教育知識與能力單項選擇題

答案：D?！窘馕觥拷逃哂杏篮阈裕c人類社會共始終，因此A選項錯誤。教育的歷史性是不同時期不同，而歷史繼承性是不同時期相同，所以C錯誤。教育具有相對的獨立性，有自身的，但并非完全獨立，教育會受到社會的影響，所以B錯誤，D正確，故選D。答案：C。【解析】教育具有永恒性，有人類社會就有教育，所以原始社會就有教育，而古代社會產生的是學校教育形式，所以C錯誤，故選C。答案：A?！窘馕觥坑鴮W者斯賓塞在《什么知識最有價值》一書中，提出課程一詞用千教育科學的專門術語，故選A。答案：A?！窘馕觥凯h(huán)境對人的身心發(fā)展有著重要影響，為人的發(fā)展提供各種機遇，使遺傳的可能性變成現(xiàn)實?！懊夏溉w“通過環(huán)境的變化影響人，故選A。答案：A?！窘馕觥可镎f認為，教育千動物的本能，其代表人為沛西．能與利托爾諾。故本題答案為A。答案：B＂泛智教育”的理想，系統(tǒng)論述了班級授課制。故選B答案：B?！窘馕觥俊端臅分傅氖恰墩撜Z》、《》、《中庸》《大學》。故本題答案B答案：A?！窘馕觥拷逃c生產力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產力的發(fā)展水平，也可能于一定的生產力發(fā)展水平。故選A。答案：B?！窘馕觥可硇陌l(fā)展的不平衡性具體表現(xiàn)一是同一方面的發(fā)展在不同的階段是不均衡的。二是不同方面發(fā)展的速度是不均衡的。題干中同一方面不同時期發(fā)展的速度不同，故選擇B。10．答案：A【解析】教學過程的中心環(huán)節(jié)是知識。故本題答案為A。答案：。【解析】談話法又叫問答法，是教師按一定的教學要求提出問題讓學生回答，通過問答，的形式引導學生思考，探究或獲取知識，促進學生智能發(fā)展的教學方法。故本題答案為B。答案：B?！窘馕觥啃Ф仁侵笢y量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量出東西的程度，題干中結果的正確性就是效度，故選擇。答案：B?！窘馕觥咳恃圆蝗缛事暎ㄒ魳罚┲肴松钜玻簿褪怯靡魳啡ジ谢瘜W生，去教化學生品德，這屬千情感陶冶法中的用美好的事物感化學生。故本題答案為B。答案：D?！窘馕觥苛私鈱W生是班工作的基礎和前提，班工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。故選擇D。A?！窘馕觥亢諣柊吞氐倪@句話告訴我們在教學的過程中不僅要傳授給學生科學的知識，還要對學生的品德進行教育，符合知識與思想品德相結合的規(guī)律，故選擇B。A【解析】永久客體性，指兒童知道當物體不在眼前，但仍存在與世界上。這個在兒童9到12月的時候就有這個能力。這個階段屬千感知運動階段。故本題答案為D。答案：B。【解析】下位學習，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。等臂杠桿是杠桿的一種。18答案：C【解析】趨避指的是同一個目標既有，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的。題目中目標為大學生想要找中介，在千賺零花錢和得到實踐煉，排斥力在千擔心上當受騙影響學習。故本題答案為C。A?！窘馕觥孔晕覐娀菍W習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為，是學生自己對自己的評價和監(jiān)督。故選擇A。剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。題目中符合膽汁質的特點，故本題答案為A。B?！窘馕觥俊秾W記》是世界最早論述教育和教育問題的專著，系統(tǒng)論述了尊師重道，教學相長，長善救失以及不凌節(jié)而施等教育思想，故選擇B。答案：A概括化理論和關系轉化說。故本題答案為A。A?！窘馕觥勘绢}考查的是教育目的的導向性功能。教育目的的導向性功能其實也就是教育目的的定向功能，它包含對教育性質的定向作用、對人的培養(yǎng)的定向作用、對課程選擇及其建設的定向作用以及對教師教學的定向作用。故選A。B選項調控功能是一定社會依據(jù)自身或人的發(fā)展需要對教育活動進行調節(jié)、控制的一種重要，以便達到其自身發(fā)展的目的。C選項教育目的不僅是教育活動應該遵循的根本指導原則，而且也是檢查評價教育活動的重要依據(jù)。具體體現(xiàn)為對價值變異情況的判斷與評價和對教育效果的評價。答案：D?！窘馕觥勘绢}考查的是隱性課程的理解。課程是指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等內容和文化影響。而我們教科書是教師有意識傳授給學生的內容，屬千顯性課程。故選D。答案：B與不足，屬于班級功能中的診斷功能。故選B。C【解析】本題考查的是教學原則。直觀性教學原則是指教師運用學生的多種感官與已知經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面的掌握知識。教師讓學生對長方體的實物進行觀察，是為了讓學生獲得一種直接的經驗，是一種直觀性教學原則。故選C。A【解析】本題考查的是赫爾巴特的教學觀點。赫爾巴特的“教育性教學原則”中的“教育性”實際上也就是我們現(xiàn)在所說的“德育”。故選A。D【解析】本題考查的是德育目的三個要素。學校德育目的構成的三因素論中的三因素是道德認知、道德情感、道德行為，也就是布魯姆對知識目標、情感目標、動作目標的概述。故選D。2C【解析】本題考查的是實習作業(yè)法的理解。實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務的要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然科學中占有重要地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。故選C。C【解析】本題考查的是對情感陶冶法的理解。陶冶法是指老師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境和熏陶學生的方法。題干中老師運用了自身的高尚的情感、優(yōu)美的歌曲去學生，因此是陶冶法。D【解析】本題考查的是新課改三維目標的理解。產生喜愛之情、激發(fā)都在強感，因此選擇情感態(tài)度與價值觀。故選D。答案：B?！窘馕觥勘绢}考查的是教育學的理解。教育認為教育跟政治和分化有著不可分割的關系，因此教育體現(xiàn)了主導地位的思想意識，教育是一種 和正的工具。因此ABD都符合教育學的觀點。C項教育是在一定文化背景下進行的，因此教育過程就是一種歷史文化過程，這是文化教育學的觀點。故選B。答案：C?！窘馕觥勘绢}考查的是課程內容遵循的原則。整合性是指課程中不同的學習經驗之間建立聯(lián)系，強調保持各種課程內容之間的橫向聯(lián)系，以便有助于學生獲得一種統(tǒng)一觀念。題干中強調要培養(yǎng)學生處理數(shù)量問題的技能和有效運用這些技能與生活、學習、工作中的能力，也就是在強調要培養(yǎng)學生把各種對各種解決數(shù)量問題技能運用用其他領域，與其他領域的學習整合起來。故本題答案選擇C項。34．答D【解析】本題考查的是班的工作。開展班工作的前提和基礎是了解和研究學生，故本題答案選擇D項。B【解析】本題考查的是教育道德。教育道德是以馬列主義、思想、、“三”以及黨的基本路線為知道，反映黨和國家在教育方面的利益和意志，依靠社會內心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量來實現(xiàn)的行為準則。因此，B項說法錯誤。故本題答案選擇B項。C【解析】本題考查的是教育的地位?！鞍倌甏笥嫞逃彼贾讣疫h展要教為礎世綜合無論就其中哪一方面實力的增強來說，教育都具有基礎性的地位。故本題答案選擇C項。C【解析】本題考查的是教學原則。保教原則是指在幼兒教育中要堅持保育和教育的結合；因材施教原則是指在教學中要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短；整體綜合原則是指將幼兒教育的各個要素作為一個整體進行設計，共同作用于幼兒；全面和諧教育原則是指在教育中要重視促進學生的全面發(fā)展。題干主要體現(xiàn)了與社區(qū)、家庭的整體協(xié)作共同促進幼兒的發(fā)展，符合整體綜合原則。故本題答案選擇C項。．答案：A?！窘馕觥俊秾W記》不僅古代也是世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著。答案：A。【解析】教育通過培養(yǎng)人才來實現(xiàn)對政治經濟制度的影響答案：C?！窘馕觥窟z傳素質是人身心發(fā)展的物質前提C?！窘馕觥啃抡n改強調建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。答案：A?！窘馕觥啃哦戎饕笢y驗結果的前后一致性程度。效度強調準確性。區(qū)分度也叫鑒別力是將高分和低分者區(qū)分開來。難度是難易程度，最佳難度在0.5。B。第一個頒布的學制是壬寅學制，第一個頒布且實施的學制是癸卯學制。C壬戌學制是第一個效仿制定的學制，D是第一個具有性質的學制。答案B。勒溫對教師方式的分類中，放任型的特點為無序，師生關系差，符合題干描述，型方式特點為，師生關系融洽，型方式特點為命令服從，師生關系緊張。答案：B?！窘馕觥俊督處煼ā返谖鍡l管理體制規(guī)定，教育行政部門主管教師工作。答案：C比納西蒙量表是世界上第一個智力量表，斯坦福比納量表是是應用最為廣泛的量表，用比率智商來代表人的智力。量表按分段，用離差智商代表智力。A【解析】6—11歲兒童發(fā)展勤奮感對自卑感?！?主動對內疚，12—18自我同一對角色，18個月到3歲自主對。48能進行邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題