教學案例 多彩的民族服飾

冀教版美術五年級上冊第十六課《多彩的民族服飾》說課教案樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)胡家坨中心小學

楊陽教材分析：本課屬于綜合探索領域內容，主要目的是了解民族服飾的特點，通過《看大戲》《木版年畫》等本冊教材內容的前后聯系充分體現了讓學生在廣泛的文化情境中認識美術這一理念。學習本課內容充分認識民族服飾的多樣性，從而深入了解民族文化，知道我國是一個多民族統(tǒng)一的國家，培養(yǎng)學生熱愛社國的情感。這一課的教材安排和《品德與社會》學科有密切聯系，相輔相承。通過本課知識、技能的學習，讓學感受美術與傳統(tǒng)文化的關系，對美術課程有更深的認識。學生分析：學生對美術活動作了充分的課前準備，搜集圖片，了解民族文化。對美術表現手法也有一定基礎，如剪紙、線描、彩筆畫、蠟筆畫等。學生對美術課程有濃厚興趣，本課的主要知識障礙點是抓住民族服飾的特征進行概括表現，根據民族服飾的風格、特征進行再創(chuàng)作。

教學目標1、介紹幾種常見的民族服飾，了解特點。2、嘗試用自己喜歡的方法表現民族人物的情感和服飾特點。提高學生的表現力、創(chuàng)造力。

3、體驗民族服飾的多樣性，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學重點：了解及表現民族服飾的特點。

教學方法：欣賞、討論、練習

教具：民族服飾、飾品實物，多媒體課件

課時安排：2課時

教學過程：

一、組織教學：了解學生搜集資料情況。

二、導入新課：

師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？今天我為大家準備一首歌曲咱們一起聽一聽。在聽歌之前老師有個小小的要求：請你們仔細聽歌曲表達的是什么意思？如果你會唱，也可以輕聲跟著一起唱。（播放歌曲《愛我中華》）

教師總結：大家說得都很好，我們國家是由56個民族組成的一個團結的大家庭。這56個民族有著各自的文化底蘊和習俗。今天我們這節(jié)課就來了解一下各民族不同的民族服飾。（出示課題：多彩的民族服飾）

三、知識滲透

1．交流欣賞。課前我讓大家搜集了一些資料，有關民族服飾的圖片，了解這個民族的名稱并試著說出他的服飾特點。誰來說一說？（提示同學們要他細聽，教師適時總結。）

2．教師通過多媒體課件將自己搜集的資料與學生一起欣賞交流。

3．總結過渡。

通過我們的交流欣賞，我們可以感受到民族服飾有的華美、艷麗；有的古樸大方；有的文靜素雅。它反映出各民族的物質生活和精神風貌，被形象地譽為：民族文化的“百科全書”。這么多彩的民族服飾你們想不想用靈巧的小手表現一下？

4．技術指導。

教師出示自己的作品，引導學生分析繪畫表現技法：用的什么方法？是怎樣畫的？

5．學生分析作品，自主探索。

（1）繪畫方法：設色法和線描法。

（2）探索繪畫過程?？梢韵裙摧喞倬植刻懋嫛？梢韵却_定位置然后從局部開始畫。

四、學生作業(yè)，教師輔導

1．作業(yè)要求：

選擇自己喜歡的方法把自己搜集到的民族人物圖片畫下來，表現出服飾特點。至少畫一個人物，可以是半身和也可是全身的。注意刻畫人物表情。

2．構圖飽滿，注意比例。有時間可以為他畫出背景。

3．如果你沒有搜集到人物照片，可以用同學的圖片或老師的圖片。

4．教師輔導學生作業(yè)。五、展示評價：

展示學生作品。學生進行自評互評。從民族名稱、服飾特點等方面介紹自已的作品，然后同學們互相評價，教師總結。

六、課堂延伸：

引導學生把自己的作品展示給其它人看一看。并向他們介紹自己了解的民族知識。設計意圖：注意保護學生具有個性的表現意識，鼓勵對同一個表現目標有不同的色彩方案，并要求學生在提出方案的同時簡要的說明理由。這樣可以促使將朦朧的色彩意識做進一步的梳理，使之更加清晰，也便于和大家溝通、交流。每個學生都期待著被肯定，期待著展示自我，在發(fā)言過程中，沒有好壞之分，只有更精彩