高中新課改工作總結(jié)（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)高中新課改工作總結(jié)不經(jīng)意間，學(xué)校的課改工作已經(jīng)走過了六個(gè)年頭?；厥走@六年的歷程，我們還地橋鎮(zhèn)小學(xué)將課程改革作為學(xué)校工作的重中之重，把課改工作滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，按照“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的總體目標(biāo)，負(fù)重奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。真可謂一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)局面。六年來，學(xué)校先后獲得“大冶市教研示范學(xué)?！?、“大冶市科研先進(jìn)單位”、“大冶市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)先進(jìn)單位”、全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位……系列成績(jī)的取得決非偶然，恰恰是課改給學(xué)校帶來的生機(jī)的一個(gè)縮影。一、領(lǐng)導(dǎo)重視鼓士氣為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作用心有效地開展，我校成立了由校長(zhǎng)尹夭如任命組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、科研處主任、教研組組長(zhǎng)和骨干教師參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開展，思想?yún)R報(bào)專題對(duì)本次課改精神的理解比較到位，多次主持召開課改實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)，經(jīng)常與教科研處、教研組一齊部署課改實(shí)驗(yàn)工作，制定課改實(shí)施方案，還深入課改教學(xué)第一線，指導(dǎo)教學(xué)，幫忙解決實(shí)驗(yàn)中存在的問題，提出新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，堅(jiān)定了教師們的課改信心和決心，為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、大力投資激熱情學(xué)校在財(cái)力比較緊張的狀況下，充分保證課改實(shí)驗(yàn)資金的到位，設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展各項(xiàng)課改活動(dòng)帶給了充分的保障。還設(shè)立課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)，對(duì)在課改實(shí)驗(yàn)方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)廣大教師投身教科研的熱情。近六年來用于課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)不少于三十萬元。另外，為了切實(shí)提高課改實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)，學(xué)校投入超多資金把一些年輕課改實(shí)驗(yàn)教師送出去學(xué)習(xí)、進(jìn)修，為這些教師搭建舞臺(tái)，鋪設(shè)"綠色通道"，加速青年教師的成長(zhǎng);或者請(qǐng)一些名師專家來校傳經(jīng)送寶，讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)聆聽、學(xué)習(xí)。個(gè)性是自從“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”在我?！鞍布衣鋺簟焙?，為了完善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校耗資五六萬。光是電腦添置了不少于三十臺(tái)，并且建立了寬帶系統(tǒng)，添置了多媒體設(shè)備，建立了多功能教室等等。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富的遠(yuǎn)教資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了課程改革。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)更觀念新課程改革實(shí)驗(yàn)向?qū)W校、教師、校長(zhǎng)提出全新的挑戰(zhàn)，我們認(rèn)識(shí)到：全體教師務(wù)必從實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，從而增強(qiáng)了強(qiáng)烈的使命感、職責(zé)感和緊迫感。我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《____基礎(chǔ)教育發(fā)展與發(fā)展的決定》、范文TOP100教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材，還實(shí)行了集中的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。暑假期間，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加市級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。每年還多次進(jìn)行校本培訓(xùn)，先整體培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對(duì)新課程產(chǎn)生認(rèn)同感，并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重于平時(shí)的積累。學(xué)校經(jīng)常開展讀教參、《教師專業(yè)化發(fā)展成才之路》、《新課改課堂教學(xué)N個(gè)密碼》等讀書活動(dòng)。教師透過圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘錄、寫讀后感、匯報(bào)交流等方式，促進(jìn)了教育思想的活躍、教育方法的改善和施教潛力的提高。另外，學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學(xué)習(xí)有的放矢，讓他們或兩三個(gè)一堆共同學(xué)習(xí)或一個(gè)人帶回家自學(xué)。同時(shí)學(xué)校充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，經(jīng)常由教研組為單位組織教師觀看教學(xué)光盤，利用教學(xué)光盤進(jìn)行備課、教學(xué)。讓教師從豐富的遠(yuǎn)教資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正惠及我們農(nóng)村的教師和學(xué)生。課改的春風(fēng)就在這一次又一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，吹進(jìn)了還小教師的心田，在新的教育理念的引領(lǐng)下，還小最終實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面持久提升。四、立足教研求實(shí)效1、抓備課個(gè)人備課范文寫作。備好課，才能上好課，這是我校領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求每門課都有教案，每節(jié)課都有教案，教案要備出教學(xué)流程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。并要求語(yǔ)文教案一課一反思，數(shù)學(xué)教案一單元一反思，力求將自我學(xué)到和體驗(yàn)到的新理念、新思想、新方法運(yùn)用其中，并在備課中有所反映。把超前備課作為一條常規(guī)，由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)格督查，教導(dǎo)處不定期檢查，努力從源頭——備課上使課改精神得以落實(shí)。為了盤活教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化;促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學(xué)水平，免去教師繁雜低效的勞動(dòng)，提高單位時(shí)間的效率，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校在這學(xué)期還提倡年輕教師實(shí)施電子教案。為此學(xué)校專門制訂了《還地橋鎮(zhèn)小學(xué)電子教案實(shí)施方案》，要求參加電子備課的教師務(wù)必具有基本網(wǎng)絡(luò)操作技能，電腦文檔處理較為熟練，并向?qū)W校教導(dǎo)處提出申請(qǐng)。參加電子備課的教師將電子備課的備份按周次順序存入學(xué)校指定文件夾，務(wù)必提前至少3天空上傳，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查。教師務(wù)必結(jié)合電子備課，在課本空白處進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)、資料的標(biāo)注。教導(dǎo)處在檢查備課時(shí)一并檢查教本。教導(dǎo)處透過調(diào)查、觀摩聽課等，發(fā)現(xiàn)越來越多的年輕教師選取電子備課，而這些教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)在不斷提高。群眾備課。新課改倡導(dǎo)以人為本的人文精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要透過課堂教學(xué)促使學(xué)生在過程與方法、知識(shí)與潛力、情感與態(tài)度價(jià)值觀各方面獲得和諧發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)教師必然會(huì)遇到這樣那樣的難題。大家會(huì)收集這些疑難點(diǎn)，在群眾備課時(shí)透過交流討論，互相補(bǔ)充，解決它。每周的教研組的研究課，或者學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視導(dǎo)課，都是先由執(zhí)教者確定課題，再由教研組為單位群眾備課。由于群眾備課的構(gòu)成，教師之間學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、討論、交流在我校已蔚然成風(fēng)。每次群眾備課都會(huì)有討論專題，有解決的重難點(diǎn)等。群眾備課增強(qiáng)了教師的合作意識(shí)，使我校教師業(yè)務(wù)水平逐步提高。2、抓上課課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，是展現(xiàn)教師教學(xué)潛力和義務(wù)水平的主渠道。為此，我們緊緊圍繞讓教師在“教學(xué)中學(xué)教學(xué)”的思路，充分利用聽隨堂課，各教研組每周一課，開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等途徑讓廣大教師尤其是青年教師在教學(xué)實(shí)踐中得到磨練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周隨堂聽課一節(jié)，聽后在教師會(huì)上詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)。各教研組每周一課，人人都講，要求務(wù)必利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，由各教研組組長(zhǎng)科學(xué)地、合理地安排。每節(jié)課遵循“說、聽、評(píng)、思”的規(guī)律，教研組成員人人參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。六年來，學(xué)校多次舉行“課改實(shí)驗(yàn)展示課”、“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課”、“青年教師課堂大比武”、“課題研究課”、“教學(xué)開放日”活動(dòng)等等，每次這樣的大型活動(dòng)，學(xué)校個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)參加，空堂的教師務(wù)必聽課，并且篩選一些業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)，功底深厚的優(yōu)秀教師當(dāng)評(píng)委，這些活動(dòng)的開展，激發(fā)起教師們課改、教研的極大熱情，各位教師以嶄新的理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在教學(xué)中努力體現(xiàn)自我對(duì)新理念的感悟和認(rèn)識(shí)。有的教師注重“頭腦不是要被填滿的容器，而是一把需要被燃燒的火把”，努力為學(xué)生營(yíng)造點(diǎn)燃他們思想火花的情境;有的教師認(rèn)同“潤(rùn)物細(xì)無聲”的感悟教學(xué)，用富有情感的語(yǔ)言或充滿童趣的歌聲、圖畫，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在朗讀感知中從平靜狀態(tài)進(jìn)入情感涌動(dòng)的世界;還有的教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、積累、閱讀，在情感態(tài)度的共鳴中，誘導(dǎo)學(xué)生用心思維，全面提高語(yǔ)文素質(zhì);有些教師的課件做得生動(dòng)形象，為課堂增色不少;有的教師范讀水平很高，將學(xué)生帶入詩(shī)的境界;還有的教師駕馭課堂的潛力很強(qiáng)，巧妙自如地引導(dǎo)學(xué)生滿懷活力領(lǐng)略書中的世界……總之，講課的教師在講課中得到了鍛煉，聽課的教師在聽課中品評(píng)思考。3、抓活動(dòng)學(xué)校除了抓課堂實(shí)效外，還經(jīng)常在教師中開展說課比賽、朗誦比賽，同課題不一樣教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文、課件等評(píng)比活動(dòng)。為了推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的深入開展，總結(jié)和推廣教師在新課程理念的引領(lǐng)下，積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果，給一線教師帶給一個(gè)展示才智、提升觀念的平臺(tái)。所以學(xué)校去年____月份還開展了“新課程伴我成長(zhǎng)”演講比賽活動(dòng)。參賽選手們講述了課改給師生帶來的巨大變化;與大家分享了課改給他們帶來的歡笑與收獲;也道出了課改以來遇到的問題與困惑。透過這次演講比賽，教師們感受到課改給他們帶來巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，僅有伴隨著課程改革的步伐前進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，才能為祖國(guó)和人民培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。五、課題研究促實(shí)施課題研究是還地橋小學(xué)一貫的優(yōu)良作風(fēng)。為了更好地發(fā)揮科研的牽動(dòng)作用，發(fā)揮科研為課改、為教學(xué)、為教師發(fā)展的服務(wù)功能，我?？蒲刑幰詫?shí)施課題牽動(dòng)的策略，來啟動(dòng)全校的課改工作。我校用心主動(dòng)開設(shè)了一系列行之有效的課題研究。如：“嘗試教學(xué)理論研究”（國(guó)家級(jí)課題），“探求學(xué)生的心理需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”，“農(nóng)村教師實(shí)施課改的困惑與策略研究”，學(xué)校對(duì)上述課題加強(qiáng)課題研究過程性管理，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效。與此同時(shí)，我們充分尊重一線教師、教研組參與課題研究的權(quán)利，鼓勵(lì)教師們從身邊現(xiàn)象入手，從教育教學(xué)中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，走大眾科研之路進(jìn)行行動(dòng)研究。如語(yǔ)文組的“如何提高學(xué)生的朗讀潛力”、數(shù)學(xué)組的“多媒體課件在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用”、英語(yǔ)組的“如何利用‘空中英語(yǔ)課堂’資源提高課堂效率”。每一個(gè)課題的提出，都要經(jīng)過“研討、實(shí)踐、反思、總結(jié)”，不難看出，自下而上的課題強(qiáng)調(diào)的是問題，它來自于實(shí)踐，最終的成果還要回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。這種“短、平、快”的大眾科研方法深受廣大教師歡迎。這些課題的研究大大推進(jìn)了學(xué)校課改工作的猛速發(fā)展。六、改革帶來新氣象其一、新課程——讓兒童個(gè)性彰顯“一鳥入林，百鳥絕音”。傳統(tǒng)教育習(xí)慣在鴉雀無聲、坐得筆直的學(xué)生前講話或傳達(dá)指示。要是下頭有一個(gè)人對(duì)你的某個(gè)觀點(diǎn)表示有異議，你是不愿意與學(xué)生進(jìn)行公開辯論的?？磻T了閱兵式般整齊雄壯、步調(diào)一致、按步就班的人群，是容不得眼前奇裝異服不一樣呼聲的人的。而新課程是以“學(xué)生的發(fā)展為本”“張揚(yáng)個(gè)性是孩子成才之道”作為基本理念來指導(dǎo)教學(xué)，課堂上教師給予孩子們充分展現(xiàn)自我、闡述思想的機(jī)會(huì)，使他們十分樂于思考，勇于說出與眾不一樣的見解。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、習(xí)慣和態(tài)度的構(gòu)成，關(guān)注學(xué)生求知與實(shí)踐的參與，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。其二、新課程——讓教師主角變化課改真正讓我們的“學(xué)生觀”發(fā)生了質(zhì)的變化，師生之間的關(guān)系發(fā)生了悄然轉(zhuǎn)變，過去的“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象已蕩然無存。課堂上常會(huì)聽到教師云：“你回答得很好”，“別緊張，不要緊”，“請(qǐng)你坐下來再想一想”，教師“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象已銷聲匿跡，取而代之是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流討論，嘗試探究，質(zhì)疑釋難。教師把課堂還給學(xué)生，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把學(xué)的過程放給學(xué)生。學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)彎下腰來傾聽學(xué)生的意見，教師能主動(dòng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間。課堂教學(xué)已開始煥發(fā)出前所未有的活力與生機(jī)。其三、新課程——讓學(xué)習(xí)方式多樣化我們的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。教師透過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式構(gòu)成，在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了“自讀感悟”，“小組合作”，“師生互動(dòng)”，“生生互動(dòng)”，“學(xué)生上講臺(tái)講解”，“做游戲表演”，“PK賽”，“即興大辯論”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，愉快學(xué)習(xí)，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得開心，他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”、“做中學(xué)”、“思中學(xué)”，他們有了充分自主探索與交流的時(shí)間和空間，他們大膽發(fā)表個(gè)人見解，在爭(zhēng)論中活躍了思維，在碰撞中噴發(fā)出智慧的火花。七、扎實(shí)課改出成果透過六年的課改研究，我校的各項(xiàng)工作取得了必須的成績(jī)：獲國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)個(gè)人榮譽(yù)19人次，在"空中英語(yǔ)課堂"、"青年教師比武課"、"課改展示課"、"信息技術(shù)與課程整合課"等活動(dòng)中有17節(jié)課獲市級(jí)獎(jiǎng)，有6篇論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，18篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)，八十多篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)，教學(xué)案例獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共6篇，教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8篇，教學(xué)反思獲獎(jiǎng)3篇;黃石市骨干教師一名，黃石市優(yōu)秀教師5名，大冶市骨干教師3名、大冶市優(yōu)秀教師5名，學(xué)術(shù)帶頭人一名、科研先進(jìn)一名，黃石市級(jí)會(huì)員2名，省級(jí)會(huì)員三名，國(guó)家級(jí)課題《嘗試教學(xué)理論研究》已結(jié)題，并多次被評(píng)為實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位……教育教學(xué)也是碩果累累。學(xué)生參加的各級(jí)各類比賽，成績(jī)獲得大豐收。學(xué)校參加大冶市的信息技術(shù)、自然實(shí)驗(yàn)考核，成績(jī)一向在全市的農(nóng)村學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。有二十多名學(xué)生榮獲了大冶市首屆青少年寫作比賽獎(jiǎng)項(xiàng);有十二名學(xué)生在“我讀書我歡樂”活動(dòng)中獲獎(jiǎng);有五十多名學(xué)生在科技創(chuàng)新評(píng)比活動(dòng)中繪畫、制作、論文等獲獎(jiǎng);有八名同學(xué)在大冶市“大王山杯”中小學(xué)生“我的歡樂暑假”征文比賽中獲獎(jiǎng);有16名學(xué)生在湖北省“天地杯”征文比賽中獲獎(jiǎng);有十多名學(xué)生在世界華人征文比賽中獲獎(jiǎng);有五十幾名學(xué)生在“期望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)……八、存在問題不忽視在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)〉昧吮仨毘煽?jī)的同時(shí)，也存在一問題。1、師資力量匱乏。我校語(yǔ)文教師年齡普遍偏大，有部分老教師帶低年級(jí)的語(yǔ)文，自我連“a、o、e”都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)，更別說教好學(xué)生語(yǔ)音了。2、有的年輕教師課堂上重視了自我的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。一節(jié)課下來，聽課教師紛紛感慨：教師口若懸河、能說會(huì)唱，而學(xué)生木訥沉悶、學(xué)習(xí)被動(dòng)。3、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控也有一些難度，學(xué)生對(duì)一些問題的討論漫無邊際，在限制時(shí)間內(nèi)很難到達(dá)討論目的，無法保證按時(shí)完成教學(xué)資料。4、課堂上教師大多重視了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，可是很少給時(shí)間學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。當(dāng)然大多數(shù)教師們之所以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，并不是沒想到，而是怕被學(xué)生出其不意的問題難倒。這就要求教師務(wù)必對(duì)教材爛熟于心，有必須的知識(shí)底蘊(yùn)，較強(qiáng)的課堂駕馭潛力。九。整改落實(shí)須力度1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與提高，尤其是強(qiáng)化教師新課程理念的培訓(xùn)。2、加大科研工作的力度，努力探究適合于新課程理念下的課堂教學(xué)的新模式。3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。組織學(xué)科帶頭人、骨干教師講示范課、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并與教研員、教育專家等進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng)，共同研究討論和解決問題，提高課改活動(dòng)的實(shí)效性。4.加強(qiáng)課題研究的跟蹤、指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的規(guī)范化科學(xué)化進(jìn)行，確保取得成效。5、經(jīng)常在教師中開展一些課改方面的活動(dòng)，促使教師整體素質(zhì)的提高。總之，六年來的課改實(shí)驗(yàn)取得可喜的成績(jī)，同時(shí)也還面臨著許多問題和困惑，可是我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有全體師生的共同努力，新課程改革，在還小這片期望的田野上，定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)，煥發(fā)奪目的光彩。高中新課改工作總結(jié)（二）新課程改革給我校帶來的變化是巨大的，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提高，學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍，學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高?？傊抡n程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。新課程的改革不僅僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，務(wù)必更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一齊成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校數(shù)學(xué)科組做了以下工作：一、以新課改理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。以新課改理念武裝教師的頭腦、轉(zhuǎn)變觀念是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的前提，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分。所以，我們工作中始終把師資培訓(xùn)與新一輪課改同步推進(jìn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，及時(shí)將課改的有關(guān)資料納入繼續(xù)教育的范疇。本學(xué)期我們一方面組織教師參加區(qū)教研室組織的教材培訓(xùn)，當(dāng)然本科組也組織教師進(jìn)行教材的分析學(xué)習(xí)，個(gè)性是有疑惑的題目。二、以課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程?！袄碚撌腔疑模瑢?shí)踐之樹常青”。引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要資料。為此，我們進(jìn)行了全方位的探討：1、建立適合課改的教學(xué)方式。（1）備課。①改善教案編寫方式。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行群眾備課。②恰當(dāng)處理好教材?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為：教師不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程用心的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的做法是：當(dāng)教師認(rèn)為教材上帶給的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，或者有了比教材更有價(jià)值的主題情景時(shí)，能夠更換主題情景。（2）上課。①情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”。“主題圖”是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫情境創(chuàng)設(shè)的一大特色，然而，“主題圖”以“場(chǎng)景圖”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，在教學(xué)過程中還需要必須的“事件”為載體來展開和演繹“主題圖”情境。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中總結(jié)出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個(gè)故事。方法有：1、以童話為載體編故事。如教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”，教師編了“角的王國(guó)”的童話故事來進(jìn)行有序教學(xué)。2、以“重大事件”為載體編故事，如教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”以北京奧運(yùn)會(huì)為載體。3、以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動(dòng)態(tài)化。②生活化的教學(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，我們的教學(xué)務(wù)必基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，為建構(gòu)知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。（3）作業(yè)。一是活動(dòng)式作業(yè)。一冊(cè)數(shù)學(xué)有許多活動(dòng)式練習(xí)題，包括說和動(dòng)手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學(xué)。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。三是不便抄寫的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。四是許多班級(jí)嘗試做一些特色作業(yè)。（4）考試。著力進(jìn)行考試評(píng)價(jià)改革。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提