教學(xué)設(shè)計 《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計

17.十年后的禮物（第一課時）東鋪中心校劉艷【課時目標】1．正確認寫本課生字新詞。能認讀“樺、喧、咆、哮、頰、曙”等6個生字，正確書寫“樺、律、喧、嘩、咆”。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。2．初讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難1、問：同學(xué)們收到過禮物嗎？什么時候收到的？今天，老師給同學(xué)們帶來一份特別的禮物。板書：十年后的禮物。（齊讀課題）

2、讀了這個題目，你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

預(yù)測問題：（1）十年后的禮物是什么？

（2）誰送的禮物，送給誰？

（3）為什么要送禮物？導(dǎo)入課文：同學(xué)們真是善于思考，現(xiàn)在讓我們走進課文，自己去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1．自學(xué)提示：（1）初讀課文，讀準字音，讀通句子。讀后，說一說你知道了些什么？（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字、詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)字詞。（3）熟讀課文，思考：課文寫了一件什么事？2、師：剛才同學(xué)們對于課題有很多的疑問，那么讀文后你都知道了些什么呢？指名匯報三、再讀課文，掃清字詞障礙1、認讀生字詞。師：剛才讀文時，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些不認識的生字詞語，請同學(xué)們再讀課文，畫出本課的生字詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)字詞。（生讀文，自學(xué)字詞，師巡視。）過渡：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自學(xué)得很認真，老師把這些生字出示出來了，哪位同學(xué)能夠勇敢地站起來認一認？課件出示：生字：樺喧咆哮頰曙指名認讀，開火車讀，男女生比賽讀。請同學(xué)們認真觀察這六個字，看看他們有什么相同之處？（都是左右結(jié)構(gòu)）說說你的識字方法。誰能從這些生字中找出你喜歡的字組詞并說話呢？2、詞語：白樺樹

旋律

喧嘩

咆哮

雙頰

曙光

陶醉

沉浸

期待（1）指名認讀，齊讀，賽讀。（2）解釋：白樺樹，旋律（3）選詞造句四、熟讀課文，了解文章大意1、把生字帶進文中讀一讀，讀文時要做到通順、流利，不添字，不掉字，不重讀，看清標點符號，注意停頓。2、指名分段讀文，其余生評價。3、選其中一段，賽讀4、快速默讀課文

，了解文章的主要內(nèi)容課件出示：十年前，＿＿＿＿＿承諾＿＿＿＿＿，送給＿＿＿＿＿一份禮物；十年后，＿＿＿＿＿送給＿＿＿＿＿一份禮物，這份禮物是＿＿＿＿＿。（指名匯報）師小結(jié)，相機板書：十年前許諾十年后獻曲師：關(guān)于愛德華﹒格里格和達格妮之間的發(fā)生的故事，留待下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我們還有一些書寫生字的任務(wù)沒有完成，現(xiàn)在，請同學(xué)們和老師一起將本課的生字書寫規(guī)范。五、指導(dǎo)書寫1、觀察字形2、師范寫，生書空3、描紅仿寫（寫字姿勢）六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢