教學(xué)設(shè)計(jì) 《金翅雀》

《金翅雀》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《金翅雀》執(zhí)教者蔡新鳳課時2課時所屬教材目錄冀教版六年級語文下冊17課教材分析《金翅雀》給我們講述了一個愛的故事。孩子給父母講述自己發(fā)現(xiàn)金翅雀窩最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷，生動地刻畫了父母對孩子安全的擔(dān)心，對孩子愛心和好奇心的呵護(hù)。文章以金翅雀為線索，以父母和孩子心境的不同變化為主線進(jìn)行敘述，表達(dá)含蓄，沒有明顯的愛的詞語，卻讓人深深地感受到家的溫馨，感受到父母對于孩子的深切關(guān)愛。文章的心理描寫是表達(dá)上的一大特點(diǎn)，結(jié)尾父母談話，巧設(shè)懸念，耐人尋味。學(xué)情分析我班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，由別處轉(zhuǎn)來的幾名學(xué)生唱讀嚴(yán)重，所以對課文的朗讀能力的培養(yǎng)是我在語文教學(xué)中著力要做的事之一，特別是讓學(xué)生能做到有感情地朗讀、能抓住關(guān)鍵詞句理解課文、想象畫面理解課文?？墒切Ч⒉惶黠@，學(xué)生不能做到用心去讀，去感悟。致使學(xué)生讀課文也毫無表情，語調(diào)平平。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1．掌握生字詞，積累描寫人物心理活動的詞語。2．2.有感情地朗讀課文，體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關(guān)愛之情。3．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。過程與方法目標(biāo)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會和感受課文中表現(xiàn)的父母對孩子的深切的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，通過父親和母親情緒、心境的變化的描寫，感受父母對孩子的關(guān)愛。難點(diǎn)通過課文內(nèi)容感受父母對孩子的愛，學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明1、在朗讀中感悟。這篇課文很適合在朗讀中讓學(xué)生體會父母的擔(dān)心和愛，所以本節(jié)課很注重朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟，再現(xiàn)情景。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句、詞語，自讀、自悟體會情感，感悟作者用詞的精準(zhǔn)。2、在教學(xué)過程中，老師只起到引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師及時幫助或指導(dǎo)，從而活躍學(xué)生的思維。3、在形式上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把時間充分的留給學(xué)生，發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過小組的討論、交流、展示，來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)自主探究老師明確預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生預(yù)習(xí)：搜集金翅雀和作者資料，標(biāo)出段落詞語，會寫生字詞，理解四字詞語和其他難理解的詞語，課文讀熟，試著概括課文主要內(nèi)容，完成基本功訓(xùn)練字詞部分。

預(yù)習(xí)前置，節(jié)省時間，任務(wù)明確，讓學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第一課時一.導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)（10分鐘）老師：同學(xué)們，相信大家都聽說過“誰言寸草心，報得三春暉?！边@句詩，我們每天都在感受著父母默默無聞的愛，是那么真切。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇承載著父母之愛的文章《金翅雀》。課前老師讓大家搜集金翅雀的圖片和作者的介紹，哪個小組上臺展示一下？（展示交流）課件展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生齊讀）1、正確認(rèn)讀本課所有生字和正確理解四字詞語2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母對孩子的愛。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。詩句導(dǎo)入，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用資料的能力，擴(kuò)展知識，找到共鳴。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。二.檢查預(yù)習(xí)、初步感知（30分鐘）老師：目標(biāo)我們已經(jīng)明確了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，看哪個小組做的最棒！1.聽寫重點(diǎn)詞語，組內(nèi)互相判，全對加分，組內(nèi)幫助有錯字的同學(xué)識字，積累識字方法。2.練寫鋼筆字，老師指導(dǎo)寫字姿勢和字的寫法，強(qiáng)調(diào)易錯筆順。3.小組內(nèi)交流理解詞語，老師抽查加分。（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心驚肉跳心不在焉小心翼翼饒有興趣情不自禁提心吊膽忐忑不安）4.檢查課文朗讀情況。先聽錄音機(jī)范讀后，小組長組織組內(nèi)朗讀。（要求組長關(guān)注大號的朗讀質(zhì)量）老師巡回指導(dǎo)。接下來小組表演讀，以小組為單位上臺朗讀，其他小組同學(xué)評價老師指導(dǎo)并加分。小組內(nèi)幫助讓學(xué)生掌握了識字的方法，記憶更牢固。每節(jié)課都有練字指導(dǎo)，因?yàn)閷懸皇趾米挚梢宰寣W(xué)生受益終身。正確流利地朗讀課文是學(xué)習(xí)課文的前提，這里充分調(diào)動了小組的作用，發(fā)揮了孩子們的主動性和積極性。第二課時一.自主學(xué)習(xí)、合作探究（17分鐘）老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們整體感知了《金翅雀》這篇課文，下面我們將更進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)這篇課文。

展示課后問題，各小組組長組織自主學(xué)習(xí)課文，（先讓最大號來說，逐號補(bǔ)充，直到問題回答完整）。如果圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)還有其它問題可寫在本組的預(yù)習(xí)本上，先組內(nèi)解決，不能解決的寫到本組的展板上留到展示時全班討論。老師巡回指導(dǎo)學(xué)生討論：1.說說孩子給父母講了一件什么事？2.在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父親和母親的心情又是怎樣的？勾畫出有關(guān)語句，說說你從中體會到了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。2.讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會說些什么？合作探究是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，以課后問題統(tǒng)領(lǐng)全課，把自主學(xué)習(xí)的時間留給學(xué)生，發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究和感悟。二.展示交流精講點(diǎn)撥（20分鐘）抽三個小組上臺展示匯報，其他小組糾錯、補(bǔ)充、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，老師點(diǎn)撥并酌情加分。問題（1）老師點(diǎn)撥按事情的發(fā)展順序把事情敘述完整。（發(fā)現(xiàn)鳥窩-開始爬樹-親吻鳥蛋-放回鳥巢）問題(2)老師對重點(diǎn)描寫人物心情的語句進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生在品詞析句、有感情地朗讀中體會孩子和父母心情變化的關(guān)系，感受父母對孩子的擔(dān)憂和愛。問題(3)老師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生體會父母對孩子好奇心的呵護(hù)。全班討論解決各組展板上組內(nèi)不能解決的問題，老師點(diǎn)撥加分。選一個小組上臺表演故事，其他小組評價，老師點(diǎn)撥加分。

這個環(huán)節(jié)既有小組內(nèi)的合作又有小組之間的競爭，緊張而有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)了學(xué)生概括文章大意的能力。自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在品詞析句，感情朗讀中體會父母對孩子的愛。猜測情節(jié)讓學(xué)生更深刻的感受到父母對孩子的良苦用心。上臺展示表演可以增加學(xué)生的自信，鍛煉學(xué)生各方面的能力。課堂小結(jié)2分鐘學(xué)生梳理知識，談收獲：（可以從詞語積累、情感收獲、寫法等方面來談）老師總結(jié)：每天放學(xué)回家，我們都會給父母講述一下在校的事情，此時此刻，我們只在意自己的感受，卻從不曾想過父母的心境。通過學(xué)習(xí)本課，我們一定更加體會到父母的愛無時無刻都在陪伴著我們，有他們的呵護(hù)和關(guān)愛我們真幸福！布置作業(yè)1分鐘1.積累描寫人物心理的詞語。2.寫一段人物的心理描寫。3.推薦閱讀《悠悠寸草心》《拐彎處的回頭》4.為父母做一件力所能及的事。板書設(shè)計(jì)17.金翅雀米?托爾加（葡萄牙）

孩子的講述：心境坦然非常高興

父母的心情：提心吊膽戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢教學(xué)反思縱觀本課的教學(xué)，我認(rèn)為目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)成，還是比較滿意的。在表演環(huán)節(jié)學(xué)生很積極，并且能夠很好的演繹孩子和父母的心境變化，這個精彩的瞬間是我沒有想到的，也是這節(jié)課最讓我興奮和滿意的地方。通過自主學(xué)習(xí)學(xué)生能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)文本，在品詞析句中，抓住一些關(guān)鍵詞如：“指手畫腳”“興趣盎然”“坦然”及孩子爬樹的動作品、悟，體會孩子的心情和孩子的處境。通過體會“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“屏住了呼吸”“提心吊膽”“驚呆了”等詞，再加入自己的合理想象，很自然地就感受到了父母內(nèi)心的焦慮和擔(dān)憂?？梢哉f達(dá)到了我期望是的水平。遺憾之處就是第二課時放手讓學(xué)生體會父母心情的過程中，細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)還是不夠全面，感覺時間上有一點(diǎn)前松后緊。另外，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)該很好的朗讀體會，可是為了按時完成教學(xué)設(shè)計(jì)讀的不夠多，讀的方式也顯得單調(diào)了些，也欠缺一定的指導(dǎo)。這是需要在以后的教學(xué)中加以注意的。從學(xué)生的作業(yè)完成情況看，學(xué)習(xí)效果還是不錯的，就是讓學(xué)生拓展閱讀的課外書的資源有限。聽課老師對本節(jié)課還是挺滿意的，我會繼續(xù)努力的。導(dǎo)學(xué)案課題：17、金翅雀班級學(xué)生姓名第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．我能正確認(rèn)讀文中注音的生字。（重點(diǎn)）2．我能與小組成員合作學(xué)會文中的生字，正確、流利地朗讀課文。【學(xué)習(xí)過程】：1、搜集作者簡介和金翅雀的資料。2、默讀課文，勾畫生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或聯(lián)系上下文理解新詞意思。然后與小組成員合作交流識記理解生字詞的方法，完成基本功訓(xùn)練字詞部分，組內(nèi)展示訂正。老師指導(dǎo)易錯字的書寫。（用鋼筆，注意正確的書寫姿勢）我會讀：樹冠樹巔蜷腿氣氛提心吊膽天真無邪硬邦邦毛茸茸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心不在焉聚精會神3、我理解的詞心不在焉：提心吊膽：指手畫腳：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：天真無邪：情不自禁：3、自主、合作、探究（1）我讀得好：小組內(nèi)讀，相互評價，組內(nèi)糾正。(2)展示讀藝：全班匯報讀文情況。4、我已經(jīng)讀了____遍課文，現(xiàn)在我能準(zhǔn)確讀課文了。同時我還知道了課文中孩子給父母講了一件__________的事。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能按事情發(fā)展的順序敘述文章主要內(nèi)容。3、我能與小組成員合作、探究，來體會文章的主旨，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、我能找出描寫孩子的心境和父母的心境的詞句，并體會父母對孩子深沉的愛。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)過程】：一、展示有關(guān)作者和金翅雀的知識（學(xué)生搜集和圖片展示）二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我最棒。A、選擇正確讀音，用“√”表示。樹冠（guānguàn）樹巔（diāndiàn）蜷腿（quánjuàn）氣氛（fènfēn）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（kèjìng）天真無邪（xiéyé）B、（）平（）和提（）吊（）心（）肉（）（）（）不安心不在（）全神（）（）戰(zhàn)戰(zhàn)（）（）聚精（）（）這是表示表達(dá)心情的詞，我還會寫幾個：_______________________________三、自主、合作、探究，深入理解課文。小組交流討論后全班展示交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。1、通過學(xué)習(xí)我知道《金翅雀》給我們講述了一個（__）的故事。孩子給父母講述（_____________________________________）經(jīng)歷，生動地刻畫了父母對孩子（__________）。文章以（______）為線索，以（________________）為主線進(jìn)行敘述，表達(dá)含蓄，沒有明顯的愛的詞語，卻讓人深深地感受到家的溫馨。文中運(yùn)用大量的（___）描寫是文章表達(dá)上的一個特點(diǎn)。3、畫出文章層次結(jié)構(gòu)圖。金翅雀4、小組討論交流，在文中勾畫出描寫父母和孩子心境的語句，并談?wù)劯惺堋?、孩子為什么又重復(fù)了一句：“我找到了一個鳥窩？”6、文中的孩子給你留下什么印象?7、每天放學(xué)到家時，我們都會向爸爸、媽媽講述一下我們在校的故事，此時此刻我們只在意自己或高興、或傷心、或生氣的心境中，卻不曾想過父母的心境?！督鹑赋帷芬晃恼嬲屛颐靼祝?/p>