《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授學(xué)習(xí)體會+教學(xué)設(shè)計

圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識建構(gòu)；三是課后采取互相評價的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國外學(xué)者認為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對于教師而言為保證混合式教學(xué)活動的順利進行及成效，需要對現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動設(shè)計

《ɑieiui》教學(xué)設(shè)計邯鄲市實驗小學(xué)范萌萌一、教學(xué)目標1.學(xué)會復(fù)韻母及ɑieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。2.練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。二、教學(xué)重點難點讀準復(fù)韻母ɑieiui的音，認清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。三、教學(xué)準備：教具拼音卡片四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程（一）、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知師：孩子們，大家想玩游戲嗎？生：想。師：好，聽說南瓜園的大南瓜都成熟了，咱們一起去搬大南瓜吧。生：好。師：瞧，這些大南瓜的身上都寫了字母寶寶，這里有兩個大筐子，誰能把這些南瓜放到相應(yīng)的筐子呢？大家一定要仔細找，不要放錯喲！誰來試一試？（師做正確的舉手姿勢）（請兩位同學(xué)上黑板）其他同學(xué)都是小老師，我們一起看看他們找的對不對，一定要瞪大你的眼睛。師：小老師們，他們把大南瓜放對了嗎？生：放對啦。師：沒錯，他們可真能干呀?。ǘ?、合作交流，學(xué)習(xí)韻母1.學(xué)習(xí)ɑi。（1）師：在這個美好的季節(jié)里，孩子們圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認真?。∵@位老奶可真慈祥啊，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？生：有。師：你愛你的奶奶嗎？生：愛。（2）師：老師也愛自己的奶奶，那我們把愛的聲調(diào)去掉，就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi，跟老師來讀ɑi（生齊讀）師：復(fù)韻母ɑi和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？生：由兩個單韻母組成。師：像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，那它的發(fā)音和單韻母的發(fā)音方法一樣嗎？生：不一樣。師：現(xiàn)在，老師來讀ɑi，請同學(xué)們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，注意看老師的嘴型(師示范發(fā)ɑi的音)。老師的嘴型有什么變化嗎？生：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。師：你觀察得可真仔細。讀ɑi時，我們要把兩個單韻母合成一個音來讀，但要注意的時是，小嘴巴先準備好ɑ的嘴型，ɑi，要有i的結(jié)束音，跟老師來讀，ɑi。(三遍)（3）四聲練習(xí)。師：同學(xué)們可真棒，那復(fù)韻母ɑi的聲調(diào)帽子該戴在誰的頭上呢？生：ɑ師：對啦，要戴到ɑ的頭上。為了幫助大家記憶，老師帶來了一個口訣：有ɑ在，給ɑ戴。我們一起來讀一讀吧！(有ɑ在，給ɑ戴。)師：現(xiàn)在ɑi已經(jīng)戴上了四頂?shù)钠恋男∶弊永?，誰來和它們打聲招呼，來讀一讀？師：你的聲音可真洪亮，請坐?，F(xiàn)在和老師再讀一遍吧。āi：挨著的挨。ái：挨打的挨。ǎi：高矮的矮。ài：愛心的愛。(4)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。師：小朋友們，ɑi也有許多聲母朋友，我們一起去認識一下吧，老師先來給同學(xué)們介紹一下?。◣煼蹲x生跟讀）師：這是ɑi的兩拼音節(jié)，老師還發(fā)現(xiàn)了ɑi的三拼音節(jié)，我們一起去看看吧。（師范讀生跟讀）師：小朋友們，仔細觀察蘋果怎么啦，（被蟲子咬壞啦）跟老師讀壞。師：獵豹跑的怎么樣？（快），你能給快字組個詞嗎？你能用它說句話嗎？師：同學(xué)們，你們都會都讀了嗎？（會）那我們就邀請一位小老師來領(lǐng)讀，誰來一試？你來試一試吧！師：這位小老師的聲音可真洪亮啊，你可真能干，請坐。師：同學(xué)們，ɑi在開心地和我們打招呼并且對我們說，快來認識一下我的新朋友吧！下面吧我們以開火車的形式去認識一下它的新朋友吧。（小火車開起來，開到哪，開到這。）（學(xué)生依次拼讀）師：同學(xué)們吧，你們的小火車可太給力了！師：下面我們再開一列小火車，小火車開起來，開到哪，開到這。師：恭喜這列小火車順利抵達目的地。2.學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說話引出ei。師：大家看，孩子們津津有味地聽著老奶奶講故事，老奶奶很辛苦，一個懂事的小弟弟給老奶奶倒了一杯水。（ppt圈住水杯，動畫出示ei）這就是今天要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ei,跟老師讀ei(三遍)。(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認清字形。師：注意老師的嘴型，ei的發(fā)音方法和ɑi是一樣的，想想剛才的好方法，自己來試試看！小嘴巴先準備好e的嘴型，ei,最后有一個i的結(jié)束音，ei。(3)四聲練習(xí)。師：那么ei的帽子是戴在e的頭上呢還是戴在i的頭上呢？生：e。師：對啦，ɑ不在，我們就要找oe。我們一起來讀一讀吧?。è徊辉冢琽e戴。）師：現(xiàn)在ei已經(jīng)戴上了四頂?shù)钠恋男∶弊永玻l來和它們打聲招呼，來讀一讀？生：ēiéiěièi師：你讀得可真準確，太棒啦，請坐。(4)拼讀練習(xí)。師：ei見到小朋友可開心啦，想把它的好朋友介紹給你們認識。但ei見到它的好朋友一高興不知怎么打招呼了，那位小老師愿意幫幫它呢？你來試一試，同學(xué)們認真聽，如果他拼讀正確，請跟他一起讀。如果他拼讀錯誤，請舉手幫助他改正。師：你真是一位認真負責(zé)的小老師，請坐?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀吧?。R讀）師：同學(xué)們的聲音可真洪亮。3.學(xué)習(xí)ui。(1)師：講故事的老奶奶可真慈祥，他圍著一條漂亮圍巾(課件出示ui)(2)教會發(fā)音方法。師：同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？生說：小嘴巴先準備好u的嘴型，ui,最后有一個i的結(jié)束音，ui。師：我們再來玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫做“山谷回聲”！老師說什么，你就說什么，準備好了我們就要開始啦！師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛你們！ui——我愛你們！ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！(3)四聲練習(xí)。師：現(xiàn)在老師有一個疑問，ui的聲調(diào)帽子該戴在誰的頭上呢？生：u。師：對啦，要加到u的頭。為了讓大家記得更勞，老師帶來了一個口訣：iu并排在一起，誰在后面給誰戴。我們一起來讀一讀吧！(iu并排在一起，誰在后面給誰戴。)師：現(xiàn)在ui已經(jīng)戴上了四頂?shù)钠恋男∶弊永?，我們來和它們打聲招呼？生：uīuíuǐuì。(4)師：你們可真棒！ui高興的不得了，讓它的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？小朋友們，快猜猜看，它們好朋友在見面時會說些什么？那位小勇士想來試一試?師：我們?yōu)樾∮率抗墓恼?，恭喜他回答正確。師：現(xiàn)在我們以小組賽讀的形式來和ui的好朋友打聲招呼吧。我們讓座姿端正的一組和三組組進行比拼，其他小組同學(xué)認真聽，聽他們讀得是否正確。師：這兩個小組的同學(xué)的聲音都很洪亮，讀得也很準確，說明你們很團結(jié)，可真是了不起！（三）、鞏固練習(xí)師：大家剛才的拼讀都是一個字的讀音，現(xiàn)在老師難度要升級啦，你看，來了一個詞語（出示拼音pɑidui）誰來試試看？（生拼）你可真厲害，這都沒難住你。（貼小貼紙）老師這里還有幾個詞組呢，誰再來試一試？（一個學(xué)生拼兩個）我們一起來拼一拼吧?。R讀）師：現(xiàn)在我們邀請男生和女生一起進行比拼，看看誰讀得更準確！女生先讀，男生再讀。注意女生讀得時候，男生要認真聽。男生讀得時候，女生要認真聽！女生們準備好了，就可以開始啦。師：女生們讀得都很準確，真棒啊！男生們要加油啊，準備好了，就