人生寓言教案(3篇)

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教案：教學(xué)文書教案：電力術(shù)語教案：明清來華傳教士和教會的案件下面是我為大家整理的人生寓言教案(通用3篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人生寓言教案1

這一則寓言的主題詞就是得失之患。首先必需把握的是這種得，并非一般的得，不配擁有而擁有就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事？物的主人，其實(shí)也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系，決定了白兔浮現(xiàn)兩種不同的心態(tài)，擁有月亮反而不是好事。

１、看導(dǎo)語默讀課文。

２、借助解釋、詞典識字識詞。

３、朗讀。

４、內(nèi)容研討。

５、語言運(yùn)用。

６、反復(fù)朗讀，在朗讀中增加理解。

７、作業(yè)。

１、正確理解寓言的含義。

２、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。

３、感受幽美的語言，模仿文章美的表達(dá)。

二課時(shí)。

多媒體。

第一課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：有得必有失。其實(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

二、簡介寓言

寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，陳述帶有勸諭或譏諷意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿聰慧哲理。

三、整體感知

１、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？

２、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？

３、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

４、這則寓言給我們怎樣的啟示？

四、體會感知

這則寓言的語言很精致，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感想，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

五、探討研究

１、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

２、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明白什么？

３、這則寓言提到人類有怎樣的譏諷意義？

六、拓展延伸

１、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？

２、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？

３、在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

４、我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生航標(biāo)？

其次課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)當(dāng)坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍福。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。

二、整體感知

這則寓言故事寫得很沉重，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

三、思考品味

１、我在情節(jié)中起到的作用是什么？

２、天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么狀況下出現(xiàn)的？有什么意義？

四、問題探究

１、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

２、王子是怎樣落難的？這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？

３、我是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了我的頭上，這說明白什么？

４、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？

５、只有落難后才會變得頑強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

五、拓展延伸

與《白兔和月亮》進(jìn)行對比閱讀：

１、在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)。

２、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道對比濃些；后則更像是事實(shí)。

３、在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

六、體驗(yàn)反思

１、人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對我們應(yīng)怎樣對待？

２、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對困難，使自己頑強(qiáng)起來？

３、實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是好多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的頑強(qiáng)的意志？

七、教師小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們好多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的得；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，塞翁失馬，焉知非福，禍兮福所倚，福兮禍所伏。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

八、穩(wěn)定訓(xùn)練

１、完成研討與練習(xí)。

２、作文訓(xùn)練：《生于憂患死于安樂》、《在逆境中成長》。

文學(xué)體裁的一種，以散文或韻詩的形式，陳述帶有勸諭或譏諷意味的故事。寓是寄托的意思。寓言尋常是把深刻的道理寄于簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法，語言簡單鋒利，主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿聰慧哲理。素材多來源于民間傳聞。

歐洲文學(xué)中有名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》（《韓非子》）、《鷸蚌相爭》（《戰(zhàn)國策》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）。

人生寓言教案2

1.了解寓言這種體裁的基本特點(diǎn);正確領(lǐng)悟文章的寓意;感受幽美的語言;學(xué)習(xí)奇妙的構(gòu)思。

2.口頭復(fù)述課文，感受幽美的語言，理清的寫作脈絡(luò)，提高閱讀分析的能力。多角度分析，領(lǐng)悟寓意。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，學(xué)會用平常心態(tài)對待生活中的得與失。

1.重點(diǎn)：領(lǐng)悟寓意。

2.難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，感悟人生。

二課時(shí)

第一課時(shí)《白兔和月亮》

一、溫故知新

1.你喜歡哪則寓言?(喚起記憶)

2.為什么喜歡寓言?(探討寓言的特點(diǎn))

特點(diǎn)：

(1)陳述有勸諭或譏諷意味的故事。

(2)篇幅短小，主人公多為動(dòng)物或人或非生物。

(3)主題多懲惡揚(yáng)善，多充滿聰慧哲理。

用嚴(yán)文井的話總結(jié)："寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候，明顯是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。'

二、名言激趣

英國科學(xué)家培根有句名言："幸運(yùn)并非沒有畏懼和煩擾;厄運(yùn)也決非沒有安慰和希望。'不知大家是否贊同?(學(xué)生探討)請大家隨著有名哲學(xué)家周國平先生一起來探討人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。(板書《人生寓言》之《白兔與月亮》)

三、自由朗讀

由學(xué)生自由朗讀《白兔與月亮》，初步感受課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文。

四、故事重現(xiàn)

1.復(fù)述故事。

2.用一句話概括這則寓言講了一件什么事情?

五、探討研究

1.白兔賞月的心態(tài)前后有什么變化?為什么會有這種變化?

白兔在擁有月亮以前，對月亮抱著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美態(tài)度，是心曠神怡地賞月，所以她的心情是閑適的;在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有財(cái)產(chǎn)，她必需占有它，不讓它遭到侵?jǐn)_和損害，否則就緊張擔(dān)心痛心如割。之所以這樣是由于她對月亮抱著功利的態(tài)度，勾起了無窮的得失之感。

2.白兔為什么請求諸神之王撤銷那個(gè)"大方的決定'?

擁有月亮不僅她失去了原有的賞月的閑適心情，同時(shí)帶來的更多的是擔(dān)心與痛楚。

3.試想一下，假使白兔擁有的是蘿卜、白菜、它還會患得患失嗎?(這個(gè)問題可以引導(dǎo)學(xué)生正確理解寓意)

4.從白兔前后不同的情感體驗(yàn)中你能悟出一個(gè)什么道理?

擁有巨大的資產(chǎn)并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張擔(dān)心，失去了生活的樂趣。是想告訴我們，擁有巨大資產(chǎn)，或其不配擁有的資產(chǎn)就會患得患失。

六、一顯身手

作家嚴(yán)文井是這樣描述寓言的："寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出好多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。'同學(xué)們一起歸納了這篇寓言的深刻寓意，那么你還能從《白兔與月亮》這則人生寓言中取出什么東西呢?請用精辟的語言概括出來。

譬如：

(1)遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中。

(2)對比超脫，心胸廣闊，能夠享受生命的樂趣。

(3)要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。

(4)美好的事物應(yīng)當(dāng)大家共共享。

(5)擁有非分之財(cái)就會勾起無窮的得失之患。

七、奇思妙想

本文的結(jié)尾是這樣寫的："我們的主人公終究慧心未泯，她終究去拜見諸神之王，請求他撤銷那個(gè)大方的決定。'其中"終究'一詞可見白兔是進(jìn)行了一番心理斗爭，才下定決心的，請發(fā)揮你的想象，描摹一下白兔繁雜的心理活動(dòng)，完成一篇練筆。

八、布置作業(yè)

這則寓言的語言很精致，請將你喜歡的幽美詞句積累下來。

其次課時(shí)《落難的王子》

一、溫習(xí)舊知導(dǎo)入

《白兔和月亮》一文恰恰印證了培根的那句話"幸運(yùn)并非沒有畏懼和煩擾'，它告訴我們?nèi)绾蚊鎸θ松械男疫\(yùn)，而生活中我們好多時(shí)候更畏懼的則是厄運(yùn)的到來，那么當(dāng)厄運(yùn)真的來臨的時(shí)候我們該怎么做呢?一起來閱讀周國平先生的《落難的王子》，看看它會給你怎樣的啟示?

二、探究靈感源泉

本文是因親身遭遇一次厄運(yùn)而作。的女兒妞妞剛出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。他們聽到別人的嘆息，說假如這樣的厄運(yùn)落到他們身上，他們可受不了。而回想以前看到別人遭遇厄運(yùn)時(shí)，也有同感。于是便虛構(gòu)了這個(gè)寓言故事。

三、朗讀哲人寓言

1.教師范讀。

2.學(xué)生帶著如下問題朗讀：

(1)王子是怎樣落難的?

(2)王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這種變化?

落難前的王子很脆弱，落難后變得頑強(qiáng)起來。變化的原因是：一是他遭遇了厄運(yùn)，二是他沒有被遭遇的厄運(yùn)嚇倒，頑強(qiáng)地挺了過來。

(3)用簡單的語言復(fù)述課文。

3.交流初讀收獲。

四、領(lǐng)會奇妙構(gòu)思

1."天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!'這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過幾次，都是在什么狀況下出現(xiàn)的?想告訴我們一個(gè)什么道理呢?

這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次。

都是一個(gè)旁觀者在傾聽別人的不幸時(shí)發(fā)出的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言;其次次是"我'對王子落難而言;第三次是后人對"我'遭遇厄運(yùn)而言。

通過這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)是想告訴讀者這樣一個(gè)道理：當(dāng)災(zāi)難來臨到別人頭上時(shí)，旁觀者都會虛妄地假設(shè)自己不能承受，透露了這種現(xiàn)象的普遍性。

2."我'在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?

"我'既是線索人物，旁觀了王子的厄運(yùn)，同時(shí)又是一個(gè)遭遇厄運(yùn)的主人公，這個(gè)人物也示意了誰都有可能遭遇厄運(yùn)。

五、探究文章寓意

1.用簡單的語言概括一下，這篇寓言給你的啟示。

譬如：

(1)人生在世，不幸可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。

(2)當(dāng)遭遇厄運(yùn)的時(shí)候，與其擔(dān)驚受怕，不如大膽面對。

(3)厄運(yùn)能使人的性格變得頑強(qiáng)起來。

2.當(dāng)厄運(yùn)到來的時(shí)候誰都能夠承受，并且厄運(yùn)能使人的性格變得頑強(qiáng)起來，你能舉出這樣的事例嗎?(貝多芬、奧斯特洛夫斯基、張海迪、霍金等等)

六、辯證思維訓(xùn)練

落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎?要戰(zhàn)勝脆弱，關(guān)鍵是什么?(引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，深入體悟寓意)

七、拓展延伸訓(xùn)練

1.總結(jié)二文寓意的相關(guān)之處。

兩則寓言，一則寫好事變成了壞事;一則寫壞事變成了好事。人生道路上，每個(gè)人都可能遇到幸運(yùn)或不幸的事情，那么應(yīng)當(dāng)如何面對，這兩則寓言給了我們很大的啟發(fā)。也正像培根所說的那樣"幸運(yùn)并非沒有畏懼和煩擾;厄運(yùn)也決非沒有安慰和希望。'

2.拓展閱讀《塞翁失馬》(本冊教材的第30課)。

(1)這篇短文給你怎樣的啟示?

(2)積累：禍兮福所倚，福兮禍所伏(老子)。

八、放飛思緒創(chuàng)作

有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息："天哪，太可怕了'

故事到此戛然而止，請你發(fā)揮想象力，想象"我'會遭遇怎樣的厄運(yùn)，又將如何面對。為文章補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾。

九、結(jié)識睿智哲人

周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系;1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位;1981年進(jìn)入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。主要著作有《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》(合著)、《尼采：在世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、《憂傷的情欲》、《只有一個(gè)人生》、《今天我活著》、《愛與孤獨(dú)》等。譯著有《論辯證法的表達(dá)方法》(合譯)、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時(shí)代的哲學(xué)》等。1996年以追念夭折女兒為主題的《妞妞一個(gè)父親的札記》一書而有名,但其大量的作品還是以哲理性思辨性為主,諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣，是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)者。

十、課后積累作業(yè)

積累一下有關(guān)如何面對人生中的幸運(yùn)與不幸的名言警句。

人生寓言教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解并把握新的字詞、成語。

2、確切把握寓言的含義。

3、結(jié)合實(shí)際生活中的事讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握字詞的解釋。

2、理解并把握寓言的含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、正確運(yùn)用新的字詞、成語（通過例句、造句的形式）

2、在理解寓意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)對于資產(chǎn)、災(zāi)難有個(gè)正確而且全面的認(rèn)識。

四、教學(xué)過程

《白兔與月亮》

（一）導(dǎo)入

1、播放一段《拔苗助長》的寓言故事的視頻（1：45分鐘）

2、請同學(xué)們談?wù)勔郧奥犨^些什么寓言故事？（2分鐘）

3、請同學(xué)們談?wù)?寓言'是什么？（3分鐘）

參考：寓言是一種文學(xué)體裁，它以故事的形式，采取虛構(gòu)的情節(jié)和另有寄托的手法，表達(dá)含有高深哲理的故事。一般是指是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無生物。

"寓言四要素'：一是故事性，二是虛構(gòu)性，三是寄托性，四是哲理性。

（二）認(rèn)識作品（1分鐘）

（圖）周國平，1945年7月生于上海，作品選自《周國平文集》。

（三）認(rèn)識生字詞、解釋（課本P39讀一讀寫一寫）（5分鐘）

hu（）心xī（）戲風(fēng)yn（）kāng（）kǎi（）

bǐng（）告

（叫同學(xué)上去黑板上寫，指出簡單出錯(cuò)的地方）

成語解釋：（只需回復(fù)2個(gè)，其余作為作業(yè)讓學(xué)生回去好好查找成語的意思。）

無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、痛心如割、多愁善感、天災(zāi)人禍、突如其來、異國他鄉(xiāng)