小學(xué)體育教學(xué)年度工作計劃

2/2小學(xué)體育教學(xué)年度工作計劃【導(dǎo)語】方案形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在將來確定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式支配的管理事。本文《學(xué)校體育教學(xué)年度工作方案》由為您整理，僅供參考！

【篇一】

一、指導(dǎo)思想

1、以《校內(nèi)體育工作條例》為校內(nèi)體育工作的基本法規(guī)。

2、以素養(yǎng)訓(xùn)練全面深化訓(xùn)練改革。

3、以科學(xué)的管理促進(jìn)校內(nèi)體育的全面健康進(jìn)展。

二、總體目標(biāo)

1、逐步探究科學(xué)的管理體系，全面貫徹落實《校內(nèi)體育工作條例》

2、連續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，全面推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練。

3、爭創(chuàng)校內(nèi)的體育特色，培育合格+特長的同學(xué)。

三、具體工作

1、不斷健全科學(xué)的管理體系

今年我校將連續(xù)組建體育領(lǐng)導(dǎo)小組，使體育工作管理構(gòu)成一條線。即校長支部書記體育老師各班班主任和同學(xué)。實行各級逐步下達(dá)方案，再實施，最終總結(jié)的工作流程。在工作中不斷調(diào)整管理體系，力爭使今年的體育教學(xué)工作做到了常規(guī)化、制度化、科學(xué)化

2、常抓六認(rèn)真

今年將連續(xù)開展體育教學(xué)工作八認(rèn)真，使之構(gòu)成常規(guī)，做到檢查與不檢查一個樣，體育老師要留意同學(xué)的平安，力爭本學(xué)年無意外事故。體育老師要嚴(yán)格對比《教學(xué)工作常規(guī)十條》和《師德規(guī)范》以及《體育老師崗位職責(zé)》上的要求開展教學(xué)工作，杜絕體罰同學(xué)與變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象。

3、搞好教科研

為了進(jìn)一步做好體育教學(xué)的改革工作，老師務(wù)必寫好課題方案與教案，平常在教學(xué)實踐中能圍繞課題進(jìn)行時常性的探討。在市里有關(guān)兄弟校內(nèi)進(jìn)行體育觀摩課，組織體育老師到校內(nèi)進(jìn)行參學(xué)習(xí)。

4、抓好課外活動

1、今年連續(xù)抓好同學(xué)的1小時體育熬煉，進(jìn)一步規(guī)范練習(xí)廣播體操，校內(nèi)并進(jìn)行全校廣播操角逐。

2、做好一年一次的五項身體素養(yǎng)測試，做好登記、分析和總結(jié)工作。五項身體素養(yǎng)測試項目：50米、50米8、立位體前屈、跳繩(男)、仰臥起坐(女)、立定跳遠(yuǎn)。

3、做好一年一次的達(dá)標(biāo)工作，做好登記、分析和總結(jié)工作。達(dá)標(biāo)的項目：1分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘仰臥起坐。

4、依據(jù)校內(nèi)的特點與老師的特長，每年組織一個校級體育興趣小組和田徑隊。每周三、五務(wù)必訓(xùn)練1.5小時，參預(yù)鎮(zhèn)、區(qū)的中學(xué)校生各項體育角逐，在訓(xùn)練中，老師不僅僅要抓訓(xùn)練、又要抓同學(xué)的思想，一有問題應(yīng)準(zhǔn)時與同學(xué)談心、與家長聯(lián)系、向領(lǐng)導(dǎo)反映。

四、確保體育經(jīng)費，進(jìn)一步完善場地和器材

我校的操場大約200米，不是一個標(biāo)準(zhǔn)的場地，它是同學(xué)的活動場地，今年校內(nèi)為器材室新添了一些器材，以確保體育課和運動隊訓(xùn)練的正常開展。

五、認(rèn)真組織校內(nèi)小型體育競賽活動。

透過各種體育競賽活動，確保同學(xué)在德、智、體全面進(jìn)展。每周做好體育大課間活動。另外依據(jù)局支配每周星期三支配校內(nèi)社區(qū)體育興趣活動，包括跳繩、田徑、排球、棋類、大合唱等，依據(jù)同學(xué)自愿興趣為主。

六、本學(xué)年度教學(xué)資料如下：

1、隊列隊形

2、廣播體操

3、跑和玩耍(多種移動、躲閃、急停)

4、跳動與玩耍(各種跳動等)

5、投擲與玩耍(各種揮動、拋擲等)

6、滾翻與攀爬練習(xí)

7、技巧練習(xí)與器械練習(xí)

8、對抗角力與玩耍

9、韻律活動與簡易舞蹈

10、小球類的基本技術(shù)與玩耍

11、韻律活動和簡易舞蹈

【篇二】

體育教學(xué)是校內(nèi)訓(xùn)練工作的重要組成部分，在新的學(xué)期里，我本著全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，以新課改為標(biāo)準(zhǔn)將本學(xué)期的體育教學(xué)工作方案如下：

一、教材分析

在學(xué)校體育教學(xué)中多以跑、跳為主，在走和跑的練習(xí)中，主要進(jìn)展同學(xué)的速度、耐力為主要的練習(xí)資料，全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng);在跳的練習(xí)中，主要進(jìn)展同學(xué)的彈跳潛力為主要的練習(xí)資料，如:跨越式跳高，立定三級跳等;在進(jìn)展力氣方面，主要以投擲實心球為主;在技巧方面，主要以墊上練習(xí)和簡潔體操為主。

二、教學(xué)目的

體育教學(xué)是以增進(jìn)同學(xué)健康，增加同學(xué)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面進(jìn)展為主要目的，在本學(xué)期中要用心做到以下三點：

1、把握基本的衛(wèi)生保健常識懂得簡易急救及體育常識。

2、把握快速跑、耐久跑的動作技術(shù)及1分鐘跳繩的動作要求，提高同學(xué)的運動潛力。

3、對同學(xué)的運動潛力得到穩(wěn)步提高。

三、教學(xué)重點、難點分析

依據(jù)新課標(biāo)和教材要求、五班級的各項資料，主要以快速跑、耐久跑，跳遠(yuǎn)，擲實心球為主要資料，在教學(xué)中應(yīng)留意加強(qiáng)同學(xué)的身體素養(yǎng)的練習(xí)及身體姿態(tài)的培育;在教學(xué)中的難點主要是耐力和力氣的進(jìn)展及提高。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度如下：

1、跑和玩耍

2、跳動與玩耍

3、投擲與玩耍

4、小籃球的基本技術(shù)與玩耍

5、韻侓操與玩耍

6、武術(shù)的基本技術(shù)

7、體育與心理健康

8、考核

【篇三】

一、學(xué)情分析

五班級同學(xué)透過這幾年的上課基本了解上課的要求，依據(jù)同同學(xué)理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點進(jìn)展的項目，同時有必要關(guān)心速度練習(xí)。依據(jù)了解的狀況來看，同學(xué)的柔韌成果還能夠，同學(xué)的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時為更好的服務(wù)于以后，要多做些速度練習(xí)。

二、教材分析

五班級體育基礎(chǔ)學(xué)問，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的規(guī)定及活動和資料的要求，針對同學(xué)的理解潛力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和活動實踐，它是體育課程教學(xué)資料的重要組成部分。在學(xué)校四班級的教學(xué)資料中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運動參預(yù)、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。走和跑的練習(xí)中，主要進(jìn)展同學(xué)的速度、耐力為主要學(xué)習(xí)資料，全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng)。主要的資料圍圍著校內(nèi)的趣味運動體育項目進(jìn)行開展教學(xué)法。.五班級的測試項目是400米，這就要求在課堂上留意同學(xué)全面進(jìn)展，側(cè)重同學(xué)的柔韌練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解上體育課和熬煉身體的好處，明白一些愛惜身體健康的簡潔常識和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會一些基本運動，玩耍，韻律活動和舞蹈的方法進(jìn)展身體素養(yǎng)和基本活動潛力。

3、體驗參預(yù)體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、連續(xù)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真執(zhí)行體育教學(xué)大綱及課程方案，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，正確引導(dǎo)同學(xué)能自覺熬煉身體。

2、加強(qiáng)對體育教學(xué)的鉆研，透過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié);教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互溝通，共同提高、共同成長的過程。

3、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導(dǎo)同學(xué)能自覺熬煉身體，使同學(xué)更加生動活潑地進(jìn)展，在創(chuàng)新精神和實踐潛力上有較大的進(jìn)展和提高。

4、在教學(xué)實踐過程中，使同學(xué)初步熟識自己的身體和把握熬煉身體的簡潔學(xué)問及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培育認(rèn)真熬煉身體的態(tài)度。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類等項目的基本技術(shù)，把握簡潔的運動技能，進(jìn)一步進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動潛力。培育學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和用心性，以及勇敢，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)章，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)方法：

1、教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中收放結(jié)合，有意識讓同學(xué)自我熬煉，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、用心性。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要留意對同學(xué)潛力的培育，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

2、從玩耍、競賽手段人手，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺的熬煉的習(xí)慣。

3、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增加同學(xué)體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及同學(xué)的實際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運動量。

4、進(jìn)展同學(xué)共性，培育勇敢、堅韌、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，留意潛力的培育，啟迪思維，培育同學(xué)的主動性、締造性。

【篇四】

(一)、同同學(xué)理進(jìn)展的特點：

1、六班級同學(xué)一般為1112歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長消逝其次高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生12歲到達(dá)高峰，以后增長率逐年快速下降;女生均自89歲開頭突增，12歲到達(dá)高峰，因此，六班級同學(xué)相比較較，是屬于身體發(fā)育的峰時期。

2、六班級同學(xué)安靜時脈搏均值比五班級相對削減;女生血壓指標(biāo)1112歲時仍處于增長階段;肺活量均值男女生都隨年齡的增長而增長，但男女生比較男生均大于同齡女生，12歲以后逐年加大。

3、六班級同學(xué)身體素養(yǎng)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8來回跑男生優(yōu)于女生，差異特別明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力氣、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標(biāo)為五班級同學(xué)的敏感期，既關(guān)鍵進(jìn)展時期。13歲時，靜力性耐力和爆發(fā)力也開頭為敏感期。

4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素養(yǎng)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素養(yǎng)進(jìn)展帶來一些困難。因此，五班級應(yīng)開頭對部分女生留意區(qū)分對待。

5、六班級同學(xué)處于敏感素養(yǎng)進(jìn)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素養(yǎng)的進(jìn)展階段快要過去，力氣、耐力等素養(yǎng)的敏感期即將到來。共性是大肌肉群的進(jìn)展時期，也將向大小肌群同時進(jìn)展的時期過度。

6、六班級同學(xué)的心臟仍屬于學(xué)校生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育特別顯著，已開頭進(jìn)入青春期的特點。因此，適當(dāng)加大運動量，會使同學(xué)的心臟容積和心臟功能得到顯著進(jìn)展。

7、12歲的同學(xué)腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增加了，每一天平均睡眠9小時即可。

(二)同學(xué)心理進(jìn)展的特點：

1、六班級同學(xué)感知覺屬于少年階段的特點，但相比較較，六班級同學(xué)的視覺和聽覺的感受性已進(jìn)展到必需水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習(xí)雖然屬于已學(xué)過的教材，但其動作規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)提高了。

2、六班級同學(xué)的集中留意潛力有所進(jìn)展，集中留意、專心致志的時間可達(dá)30分鐘左右。留意支配潛力也有提高，在留意腿的動作同時，還能留意到手或腳的動作，留意上下肢動作的同時，還能留意到重心的變換。

3、六班級同學(xué)有意記憶在不斷進(jìn)展，開頭由老師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的好處記憶。

4、六班級同學(xué)已從具體形象思維向抽象規(guī)律思維過渡，但照舊是同直接與感性閱歷相聯(lián)系，照舊具有很大成