教學設(shè)計 人教版小學語文第三單元教案

蕭縣楊樓鎮(zhèn)中心小學集體備課用紙2022-2022學年度第一學期備課組:一年級語文學科主備人馬嫣然課型新授時間20225、09、15課題9．a(chǎn)ieiui(第一課時)三維目標1．知識與技能：學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

2．過程與方法：利用圖片演示法讓學生對三個復韻母的形象有直觀的認識并用講授法對學生進行復韻母的發(fā)音教學。3．情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生初學復韻母的興趣。教學重難點掌握3個復韻母的音、形及四聲。掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。教學準備字母卡片、圖片教學過程個人設(shè)想一、導入新課

1．看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。小朋友們，還記得卡片上的老朋友們嗎？他們是我們學過的單韻母，本事可大啦，除了可以和聲母組成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個組合在一起，組合在一起之后他們有了一個新的名字，叫做復韻母。

板書ai、ei、ui。

2．挪動卡片，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。今天我們就來學習復韻母ai、ei、ui。教學過程個人設(shè)想二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

1．學習復韻母ai的音形（1）學習ai的讀音：出示圖：你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

指名讀ai。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。（2）記住ai的形：提問，你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。2．學習復韻母ei、ui的音形：(方法步驟同ai)教師進行指導，表揚、鼓勵。引導學生總結(jié)復韻母的發(fā)音方法。三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個復韻母。2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌。學生讀讀兒歌。想想什么意思？教學過程個人設(shè)想4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)。

5．學生練習讀四聲：（1）自己讀。（2）同桌讀。（3）齊讀。（4）按順序讀，不按順序讀。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1．練讀三個復韻母。2．把學到的知識回到家說給家長聽。教學反思蕭縣楊樓鎮(zhèn)中心小學集體備課用紙2022-2022學年度第一學期備課組:一年級語文學科主備人馬嫣然課型新授時間2022、09、15課題9、aieiui(第二課時)三維目標1．知識與技能：學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)，會認7個漢字。

2．過程與方法：利用音節(jié)卡片和漢字卡片演示法幫助學生拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，師生互動法認識生字并造句。3．情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對音節(jié)的拼讀和對漢字的識字能力，兒歌環(huán)節(jié)通過對“小兔子”的引入，引導學生保護小動物的意識。教學重難點1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2．能正確地抄寫音節(jié)。3．認識漢字教學準備音節(jié)卡片、漢字卡片、布偶教學過程個人設(shè)想一、復習

1．讀準3個復韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3．背標調(diào)歌。二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。教學過程個人設(shè)想3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）。4．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。三、抄寫音節(jié)

1．出示音節(jié)卡片2．試讀、指名讀、齊讀3．教師范寫，提醒學生仔細觀察4．學生書寫。提醒學生先寫字母，后打聲調(diào)。5．教師巡視、個別輔導。四、指導讀句子和兒歌，認識生字。1．引導學生看圖。說說圖上有誰?他們在做什么？領(lǐng)讀句子，教會學生認識生字：你、他、水。2．齊讀句子，引導提示學生造句。教學過程個人設(shè)想3．齊讀兒歌，提醒學生注意生字的發(fā)音及寫法。（1）出示布偶小兔子（2）讓學生觀察兔子的樣子（3）領(lǐng)讀兒歌（4）學生自讀，把紅色顏色的音節(jié)多讀幾遍。（5）相機認識生字“白、皮、子、在”（6）游戲鞏固生字五、拓展練習1．用“你、我、他”練說句子。2．教師鼓勵學生大膽發(fā)言。六、總結(jié)板書設(shè)計你他水白皮子在作業(yè)設(shè)計1．讀兒歌，鞏固生字讀音。2．練習拼讀書上的音節(jié)。教學反思蕭縣楊樓鎮(zhèn)中心小學集體備課用紙2022-2022學年度第一學期備課組:一年級語文學科主備人馬嫣然課型新授時間2022、09、16課題10、aoouiu(第一課時)三維目標1．知識與技能：學習復韻母“aoouiu”及其四聲，讀準音，人清形，正確書寫。學習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

2.過程與方法：利用多媒體和情景教學法，讓學生融入到設(shè)定情景之中，提高學生對復韻母的識記能力。3.情感態(tài)度和價值觀：復韻母識記游戲的組織過程可以采用分組形式，培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。教學重難點學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標調(diào)規(guī)則教學準備多媒體課件教學過程個人設(shè)想一、做“變魔術(shù)”游戲，激趣導入1．同學們，老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手形變出“z、s、n、d、q、x、b”，指名請學生讀出字母，并帶領(lǐng)大家讀3遍。2．做“找朋友”游戲。 我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片（a、o、e、i、u、ü），請學生齊讀。教學過程個人設(shè)想誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母？請學生上臺找卡片并指導說話，a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui。單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友?。堪鍟n題“10aoouiu”。二、初步認形請同學們翻開漢語拼音第10課，看看今天要學的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？指名請學生回答（如a和o組成ao），師隨學生回答板書“10aoouiu”。三、讀準音1．這幾個新朋友誰會讀呀？指名請學生讀拼音。2．不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。引導學生猜讀，比如第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，它是奧運會的標志，“ao”的第四聲就讀“奧”。第二張圖上畫的是“藕”，“ou”的第三聲就讀“藕”。第三張圖畫的是小朋友在游泳，可以據(jù)此推出這個復韻母念“iu”。3．聽錄音跟讀、同桌互聽互讀、全班抽查讀“ao、ou、iu”，并進行正音。4．結(jié)合四聲拼讀。（1）自由讀、同桌指讀韻母。（2）教師任意寫“ao”的四聲，請學生開火車讀。（3）學生標“ou”的四聲，并以不同方式讀。（4）學生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較。老師引導學生通過兒歌記憶，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上，了解“i、u并列標在后”的標調(diào)規(guī)則。5．做聲調(diào)手勢，學生齊讀相關(guān)韻母，抽讀。教學過程個人設(shè)想6．做“比耳朵”游戲。老師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出相應(yīng)韻母。如果指的對，其余學生拍3下手，齊說“對、對、對”；如果錯了，就舉手幫助他找到相應(yīng)韻母。四、課中操學生跟讀下面的兒歌，并結(jié)合動作進行表演。兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫生字得了‘優(yōu)’；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；什么iùiù，iù，上下樓梯要靠‘右’。板書設(shè)計aoouiu作業(yè)設(shè)計1.在拼音本上練習書寫aoouiu的四聲，并打亂順序讀一讀。2.制作aoouiu的復韻母卡片。課后反思蕭縣楊樓鎮(zhèn)中心小學集體備課用紙2022-2022學年度第一學期備課組:一年級語文學科主備人馬嫣然課型新授時間2022、09、16課題10、aoouiu(第二課時)三維目標1.知識與技能：鞏固復習aoouiu及其聲母。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字。2．過程與方法：通過卡片和圖片演示法復習aoouiu及其聲母，組織學生進行說話練習，用對話法和師生互動法學習生字和兒歌。3．情感態(tài)和價值觀：通過對兒歌的學習，教育學生說話要講文明懂禮貌，養(yǎng)成良好的習慣。教學重難點認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。教學準備卡片、圖片、等。教學過程個人設(shè)想一、復習復韻母1．小朋友們，我們以前認識的字母娃娃aoouiu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），你會讀嗎？指生讀──全班齊讀。2．給他們標上四聲你還能讀嗎？（卡片出示aoouiu的四聲），開火車讀。

二、拼讀音節(jié)，說話訓練1．小朋友們真能干，聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？出示音節(jié)：māo抽生讀—齊讀gǒu抽生讀—齊讀niú抽生讀—齊讀教學過程個人設(shè)想2．小馬也來了。（直接出示馬）3．小動物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？

（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）

（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）

三、學習句子1．請小朋友翻到課文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。2．小朋友真棒，都手指著，眼睛看著認真的讀?，F(xiàn)在請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。老師把書上的句子打在了大屏幕上。出示句子：xiǎomāoàichīyú

小

貓

愛

吃魚。xiǎo

gǒuàichīròu

小狗愛吃肉。xiǎomǎhéxiǎoniúàichīcǎo小馬和小牛愛吃草。誰來把“小貓愛吃魚?！边@句話拼讀一下？──齊讀誰來讀讀小狗愛吃什么？──齊讀最后一句比較長，誰能把它讀好？──齊讀3．要是把這三句話連起來，誰還會讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀。

4．看，誰沒了？小朋友還會讀嗎？去掉拼音讀。出示：māogǒuròu小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。

指名讀──齊讀。教學過程個人設(shè)想5．這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。看到它們吃得這么津津有味，你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。師范讀──學生讀。6．課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。7．說得真不錯，你們了解的動物知識真多。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。四、學習生字1．如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？2．大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。4．去掉拼音你還能讀嗎？5．出示卡片。按順序指名領(lǐng)讀生字──生跟讀，師把卡片貼到黑板上。6．打亂順序讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。小結(jié)：其實，我們在生活中經(jīng)常會見到這些字，（出示圖片）看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學過的？你們看，漢字朋友就在我們身邊，小朋友見到它們的時候，別忘了跟它們打個招呼。教學過程個人設(shè)想五、學習兒歌1．小朋友，看大家學的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx）3．兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎?出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒumàojiùhǎoxiào指名讀帶讀。4．誰會讀整首兒歌？指名讀。你是怎么學會的？（爸媽教的，自己多讀拼音學會的……）學好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識字呢。5．自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。6．小朋友，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）7．大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公高興極了，讓我們再一起美美的讀讀吧！

8．我們站起來，加上自己的動作讀讀吧！9．拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學學有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！你還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！六、小結(jié)孩子們誰來說說，這節(jié)課你學到了什么？今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！板書設(shè)計aoouiuxiǎomāoàichīyú

小

貓

愛

吃魚。xiǎo

gǒuàichīròu

小狗愛吃肉。xiǎomǎhéxiǎoniúàichīcǎo小馬和小牛愛吃草。作業(yè)設(shè)計1.把課本中的句子、兒歌和生字正確響亮的讀給爸爸媽媽聽。2.請媽媽幫忙制作本課的8張生字卡片，并接受媽媽的檢查。課后反思蕭縣楊樓鎮(zhèn)中心小學集體備課用紙2022-2022學年度第一學期備課組:一年級語文學科主備人馬嫣然課型新授時間20225、09、17課題11．ieüeer（第一課時）三維目標1．知識與技能：學會復韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2．過程與方法：利用圖片演示法學會復韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，討論法讓學生回憶哪些聲母見到ü要去掉兩點。3．情感態(tài)度和價值觀：通過對小ue的故事講述，延伸教育學生遇事要冷靜，一旦迷路要在原地等待家長，不要隨便聽信陌生人。教學重難點學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。教學準備多媒體課件教學過程個人設(shè)想一、復習檢查，導入新課1．孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀。有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi（1）出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。教學過程個人設(shè)想（2）說說它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學生讀一讀。（2）說說ü上兩點省略規(guī)則3．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。4．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？5．指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：12ieüeer二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形1．提出教學任務(wù)。上節(jié)課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。2.教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。（1）學習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）教學過程個人設(shè)想（2）今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。（3）教學ie的發(fā)音，記清形。出示ie：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。（4）板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。（5）復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子。三、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1．看插圖。送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？2．出示ue?？蠢蠋熌瞑筫，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4．你能編個順口溜記住她嗎。指名說教學過程個人設(shè)想5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）7．üe與聲母的拼音。8．四聲：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）四、指導書寫ie、üe1．說說ie、üe復韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。五、教學yue師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。六、教學ye教學過程個人設(shè)想剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話七、教學特殊韻母er猜謎引出er的教學1．這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵），耳朵能幫我們干什么呢？聽故事，聽老師講課……看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）2．今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3．這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。4．變化指導讀er，er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。八、鞏固1．今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。教學過程個人設(shè)想咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ieüeyeyue4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1．在拼音本上寫一寫ieüeer及yeyue的四聲。2．動手制作ieüeer及yeyue的卡片。課后反思蕭縣楊樓鎮(zhèn)中心小學集體備課用紙2022-2022學年度第一學期備課組:一年級語文學科主備人馬嫣然課型新授時間2022、09、18課題11．ieüeer（第二課時）三維目標1.知識與技能：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。2.過程與方法：應(yīng)用圖片演示法回顧聲母與韻母ie、üe組成的音節(jié)，運用比較法拼讀