一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)生根本上都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如優(yōu)秀班集體評(píng)比、陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)、跳大繩活動(dòng)等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。進(jìn)展共性，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、“事事有人做，人人有事做”的班級(jí)治理

一年級(jí)孩子年齡小，沒有治理閱歷，但由于表現(xiàn)欲強(qiáng)，都盼望當(dāng)班干部，所以從一開頭我就留意培育小班干部。開學(xué)前家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)和孩子的接觸中，我簡(jiǎn)潔的了解了孩子的共性與家長(zhǎng)的意愿，開學(xué)第一天先任命了紀(jì)律小班長(zhǎng)、文體委員等幫助教師日常工作。在以后的幾個(gè)星期里，一邊教這幾個(gè)小班干部如何做工作，一邊從同學(xué)們之中去發(fā)覺各個(gè)方面的“小人才”。經(jīng)過大約一個(gè)月的時(shí)間，通過讓幾位同學(xué)試著治理，在治理中作比擬，最終確立了小班干部。孩子的治理、協(xié)調(diào)力量是需要培育的，所以我不僅僅讓班干部進(jìn)展班級(jí)治理，在我們班，46位孩子分成3個(gè)小組，每個(gè)小組都有負(fù)責(zé)檢查桌椅擺放，檢查組內(nèi)衛(wèi)生，收交作業(yè)的同學(xué)，所以每個(gè)孩子都有屬于自己的一份事做。在治理小組內(nèi)的事務(wù)時(shí)，孩子的膽子變大了，組織協(xié)調(diào)力量得到了熬煉，而且我也從中發(fā)覺了孩子的特點(diǎn)，為今后評(píng)比班干部，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展奠定了根底。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些家庭狀況較特別或表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛。我常常和他們談心、溝通，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地幫忙他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的.理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

回憶一學(xué)期的工作，在很多方面還存在著缺乏。

1、預(yù)見性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持。對(duì)于學(xué)校的精細(xì)化治理、跳大繩等活動(dòng)，我總是一陣緊抓，一陣松懈，沒有好好堅(jiān)持究竟。很明顯的結(jié)果就是緊抓的時(shí)候各項(xiàng)成績(jī)、效果都很好，松懈的時(shí)候?qū)W生比教師更松懈，這是我今后要好好克制的地方，要努力做到“眼勤”“口勤”“手勤”“腦勤”。

3、沒有準(zhǔn)時(shí)評(píng)比、表?yè)P(yáng)、總結(jié)。不擅長(zhǎng)總結(jié)是班主任一個(gè)很大的缺失。平常的工作、活動(dòng)紛繁簡(jiǎn)單，只有多對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)、評(píng)比，孩子才能有典范可學(xué)，有目標(biāo)可循，才會(huì)更快地朝著良性方向進(jìn)展。

總之，班級(jí)治理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，今后，我還要在實(shí)踐中去探究、總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)治理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

一年級(jí)班主任日常工作總結(jié)6

大家好!非常榮幸今日能夠坐在這里和大家一起溝通班主任工作，擔(dān)當(dāng)班主任工作的這半年來(lái)，在許多教師的幫忙下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，漸漸的成長(zhǎng)起來(lái)。就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的時(shí)機(jī)，把自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個(gè)簡(jiǎn)潔的匯報(bào)。

一、從培育學(xué)生的良好習(xí)慣入手。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散，我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手。在課前五分鐘我會(huì)走進(jìn)教室，催促孩子們預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，確保在課堂過程中仔細(xì)不分心的學(xué)習(xí);一年級(jí)的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為孩子以后養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣打下根底，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫課堂作業(yè);確保孩子對(duì)待寫作業(yè)要端正仔細(xì)的態(tài)度。每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會(huì)提兩個(gè)寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時(shí)一不需講話，二不需做小動(dòng)作，三姿態(tài)要端正。只要做到這三點(diǎn)，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子，教師就會(huì)喜愛他。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平教師曾說過：“美麗的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向安靜優(yōu)雅?！边@句話對(duì)我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了許多符合兒童的輕音樂，有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)耘f大吵大鬧，我就會(huì)播放一小段輕音樂，漸漸的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時(shí)，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)用心聽講，我就經(jīng)常用接兒歌的形式提高他們的留意力，我說前半句，他們接后半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。固然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化孩子們大課間做操的習(xí)慣，我也用兒歌的形式來(lái)治理他們，比方搭肩看齊、小手放下、立正ONETWO。生活中的種種良好習(xí)慣我給做成了一個(gè)視頻。

良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣也是很重要的，吃飯前洗手，不任憑扔垃圾、不隨口吐痰等習(xí)慣我每時(shí)每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識(shí)不到要珍惜糧食。經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺行為，良好的習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。

二、班主任工作，從愛做起

“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇,寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。班主任工作比擬瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí)，假如沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很簡(jiǎn)單流于簡(jiǎn)潔化;外表上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氣氛和良好的班風(fēng)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，就必需有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，情愿把班主任當(dāng)作他們?cè)趯W(xué)校里最親的人。

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要叮囑一句：“把衣服穿好?！庇浀冒嗬镉幸粋€(gè)得意的孩子淘氣的對(duì)我說;“李教師，在學(xué)校里你是我們的親教師?！蔽衣牶笮睦锾貏e的欣慰。我仍舊還記得前段時(shí)間學(xué)校里流行出水痘，吳迪是一個(gè)住校的孩子，當(dāng)她發(fā)覺她身上有了好多的紅點(diǎn)時(shí)同學(xué)告知她得了出水痘了，她并沒有哭。當(dāng)她一眼看到我時(shí)就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點(diǎn)時(shí)同學(xué)告知她得了出水痘了，她并沒有哭。當(dāng)她一眼看到我時(shí)就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都發(fā)泄出來(lái)了。更讓我感動(dòng)的事，從一只臟兮兮的得意小手中遞過來(lái)一張紙條，看我接到手后并露出天真絢爛的笑容。那么純真、心里那么暖和。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是公平的。不管他們是成績(jī)好的，還是不好的;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是淘氣的!由于這份愛，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受著為人師的歡樂!

三、培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感

通過各種活動(dòng)可以培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這個(gè)學(xué)期學(xué)校里組織了大課間集體舞競(jìng)賽、疊被子競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽，我們班一一取得了肯定的成績(jī)。固然結(jié)果并不是特別重要的，是預(yù)備競(jìng)賽的過程。在這個(gè)過程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到鼓勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增加只要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增加其上進(jìn)心和自我抑制力量。同時(shí)要鼓舞學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了勝利會(huì)產(chǎn)生驕傲感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成功的歡快時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。以下就是我收集的一些活動(dòng)中的圖片和視頻。

四、加強(qiáng)與任課教師間的溝通

俗話說：“一個(gè)英雄三個(gè)幫。”沒有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級(jí)治理工作。依據(jù)平常觀看，由于我每天和學(xué)生在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽計(jì)從，課堂上根本上能做到用心聽講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從其他教師口中得知，學(xué)期開頭的時(shí)候，課堂紀(jì)律相當(dāng)?shù)膩y、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、散漫，令任課