大班美術(shù)活動(dòng)教案《微笑花朵》含反思

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《淺笑的花朵》含反省《大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《淺笑的花朵》含反省》這是優(yōu)異的大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《淺笑的花朵》含反??！活動(dòng)企圖：梵高是世界有名的藝術(shù)大師，他所畫的《向日葵》更是人人皆知。凡高筆下的向日葵不只是是植物，而是帶有原始激動(dòng)和熱忱的生命體。但是關(guān)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺少對(duì)“向日葵”這栽種物的真切的感知，孩子不知道向日葵這栽種物的外形、色彩、特點(diǎn)以及它的象征。幼兒的學(xué)習(xí)要根源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，成立在生活之上。于是展開了此次活動(dòng)《淺笑的花朵》。認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特點(diǎn)及作用和象征意義，幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這栽種物，幫助幼兒建構(gòu)相關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)幼兒對(duì)作品中花朵的方向、色彩及構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)和理解?；顒?dòng)目標(biāo)：試試變化方向、地點(diǎn)等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。賞識(shí)梵高作品《向日葵》，領(lǐng)會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。培育幼兒著手操作的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在伙伴之間交流。指引幼兒能用協(xié)助資料豐富作品，培育他們勇敢創(chuàng)新能力。培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。1/3活動(dòng)準(zhǔn)備：自制PPT。炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)要點(diǎn)：感覺畫的境界，擅長(zhǎng)察看和勇敢表述。活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的境界?；顒?dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)名畫，=，領(lǐng)會(huì)作品藝術(shù)美《向日葵》這幅畫的作者叫梵高，是荷蘭畫家。你們感覺這張畫漂亮在哪里？小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不一樣方向綻放，花朵的地點(diǎn)擺列的有前有后，有高有低，仿佛在和大家淺笑。二、發(fā)現(xiàn)作品中不一樣方向、地點(diǎn)擺列的花朵做小畫家，試一試畫家的好方法。先中間畫一朵正面的花。2.逐漸選畫不一樣方向的花，向四周八方的朋友奉上淺笑。<教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái).自：快思>2/3將花朵畫得相親相愛。小結(jié)：淺笑的花朵畫好了，不一樣高低不一樣大小的花朵向四周八方淺笑，真好看。三、運(yùn)用變化方向、地點(diǎn)等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。幼兒能否能夠畫出朝向不一樣的花朵。四、察看分享你們都是優(yōu)異的小畫家，此后在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候試試畫不一樣的花好嗎？活動(dòng)反省：少兒的藝術(shù)是少兒生命本能的自然凸現(xiàn)。所以在賞識(shí)中教師和幼兒的對(duì)話是同等的，尊敬幼兒對(duì)作品的感覺和表述，而不是以自己的威望壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，我們不用過(guò)分重申最后達(dá)成的作品，而是把要點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)看到孩子感情和表現(xiàn)上的差別，以踴躍評(píng)論為主，支持幼兒富裕個(gè)性和創(chuàng)建性地表達(dá)。進(jìn)