幼兒園大班教學(xué)方面總結(jié)（4篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園大班教學(xué)方面總結(jié)一、班級(jí)工作管理方面。二、教育教學(xué)工作方面。1、充分的課前準(zhǔn)備工作我們班的三位教師，能用心的準(zhǔn)備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級(jí)成員能夠相互提醒、相互督促。2、做好幼小銜接工作這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等狀況，稱(chēng)為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫忙孩子構(gòu)成過(guò)渡。有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有必須的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。和金牛小學(xué)的一年級(jí)結(jié)成“好朋友班”，帶幼兒去參觀(guān)小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每一天整理好自己的書(shū)包。幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包。早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理潛力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。透過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往潛力得到了很好的提高。透過(guò)讓幼兒自己來(lái)選取班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。三、家長(zhǎng)工作方面。1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，透過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展?fàn)顩r，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。3、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教育的一致性。用心取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。如：這次“六一”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與我們共同參與，得到家長(zhǎng)們的好評(píng)。四、衛(wèi)生保健工作方面。1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一向較高。無(wú)事故發(fā)生。3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。五、不足及努力方向：1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己必須會(huì)做得更好。幼兒園大班教學(xué)方面總結(jié)（二）又要學(xué)期末，回顧半年來(lái)的工作，我深深地感到，教師的人生就要甘于實(shí)實(shí)在在，甘于默默無(wú)聞，甘當(dāng)辛勤的園丁，這樣才能澆灌出鮮艷的花朵。俗話(huà)說(shuō)的好三歲看老，幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)孩子今后的成長(zhǎng)，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的職責(zé)，首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。我作為一名年輕教師，有時(shí)在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問(wèn)題，但每當(dāng)別人提出意見(jiàn)、提議時(shí)，我都會(huì)進(jìn)行反省，虛心理解，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。引用普希金一句話(huà)來(lái)表達(dá)我工作時(shí)的感受：書(shū)籍是我們的精神糧食，此刻我深刻的體會(huì)到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的歡樂(lè)?？沼鄷r(shí)間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念。我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自我的幫忙確實(shí)很大，也很重視一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲颐靼變H有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。在手、足、口蔓延增巨的情景下，我園很好的預(yù)防了手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學(xué)時(shí)，我按照幼稚園的要求，嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，一摸、二看、三問(wèn)、四查，認(rèn)真填寫(xiě)交接班記錄，家長(zhǎng)們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強(qiáng)調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，并詳細(xì)講解了正確洗手的五個(gè)步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長(zhǎng)盡量少讓孩子去擁擠的公共場(chǎng)所，深得家長(zhǎng)們的信任。而今年5.12四川汶川地震后，山川悲鳴，舉國(guó)動(dòng)容，作為中國(guó)人，都進(jìn)取奉獻(xiàn)著自我的愛(ài)心，我園也毫不落后，時(shí)刻關(guān)注著汶川地震的最新消息，并進(jìn)取組織捐款。所謂成才先成人，做為一名幼兒教師，我在時(shí)刻關(guān)注災(zāi)區(qū)同胞的同時(shí)，也想到這難道不是對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)安全和愛(ài)心奉獻(xiàn)教育的機(jī)會(huì)我給孩子們講了災(zāi)區(qū)兒童的生活狀態(tài)，讓他們更加珍惜此刻的幸福生活，并上網(wǎng)查閱了地震后應(yīng)對(duì)的相關(guān)資料，利用上課時(shí)間專(zhuān)門(mén)說(shuō)給孩子們聽(tīng)，隨后，哀悼日組織孩子進(jìn)行默哀儀式時(shí)，我又詳細(xì)講解了默哀的意義。在倡議孩子們捐款后，看著孩子們將一罐罐積攢多年的小豬打碎捐獻(xiàn)，我的眼眶模糊了：一分一毛雖少，但代表的是一顆顆炙熱的心。感動(dòng)之余，我也真切的感受到適宜、有效的教育方式的重要性，感受到身上的重?fù)?dān)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作，我在其他同事的幫忙下學(xué)到了不少東西，但在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學(xué)，多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，作為幼兒園的一名新丁，我覺(jué)得金貝中英文幼稚園深得家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，還有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α４丝?，我已?jīng)融入了金貝，我和幼稚園的各位同事就像兄弟姐妹一樣，團(tuán)結(jié)在金貝這個(gè)大家庭里，期望為幼稚園的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。幼兒園大班教學(xué)方面總結(jié)（三）三年的辛勤耕耘后，我們?cè)跉g笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們認(rèn)真的觀(guān)察，有問(wèn)不完的為什么，他們好奇的探索;他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在班級(jí)開(kāi)展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都十分的投入，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為舞臺(tái)上――“我最棒”;，在大家的掌聲中體驗(yàn)到了喜悅情緒，明白了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大群眾，我們就應(yīng)熱愛(ài)它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，構(gòu)成了孩子們活潑、開(kāi)朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。在老師、家長(zhǎng)的用心配合及孩子們的努力下，較圓滿(mǎn)的完成了班級(jí)工作，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作總結(jié)如下：一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展（一）、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。1）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)。透過(guò)社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話(huà)等培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存，采取評(píng)比的形式鼓勵(lì)作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做;培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒明白什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并控制自己的愿望和行為。2）學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期，我們根據(jù)需要開(kāi)展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展了參觀(guān)小學(xué)、這天我當(dāng)班長(zhǎng)、開(kāi)晨會(huì)、評(píng)選禮貌學(xué)生等活動(dòng)，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動(dòng)中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，為他們做好入小學(xué)的心理的準(zhǔn)備。同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等潛力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們?cè)诮逃顒?dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題的習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發(fā)幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)用心性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們明白自己長(zhǎng)大了，不能依耐父母和老師。（二）、教師、保育員密切配合，共同搞好班級(jí)工作1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：1）、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對(duì)具體的行為要求上到達(dá)共識(shí)和落實(shí);2）、每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后3）、發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長(zhǎng)及班長(zhǎng)、守門(mén)員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請(qǐng)幼兒參與洗手、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動(dòng)了幼兒的用心性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。2、良好的班級(jí)常規(guī)使幼兒構(gòu)成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。1）讓幼兒參與制定常規(guī)。為了構(gòu)成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論，并總結(jié)制定出規(guī)則。如：班級(jí)的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類(lèi)、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。2）給予幼兒精神上的鼓勵(lì)、支持。如，我們透過(guò)社會(huì)性活動(dòng)“分析對(duì)與錯(cuò)”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導(dǎo)討論、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做為什么要這么做并在日常生活中互相提醒、幫忙，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗(yàn)到來(lái)自?xún)?nèi)心的喜悅。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。3）大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選取不同的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來(lái)限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉浸在滿(mǎn)足內(nèi)在需要的活動(dòng)中，他們專(zhuān)心致志操作，沒(méi)有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的構(gòu)成。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每一天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)炎熱的夏季悄悄來(lái)臨時(shí)，他們又仔細(xì)的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)持續(xù)盥洗室的干燥。在對(duì)待特殊兒童的照顧時(shí)，樂(lè)樂(lè)要服中藥，王人杰要每一天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無(wú)怨言。二、教研工作2、配合大組科研思路，我們根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中，我們注重觀(guān)察了解，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們帶給的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題。在教育教學(xué)過(guò)程中，捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深發(fā)展。1）在課題實(shí)施當(dāng)中，我們用心主動(dòng)為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如，透過(guò)創(chuàng)造性游戲，互動(dòng)的對(duì)抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。2）把促進(jìn)幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的重要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人，感受到行動(dòng)后的滿(mǎn)足與愉快，老師成了組織者，設(shè)計(jì)許多游戲。幼兒根據(jù)自己的興趣，找到有共同愛(ài)好的伙伴，玩得饒有興趣。3）透過(guò)討論、個(gè)別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會(huì)交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會(huì)碰到困難、碰到挫折，如何正確的對(duì)待失敗、對(duì)待挫折，讓幼兒在活動(dòng)中尋找答案、發(fā)表意見(jiàn)、為自己得出結(jié)論帶給機(jī)會(huì)，在需求答案的過(guò)程中有效的幫忙幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非的潛力。2）激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富搞笑味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒用心、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)《我的漫畫(huà)》時(shí)，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師帶給的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)和平常畫(huà)的畫(huà)有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫(huà)畫(huà)自己或同伴的漫畫(huà)。有了動(dòng)機(jī)才是創(chuàng)造的源泉。3、區(qū)域活動(dòng)和課程的結(jié)合。1）圍繞開(kāi)展的課程主題豐富區(qū)域活動(dòng)。在每一個(gè)主題開(kāi)展的同時(shí)有許多的經(jīng)驗(yàn)積累、活動(dòng)延伸。將課程主題和區(qū)域資料的結(jié)合后，使課程能夠在游戲活動(dòng)中得以延伸而對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)鞏固積累的過(guò)程、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)能夠?qū)⑸蟼€(gè)主題的興趣繼續(xù)在游戲中得以滿(mǎn)足。如主題活動(dòng)，《春天到》中將課程與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，孩子們?cè)趨^(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動(dòng)中，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展一些寫(xiě)寫(xiě)數(shù)字，寫(xiě)寫(xiě)名字等自主的活動(dòng)。2）讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人。為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓勵(lì)幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并透過(guò)觀(guān)察、了解及討論，根據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選取不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來(lái)進(jìn)行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅僅體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)圍繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，我們作好宣傳工作，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解，并參與收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲(chóng)主題中，在家長(zhǎng)的支持配合下，收集到多種多樣的材料。同時(shí)課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的準(zhǔn)備和遞進(jìn)變的簡(jiǎn)單，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動(dòng)的資料隨著課程的變化也在不斷推陳出新。三、家園配合，共育新苗。《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)所，父母對(duì)幼兒的影響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們透過(guò)《家長(zhǎng)園地》、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)交流，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上構(gòu)成合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。2）組織家長(zhǎng)參與《思維游戲課程》教育活動(dòng)，一齊體驗(yàn)《思維游戲課程》，并指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展思維課程的活動(dòng)，比如在每個(gè)《思維課程》主題的開(kāi)展的時(shí)候初介紹該主題的目標(biāo)及具體資料簡(jiǎn)介，在一個(gè)主題末帶給一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的狀況及弱勢(shì)并針對(duì)性的指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開(kāi)展的親子游戲。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與《幼小銜接》的準(zhǔn)備工作，與孩子一齊探討“上小學(xué)了我該準(zhǔn)備什么”，并透過(guò)讓部分家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)的工作，做到尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級(jí)工作。3）加強(qiáng)交流。利用離園的時(shí)間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子信息的交流，我們將孩子最近的發(fā)展?fàn)顩r告知家長(zhǎng)，隨時(shí)讓家長(zhǎng)明白孩子的進(jìn)步。在家園交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，而家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，是老師對(duì)于孩子錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要去給錯(cuò)誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長(zhǎng)明白與她交流孩子的不足，目的不是批評(píng)，而是期望得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的配合班級(jí)工作，促進(jìn)幼兒各種潛力的發(fā)展。4）開(kāi)展年級(jí)組的親子活動(dòng)。在這次的親子活動(dòng)中，我們班作到了征求家長(zhǎng)意見(jiàn)在先，有計(jì)劃有組織的開(kāi)展活動(dòng)，評(píng)價(jià)和反饋在后。首先在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候征求了大家的意想，其次在活動(dòng)的組織中做到有明確的活動(dòng)資料，有序的組織。最后對(duì)活動(dòng)的推薦和意見(jiàn)用反饋信的形式發(fā)放。在發(fā)放的20張親子活動(dòng)的反饋單中，收回18張，100%的家長(zhǎng)表示滿(mǎn)意，愿意參加這樣的活動(dòng)。在推薦和意見(jiàn)中，家長(zhǎng)們也誠(chéng)懇的表示期望多組織這樣的活動(dòng)，最好能一個(gè)學(xué)期組織二、三次，活動(dòng)的形式能讓更多的孩子參與豐富的群眾活動(dòng)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。透過(guò)反饋信的信息中讓我們更好的了解一個(gè)活動(dòng)做得好的和做的不足，有助于今后更好的開(kāi)展這樣的活動(dòng)。四、存在不足和今后努力的方向。我們班級(jí)工作雖然取得了必須的成績(jī)，但也存在一些不足如1、班級(jí)的衛(wèi)生工作還不是很好，要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。2、透過(guò)社會(huì)性活動(dòng)加強(qiáng)教育，提高幼兒分辨是非的潛力，提高道德評(píng)價(jià)。3、更加細(xì)致的觀(guān)察和了解幼兒，有針對(duì)性的開(kāi)展尋訪(fǎng)和家訪(fǎng)有待于提高。送走了一批孩子，緊之后又將迎來(lái)新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。幼兒園大班教學(xué)方面總結(jié)（四）一、班級(jí)情況分析：開(kāi)學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)始，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄?/p>