教學(xué)設(shè)計(jì) 做有責(zé)任心的人教案

1.做有責(zé)任心的人一、教學(xué)目的1.“從我做起”——培養(yǎng)自我責(zé)任感；2.培養(yǎng)集體責(zé)任感；3.培養(yǎng)家庭責(zé)任感二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)集體責(zé)任感；2.培養(yǎng)家庭責(zé)任感三、教學(xué)過程：(一)談話引入據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示。我國60%的獨(dú)生子女從未做過或很少做家務(wù)勞動(dòng)，孩子平均每天只有12分鐘的勞動(dòng)時(shí)間。這造成了許多孩子依賴性強(qiáng)且懶惰自私。責(zé)任感是魅力女性特有的品質(zhì)。綜觀許多成功女性的例子，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，她們事無巨細(xì)都負(fù)擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，有著極強(qiáng)的責(zé)任感。常聽不少家長抱怨，平時(shí)自己對(duì)孩子照顧得無微不至，孩子病了，大人心急火燎地為其四處求醫(yī)，而自己病了，孩子卻連倒上一杯水都想不到，實(shí)在令人傷心。為什么現(xiàn)在許多孩子都缺乏責(zé)任感呢？仔細(xì)分析，原因還在家長這里。為什么呢？先來看看發(fā)生在我們身邊的幾組鏡頭。鏡頭一：“趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾?！蹦赣H對(duì)上小學(xué)二年級(jí)的兒子說。鏡頭二：“媽媽，今天該我們小組做大掃除，給我?guī)K抹布吧。”8歲的女兒對(duì)媽媽說?！按髵叱∧愠缘孟麊?？又臟又累，那么多灰塵，吸進(jìn)肺里要生病的。這樣吧，下午讓你爸爸請(qǐng)假去幫你打掃衛(wèi)生，你就在操場(chǎng)上等他做完大掃除一塊兒回來?！辩R頭三：“媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上體育課要穿的。”這是已經(jīng)上初中一年級(jí)的女兒晚上臨睡前對(duì)母親所說的。諸如此類的話可能對(duì)許多家長來說都習(xí)以為常了。他們總認(rèn)為孩子還小，幫他做點(diǎn)事是應(yīng)該的。作為父母，關(guān)心、愛護(hù)孩子是天生的本能。可是，很多父母在關(guān)心、保護(hù)孩子的同時(shí)，卻忽略了孩子是需要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的。他們總是怕孩子辛苦，怕孩子為難。于是，有的家長替孩子做值日，為孩子洗衣服、襪子，有的甚至替孩子做家庭作業(yè)……長期這樣，孩子不知道怎樣自己照顧自己，更談不上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感了。在這種家庭環(huán)境中長大的孩子，由于從小就受到過多的呵護(hù)，他們不用動(dòng)腦筋，因?yàn)閺某?、穿、用到上什么學(xué)校、報(bào)考什么專業(yè)、選擇什么工作，都有家長的格外關(guān)照。他們一方面變得自我意識(shí)很強(qiáng)，處處都以自我為中心；另一方面，對(duì)周圍的人和事卻表現(xiàn)出漠不關(guān)心，缺乏基本的責(zé)任感。有位11歲的美國男孩踢足球，一不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家要索賠12.5美元。當(dāng)時(shí)，12.5美元可以買125只雞蛋。闖了大禍的美國男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。兒子為難地說：“我沒有錢賠人家?！备赣H說：“這12.5美元借給你，一年后還我?！睆拇?，這位美國男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過半年的努力，這位男孩終于掙足了12.5美元，還給了父親。這位男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！必?zé)任感不是天生的，孩子的“先天”不足，不應(yīng)責(zé)怪孩子，它應(yīng)歸咎于我們的家庭教育。許多父母對(duì)孩子在生活上呵護(hù)備加，而對(duì)責(zé)任感的教育卻嚴(yán)重不足。他們認(rèn)為孩子還小，長大會(huì)慢慢意識(shí)到的，有一位年輕的母親對(duì)兒子不合群、自私發(fā)愁，她去請(qǐng)教生物學(xué)家達(dá)爾文。達(dá)爾文問：“你的孩子多大啦？”她回答說：“快3歲了！”達(dá)爾文馬上嚴(yán)肅地說：“對(duì)不起，你對(duì)孩子的教育已經(jīng)晚了快3年了！”這則故事告訴我們，對(duì)孩子責(zé)任感的教育應(yīng)從小抓起。孩子是一張純凈的白紙，他一來到世界，就觀察大人的一舉一動(dòng)、一言一行。作為家長應(yīng)從平時(shí)抓起，從點(diǎn)滴做起，讓他們時(shí)時(shí)處處去體驗(yàn)。讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)心他人、熱愛集體、熱心公益、尊敬師長，使這些成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N習(xí)慣，把這些教育作為責(zé)任感培養(yǎng)過程中，由低到高，由淺入深，由表及里的階梯。孩子剛剛站到人生的起跑線上，特別需要家長的牽手引領(lǐng)，如果我們從小就開始對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任感的教育，讓責(zé)任感與他們的成長同行，這將會(huì)使孩子終生受益，這才是做家長的對(duì)孩子最大的愛。（二）心理貼吧1.心理貼吧——責(zé)任分散效應(yīng)心理分析：對(duì)于責(zé)任分散效應(yīng)形成的原因，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這種現(xiàn)象不能僅僅說是眾人的冷酷無情，或道德日益淪喪的表現(xiàn)。因?yàn)樵诓煌膱?chǎng)合，人們的援助行為確實(shí)是不同的。當(dāng)一個(gè)人遇到緊急情境時(shí)，如果只有他一個(gè)人能提供幫助，他會(huì)清醒地意識(shí)到自己的責(zé)任，對(duì)受難者給予幫助。如果他見死不救會(huì)產(chǎn)生罪惡感、內(nèi)疚感，這需要付出很高的心理代價(jià)。而如果有許多人在場(chǎng)的話，幫助求助者的責(zé)任就由大家來分擔(dān)，造成責(zé)任分散，每個(gè)人分擔(dān)的責(zé)任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一份責(zé)任也意識(shí)不到，從而產(chǎn)生一種"我不去救，由別人去救"的心理，造成"集體冷漠"的局面。如何打破這種局面，這是心理學(xué)家正在研究的一個(gè)重要課題。（三）心靈快遞1.心靈快遞——鳥類、獸類和蝙蝠心理分析兩面討好，最終在兩面都不會(huì)得到好處。———《伊索寓言》2.心靈快遞——接電話心理分析與人相處，應(yīng)該坦誠相待，不能因?yàn)樘摌s心作崇就弄虛作假。如果這樣，一旦真想解開，處境會(huì)很尷尬。3.心靈快遞——雜色羊心理分析有的人自己想做的壞事，卻害怕別人批評(píng)，就尋找替罪羊，把責(zé)任推到別人身上。4.心靈快遞——國王的責(zé)任心理分析在做任何一件事的時(shí)候，都需要有很強(qiáng)的責(zé)任心。要知道我們的存在不僅僅是我們自己的是，我們是這個(gè)社會(huì)的一份子，我們的肩上都扛著屬于自己的使命。哪怕是再小的責(zé)任，我們都要重視，在重視小責(zé)任的同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)我們對(duì)未來大責(zé)任的好習(xí)慣。（四）互動(dòng)劇場(chǎng)青蛙跳水（一）游戲方法：1.全體圍坐成圈。

2.由主持人開始說：「一只青蛙」，第二人：「一張嘴」，第三人：「兩只眼睛」，第四人：「四條腿」，第五人：「撲通！」第六人：「跳下水」。

3.繼續(xù)下個(gè)人開始：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八條腿」，第五人：「撲通！撲通！」第六人：「跳下水」....。

4.指定會(huì)有人做錯(cuò)的，再