小學(xué)五年級語文教學(xué)計劃7篇(部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃)

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學(xué)校五班級語文教學(xué)方案1

一、教科書的編寫思路

1、雙線組織單元，加強單元整合。

2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

3、重視方法指導(dǎo)，促進力氣提升。

4、突顯實踐性，加強語言文字運用。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思索練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習(xí)作，語文園地（相互溝通平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計了8個單元主題，依次是：永久的童年、四大名著、巡游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風趣的語言。

第一單元為“童年往事”，支配了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是家鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓同學(xué)體會課文表達的思想感情。

其次單元為“古典名著之旅”，支配了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)同學(xué)體會課文表達的思想感情。

第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：巡游漢字王國”，支配了《漢字真好玩》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓同學(xué)感受漢字的好玩，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元為“家國情懷”，支配了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)同學(xué)通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。

第五單元為“描寫人物”，支配了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

第六單元為“思維的火花”，支配了《自相沖突》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)同學(xué)了解人物的思維過程，加深對課文的理解。

第七單元為“異域風情”，支配了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)同學(xué)體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

第八單元為“幽默和風趣”，支配了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)覺》等課文，本單元主要引導(dǎo)同學(xué)感受課文風趣的語言。

三、教學(xué)目標

（一）識字寫字

1、有較強的獨立識字力氣。

2、熟識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有確定的速度。

4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。

5、寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有確定的速度。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情顏色，體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出砍伐，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人相互溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。依據(jù)表達需要，正的確用常用的標點符號。

（四）口語交際

1、與人相互溝通敬重和理解對方。

2、樂于參預(yù)爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽人說話認真、急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能依據(jù)對象和場合，稍作預(yù)備，作簡要的發(fā)言。

6、留意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學(xué)措施

1、細心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)同學(xué)走向閱讀。

除此之外，接受應(yīng)用各種方式使同學(xué)愛上閱讀：

（1）供應(yīng)豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推舉。

（2）向同學(xué)推舉現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，猶如學(xué)表現(xiàn)好嘉獎同學(xué)——作業(yè)整理課老師給同學(xué)講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以嘉獎星星期末進行統(tǒng)計評比等活動。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫作力氣。

4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進心，讓每一位同學(xué)都體會到成功的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)訓(xùn)練的多項訓(xùn)練措施。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培育同學(xué)的自學(xué)力氣，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、為了加強同學(xué)的閱讀面、學(xué)問面，培育同學(xué)的的寫作力氣，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強同學(xué)的愛國主義訓(xùn)練，培育他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要求同學(xué)每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解含義深刻的句子，要時常給同學(xué)供應(yīng)機會，練習(xí)分析的寫作目的，情感。

9、連續(xù)對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到確定的要求。

10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。細心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培育，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視同學(xué)的德育，加強同學(xué)的禮儀訓(xùn)練。

學(xué)校五班級語文教學(xué)方案2

狀況分析：本班大部分同學(xué)能利用漢語拼音關(guān)懷識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識字20xx個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。已學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體，初步學(xué)會把長文章所寫成短文。既能寫具體，又能寫簡潔。初步學(xué)會文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。會用應(yīng)用文“啟事”。會修改意思前后沖突的病句。會流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字的訓(xùn)練，本班同學(xué)的思想品德也不同層度地受到了訓(xùn)練，有了確定的進步。

本班中還有五、六個同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著確定的困難。本學(xué)期我預(yù)備從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

本冊教學(xué)目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。

2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、潔凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會了并有所體會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的.正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭辯問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，寵愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育寵愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

本冊教材簡析：

本冊教材是以語文學(xué)問和力氣訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點依據(jù)兒童身心進展水平和語文學(xué)問、力氣的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。

教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標，不任憑拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參預(yù)訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓舞同學(xué)寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力氣。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

學(xué)校五班級語文教學(xué)方案3

一、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“巡游漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“巡游漢字王國”單元選擇實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際·習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇。

回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“相互溝通平臺”“日積月累”，另有“呈現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“呈現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀力氣的設(shè)計思路。

二、教學(xué)重難點

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有確定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加迅速而靈敏多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索；

（5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實踐力氣；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會確定獨立識字力氣。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字漂亮。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀閱讀的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、樂于參預(yù)爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，潔凈。

9、學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學(xué)會寫活動方案。

四、學(xué)情分析：

本班有同學(xué)人，其中女生人，男生人。從總體狀況來看，這班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)部分把握的還比較結(jié)實，但在對詞語的理解與運用力氣方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力氣沒有形成。在閱讀方面，有部分同學(xué)練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有同學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別同學(xué)基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合力氣，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。

五、教學(xué)主要措施

1、細心備課，抓好課堂教學(xué)，準時進行單元檢測，針對問題準時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，選擇實行老師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并時常與家長相互溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們締造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；選擇實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭辯形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增加口語交際力氣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學(xué)的寫作水平。

7、敬重同學(xué)人格，關(guān)懷同學(xué)的思想學(xué)習(xí)及生活，民主、真誠對待他們。急躁幫扶學(xué)困生，使其健康成長，主動上進。

學(xué)校五班級語文教學(xué)方案4

本學(xué)期除了擔當xx班班主任工作，我還擔當該班的語文教學(xué)工作，先擬定工作方案如下：

一、教材學(xué)情分析：

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強學(xué)校生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本力氣的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴高校生的閱讀量，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)仔認真細讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，連續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會了并有所體會文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力氣。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點爭辯和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)學(xué)校生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，特別貼近生活實際。習(xí)作要點爭辯的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括同學(xué)習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。

全冊教材共支配綜合練習(xí)7個，每單元后面支配1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、教學(xué)目標要求

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨立識字的力氣，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育同學(xué)擅長與人交際的力氣，使同學(xué)能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。

4、使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

三、教學(xué)方法設(shè)想及措施。

1、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素養(yǎng)訓(xùn)練中的一項重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認真抓好本冊所支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培育。另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標。

積累與運用是提高同學(xué)語言力氣的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短小；課外作業(yè)設(shè)計始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅持支配朗讀背誦、口語交際等常設(shè)項目，并連續(xù)支配了“熟記成語”這項內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)同學(xué)原原本本地把書讀好；留意感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

3、留意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行作文教學(xué)。

依據(jù)高班級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密協(xié)作；習(xí)作教材不再每課都支配“例文”。這樣進一步強化了讀寫結(jié)合，打開同學(xué)的寫作思路，由中班級的“效仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學(xué)中，既要依據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會了并有所體會有關(guān)習(xí)作學(xué)問與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，關(guān)懷同學(xué)把握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親熱聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練，從而使同學(xué)循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。

4、切實使用好與本課本配套的教學(xué)關(guān)心用書、教具、學(xué)具。

運用教學(xué)掛圖、投影片關(guān)懷同學(xué)理解課文，培育同學(xué)的觀看、想象、思維、表達等力氣；借助習(xí)字冊使同學(xué)能依據(jù)書寫的樣字練習(xí)寫鋼筆字、毛筆字；利用“語文補充閱讀”擴高校生視野，關(guān)懷他們提高閱讀力氣，豐富語言積累。

學(xué)校五班級語文教學(xué)方案5

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成果，特制訂本冊教學(xué)方案如下：

一、學(xué)情分析：

全班有同學(xué)45人，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀力氣強，基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)實，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；金俊、徐溢澤閱讀力氣高，但寫作差。

差生5人，他們是徐東、吳康龍、王麗麗、伍瑤瑤、葉利藝，這五人中，前二人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，而王麗麗則是寫字差，需輔導(dǎo)寫字；后二人閱讀作文力氣都很差。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文18篇，略讀課文14篇，選讀課文9篇。

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)。在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個重點。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3、閱讀力氣的培育始終是學(xué)校階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力氣。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，同學(xué)受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會主義的訓(xùn)練；了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德訓(xùn)練；培育寵愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛惜意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的力氣。學(xué)習(xí)225個生字，其中160個能獨立讀準子音，認清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內(nèi)容。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要連續(xù)培育理解含義深刻的句字的力氣，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓舞同學(xué)獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)觀看事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清楚明白的敘述一件事情。爭辯問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有確定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

保障措施

1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個重點。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭辯，切實提高同學(xué)的理解力氣，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親熱結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

學(xué)校五班級語文教學(xué)方案6

一、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)42人。其中男生27人，女生15人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的同學(xué)綜合測試達到優(yōu)秀水平。同學(xué)具有了確定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運用力氣，也把握了確定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。

二、教材分析：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，其次組"永久的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合"。其次次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。

三、全冊教學(xué)目標：

1、熟識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有確定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的爭論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、主動參預(yù)語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進行呈現(xiàn)相互溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獵取的資料，寫簡潔的爭論報告。

四、全冊教學(xué)重點、難點：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，同學(xué)在閱讀中遇到不熟識的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)當為同學(xué)留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)要求認真思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)會了并有所體會表達方法。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和接受應(yīng)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)過程與方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起同學(xué)相互溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛西部的情感；二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會漂亮語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

其次單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美而好，童年時間的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是相互溝通和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)同學(xué)積累漂亮的語言。

第四單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力氣。

第五單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的興趣。

第六單元：引導(dǎo)同學(xué)走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的爭論報告。

第七單元：讓同學(xué)進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

學(xué)校五班級語文教學(xué)方案7

為切實搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，為連續(xù)提高自身業(yè)務(wù)力氣，為給同學(xué)營造輕松愉悅、主動向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制訂本學(xué)期教學(xué)方案如下：

一、加強閱讀教學(xué)。