教學(xué)設(shè)計 《記承天寺夜游》ppt

27《記承天寺夜游》的公開課教案柳靜2022年12月11日一、教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章的韻味。2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。3、賞析：月夜的魅力。4、感悟：閑人的心境二、教學(xué)重點、難點：重點：文章誦讀與文言詞語的積累；賞析景物描寫方面無一“月”字卻無不寫出了“月”的精妙。難點：感受樸素平實的語言所交融的起伏的情感；理解“閑人”的特殊心境。三、教學(xué)方法：選擇朗讀、誦讀，講析討論，小組合作，四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、成語故事揭帷幕介紹“出人頭地”這個成語故事。引出蘇軾，介紹生平。并反襯出他在政治上并沒有真正的出人頭地，反而坎坷不平。出示《自題金山畫像》概括其一生。跟隨蘇軾，走進黃州，去承天寺夜游一回，看看面對人生低谷，蘇軾又是如何處之的呢？板書課題》生讀《自題金山畫像》二、朗朗書聲讀美文1、播放《記承天寺夜游》的范文朗讀。2、一讀：讀準(zhǔn)字音。并檢測字音。3、二讀：讀通字義。并檢測字義、句意。4、三讀：讀出節(jié)奏。師指導(dǎo)節(jié)奏的停頓和重音。5、四讀：配樂朗讀。生聽朗讀。個別讀。分組讀。比賽讀。齊讀。三、詩情畫意賞夜景1、描寫夜景之句：賞析此句：什么樣的景？什么樣的情？比較：（1）添一添，品意境：

庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。（叢中蛙鳴不斷，空中流熒飛舞，村中狗吠雞鳴，幾處納涼處人笑語陣陣。）

你認為添上這些語句好不好，為什么？

（2）刪一刪，品修辭

A、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

B、庭下積水空明，水中藻荇交橫。

你認為刪去原文中的“如”蓋竹柏影也，可以嗎？為什么？填寫：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！狈g此句。它給人的感受是空靈、皎潔、明凈……（1）添上語句后感覺不好，原文以如積水空明的月光和如藻荇交橫的竹柏影來描寫月色，不僅創(chuàng)設(shè)了一個明凈幽閑、清麗淡雅的意境，而且寫出了月色的皎潔與空靈。然而添加語則寫夏夜的嘈雜之聲，既不符合時間，也破壞了原文的清幽淡雅之意境。

（2）刪去后當(dāng)然不好。因為原句（一）用比喻，將整座庭子注滿了水，水本來是天色之物，實有其物，看似卻無，月光不正是如此嗎？“空明”二字，更是絕妙，用“空”去修飾一種色調(diào)，不僅出奇制勝，而且更顯空靈。原句（二）把庭中當(dāng)作水中來比喻，說藻荇交橫，給人如臨水池之感，最后以“蓋竹柏影也”點透真情，這樣明暗交替，使人自然而然地步入一個空靈、皎潔、恬靜的月夜之中。而刪去后，不但沒了新意生動形象，更改變了原意。

四、知人論世悟“閑”情2、抒發(fā)情感的句子：“閑”的表現(xiàn)：“閑”的原因：出示被貶黃州的資料?！伴e”的情感：（出示投影）欣喜——寂寞——欣慰——豁達——感慨3、概括內(nèi)容：投影一夜一事一景一情4、配樂誦讀課文?！昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

入“夜”即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”；與張懷民“步于中庭”連“竹柏影”都看得那么仔細、清楚，只有“吾兩人”，可見兩個人都很“閑”；“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。

當(dāng)然他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。

自嘲、自矜、自解、自慰

抒發(fā)壯志難酬的憤懣

五、暢所欲言談感受1、拓展延伸：讀《承天寺夜游》，