小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇

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學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標，促進同學(xué)自主地參預(yù)、探究和相互溝通，使同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、提高解決問題的力氣、增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、學(xué)情分析：

本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)能做到上課專心聽講，發(fā)言主動，認真完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而且通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)問有確定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進步，部分同學(xué)解答問題的力氣較強，不管遇到什么題，能通過自己的探究和發(fā)覺找到方法和思路。也有個別同學(xué)只能接受老師教給的方法，對學(xué)問的遷移還不能夠充分理解，需要本期連續(xù)努力。同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，且班上同學(xué)思想比較要求上進，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)力氣強，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣深厚;另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)時常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析和教學(xué)目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第七單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力氣，感受百分數(shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。

2、第六單元“比的熟識”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決依據(jù)確定的比進行支配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力氣，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟識圓及圓的對稱性，熟識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和締造力;通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進展空間觀念;結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族傲慢感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

2、第三單元“觀看物體”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的形狀;能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，熟識扇形統(tǒng)計圖，感受條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜度揣測，與同伴進行相互溝通。

(四)整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，留意進展同學(xué)自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓舞同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進行回顧與反思，能運用列表或接受應(yīng)用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡潔的整理?！斑\用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的力氣;在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

四、奮斗目標：提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果及綜合素養(yǎng)，爭取有所突破。

五、具體工作：

(一)德育工作

整合德育功能，規(guī)范同學(xué)行為，全方位、細致地落實好同學(xué)的常規(guī)管理，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。

1、強化德育意識，抓好班風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能，嚴格落實班級各項制度，以評比“優(yōu)秀少先隊員”“十五好少年”等為契機，弘揚先進，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊員的示范、輻射作用。

2、重視行為養(yǎng)成訓(xùn)練，促進校內(nèi)文化建設(shè)。加強行為規(guī)范訓(xùn)練，以《學(xué)校生日常行為規(guī)范》為標準，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀訓(xùn)練系列活動。利用晨會、班隊會、主題訓(xùn)練活動、班級公約等，強化訓(xùn)練訓(xùn)練，留意細節(jié)，特別是抓好同學(xué)的就餐、集隊、上操、午間管理和課間行為規(guī)范等，切實培育同學(xué)做“講文明、講禮儀”的校內(nèi)小主人。

3、開展好系列主題訓(xùn)練活動。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，發(fā)揮少先隊陣地作用，一月一主題，對同學(xué)進行感恩、奉獻、友愛、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題訓(xùn)練，塑造同學(xué)的良好品德。

4、重視心理健康訓(xùn)練。以《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練綱要》為指導(dǎo)，落實各項心理健康工作方面的要求，培育同學(xué)的良好心理素養(yǎng)和健康向上的心態(tài)，增加同學(xué)適應(yīng)力氣和抗挫力氣。特別要留意抓好留守同學(xué)、學(xué)困生和習(xí)困生的心理輔導(dǎo)，留意考前復(fù)習(xí)時的心理疏導(dǎo)。

5、落實訓(xùn)練三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會支持，老師要多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動家長的主動性，與家長才智相處，每學(xué)期至少協(xié)作班主任搞好一次家長會。

(二)教學(xué)工作

1、重視同學(xué)的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進同學(xué)對數(shù)學(xué)的熟識。

2、呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。

3、以數(shù)學(xué)活動為線索，促進同學(xué)自主地參預(yù)、探究和相互溝通。鼓舞同學(xué)運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

4、關(guān)注同學(xué)的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進展同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信念。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2

一、學(xué)情分析：

本班共有64名同學(xué)，依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和期末測試來看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有確定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握結(jié)實，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上能主動主動地參預(yù)學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達、操作等力氣。但是成果出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀的同學(xué)在同班級中所占比例較少，部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，極少數(shù)同學(xué)考試成果是一位數(shù)，對提高全班整體成果有比較大的難度。個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差,上課留意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期將重點抓好加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮同學(xué)的最佳潛能，其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算力氣是關(guān)鍵，可以有目的的進行計算練習(xí)。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)同學(xué)使用簡便方法。

二、教材分析：

本冊教材共編排了十個單元。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先支配學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實際問題，使同學(xué)進一步積累解方程和列方程的閱歷，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);本冊教科書把分數(shù)的計算作為重點教學(xué)內(nèi)容，支配了“分數(shù)乘法”“分數(shù)除法”“分數(shù)四則混合運算”三個單元，重在形成相應(yīng)的計算技能，提高分析問題、解決問題的力氣;同時把“熟識比”“熟識百分數(shù)”兩個單元與分數(shù)運算的教學(xué)穿插支配;本冊教科書還支配教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡潔的實際問題。

空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書讓同學(xué)進一步熟識長方體和正方體，熟識物體的體積及其相應(yīng)的計量單位，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關(guān)的簡潔實際問題。

統(tǒng)計與概率領(lǐng)域本冊教科書讓同學(xué)學(xué)習(xí)用分數(shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性，學(xué)習(xí)依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小的要求來設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教科書中共支配三次?！氨砻娣e的變化”讓同學(xué)利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有熟識，通過拼新的長方體的操作活動，探究表面積的變化規(guī)律，進一步進展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的力氣;“大樹有多高”結(jié)合同學(xué)對比的熟識，使同學(xué)在實踐中進一步加深對比的熟識，體會比的學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用價值，培育動手實踐的力氣;“算出它們的普及率”讓同學(xué)通過實際的調(diào)查活動，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

三、教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成等式與方程的過程，增加列方程解決實際問題的意識和力氣;經(jīng)受探究分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，嫻熟進行分數(shù)四則混合運算，形成必要的計算技能。

2、讓同學(xué)通過操作、試驗、觀看和思索等活動，熟識長方體、正方體的特征，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，學(xué)會體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

3、初步把握用分數(shù)表示具體情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性(分數(shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案

4、經(jīng)受用應(yīng)用百分數(shù)的意義解決簡潔實際問題的過程，能進行簡潔的分析和相互溝通。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟識倒數(shù)、比的意義等過程中，培育良好的思維品質(zhì)，進展合情推理與初步的演繹推理力氣，不斷增加數(shù)感。

2、在學(xué)習(xí)長方體、正方體的特征和開放圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)百分數(shù)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受調(diào)查活動的全過程，學(xué)會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計活動的閱歷過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力氣。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、百分數(shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在應(yīng)用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡潔實際問題，以及依據(jù)指定的可能性(分數(shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案，體會與他人相互溝通的重要性，提高合作相互溝通的力氣

4、能應(yīng)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決一些簡潔的實際問題。增加解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的力氣。

情感與態(tài)度：

1、能主動參預(yù)各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識，熬煉克服困難的意志。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、在數(shù)學(xué)活動中，培育同學(xué)認真、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習(xí)慣。

5、通過閱讀“你知道嗎”以及參預(yù)“時間與綜合應(yīng)用”等活動，了解數(shù)學(xué)的學(xué)問背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進展的作用，培育民族傲慢感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐力氣。

四、具體措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，為同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，關(guān)懷他們在自主探究和合作相互溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

2、充分利用同學(xué)生疏、感到饒有興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動參預(yù)各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的相互溝通與切磋，循序漸進地選擇實行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個同學(xué)有所進展。

4、切實使用好與課本配套的教學(xué)關(guān)心用書、教具、學(xué)具。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)接受應(yīng)用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5、留意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，主動創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)主動地進行觀看試驗、猜度揣測驗證、推理相互溝通的數(shù)學(xué)活動。

6、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)懷同學(xué)形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的力氣。

7、開展幫教結(jié)對活動，培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高;對后進生建立家校聯(lián)系卡，準時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)懷他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

8、向同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

9、加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會分析，學(xué)會審題，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力氣，提高解題力氣。

10、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)，學(xué)有所得。

五、教學(xué)進度支配及各單元教學(xué)重難點：

起訖時間

單元內(nèi)容

教時

教學(xué)重點與難點

9.1~9.10

第一單元：方程

7

重點：把握方程的解法并能解決相關(guān)的實際問題。

難點：找準實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

9.13~9.30

其次單元：長方體與正方體

14

重、難點：探究長方體和正方體的體積、表面積計算方法并解決實際問題，探究體積單位間的進率。

10.8~10.22

第三單元：分數(shù)乘法

9

重點：正確計算分數(shù)乘法式題，并能解決實際問題。

難點：理解乘法計算方法，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

10.25~11.5

第四單元：分數(shù)除法

8

重點：正確計算分數(shù)除法式題，并能解決實際問題。

難點：理解除法計算方法。

11.8~11.12

期中復(fù)習(xí)考試

5

依據(jù)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)進行認真復(fù)習(xí)，反思和總結(jié)，為后半學(xué)期打好基礎(chǔ)。

11.15~11.23

第五單元：熟識比

6

重點：熟識比的意義，解決按比例支配的問題。

難點：探究比與分數(shù)、除法的關(guān)系;比的基本性質(zhì)。

11.24~12.3

第六單元：分數(shù)四則混合運算

8

重點：理解并把握分數(shù)四則混合運算的運算挨次。

難點：運用分數(shù)混合運算解決稍簡潔的實際問題。

12.6~12.10

第七單元：解決問題的策略

4

重點：學(xué)會用替換和假設(shè)的策略解決實際問題。

難點：迅速而靈敏運用學(xué)過的解題策略，體會策略價值。

12.13~12.16

第八單元：可能性

3

重點：會用分數(shù)表示大事發(fā)生的可能性的大小。

難點：設(shè)計公正玩耍規(guī)章。

12.17~12.31

第九單元：熟識百分數(shù)

9

重、難點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)，會與小數(shù)分數(shù)互化，把握百分數(shù)與分數(shù)、比之間的關(guān)系。

20__.1.4~20__.1.x

整理學(xué)問

期末復(fù)習(xí)

重、難點：綜合整理學(xué)問，迅速而靈敏解決問題。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3

一、教材分析

本冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分數(shù)四則運算力氣以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力氣。分數(shù)四則運算力氣是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會1解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力氣。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識爭論曲線圖形的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力氣。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

二、教